Профессиональные компетенции
Код
компетенции
|
Формируемые компетенции
|
Результат освоения дисциплины
|
Формы и методы контроля и оценки
|
ПК 1.1
|
Планировать обследование пациентов различных возрастных групп.
|
- полнота соблюдения требований к планированию обследования пациентов различных возрастных групп.;
- уровень деловой активности;
|
Контроль лексического минимума (устно и письменно), терминологический диктант/блиц-опрос, контроль выполнения упражнений,
|
ПК 5.1
|
Осуществлять медицинскую реабилитацию пациентов с различной патологией.
|
- Правильность создания общих и индивидуальных планов по медицинской реабилитации пациентов с различной патологией
Точность рекомендаций по диетотерапии
Грамотность оформления медицинской документации
|
Контроль лексического минимума (устно и письменно), терминологический диктант
|
ПК 5.2
|
Проводить психосоциальную реабилитацию. ПК
|
Правильность создания общих и индивидуальных планов психосоциальной реабилитации обслуживаемого населения
Точность выбора приемов и методов психологической реабилитации и психотерапевтической беседы
Правильность применения методик релаксации и аутогенной тренировки при реабилитации пациентов
Грамотность оформления медицинской документации
|
Контроль лексического минимума (устно и письменно), терминологический диктант
|
ПК 5.6
|
Оформлять медицинскую документацию.
|
Полнота знаний нормативно-правовой базы по медико-социальной деятельности
Грамотность оформления медицинской документации
|
Контроль лексического минимума (устно и письменно), выписывание рецептов по заданному образцу.
|
ПК 7.3.
|
Осуществлять уход за пациентами различных возрастных групп в условиях учреждения здравоохранения и на дому
|
Демонстрировать собор и анализ информации о состоянии здоровья пациента, определять проблемы пациента, связанные со здоровьем, планировать и осуществлять сестринский уход, заполнять медицинскую документацию;
владеть методикой ухода за пациентами различного возраста
владеть методикой вскармливания грудных детей. Вести необходимую документацию
|
Текущий контроль в форме:
решения проблемно-ситуационных задач;
разбора конкретных ситуаций;
решения заданий в тестовой форме,
индивидуального опроса;
выполнения практических манипуляций ан оценку;
наблюдение в процессе теоретических и практических занятий;
оценка выполнения внеаудиторной
|
ПК 7.4.
|
Консультировать пациента и его окружение по вопросам ухода и самоухода
|
умение мотивировать пациента к обучению;
умение оценить способность пациента к обучению;
умение составить индивидуальный план обучения;
умение определить содержание обучения;
умение оценить эффективность обучения;
составлять памятки для пациента и его окружения по вопросам ухода и самоухода, инфекционной безопасности, по вопросам физических нагрузок, употребления продуктов питания и т.д.;
знать принципы санитарно-гигиенического воспитания и образования среди населения
|
ПК 7.6.
|
Оказывать медицинские услуги в пределах своих полномочий
|
оценить функциональное состояние пациента;
проводить простейшую физиотерапию, оксигенотерапию;
поставить газоотводную трубку и различные виды клизм;
катетеризировать мочевой пузырь мягким катетером. Ввести постоянный мочевой катетер и ухаживать за ним;
промыть желудок по назначению врача;
осуществление медикаментозного лечения пациентов по назначению врача, соблюдение правил хранения и использования лекарственных средств;
осуществление подготовки пациента к лабораторным методам исследования;
осуществление подготовки пациента к инструментальным методам исследования;
проведение сердечно-легочной реанимации;
оказание сестринской помощи при потере, смерти, горе; проведение посмертного сестринского ухода;
обеспечивать гигиенические условия при получении и доставке лечебного питания для пациентов в ЛПУ
|
ПК 7.7.
|
Обеспечивать безопасную больничную среду для пациентов и персонала.
|
проведение текущей и генеральной уборки помещений с использованием различных дезинфицирующих средств;
аргументированные выбор и применение методов и способов профилактики внутрибольничной инфекции;
применение средств транспортировки пациентов и средств малой механизации с учетом основ эргономики;
выполнение требований техники безопасности и противопожарной безопасности при уходе за пациентом во время проведения процедур и манипуляций
обеспечение безопасной больничной среды для пациента, его окружения и персонала
определение факторов, влияющих на безопасность пациента и персонала;
применение в профессиональной деятельности знаний основ эргономики;
использовать правила эргономики в процессе сестринского ухода и обеспечения безопасного перемещения больного;
обеспечивать санитарные условия в учреждениях здравоохранения и на дому
|
|
3.Памятки при работе с модулем, по самоподготовке к сообщениям по научным статьям и другим источникам, подготовке сообщений, методические указания к монологическому ответу, по работе с основной и дополнительной литературой, по подготовке рефератов,
ПАМЯТКА ПРИ РАБОТЕ С МОДУЛЕМ.
Модуль (мера-лат.) – унифицированный фрагмент темы или раздела программы по форме и содержанию. Цель модульного обучения – управление самообразованием для реализации требований Государственного отраслевого стандарта.
ПОРЯДОК РАБОТЫ С МОДУЛЕМ.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ДОМА.
Прочтите название темы.
Ознакомьтесь с перечнем знаний, умений и навыков, которыми вам необходимо овладеть после изучения модуля.
Внимательно изучите теоретическую часть модуля. Вся информация, изложенная в нём, должна быть усвоена вами в полной мере.
Ответьте на вопросы для самоконтроля.
Выполните задания для определения начального уровня знаний.
РАБОТА В КАБИНЕТЕ ДОКЛИНИКИ.
Назовите тему модуля.
Перечислите знания, умения, навыки, которыми вам необходимо овладеть в процессе работы с модулем.
Выполните претестовые задания или задания для определения начального уровня знаний.
Ответьте на предложенные вам вопросы.
Отработайте до автоматизма необходимые манипуляции.
Решите ситуационные задачи.
Выполните посттестовые задания или задания для определения итогового уровня знаний.
ПАМЯТКА СТУДЕНТКАМ ПО САМОПОДГОТОВКЕ К СООБЩЕНИЯМ
ПО НАУЧНЫМ СТАТЬЯМ И ДРУГИМ ИСТОЧНИКАМ.
Представьте автора статьи и её название.
Изложите кратко её содержание.
Особо подчеркните ценность и значение материала статьи.
При представлении статьи используйте методические указания к монологическому ответу.
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ СООБЩЕНИЙ.
Взяв книгу, ознакомьтесь с оглавлением и её библиографическими данными.
Бегло прочтите книгу, чтобы представить в целом, какой материал в нем изложен.
Выберите необходимую информацию.
Составьте план изучаемого материала.
Зафиксируйте необходимый материал, используя иллюстрации.
Изложите свое сообщение вслух, используя приготовленный материал.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К МОНОЛОГИЧЕСКОМУ ОТВЕТУ.
Внимательно выслушайте вопрос преподавателя.
Четко и ясно формулируется ответ.
Ваш ответ должен состоять из полных, распространенных предложений.
Односложный ответ не допускается.
Речь должна быть грамотной, эмоциональной.
Не допускать слов «паразитов».
Говорите лаконично, ясно, достаточно быстро.
Если вы не готовы, не знаете ответа, то скажите об этом сразу, не вынуждайте преподавателя затягивать опрос.
Соблюдайте культуру речи и культуру общения.
ПАМЯТКА ПО РАБОТЕ
С ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ.
Изучите список рекомендованной литературы.
Отберите необходимую Вам.
Изучите аннотацию к конкретному учебнику (монографии).
Изучите информацию об авторе учебника, его научные характеристики.
Приступайте к работе: читайте, выделяйте главное, делайте записи, в случае трудностей обращайтесь к словарно-энциклопедической литературе, к преподавателю.
Изучите заключение, запишите выводы.
Сделайте по данному учебнику конспект или тезисный (сложный) план.
ПАМЯТКА ПО ПОДГОТОВКЕ РЕФЕРАТОВ.
Реферат – в переводе с латинского языка – сообщать, докладывать, краткое изложение содержания, не для себя, а для того, чтобы выступить на уроке, занятии кружка.
Реферат пишется так, чтобы он был понятен не только Вам, подробно, без сокращений.
Количество листов печатного текста должно быть не менее – 24, рукописного – 48.
Как работать над рефератом.
В общих чертах определить содержание темы, составить предварительный план.
Составить список литературы.
Раскрыть значение темы.
Последовательно раскрыть все предусмотренные планом вопросы (обосновывайте, разъясняйте основные положения, подкрепляйте их конкретными примерами, фактами).
Писать грамотно, аккуратно, разделять текст на абзацы, не допускать пустословия и повторений.
В пронумерованных подстрочных сносках указать, откуда взяты приведенные в тексте цитаты и факты.
Написать в конце работы вывод, заключение.
Самокритично перечитать свою работу и переписать начисто.
ОФОРМЛЕНИЕ ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА.
ОБРАЗЕЦ
-
Министерство здравоохранения РФ
ГАОУ СПО Брянский медицинский техникум
имени академика Н.М. Амосова
РЕФЕРАТ (доклад) на тему:
________________________
________________________
Составила: студентка группы 21Ф
Захарова Ольга Ивановна
Руководитель: преподаватель
акушерства и гинекологии
высшей категории
Мишина Н.В.
Брянск
2011
|
Лист имеет поля – 1,5 см.
Последний лист реферата – используемая литература
Список используемой литературы составляется в алфавитном порядке.
Учебники, словари, энциклопедии, справочники располагаются в конце списка.
Образец:
Сидельникова В.М. Невынашивание беременности. – М., 2008
При прямом цитировании, использования текста учебной литературы, сноски делаются обязательно и располагаются внизу листа, с обязательной нумерацией.
Образец: Сидельникова В.М. Невынашивание беременности. – М., 2010 стр. 10
|
РЕКОМЕНДАЦИИ ПРИ САМОПОДГОТОВКЕ
К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ.
Повторите рекомендуемые вопросы, необходимые для усвоения данной темы.
Изучите материалы лекций и рекомендованной литературы, ответьте на вопросы самоконтроля.
Проверьте усвоение материала, решив рекомендованные тесты и задачи. Ответы сверьте с эталонами ответа.
Решите ситуационные задачи по алгоритму:
Прочитайте и выявите проблемы женщины и мужчины.
Дайте рекомендации по здоровому образу жизни.
Поставьте предварительный диагноз и обоснуйте его.
Дополнительное лабораторное, инструментальное исследование и ожидаемые результаты.
Тактика в отношении пациента.
Медикаментозное лечение.
Физиотерапия.
Особенности ухода за пациентом.
Диспансерное наблюдение.
Профилактика заболевания.
Выполните самостоятельную работу.
4.Методические рекомендации для самоподготовки студентов к практическим занятиям
4.1 № 1. Тема 3.1. Период юношеского возраста
Студент должен знать:
Анатомо-физиологические, психологические и социальные особенности человека юношеского возраста.
Основные потребности, способы их удовлетворения. Возможные проблемы
Студент должен уметь:
Обучить пациентов выявлению ситуаций повышенного риска и оказанию поддержки при их развитии.
Выявить проблемы, связанные с дефицитом знаний, умений и навыков в области укрепления здоровья.
Составить рекомендации по адекватному и рациональному питанию, двигательной активности, правильному режиму дня, принципам создания безопасной окружающей среды, поддержанию здорового образа жизни
Основные понятия
Зрелый возраст .
Молодой возраст.
Средний возраст.
Период юношеского возраста.
Адекватное и рациональное питание
Адекватная физическая нагрузка
Студент должен изучить:
1. Лекционный материал по теме.
2. Соответствующие разделы учебника и дополнительную литературу:
|
