Тема: Предшествующие и последующие фигуры при составлении учебных вариаций по танцам Европейской программы
Контрольные вопросы:
Какова особенность структурного построения соразмерность и длительность учебных вариаций на материале танцев европейской программы?
Перечислите особенности наиболее распространенных ошибок при сочинении учебных вариаций на материале танцев европейской программы.
Каковы требования к сочинению учебных вариаций на материале танцев европейской программы?
Какова роль музыкальности при сочинении учебной вариации на материале танцев европейской программы?
Определите значение грамотного показа и последовательности объяснения.
Перечислите возможности различных вариантов работы при сочинении танцевальных вариаций.
Каковы требования к методике сочинения вариаций в соответствии с программой практического обучения?
Какова зависимость темпа исполнения от сочинения учебных танцевальных вариаций?
Задания для самостоятельной работы:
Выявить возможности различных вариантов работы при сочинении танцевальных вариаций в специализированной литературе: Имперское общество учителей танцев. Медленный вальс. / пер. Ю. Пина. – Лондон, С-Петербург, 1996 г.; Имперское общество учителей танцев. Танго. / пер. Ю. Пина. – Лондон, С-Петербург, 1996 г.; Имперское общество учителей танцев. Венский вальс. / пер. Ю. Пина. – Лондон, С-Петербург, 1996 г.; Имперское общество учителей танцев. Медленный фокстрот. / пер. Ю. Пина. – Лондон, С-Петербург, 1996 г.; Имперское общество учителей танцев. Квикстеп. / пер. Ю. Пина. – Лондон, С-Петербург, 1996 г.
Подготовить краткий анализ специфики сочинения учебных вариаций танцев европейской программы.
Тема: Методика самостоятельной работы с учебно-методическим материалом для составления танцевальных вариаций по танцам европейской программы
Контрольные вопросы:
Дайте характеристику цели и задачам самостоятельной работы с учебно-методическим материалом.
В чем заключается специфика работа с методической литературой в области бальной хореографии?
Какова роль изучения используемых сокращений в специальной литературе?
Перечислите просмотренные танцевальные фильмы, мюзиклы, балеты, конкурсы профессиональных исполнителей спортивных бальных танцев, видеоконгрессы, видеоуроки ведущих специалистов мира по спортивным бальным танцам.
Задания для самостоятельной работы:
Ознакомиться с содержанием учебно-методической литературой в области бальной хореографии. Освоить хореографический текст используемых сокращений.
Раздел 4. Методика преподавания бальных танцев Европейской программы
Тема: Методика организации педагогического процесса в бальной хореографии
Контрольные вопросы:
Дайте характеристику методики организации педагогического процесса в бальной хореографии.
Охарактеризуйте методику обучения бальным танцам.
Какова роль дидактических принципов при обучении бальным танцам?
Каковы формы и средства обучения бальным танцам?
Назовите типы образовательных учреждений, где проходит процесс обучения бальным танцам.
Задания для самостоятельной работы:
1. Ознакомиться с содержанием организации педагогического процесса в различных типах образовательных учреждений по бальной хореографии.
Тема: Построение и принципы ведения урока бального танца при обучении танцам Европейской программы
Контрольные вопросы:
Каково значение поклона на уроке бального танца?
Каковы цель и задачи тренажа на уроке бального танца?
Охарактеризуйте особенности построения тренажа современного бального танца.
Какая продолжительность тренажа на уроке бального танца и от чего она зависит?
Какие приемы и методы обучения применяют при изучение нового материала: основных фигур, вариаций, композиций по бальному танцу?
Какова роль повторения и закрепления пройденных фигур, вариаций, композиций?
Задания для самостоятельной работы:
Составить план урока.
Сочинить тренаж современного бального танца.
Осуществить запись урока.
Тема: музыкальное оформление урока бального танца Европейской программы
Контрольные вопросы:
Охарактеризуйте многообразие музыкальных форм бальных танцев: Европейская программа.
Какова роль прослушивания и анализа структуры музыкальных произведений?
Перечислите принципы отбора музыкального произведения для музыкального оформления урока бального танца.
Охарактеризуйте использование музыкальных технических средств для проведения урока бального танца.
Задания для самостоятельной работы:
Осуществить отбор музыкальных произведений для проведения урока бального танца: Европейская программа.
Сделать анализ музыкального произведения, определить стиль и характер танцевальной музыки.
Тема: Музыкальный размер, темп и основной ритм танцев Европейской программы
Контрольные вопросы:
Дайте характеристику музыкального размера и основного ритма танцев европейской программы: «Медленный вальс», «Танго».
Дайте характеристику музыкального размера и основного ритма танцев европейской программы «Венский вальс», «Медленный фокстрот», «Квикстеп».
Задания для самостоятельной работы:
Провести практический эксперимент в определении музыкального размера и основного ритма музыкальных произведений танцев европейской программы «Медленный вальс», «Танго».
Провести практический эксперимент в определении музыкального размера и основного ритма музыкальных произведений танцев европейской программы «Венский вальс», «Медленный фокстрот», «Квикстеп».
Тема: Методика последовательности раскладки основных фигур танцев Европейской программы
Контрольные вопросы:
Охарактеризуйте методику последовательности раскладки основных фигур танцев: Европейской программы.
Перечислите последовательность изложения изучения фигур.
Назовите рекомендуемую последовательность.
Задания для самостоятельной работы:
Ознакомиться с содержанием раскладки основных фигур танцев Европейской программы, в книгах: Имперское общество учителей танцев. Медленный вальс. / пер. Ю. Пина. – Лондон, С-Петербург, 1996 г.; Имперское общество учителей танцев. Танго. / пер. Ю. Пина. – Лондон, С-Петербург, 1996 г.; Имперское общество учителей танцев. Венский вальс. / пер. Ю. Пина. – Лондон, С-Петербург, 1996 г.; Имперское общество учителей танцев. Медленный фокстрот. / пер. Ю. Пина. – Лондон, С-Петербург, 1996 г.; Имперское общество учителей танцев. Квикстеп. / пер. Ю. Пина. – Лондон, С-Петербург, 1996 г.
Освоить последовательность изложения изучения фигур.
Тема: Организация и методика проведения урока «Бальный танец: Европейская программа»
Контрольные вопросы:
Дайте характеристику методики планирования и проведения самостоятельного урока студентами.
Охарактеризуйте цели и задачи урока.
Какова роль планирования урока, в чем специфика построения и принципов ведения урока по бальному танцу: Европейская программа?
Каково значение практического показа и раскладки основных фигур танцев европейской программы?
Перечислите требования к подбору музыкального материала.
Задания для самостоятельной работы:
Ознакомиться с содержанием книги Стригановой В. М., Уральской В. И. Современный бальный танец. – М.: «Просвещение», 1977 г., сделать анализ методики планирования и проведения урока.
Сделайте разбор основных ошибок проведения урока бального танца студентами, и перечислите методы их устранения.
Тема: Специфика работы педагога бального танца на начальном этапе обучения Европейской программе
Контрольные вопросы:
Дайте характеристику специфике работы педагога бального танца: Европейская программа, на начальном этапе обучения.
Какова роль начальной формы обучения бальному танцу при изучении танцев европейской программы?
Перечислите принципы, методы и формы начального обучения бального танца.
Каковы требования по учёту возрастных и психофизических особенностей при обучении бального танца на начальном этапе?
Перечислите основные позиции рук, ног и положения в паре.
Назовите стилевые особенности костюмов и обуви для начинающих танцоров.
Задания для самостоятельной работы:
Ознакомиться с содержанием книги Блок Р. «Методические указания в помощь начинающему педагогу бального танца». М.: 1972 г., выявить специфику работы педагога бального танца: европейская программа, на начальном этапе обучения.
Подготовить доклад по учёту возрастных и психофизических особенностей при обучении бального танца на начальном этапе.
Раздел 5. современные конкурсные (спортивные) бальные танцы Европейской программы – поиски нового стиля.
Тема: Организация и методика проведения соревнований
Контрольные вопросы:
Дайте характеристику организации и методики проведения соревнований.
Каковы требования к составлению общего положения соревнований?
Перечислите спортивно-танцевальные дисциплины и виды соревнований.
Назовите формы и характер соревнований.
Каковы требования составления программы соревнований?
Каковы обязанности: организатора соревнований, врача, звукорежиссера, счетной комиссии, судейской коллегии?
Задания для самостоятельной работы:
Сделайте краткую характеристику организации и методики проведения соревнований.
Составить, согласно правилам спортивных танцев, положение проведения соревнования.
Тема: Возрастные группы и класс мастерства исполнителей бального танца
Контрольные вопросы:
Охарактеризуйте общие положения возрастных групп и классов мастерства исполнителей бального танца.
Дайте определение понятия «возрастная категория».
Дайте определение понятия « класс мастерства».
Что такое классификационная группа?
Каково значение классификационной книжки?
Определите порядок присвоения классов мастерства.
Задания для самостоятельной работы:
Ознакомиться с содержанием общего положения возрастных групп и классов мастерства исполнителей бального танца (Спортивные танцы: Учеб.-метод. пособ. – М., 2003 г.).
Освоить определение основных понятий возрастная категория, класс мастерства, классификационная группа (Спортивные танцы: Учеб.-метод. пособ. – М., 2003 г).
Изучить порядок присвоения классов мастерства (Спортивные танцы: Учеб.-метод, пособ. – М., 2003 г).
Тема: Правила исполнения фигур танцев Европейской программы
Контрольные вопросы:
Охарактеризуйте правила исполнения фигур танцев европейской программы.
Какова роль обязательной программы?
Дайте характеристику исполнения фигур в строгом соответствии с классификационными требованиями.
Охарактеризуйте соответствие произвольной программы с классификационными требованиями для всех танцевальных классов.
Перечислите запрещённые технических действия по произвольной программе к данным классам «Е», «D», «С».
Задания для самостоятельной работы:
Ознакомьтесь с содержанием правил по фигурам европейской программы (Спортивные танцы: Учеб.-метод, пособ. – М., 2003 г.).
Распределите исполнение фигур танцев европейской программы в строгом соответствии с классификационными требованиями.
Тема: Требования к костюмам для Европейской программы
Контрольные вопросы:
Охарактеризуйте требования к костюмам европейской программы 9 лет и моложе, 10 – 11 лет.
Каковы требования к костюмам европейской программы 12 – 13 лет, 14 – 15 лет?
Перечислите требования к костюмам европейской программы 16 лет и старше.
Задания для самостоятельной работы:
Подготовить краткую характеристику с содержанием требований к костюмам европейской программы по возрастам: 9 лет и моложе, 10 – 11 лет.
Сделать аннотацию с содержанием требований к костюмам европейской программы по возрастам: 12 – 13 лет, 14 – 15лет.
Дать характеристику требований к костюмам европейской программы для возрастной группы 16 лет и старше.
Тема: Виды, формы и характер соревнований по Европейской программе
Контрольные вопросы:
Дайте характеристику видам соревнований по европейским танцам.
Каково разнообразие форм соревнований по спортивным бальным танцам?
Какова характеристика классификационных соревнований по европейским танцам?
Определите роль и характеристику, рейтинговых соревнований по европейским танцам?
Какова роль классификационно-рейтинговых соревнований по европейским танцам?
Определите специфику проведения личных соревнований.
Дайте характеристику проведения командных соревнований.
Охарактеризуйте специфику лично-командных соревнований.
Задания для самостоятельной работы:
Ознакомьтесь с содержанием разнообразия форм соревнований по спортивным бальным танцам в учебно-методическом пособии Спортивные танцы, М., 2003 г.
Классифицировать соревнования по видам в спортивных бальных танцах: Европейская программа.
Тема: Критерии оценок жюри (судей) по спортивным бальным танцам
Контрольные вопросы:
Дайте характеристику критериям оценок жюри (судей) по спортивным бальным танцам.
Охарактеризуйте критерий «музыкальность».
Дайте характеристику критерия «линии».
Раскройте содержание критерия «динамика».
Охарактеризуйте критерий «техника».
Раскройте содержание критерия «эмоциональность».
Задания для самостоятельной работы:
Ознакомиться с содержанием критериев оценок жюри (судей) по спортивным бальным танцам в учебно-методическом пособии Спортивные танцы, М., 2003 г.
Подготовить краткую аннотацию по критериям: «музыкальность», «линии», «динамика», «техника», «эмоциональность».
Примерная тематика рефератов, курсовых работ
Специфика положительного воздействия соревновательной деятельности на развитие личности с точки зрения постоянной конкуренции.
Инновационные формы обучения бального танца: Европейская программа.
Педагогический опыт ведущих специалистов по бальной хореографии России и мира.
.Появление и развитие новой форм бальной хореографии – парного танца.
Стиль и его влияние на характер, манеру исполнения бальных танцев.
История возникновения и развития «Медленного вальса».
История возникновения и развития «Танго».
История возникновения и развития «Венского вальса».
История возникновения и развития «Медленного фокстрота».
История возникновения и развития «Квикстепа».
Характеристика бального танца в России.
Реформы Петра I. Открытие Петровских Ассамблей.
Особенности романтического стиля в бальной хореографии XIX века.
Особенности романтического стиля в бальной хореографии XX века.
Демократизация бальной хореографии XIX века.
Демократизация бальной хореографии XX века.
Характеристика форм и стилей бальной хореографии XIX века.
Характеристика форм и стилей бальной хореографии XX века.
Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену) по всему курсу
Истоки развития бального танца.
Эволюция бального танца в Италии (XV в.).
Характеристика бального танца во Франции (XVI-XVII вв.).
Характеристика массовой эпохи бального танца Англия, Германия (XVIII в.).
Развитие бального танца в России (XVIII в.).
Влияние Французской революции на развитие бального танца в Европе.
Характеристика многообразия танцевальных форм XX века.
Влияние Первой мировой войны на развитие бального танца.
Характеристика творчества народных масс после Великой Отечественной войны.
Интеграция бальной хореографии и спорта на современном этапе.
Взаимосвязь историко-бытового, классического, эстрадного, дуэтного и народно-сценического танца с бальной хореографией.
Характерные особенности, стиль и манера исполнения европейских танцев «Медленный вальс», «Танго», «Венский вальс», «Медленный фокстрот», «Квикстеп».
История возникновения и развития танца «Танго».
Методика исполнения танца «Медленный фокстрот».
Технические особенности исполнения танца «Венский вальс».
Методика исполнения танца «Квикстеп».
Основные элементы и движения танца «Медленный вальс» (фигуры, выполняемые начинающими танцорами, «Е», «D», «С», «В» и «А» классов).
Характеристика основного ритма, счёта, музыкального размера и характеристика работы стопы, подъема и снижения корпуса, степени поворота, положений в паре в танце «Медленный вальс».
Основные элементы и движения танца «Квикстеп» (фигуры, выполняемые начинающими танцорами, «Е», «D», «С», «В» и «А» классов)
Характеристика основного ритма, счёта, музыкального размера и характеристика работы стопы, подъема и снижения корпуса, степени поворота, положений в паре в танце «Квикстеп».
Основные элементы и движения танца «Танго» (фигуры, выполняемые танцорами «D»,«C», «В» и «А» классов).
Характеристика основного ритма, счёта, музыкального размера и характеристика работы стопы, подъема и снижения корпуса, степени поворота, положений в паре в танце «Танго».
Основные элементы и движения танца «Венский вальс» (фигуры, выполняемые танцорами «Е», «D», «С», «В» и «А» классов).
Характеристика основного ритма, счёта, музыкального размера и характеристика работы стопы, подъема и снижения корпуса, степени поворота, положений в паре в танце «Венский вальс».
Основные элементы и движения танца «Медленный фокстрот» (фигуры, выполняемые танцорами «D», «С», «В» и «А» классов).
Основной ритм, счёт, музыкальный размер и характеристика работы стопы, подъема и снижения корпуса, степени поворота, положений в паре в танце «Медленный фокстрот».
Требования к сочинению учебных вариаций на материале танцев европейской программы.
Методика сочинения учебной вариации на материале танцев европейской программы.
Специфика работы с учебно-методической литературой в области бальной хореографии.
Методика организации педагогического процесса обучения бальной хореографии.
Формы и методы обучения бальным танцам.
Типы образовательных учреждений искусства бальной хореографии
Методика построения тренажа современного бального танца.
Правила этикета на уроках современного бального танца: Европейская программа.
Принципы отбора музыкального произведения для оформления урока бального танца.
Характеристика музыкального размера и основного ритма танцев европейской программы: «Медленный вальс», «Танго», «Венский вальс», «Медленный фокстрот», «Квикстеп».
Построение и принципы ведения урока по бальному танцу: Европейская программа.
Характеристика специфики работы педагога бального танца: Европейская программа (начальный этап обучения).
Принципы, методы и формы начального обучения бального танца.
Основные позиции рук, ног и положение в паре.
Требования к составлению положения о проведении соревнований.
Виды и формы соревнований.
Характеристика общего положения возрастных групп и классов мастерства исполнителей бального танца.
Характеристика соответствия обязательной программы с классификационными требованиями для всех танцевальных классов танцев европейской программы.
Характеристика требований к костюмам европейской программы для возрастных групп (9 лет и моложе, 10 – 11 лет, 12 – 13 лет, 14 – 15 лет, 16 лет и старше).
Разнообразие форм соревнований по спортивным бальным танцам.
Критерии оценки жюри (судей) по спортивным бальным танцам.
III. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ КУРСА ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ
№
п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Всего
(часов)
|
Аудиторные занятия (час.)
|
Самостоятельная работа
|
В том числе
|
Лекции
|
Семинары
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
Раздел 1. Бальный танец: Европейская программа
|
16
|
14
|
-
|
2
|
1.
|
Введение
|
2
|
2
|
|
|
2.
|
Бальный танец: история и пути развития
|
2
|
2
|
-
|
-
|
3.
|
Тенденции развития бального танца на современном этапе
|
2
|
2
|
-
|
-
|
4.
|
Интеграция хореографических стилей в бальном танце: Европейская программа
|
6
|
4
|
-
|
2
|
5.
|
Происхождение и отличительные особенности бальных танцев Европейской программы
|
4
|
4
|
-
|
-
|
|
Раздел 2. Методика изучения элементов бальных танцев Европейской программы
|
300
|
-
|
200
|
100
|
6.
|
Изучение основных элементов движений и методики исполнения танца «Медленный вальс»
|
60
|
-
|
40
|
20
|
7.
|
Изучение основных элементов, движений и методики исполнения танца «Квикстеп»
|
60
|
-
|
40
|
20
|
8.
|
Изучение основных элементов, движений и методики исполнения танца «Танго».
|
60
|
-
|
40
|
20
|
9.
|
Изучение основных элементов, движений и методики исполнения танца «Венский вальс».
|
60
|
-
|
40
|
20
|
10.
|
Изучение основных элементов, движений и методики исполнения танца «Медленный фокстрот».
|
60
|
-
|
40
|
20
|
|
Раздел 3. Методика составления танцевальных вариаций для конкурсного исполнения танцев Европейской программы
|
62
|
12
|
20
|
30
|
11.
|
Предшествующие и последующие фигуры при составлении учебных вариаций по танцам Европейской программы
|
50
|
8
|
20
|
22
|
12.
|
Методика самостоятельной работы с учебно-методическим материалом для составления танцевальных вариаций по танцам европейской программы.
|
12
|
2
|
-
|
10
|
|
Раздел 4. Методика преподавания бальных танцев Европейской программы
|
70
|
20
|
20
|
30
|
13.
|
Методика организации педагогического процесса в бальной хореографии.
|
2
|
2
|
-
|
-
|
14.
|
Построение и принципы ведения урока бального танца при обучении танцам европейской программы.
|
2
|
2
|
-
|
-
|
15.
|
Музыкальное оформление урока бального танца Европейской программы.
|
4
|
2
|
-
|
2
|
16.
|
Музыкальный размер, темп и основной ритм танцев Европейской программы.
|
2
|
2
|
-
|
-
|
17.
|
Методика последовательности раскладки основных фигур танцев Европейской программы.
|
2
|
2
|
-
|
-
|
18.
|
Организация и методика проведение урока «Бального танца: Европейская программа».
|
32
|
2
|
10
|
20
|
19.
|
Специфика работы педагога бального танца на начальном этапе обучения Европейской программе
|
28
|
8
|
10
|
10
|
|
Раздел 5. современные конкурсные (спортивные) бальные танцы Европейской программы – поиски нового стиля.
|
72
|
22
|
30
|
20
|
20.
|
Организация и методика проведения соревнований.
|
40
|
10
|
20
|
10
|
21.
|
Возрастные группы и класс мастерства исполнителей бального танца.
|
2
|
2
|
-
|
-
|
22.
|
Правила исполнения по фигурам Европейской программы
|
4
|
4
|
-
|
-
|
23.
|
Требования к костюмам для европейской программы.
|
2
|
2
|
-
|
-
|
24.
|
Виды, формы и характер соревнований по европейской программе.
|
2
|
2
|
-
|
-
|
25.
|
Критерии оценок жюри (судей) по спортивным бальным танцам.
|
22
|
2
|
10
|
10
|
Итого:
|
520
|
336
|
184
| |
