100% от общего числа учащихся.
Одним из направлений воспитательной работы школы является «Здоровье». В школе разработана комплексно – целевая программа «Здоровье», которая объединяет и согласовывает работу педагогического коллектива по формированию здорового образа жизни учащихся, их родителей и учителей, что выходит за рамки только физического воспитания. Она охватывает многие вопросы специальной подготовки, санитарии, гигиены и туризма, закаливания, борьбы с вредными привычками, досуга. Значительную роль в реализации программы играет семья ребёнка, его родители, находящиеся в тесном контакте со школой. Семья Петрушиных приняла участие в зимнем муниципальном ледовом празднике «Папа, мама и я – спортивная семья» и заняла третье место.
Юноши школы стали победителями в муниципальных соревнованиях по волейболу.
Работа по сохранению и укреплению здоровья обучающихся проводится, но имеются и проблемы: недостаточно спортивного инвентаря, требуется замена светильников, мебели в большинстве классов.
На учете состоят с различными заболеваниями 169 человек – 45 %. Что же конкретно в нашей школе делалось для создания здоровьесберегающей среды?
Практикуется утренняя гимнастика перед уроками.
Проведены единые классные часы – «Спорт любить – здоровым быть», « Горячее питание – залог здоровья»
Два раза в год проводятся Дни здоровья.
Особое внимание уделяется урокам физической культуры, проблеме их организации и методике проведения.
Проведены «Веселые старты» для учащихся 5 – 7 классов.
Изучение 03ОЖ с 1 по 9 классы
Проведена декада толерантности под девизом «Сильнее всех- владеющий собой»
Создана и функционирует группа ЛФК.
Проведение физминуток на уроках и динамических перемен.
Составлены графики проветривания и проведения влажных уборок классных комнат. В каждом кабинете проставлена маркировка парт с учётом возрастных особенностей учащихся. Проведено обследование качества освещённости помещений школы.
Должное внимание уделяется организации питания учащихся. Все учащиеся начальных классов охвачены горячим питанием, общий охват питанием на конец года составил 99%, в том числе горячим питанием – 75%. Низким остаётся охват горячим питанием в классах 3 ступени и в 9 классах.
Классный руководитель 10 класса Петрушина М.В.со своими воспитанниками приняли участие в региональном физкультурно – образовательном фестивале «Дети России образованны и здоровы», заняли 2 место в г. Балаково и получили возможность участвовать в 5 Всероссийском фестивале, который проходил в г. Электросталь Московской области.
Традиционными стали месячники по антиалкогольной, антинаркотической пропаганде, профилактике табакокурения и формированию здорового образа жизни.
В плане месячника по антиалкогольной и антинаркотической пропаганде учителями проводились конкурсы рисунков, информ-дайджестов, плакатов. Интересны были информ-дайджесты: «Почему молодые люди начинают курить», «Гепатиты В, С, Д», «Курение и болезни», «Информация для девушек, которые хотят показать свою взрослость и пытаются начать курить».
Хорошо подготовлены агитбригады по темам:
1-4 классы – «Питание – залог здоровья»;
5 – 7 классы – «Профилактика табакокурения»;
Учащиеся 8 -11 классов провели акцию «Остановите СПИД», посвященную Всемирному дню борьбы со СПИДом. Учащиеся организовали выставку плакатов «Мы против СПИДа» и выступили с агитбригадой со следующими результатами: 1 место -8 «А» класс (кл. рук. Рыжкина Л.С.), 2 место поделили – 11 класс (кл. рук. Жуковская Н.Ю.) и 8«Б» класс (кл. рук. Подгорнова Т.Н.)
Педагог – организатор Козлова О.И. организовала совместно с детской общественной организацией «Феникс» волонтерскую группу и провела мероприятие «Пивной фронт: за кем победа» для учащихся 5 -8 классов и акцию «Конфетку – за сигаретку».
Педагогом – психологом школы Гараниной Н.И проведены тренинги здорового образа жизни по формированию устойчивого отрицательного отношения к курению, по расширению представлений о себе, самопознанию, определению своих ресурсов и резервов, по выражению своего отношения к курению в условиях внутригрупповой поддержки, а также анонимное анкетирование среди учащихся.
Согласно договора с центром «Семья» в течение месяца проведены профилактические беседы с учащимися по темам: «Наркотическая зависимость», «Алкоголь и наследственность», «Жизнь без табака».
Итогом месячника по здоровому образу жизни стал «иов – марафон», в котором команда школы заняла 2 место.
По итогам конкурса за лучшую организацию и проведение месячника по антиалкогольной, антинаркотической пропаганде, профилактике табакокурения и формированию здорового образа жизни школа заняла 1-ое место в городе.
6-7апреля 2009 г. в школе проводились мероприятия, посвященные Всемирному дню здоровья, в котором приняли участие школьники с 1по 11 классы.
Был разработан план проведения Всемирного дня здоровья, включающий в себя беседу главного врача центра медицинской профилактики Абрамовой Ю.Р «Профилактика СПИДа» для учащихся 7-10 классов.
Классные руководители Медведева И.В., Петрушина М.В., Жуковская Н.Ю. провели ситуативный практикум «Жизнь без вредных привычек», Куприянова Л.В., Старостина Н.В., Сметанина Т.Е., Лебедева Г.И. – эрудит-аукцион «Берегите здоровье».
Латанов С.И. для самых маленьких – учеников начальной школы в День здоровья провёл «Веселые старты». Ловкими, выносливыми и сильными были все. А, значит, победила дружба.
Здоровый образ жизни предусматривает не только активное движение, но и работу ума. Гаврилюк Е.Г провела брейн-ринг «Курение или здоровье – выбор за вами!».
Педагог дополнительного образования Петрушина М.В. провела фитнес – марафон. В марафоне приняли участие ученики 5-11 классов. Победителями стали учащиеся 10-ого и 6-ого классов.
Арбузова Л.Ф. организовала просмотр и обсуждение фильма «Зорка Венера» о наркомании.
ЛЕТО
Одним из главных направлений воспитательной работы педагогов школы является работа с родителями. Самая распространённая форма работы классных руководителей с родителями – это родительские собрания, которые проводились один раз в четверть. В беседах с родителями особое внимание уделялось возрастным особенностям того или иного периода развития, психологии, взаимоотношениям родителей и детей и проблемам здоровья, табакокурения, алкоголизма, наркомании. В работе с родителями классные руководители использовали все возможности и ресурсы.
Проведены общешкольные родительские собрания на темы «Итоги работы школы за 2007-2008 учебный год», «О взаимодействии семьи и школы в интересах личности ребёнка», «Охрана жизни и здоровья детей в летний период. Профилактика преступлений и правонарушений»
Семья, как известно, играет главную роль в формировании личности ребенка. Поэтому основой совершенствования семейного воспитания является систематическая работа по повышению культуры родителей через педагогический всеобуч.
Подготовлены памятки и рекомендации для родителей:
- « Как организовать учебный труд школьника»;
- « Советы родителям, постигающим сложную науку воспитания»;
- « О влиянии курения на здоровье»;
- « Родителю от ребенка»;
- « Психологическая поддержка ребенку»;
- « Признаки употребления наркотических и токсических веществ».
С целью исследования внутрисемейных отношений в 7 «Б» классе проведена диагностика «Моя семья». Результаты показали, что лишь в 40% семей учащихся класса благоприятная ситуация, нормальные внутрисемейные отношения. Были проанализированы неблагоприятные внутрисемейные ситуации. Причиной большинства из них является отсутствие эмоционального тепла в доме, нежелание слышать проблемы детей, вникать в них, помочь их разрешить.
В 1-ом классе была проведена комплексная диагностика учащихся по исследованию внутрисемейных и межличностных отношений (проективная методика «Несуществующие животное»).
С родителями учащихся 1 класса начато проведение индивидуальных консультаций с целью коррекции внутрисемейных и межличностных отношений.
В школе работает родительский патруль, который следит за порядком на «Новоселах». Итоги рейда проводятся на родительских собраниях. Серьезных нарушений зарегистрировано не было.
В школе на должном уровне проводится работа по патриотическому воспитанию. С 23 января по 23 февраля 2009 г. в школе проводились мероприятия, посвящённые Дню защитников Отечества. В месячнике приняли участие школьники в 1 по 11 классы.
Был разработан план проведения месячника, включающий в себя мероприятия, посвящённые 20- летию вывода войск с территории Афганистана, 65-летию снятию блокады Ленинграда, Сталинградской битве.
Классный руководитель 8 «б» класса Подгорнова Т.Н. и зав. Библиотекой Красотина Л.Н. подготовили классный час на тему «Героический подвиг Ленинграда». В рамках данного мероприятия был проведён конкурс чтецов, в котором приняли участие все ученики класса.
8 «а» класс под руководством Рыжкиной Л.С. и зав. Библиотекой Красотиной Л.Н. совершили заочное путешествие по Мамаеву кургану. Особенно активными в этом мероприятии были ученики 7 класса Свитко Настя, Афонин Ваня, 6 класса Мартынова Кристина, Рыжкина Вероника. На мероприятие был приглашён участник Сталинградской битвы Толачёк Н.И.
Ученики 10 – 11 классов были задействованы в уроке мужества «Живые, помните!» с приглашением воинов – интернационалистов Траваева В.Г., Краснянова А.П., Чешуева В.А. Урок был подготовлен классными руководителями Жуковской Н.Ю. и заведующей библиотекой Красотиной Л.Н.
В библиотеке школы оформлена выставка книг «И помнит мир спасённый», вахта памяти – материал о земляках, служивших в Афганистане.
На сайте школы размещены документы о выпускниках, служивших в Афганистане.
19 февраля в школе прошёл единый классный час «Реквием русскому воину» с просмотром кинофильма Груз – «300», посвящённый 20-летию вывода войск с территории Афганистана».
Педагог – организатор Козлова О.И. провела для учащихся 5 – 7 классов конкурсную программу «Солдатская служба».
Десятиклассники стали участниками классного часа «Готов ли ты к службе в армии?» (кл. рук. Петрушина М.В.).
Интересно, увлекательно прошла комбинированная эстафета «Если крепок и здоров, к делам серьёзным ты готов», подготовленная учителями физкультуры Петрушиным А.И. и Латановым А.И. для учащихся 6 – 11 классов, в которой 1 место разделили между собой ученики 11 и 8 «а» классов, 2 место у 9 и 10 классов, 3 место – 7 и 8 «б» классов.
Для учащихся 2-5 классов был проведён смотр строя и песни, в котором победителями стали:1 место–4 «а» и 2 класс–кл. рук. Шубина В.П. Меньщикова Е.В.
2 место– 4 «б» и 3класс– кл. рук. Никитина Н.С., Вельдина И.А.
3 место–5 «а» и 5 «б» классы – кл. рук. Старостина Н.В. и Куприянова Л.В.
Ученица 10 класса Сидорова Валерия приняла участие в муниципальном отборочном туре патриотической песни (рук. Наумова О.В.) и награждена дипломом.
Учителями русского языка был организован и проведен конкурс чтецов «Мужество останется в веках».
1место-Синицына Т, Резепов Д.
2место-Подгорнов Н., Бакулин Е., Мартынова К.
3 место - Куаншкалиев И., Курышина К.
Итогом всей работы стал завершающий вечер, посвящённый Дню защитников Отечества», который подготовили и провели учащиеся 8 «а» класса – кл. рук. Рыжкина Л.С. и 8 «б» класс – кл. рук. Подгорнова Т.Н.
За 2008-2009 учебный год не было зафиксировано травматизма среди учащихся. А это значит, что в школе хорошо организована работа по соблюдению правил охраны труда во время учебно-воспитательного процесса. Классными руководителями 8-11-ых классов и учащимися организовано дежурство по школе, по буфету. В течение первого полугодия проведены мероприятия по предупреждению детского травматизма, дорожно-транспортных происшествий:
-Единые классные часы «Правила ГАИ – это правила твои»,
- Классный час «Мы идем в школу» (разбор конкретного маршрута первоклассников в школу),
- Изготовление стенда «Детям о правилах дорожного движения»
- Создание отряда ЮИД (9 класс, классный руководитель Медведева И.В.)
- Проведение тренировочных занятий на тему «Действия учащихся школы в экстренных случаях»
- Классный час «На улице – не в комнате, о том ребята помните»,
- «Оказание первой доврачебной медицинской помощи пострадавшим при несчастных случаях на дорогах»
- Единый классный час «Будь готов к неожиданностям»
- Конкурс рисунков «Соблюдай правила дорожного движения». Заняли 2-е место в муниципальном конкурсе рисунков.
-Выпуск информ – дайджеста «Законы улиц и дорог».
- Познавательная игра «Лед опасен».
- Проведение бесед сотрудниками ГАИ с Пастуховым С.Н., Власовым А.Е. на темы «Профилактика детского дорожно- транспортного травматизма», «Правила поведения вблизи проездных частей дорог».
Классные руководители систематически информируют учащихся и родителей о состоянии аварийности: количестве ДТП с участием детей, анализе причин и условий, способствующих возникновению ДТП.
В школе ведутся журналы инструктажа учащихся по охране и безопасности труда при организации ОПТ и проведении внеклассных и внешкольных мероприятий, а также журнал регистрации несчастных случаев с учащимися, произошедшими на уроках и в ГПД.
В соответствии с планом работы школы «О противодействии экстремистской деятельности», в целях защиты прав и свобод человека и гражданина, основ конституционного строя, обеспечения целостности и безопасности РФ в школе была создана комиссия по проверке библиотечного фонда, которая выяснила, что в школьной библиотеке не содержится литературы, указанной в приказе управления образования.
Учителя, педагог – психолог Гаранина Н.И. социальный педагог Вельдина С.С провели «круглый стол» на тему «Противодействие экстремизму», на котором объяснили учащимся, что такое экстремизм, национализм, терроризм. Обсудили с детьми конфликтные ситуации, которые случаются в жизни, и находили пути выхода из этих ситуаций. Социальный педагог провела анкетирование среди учащихся «Что такое религиозный экстремизм», в ходе которого выяснилось, что дети 87% не испытывают неприязни к людям других национальностей и 75 % к людям других вероисповеданий и 93 % , что существует литература экстремистской направленности. Психолог работает с учащимися 5-6 классов по программе коррекции агрессивного поведения: «На тропе доверия».
«Виды группового давления».
Проведены единые классные часы на темы «Как бороться с экстремизмом», «Патриотизм без экстремизма, «Что такое толерантность?», « Все мы такие одинаковые и все мы такие разные», «Тоталитарные секты», «Социально- опасные тоталитарные секты». Преподаватель-организатор ОБЖ Лебедева Галина Ивановна провела беседы для учащихся старших классов «Типы терроризма и элементы террористических акций», «Экстремизм и национализм», «Законодательство РФ в области борьбы с терроризмом».
Для учащихся среднего звена проведены беседы: «Травля в школе», «Мифы и реальность», « Терроризм в городе».
В ноябре месяце проведена декада толерантности «Сильнее всех - владеющий собой».
Выпущены правовые бюллетени: «Захват заложников», «Совершен теракт», «Экстремизм», «Вымогательство».
В школе три раза в год проводятся тренировочные занятия по отработке единых действий коллектива школы в случае террористических действий.
Профориентационная работа велась по разработанному плану, согласно которому проведены «День самоуправления» (ориентация на педагогическую профессию), единый классный час «Как выбрать профессию».
Оформлены стенды «Уголок профконсультанта» (Гаранина Н.И.), «Твой выбор – твоё будущее». Учащиеся 9-х – 11-х классов ознакомлены с информационно-образовательной картой города Вольска и нашей школы. Проведены встречи с преподавателями педагогического колледжа (Карабу Л.А..), Вольского филиала «Всероссийского государственного колледжа строительства мостов и гидротехнических сооружений» (Зерницкая Р.В.), Вольское медицинское училище З.И. Маресевой (Брёхова М.В. и Митрюшова О.В.), ПТУ № 59 ( Володина Т.М.) с выпускниками – студентами ВУЗов, с администрациями СГАО, ВВВУТ (Никулин И.А.), Поволжского кооперативного института Российского университета кооперации (Поздеева Ю.Г.) Саратовский Государственный Технический университет (Мантурова Т.А. и Черникова О.В.), Институт Экономики и Антикризисного управления (Мазур Н.Н.) работниками музея, на которых готовили учащихся к выбору профессии, а в дальнейшем и к определению своего места в жизни. На элективном курсе ознакомили детей с тем, как избежать ошибок при выборе профессии, с требованиями современного работодателя, как стать конкурентно способным на рынке труда. В течение года учащиеся школы составляли и защищали проекты о профессиях. Наилучшими оказались работы Курышиной Кристины (сочинение о профессии архитектора), Минаковой Яны(реферат о профессии повара), Ляпиной Анастасии (реферат о профессии юриста) и Родионовой Светланы ( реферат о профессии банкира), Подветельновой Елизаветы (реферат о профессии стоматолога)
В 8-х классах в марте 2009 года проведено анкетирование учащихся и их родителей по проблемам перехода на предпрофильную подготовку и профильное обучение, анкетирование на тему «Курсы по выбору» (предметные). Также проводилась диагностика с целью изучения структуры выраженности интересов учащихся 8-х классов («Карта интересов Голомштока»), с целью определения социальной направленности личности (по методике Холлонда), диагностика с целью определения типа мышления
В 8 классах проведено родительское собрание «Что такое предпрофильное обучение». Были раскрыты цели, задачи и формы организации педпрофильной подготовки в выпускных классах основной школы, о необходимости составления и правильного оформления «портфолио».
Учащиеся 9 класса участвовали в анкетировании по выбору профиля обучения и по выбору элективного курса. По данным диагностических исследований составлены аналитические справки. В первой четверти 2008 – 2009 учебного года школьники 9 класса стали участниками элективного курса по психологии «Дорогой к себе».
Школа является центром досуга молодежи, проживающей в нашем микрорайоне. Классные руководители старших классов организовали и провели следующие общешкольные мероприятия:
1). Жуковская Н.Ю – концерт ко Дню учителя, «Новогодняя ночь Шахерезады», «Вечер школьных друзей».
2) Петрушина М.В – вечер, посвященный 8 Марту и празднику «Последнего звонка».
3) Медведева ..И.В., – «Осенний бал».
4) Рыжкина Л.С., Подгорнова Т.Н. – вечер ко Дню защитников Отечества.
5). Козлова О.И.– Вечер ко «Дню Святого Валентина», «Мисс Осень», поле чудес «Осенние дары», «Самый родной человек»
Организационно прошли новогодние праздники под руководством Козловой О.И. Она с помощью учащихся 9-11 классов подготовила и провела театрализованное представление для учащихся 5 -7 классов. На высоком уровне провели новогодние праздники для учащихся классные руководители начальной школы Ни один ребёнок не
остался без внимания и подарка. Кроме того, удачно проведены конкурсы:
«Украсим школу к Новому году». 1 место – 7 класс (классный руководитель Лебедева Г.И), 2 место 4 «Б» класс (классный руководитель Никитина Н.С.).
«Украсим классы к Новому году». 1 место –11 и 8 «А» классы (классные руководители Жуковская Н.Ю. и Рыжкина Л.С.), 2 место -8 «Б»и 4 «Б» классы (классные руководители Подгорнова Т.Н. и Никитина Н.С.) 3 место –6 и 7 классы (классные руководители Сметанина Т.Е. и Лебедева Г.И.).
Лучшими школьными стенгазетами были признаны: 1 место –7 и 8 «А» классы (классные руководители Лебедева Г.И. и Рыжкина Л.С.), 2 место –11 и 8 «Б» классы (классные руководители Жуковская Н.Ю. и Подгорнова Т.Н.), 3 место –6 и 5 «А» классы (классные руководители Сметанина Т.Е. и Старостина Н.В )
С целью выявления уровня воспитанности, планирования работы классных руководителей на диагностической основе, в марте был проведен повторный мониторинг «Личностный рост учащихся» по выявлению отношения к базовым ценностям нашего общества: человеку, семье, Отечеству, труду, знаниям, культуре, к людям иной национальности и веры, к своему здоровью и душевному Я.
Выявлено. что учащимся школы присущи вполне развитые чувства гражданственности и патриотизма. Родина для них не абстрактная категория, а страна, где они собираются жить, которой гордятся. Они чувствуют свою личную ответственность за судьбу страны.
93% учащихся школы, что на 23 % выше 2007-2008 учебного года, отличаются трудолюбием во всем: от уборки класса до чтения трудной книги. Они получают удовольствие от выполненной работы, не считают зазорным помочь родителям по хозяйству, могут предложить сами что либо сделать. Престижная работа вызывает уважение школьника. Если окружающие заняты чем- то не престижным (например, уборка территории во время субботника), то он включится в работу за компанию.
91 % учащихся школы ощущают в себе возможность быть хозяином собственной жизни, однако полагают это реальным только в случае благоприятных внешних обстоятельств. Им нравится чувствовать себя свободными, но они не готовы рисковать собственным благополучием ради свободы. Выбор привлекателен для них, но они идут на него с оглядкой: возможность ошибки и ответственность настораживают их.
79 % учащихся признают права людей иной культуры и национальности, положительно относятся к культурным отличиям, но им трудно представить, с какими проблемами могут сталкиваться культурные меньшинства, мигранты или беженцы. Это объясняется непониманием Другого, неумением увидеть его изнутри, взглянуть на мир с его точки зрения.
70% учащихся школы ( характер отношений к миру не изменился по сравнению 2008 годом ) уверены, что к насилию прибегают только слабые люди. К проявлениям грубой силы они относятся отрицательно и уверены, что всегда есть возможность уладить конфликт, не ущемляя при этом права других людей, не боятся идти на уступки.
67% учащихся ( на 7% меньше)готовы помочь другим людям, даже незнакомым, не ожидая просьб с их стороны. В своих действиях во благо других бескорыстны. Всегда готовы помочь слабым, нуждающимся. Ради подобной помощи готовы рисковать собственным благополучием.
Для 65 % учащихся ценность здоровья является приоритетной. Они понимают, что такое здоровый образ жизни и связывают со здоровьем свои дальнейшие жизненные успехи. Пристрастие к вредным привычкам – извинительная слабость, а не проявление безволия.
Одной из главных проблем для учащихся 5-6х классов и в этом учебном году является отношение к культуре. 42%, что на 1% выше прошлогодного, учащиеся считают, что культурные формы поведения рассматриваются как нравоучения, идущие от учителей, родителей и потому обременяющие их повседневную жизнь. Вряд ли они сами способны на акт вандализма, но осуждать вандалов сверстников, скорее всего, не будут.
У 22%, что на 22 % выше 2007-2008 учебного года, учащихся, 5-6х классов невысока ценность здоровья. Размышления и разговоры о здоровье и здоровом образе жизни они считают пустой тратой времени , уделом пенсионеров. Им хочется хорошо, по-спортивному выглядеть в глазах окружающих, но что-то делать для этого им откровенно лень. Вредные привычки не кажутся им такими уж вредными, а наоборот – в них есть некая приятность, шарм.
Характер отношений к семье с 62% снизился до 35 % учащихся 7-8х классов, которые, как правило, потребительски относятся к семье. Им должны давать деньги на мелкие расходы и прощать шалости. Но если от родителей нужно что-то серьезное, они добьются этого любыми путями – ложью, лестью, послушанием. Сами они считают, что никому ничем не обязаны. 44% учащихся 7-8х классов демонстрируют негативное отношение к своему душевному «Я», своему внутреннему миру, другими словами – имеют низкую самооценку. По мнению психологов, это свойственно очень многим школьникам подросткового возраста, но мере взросления и приближению к возрасту ранней юности, у большинства школьников такое отношение к себе естественным образом исчезает.
Среди учащихся 9-10 –х классов стоит проблема отношения учащихся к семье
и к знаниям- по 45%. Учащиеся никогда не спросят учителя, если им что-то непонятно, откровенно не понимают, как можно смотреть научно- популярные программы. Знания носят для них чисто утилитарный характер (выучил, ответил – значит, не нажил неприятностей)
Однако, у учащихся 5-а класса(классный руководитель Старостина Н.В. ) опасение вызывает отношение к знаниям, т.к. только половина учащихся (50%) считает необходимым получать хорошие знания. Устойчиво-негативное (11%) и ситуативно-негативное (50%) показали ребята и в своём отношении к миру. Учащиеся 5-б класса(классный руководитель Куприянова Л.В. ) опасение вызывает большая доля школьников- 71%, демонстрирующих негативное отношение к своему душевному «Я», своему внутреннему миру, другими словами- имеющих низкую самооценку. По мнению психологов, это свойственно очень многим школьникам подросткового возраста, но по мере взросления и приближения к возрасту ранней юности у большинства ребят такое отношение к себе естественным образом исчезает.
Как выяснилось, в результате проведённой диагностики, учащиеся 6 класса (классный руководитель Сметанина Т.Е. ) имеют большой процент- 54% негативного отношения к своему телесному и духовному «Я». Необходимо уделить особое внимание работе по повышению самооценки подростков.
Учащиеся 7 класса (классный руководитель Лебедева Г.И. ) показали негативное отношение к природе- 43% , 77% к иным людям и 55% к своему здоровью, к своему телесному «Я». Беспокоит отношение к своему здоровью. Многие из подростков курят, некоторые уже имели опыт в употреблении алкогольных напитков. В следующем учебном году необходимо проводить больше занятий о семье с приглашением родителей. Необходимо уделить большое внимание классным часам по здоровому образу жизни. На это нужно обратить внимание классному руководителю при планировании воспитательной работы на следующий год.
Диагностика личностного роста учащихся 8-а класса (классный руководитель Рыжкина Л.С.) показала хорошие результаты. Как видно из таблицы, ребята отличаются трудолюбием, осознанно добывают знания, являются патриотами своей Родины. Подростки хорошо относятся к человеку как к таковому, к людям других национальностей и других вероисповеданий. Однако хотелось бы, чтобы дети лучше относились к членам своей семьи, ребята неохотно участвуют в мероприятиях, на которых присутствуют собственные родители. Школьники стесняются, замыкаются. У 33% учащихся выявлено негативное отношение к культуре. В план воспитательной работы включить классные часы об этикете, шедеврах мирового искусства, экскурсии в музеи и галерею, походы в театр.
У учащихся 8-б класса(классный руководитель Подгорнова Т.Н. ) занижена самооценка- 58%. Больше всего вызывает опасение негативное отношение к семье- 58%, Для учащихся 8 «Б» классов рекомендуется проведение мероприятий на укрепление семейных отношений: праздники «Папа, мама, я – спортивная семья», «За страницами семейных фотографий», классные часы «Вернуть «Тепло отчего дома» , ролевые игры «Праздник в семье», круглый стол «Досадно мне, что слово «Честь» забыто» Необходимо обратить внимание в своей работе в решении данных проблем.
Положительная динамика наблюдается у учащихся 9 класса(классный руководитель Медведева И.В ) по критерию «Отношение подростка к семье». Негативное отношение снизилось с 68,5% до 54,5%, но пока по-прежнему ни один не выразил устойчиво-позитивного отношения к семье. Школьники всё ещё демонстрируют потребительское отношение к семье. Им должны родители давать деньги, прощать шалости, выполнять все их желания и прихоти. При этом, они считают, видимо, что никому и ничем не обязаны. У детей отсутствуют семейные ценности. Поэтому воспитательную работу в коллективе класса по этому направлению нужно продолжать. Отрицательная динамика наблюдается в позиции «Отношение подростков к знаниям»- негативное отношение повысилось с 30,3% до 45,5%, что не может не вызвать тревогу. Для учащихся 9-го класса рекомендуется провести мероприятия познавательного характера: классные часы «Знания – мой капитал», «Многогранность знаний – залог успеха», интеллектуальные игры «Что? Где? Когда?», «Звездный час», ток-шоу «Ученому и книги в руки» (о получении высшего образования), конференция «За страницами школьного учебника», викторина «Счастливый случай», акция «Неделя пятерок».
Учащиеся 10 класса потребительски относятся к природе (65%). Они предпочитают не обращать внимание на такие мелочи, как брошенный ими мусор. Ломая ветки в лесу, гоняя кошек и собак во дворе, не задумываются о том, что делают. Всех животных делят на полезных и бесполезных, радующих его взгляд и вызывающих брезгливое отношение. Учащимся данного класса необходимо повысить интерес к общению с природой как средству снятия напряжения, развитию эстетических чувств, экологического взгляда на окружающую жизнь. Для этого предлагается провести экологический вечер «Здоровье планеты- в наших руках » классный час «Я и Природа», круглый стол «Я – житель планеты Земля», посетить лекции и выставки краеведческого музея, экологическая конференция «День Земли», принять участия в акциях «Очистим берег Волги от мусора», устраивать экологические дни.
Классному руководителю Петрушиной М.В. необходимо работать в данном направлении. Опираясь на полученные результаты анализа, классным руководителям необходимо выбрать наиболее рациональные способы сотрудничества с учениками и определить условия и возможности его воспитания.
Таким образом, планирование воспитательной работы на основе диагностики предполагает следующую технологию: 1) характеристика детского коллектива (педагог отвечает на вопрос «Что имеем?»); 2) постановка целей и задач, исходя из характеристики (педагог отвечает на вопрос «Что хотим?»); 3) подбор форм деятельности под поставленные цели и задачи (педагог отвечает на вопрос «Как этого достичь?»).
Данный подход позволит сделать процесс развития личности каждого ребенка, коллектива класса и школы в целом не только педагогически управляемым, но и придать ему поступательный, развивающий характер, «заставить» учителя работать с классом на основе рефлексии и индивидуального анализа, разрабатывать коррекционную программу, прогнозировать и предвидеть возможные результаты. Учитывая вышеизложенное, классным руководителям необходимо решить следующие задачи:
Планировать воспитательную работу на 2009-2010 учебный год с учетом диагностики уровня воспитанности и модели выпускника школы.
Отслеживать динамику уровня воспитанности учащихся и выполнять практические рекомендации по его повышению.
Провести повторную диагностику личностного роста учащихся до 15.04.2010 года и сравнить с результатами 2009 года
Методическое объединение классных руководителей посвятило свою работу совершенствованию методического мастерства классных руководителей. В 2008 – 2009 учебном году в среднем и старшем звене было 9 классов комплектов, соответственно работало 9 классных руководителей: Старостина Н.В ( 5 А кл.), Куприянова Л. В.( 5 Б кл.), Сметанина Т.Е.( 6 кл.), Лебедева Г. И.( 7 кл.), Рыжкина Л.С (8 А кл.), Подгорнова Т.Н ( 8 Б кл.), Медведева И.В ( 9 кл.), Петрушина М.В ( 10 кл.), Жуковская Н.Ю ( 11 кл.). Методическое объединение посвятило свою работу совершенствованию методического мастерства классных руководителей над различными формами и методами педагогического воздействия. Для реализации этой цели была проведена большая работа. Подготовлены и проведены пять заседаний МО на следующие темы: « Планирование работы на 2008-2009 учебный год», «Учет в воспитании психологического состояния ребенка – надежная предпосылка успехов в различных ситуациях взаимодействия педагога и ребенка», «Доверительные отношения как средство педагогической поддержки ребенка», «Как избежать неудач и добиться успеха в воспитательной деятельности классного руководителя», «Анализ образованности школьника по его способности разрешать свои проблемы в учебе, труде, общении, семье». Между заседаниями учителя с большим опытом работы проводили консультации по самым различным вопросам.
Учащиеся 10 класса заняли 3 место в муниципальном конкурсе « Лучший ученический класс», организовали замечательный спортивный праздник « О спорт, ты – мир!».
« А» класс в рамках муниципального конкурса
« Лучший ученический класс» взял шефство над территорией церкви Казанской Божьей Матери в поселке Новоселы. Ребята вместе с классным руководителем Рыжкиной Л.С всю весну после занятий приводили в порядок территорию церкви: очищали от мусора, формировали клумбы для цветов, белили деревья, а главное дежурили по вечерам и не позволяли взрослым распивать спиртные напитки сидя на лавочках возле церкви.
Все классные руководители активно работают над созданием портфолио учащихся и первые результаты уже получены
№
|
Класс
|
К1
|
К2
|
К3
|
К4
|
К5
|
К6
|
Средний балл
|
1
|
3
|
6.6
|
4,9
|
11,7
|
0,3
|
6,4
|
6,8
|
36,7
|
2
|
4 «а»
|
9,0
|
4,0
|
9,6
|
0,4
|
4,2
|
2,2
|
30,6
|
3
|
4 «б»
|
14,4
|
4.5
|
5,53
|
0,34
|
3,6
|
1,9
|
30,3
|
4
|
5 «а»
|
0
|
2,4
|
8,5
|
0,3
|
3,7
|
0,4
|
15,3
|
5
|
5 «б»
|
0
|
3,78
|
5,33
|
1,94
|
3,02
|
1,04
|
15,12
|
6
|
6
|
0
|
2,1
|
14.4
|
0,6
|
3,9
|
0,9
|
21,9
|
7
|
7
|
0
|
3,05
|
8.58
|
4,26
|
5,56
|
3,32
|
24,6
|
8
|
8 «а»
|
0
|
4,1
|
16,84
|
0,45
|
4,12
|
0,45
|
25,96
|
9
|
8 «б»
|
0
|
3,4
|
15,4
|
1,2
|
5,2
|
0
|
25,2
|
10
|
9
|
15,8
|
3,0
|
10,4
|
0,6
|
3,8
|
0,4
|
34,0
|
11
|
10
|
16,3
|
4,6
|
17
|
1,9
|
7,1
|
2,8
|
49,8
|
12
|
11
|
4,06
|
2,594
|
15,08
|
0.9
|
6,075
|
3,9312
|
32,64
|
|
Средний балл
|
5,51
|
3,54
|
11,53
|
1,10
|
4,72
|
2,01
|
28,41
| |
