Дополнительная профессиональная программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее фгос) по специальности
Скачать 1.6 Mb.
|
1.3. Цели и задачи – требования к результатам освоения учебной дисциплины (курса): С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся должен: иметь практический опыт: организации различных видов продуктивной деятельности дошкольников; оценки продуктов детской деятельности; разработки предложений по коррекции организации различных видов деятельности и общения детей; организации и проведения развлечений; участия в подготовке и проведении праздников в образовательном учреждении; наблюдения и анализа организации и проведения праздников и развлечений; уметь: определять цели, задачи, содержание, методы и средства руководства продуктивной деятельностью детей; руководить продуктивными видами деятельности с учетом возраста и индивидуальных особенностей детей группы; оценивать продукты детской деятельности; изготавливать поделки из различных материалов; рисовать, лепить, конструировать; анализировать приемы организации и руководства посильным трудом дошкольников и продуктивными видами деятельности (рисование, аппликация, лепка, конструирование) с учетом возраста и психофизического развития детей; организовывать детский досуг; осуществлять показ приемов работы с атрибутами разных видов театров; петь, играть на музыкальных инструментах, танцевать; анализировать подготовку и проведение праздников и развлечений. знать: сущность и своеобразие продуктивной деятельности дошкольников; содержание и способы организации продуктивной деятельности дошкольников; технологии художественной обработки материалов; основы изобразительной грамоты, приемы рисования, лепки, аппликации и конструирования; особенности планирования продуктивной деятельности дошкольников вне занятий; способы диагностики результатов продуктивной деятельности детей. теоретические и методические основы организации и проведения праздников и развлечений для дошкольников; виды театров, средства выразительности в театральной деятельности 1.4. Количество часов на освоение учебной дисциплины: максимальной учебной нагрузки обучающегося: 68 часов, в том числе: -обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 48 часов; -теории-20ч, -практики -28ч СРС-20ч Контроль знаний осуществляется в форме зачета по учебному курсу. Учебно-тематический план
Содержание 1.Развитие личности ребенка в продуктивной деятельности и методика обучения. Сущность и своеобразие продуктивной деятельности дошкольников.Продуктивная деятельность дошкольника: понятие, виды, цели и задачи. Взаимосвязь с общей системой воспитания, обучения и развития ребенка дошкольника.Развитие личности ребенка в продуктивной деятельности. Развитие ребенка как субъекта продуктивной деятельности.Способности к изобразительной деятельности как свойства личности дошкольника. Требования к педагогу – организатору продуктивной деятельности дошкольника.Изобразительное искусство в жизни ребенка. Цели и задачи. 2.Создание условий для развития продуктивной деятельности Создание предметно - развивающей среды в ДОУ для развития продуктивной деятельности дошкольников.Художественные материалы для развития продуктивной деятельности дошкольников, их разнообразие.Использование книжной графики в работе с детьми – дошкольниками. Народное искусство. Виды. Восприятие его дошкольниками. Знакомство с самобытностью регионального и национального искусства. Восприятие произведений искусства. Взаимодействие с родителями. Требования примерных и вариативных программ к содержанию и способам организации продуктивной деятельности дошкольников разных возрастных групп. Практические занятия 1.Анализ детских рисунков как результатов организации продуктивных видов деятельности 2.Создание картотеки стихов, загадок для поддержания интереса к продуктивной деятельности дошкольников 3. Виды и своеобразие продуктивной деятельности дошкольников. Основы изобразительной грамоты. Приемы рисования, лепки, аппликации и конструирования.Рисование как вид продуктивной деятельности детей раннего и дошкольного возраста. Виды рисования. Характеристика детского рисунка. Обучение технике рисования. Предметное рисование. Группировка по темам. Сюжетное рисование. Его содержание, тематика. Декоративное рисование, его сущность. Сюжетные и орнаментальные узоры.Нетрадиционные техники рисования.Лепка как вид продуктивной деятельности детей раннего и дошкольного возраста. Особенности обучения лепке детей раннего и дошкольного возраста.Аппликация. Виды аппликаций. Безопасность детей во время продуктивной деятельности по аппликации. Методика обучения детей дошкольного возраста аппликации. Конструирование и ручной труд как виды продуктивной деятельности детей раннего и дошкольного возраста. Виды конструирования как разновидность ручного труда.Самостоятельная продуктивная деятельность дошкольниковконструирование и ручной труд и особенности руководства ими воспитателем Практические занятия 1. Освоение приемов обучения технике предметного рисования в разных возрастных группах.4ч 2. Освоение приемов обучения технике сюжетного рисования в разных возрастных группах.4ч 3.Составление таблицы приемов лепки в разных возрастных группах с указанием тематики. 4ч 4..Упражнение в нетрадиционных видах техники рисования 4ч 5.Составление схем разных видов конструирования с указанием усложнений. 6.Составление альбома элементов декоративного рисования на основе народного творчества. 7.Составление конспектов ознакомления детей с деятельностью художников - иллюстраторов детских книг. 8.Подбор методических приемов организации ознакомления детей с пейзажами разных времен года и их авторами 9.Подбор элементов декоративного рисования в педагогическую копилку 10.Составление тематики сюжетного рисования с учетом возраста детей Самостоятельная работа Составление познавательных рассказов для детей старшего дошкольного возраста о скульптуре Оформление рекомендации для родителей по выполнению работ из глины и теста Оформление схемы последовательности работ по лепке в старшем возрасте 2.1.Теоретические основы музыкального воспитания детей. Предмет теории и методики музыкального воспитания детей.Музыка как один из видов искусства. Задачи современного искусства. Характеристика системы музыкального воспитания.Современные образовательные программы для дошкольных учреждений по музыкальному воспитанию. Методы, приёмы и средства музыкального воспитания, и развития детей. Проблемы музыкально – художественного воспитания детей Психологические основы музыкального воспитания. 2.2.Виды и формы детской музыкальной деятельностиОбзор видов и форм детской музыкальной деятельности. Слушание – восприятие музыки .Формы слушания. Содержание и приемы работы.Пение. Особенности детского голоса. Певческие навыки. Песенный репертуар, требования к его подбору. Музыкально – ритмические движения. Музыкальная система К. Орфа. Игра на детских музыкальных инструментах. Классификация музыкальных инструментов. Формы работы. Сказочки-шумелочки. Музыкально-дидактические игры. Виды игр и методика их проведения.Народное творчество. Особенности музыкального воспитания в разных возрастных группах. Музыкальные занятия. Значение музыкальных занятий и требования к их проведению.Планирование и учет работы по музыкальному развитию Практические занятия 1 Слушание музыкальных произведений. Анализ музыкальных произведений. 2 Составление характеристик эмоционально-образного содержания музыки. 3 Разучивание коммуникативного танца с опорой на аудиозапись. 4. Составление конспектов занятий по обучению дошкольников игре на шумовых инструментах 5.Составление картотеки музыкально-дидактических игр для организации индивидуальной работы по музыкальному воспитанию Самостоятельная работа Анализ музыкальной деятельности, разучивание детского репертуара. 2.3. Теоретические и методические основы организации и проведения праздников и развлечений для дошкольников. Значение и содержание развлечений в работе с детьми раннего и дошкольного возраста.Виды и формы организации праздников и развлечений, требования к их проведению. Подготовка и проведение праздничных утренников в ДОУ. Подготовка к празднику детей, педагогов и сотрудников ДОУ. Особенности проведения фольклорных праздников. Место музыки на праздниках. Формы организации праздников. Особенности проведения праздников на улице. Сочетание коллективных и индивидуальных выступлений. Планирование праздников и развлечений в разных возрастных группах. Практические занятия 1.Разработка тематического плана развлечений (на год) для одной из возрастных групп. 2. Составление конспекта развлечения с участием взрослых 3.Составление развлечения с использованием технических средств и рекомендаций к его проведению. 4.Разработка сценария концерта, посвящённого юбилейной дате (поэта или композитора). И рекомендаций к его проведению. младшего дошкольного возраста. Самостоятельная работа 1.Подготовка папки с методическим материалом (сценарии развлечений, утренников, наглядные пособия, эскизы, картотека и т.д.). 2.Разработка сценария одного из вечеров развлечений в форме вечера смеха и забав Контрольная процедура Предусматривает оценку результатов индивидуальной продуктивной деятельности каждого слушателя в виде презентации и защиты портфолио и зачёт. Вопросы к зачёту 1. Какие виды рисования предусматривают образовательные основные программы для ДОУ? Каков педагогический потенциал каждого из них. 2. В чем состоит отличие педагогических задач, решаемых при проведении занятий по лепке в разных возрастных группах? 3. Каковы оптимальные пути ознакомления детей со средствами создания художественного образа в аппликативных работах? 4. Как обеспечить эффективность занятий по конструированию в дошкольном образовательном учреждении. Практические задания
Тестовые задания 1. Наиболее эффективный вид деятельности, способству ющий развитию творческой активности детей, — это деятель ность... Варианты ответа: а) трудовая; б) правовая; в) игровая; г) клубная; д) семейная. 2. Что входит в структуру дидактической игры с детьми? Варианты ответа: а) дидактическая задача; б) сотрудничество детей; в) присутствие на занятии родителей; г) связь с социумом; д) работа с бумагой. 3. Целью обучения изобразительной деятельности детей является... Варианты ответа: а) формирование знаний; б) формирование навыков; в) формирование умений; г) содействие развитию творческой личности; д) подготовка к школе. 4. Какой прием обучения используется на I этапе работы с детьми? Варианты ответа: а) прием мысленного создания собственной картины по названию, данному художником; б) вопросы конкретного характера, направленные на формирование эмоционально-личностного отношения к картине; в) прием сравнения; г) рассказ-образец, раскрывающий эмоционально-личност ное отношение педагога к картине; д) поиск композиционных и колористических вариантов решения создания художественного образа. 5. Выразительным средством в изобразительной деятель ности является... Варианты ответа: а) сила нажима; б) колорит; в) передача пространственных отношений; г) активизация волевых усилий; д) степень грамотности изображения. 6. Какое произведение, которое чаще всего применяется в методике ознакомления дошкольников с живописью, написа но В. В. Васнецовым? Варианты ответа: , а) «Март»; б) «Богатыри»; в) «Грачи прилетели»; г) «Девочка с персиками»; д) «Тройка». 7. Определите показатели, характерные для детского вос приятия в доизобразительном периоде: Варианты ответа: а) точность; б) полнота; в) расчлененность; г) аналитичность; д) нецеленаправленность. 8. Какие изобразительные движения осваивает ребенок в течение второго года жизни? Варианты ответа: а) основные формообразующие движения; б) не осваивает никакие движения; в) разнообразные рисовальные движения орудийного ха рактера; г) вариативное использование формообразующих движений; д) все ответы неверны. 9. Какие качества характеризуют детские работы в изоб разительном периоде? Варианты ответа: а) выразительность образов; б) высокая степень грамотности; в) глубина мысли; г) широта общения; д) увлеченность, захваченность деятельностью. 10. Что можно отнести к одному из этапов творческого акта в изобразительной деятельности? Варианты ответа: а) подбор материала для художественной деятельности детей; б) создание условий для изобразительной деятельности; в) исполнение замысла; г) осознание необходимости создания произведения; д) расширение кругозора художника. 11. Программу художественно-эстетического цикла для детей от 3 до 7 лет «Живой мир образов» разработали... Варианты ответа: а) Л. А. Венгер и сотрудники его лаборатории; б) Т. Н. Доронова и др.; 12. Какая техника не используется в аппликации? Варианты ответа: а) приклеивание деталей к основе; б) пришивание; в) наклеивание; г) сминание; д) рисование по мокрому. 13. Интегрированные занятия по изобразительной деятельности направлены на… Варианты ответа: а) ознакомление с новым материалом; б) повторение; в)закрепление; г) предоставление детям большей самостоятельности в выборе техник и материалов; д) диагностику ручной умелости. 14. Какая деятельность не относится к формам организа ции работы по развитию художественного творчества с деть ми в группе ДОУ? Варианты ответа: а) фронтальная; б) подгрупповая; в) индивидуальная; г) совместная; д) дифференцированная. 15. В содержание предметно-развивающей среды для изоб разительной деятельности воспитанников входит... Варианты ответа: а) оборудование и мебель группы; б) наличие актового зала; в) наличие разнообразных художественных материалов, их сменяемость, качество, внешний вид; г) количество игрушек в группе; д) разнообразие детской литературы. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации... Дополнительная профессиональная программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее –... | | Дополнительная профессиональная программа разработана на основе Федерального... Дополнительная профессиональная программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее –... |
| Дополнительная профессиональная программа разработана на основе Федерального... Дополнительная профессиональная программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее –... | | Дополнительная профессиональная программа разработана на основе Федерального... Дополнительная профессиональная программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее –... |
| Дополнительная профессиональная программа разработана на основе Федерального... Дополнительная профессиональная программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее –... | | Дополнительная профессиональная программа разработана на основе Федерального... Дополнительная профессиональная программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее –... |
| Дополнительная профессиональная программа разработана на основе Федерального... Дополнительная профессиональная программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее –... | | Дополнительная профессиональная программа разработана на основе Федерального... Программа предназначена для учителей, имеющих представление о проблеме и минимальные навыки работы на персональном компьютере. Программа... |
 | Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального... Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос)... | | Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного... Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос) по специальности... |
| Программа учебной дисциплины «Техническое оснащение и организация... «Техническое оснащение и организация рабочего места» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта... | | Механизация сельского хозяйства Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос)... |
| Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального... Ярославский филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования | | Экономика организации Примерная программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос)... |
| Управление персоналом Примерная программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее фгос)... | | Фармакотерапия в офтальмологии Примерная программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос)... |
