Анализ учебно воспитательной работы за прошедший год

Сравнительный анализ комплексной оценки индивидуальных образовательных достижений учащихся за год по классам выявил следующее: По блоку-1 «Предметная компетентность обучающихся» 0 баллов имеют учащиеся 5 – 8-х классов. Это связано с тем, что в этих классах не реализуются программы углубленного изучения предметов, не изучаются элективные курсы и нет государственной (итоговой) аттестации. Лучший результат по начальным классам (14,4 баллов из 20 максимальных) имеет 4 «Б» класс, который обучается по программе «Гармония». Функциональная грамотность обучающихся находится на низком уровне в 5 -8 «Б», 9 и 11 классах, на среднем – в3, 4-х и 10 классах. Это говорит о том, что далеко не все учащиеся обладают умениями, обеспечивающими успешное освоение государственных образовательных стандартов. Средний балл по блоку-3 «Социальная компетентность обучающихся» увеличивается с возрастом учащихся до 16.84 в 8 «А» и 17 баллов( из 20 возможных) в 10 классе, что объясняется тем, что эти классы принимали участие в социально- значимых проектах в рамках конкурса «Лучший ученический класс» Общекультурная и поликультурная компетентность обучающихся развита недостаточно. Средний балл по школе составляет 1, из 123. Это свидетельствует о низкой результативности занятий физкультурно- спортивной, туристско- краеведческой и военно- патриотической направленности Лучшие показатели по сформированности коммуникативной компетентности имеют учащиеся 3,7, 8-х, и 11 классов, так как в них обучаются победители и призёры городских предметных олимпиад по русскому и иностранным. Языкам, Невысокий средний балл о школе по данному блоку (4,72 из 19) объясняется отсутствием призовых мест на конкурсах информационной направленности, а также изучением учащимися только одного иностранного языка. Средний балл по блоку -6 «Интеллектуальная компетентность обучающихся» составил 2,01 ( из 20 возможных), что связано с низкой результативностью участия школьников в муниципальных предметных олимпиадах, интеллектуальных играх и марафонах, отсутствием в школе научного общества учащихся, координирующего деятельность школьников по самообразованию и интеллектуальному саморазвитию. Средний балл портфолио учащихся по классам колеблется от 15,12 в 5 «Б» классе до 49,8 в 10 классе, а в целом по школе составил 28, 41 балла У детей появилась заинтересованность в учебе, в активной внеучебной деятельности Такая целенаправленная работа всего педагогического коллектива дала положительные результаты: 2 место –конкурс «Дети России Образованны и Здоровы – ДРОЗД» (рук. Петрушина М.В.) – Балунова Олеся, Овечкина Света, Кирюхина Яна, Макаренко Валера – 10 класс и Сидоров Павел – 9 класс 1 место - «Имя Саратова на карте страны»- Сидорова Валерия (учитель Петрушина М.В.) Дипломом 1 степени награждена Гаранина Лиза, 5 «а» класс, в конкурсе «Человек, земля космос»(рук. Дерина Ю.В.) Дипломом 3 степени награждена Мартынова Кристина ,6 класс, в конкурсе «Человек, земля, космос».(рук. Дерина Ю.В.) Дипломом 1 степени награждена Рыжкина Вероника, 6 класс, в конкурсе фотографических работ «Природа вокруг нас- 2008 » (рук. Рыжкина Л.С.) Дипломом 2 степени награждена Шмонина Елена, 8 «А »класс, в конкурсе фотографических работ «Природа вокруг нас-2008 » (рук. Рыжкина Л.С.) 1 место – по организации и проведению месячника по ЗОЖ заняла детская общественная организация «Феникс»- рук. Козлова О.И. 1 место - «Зеркало природы» - Маркелова Алиса 11 класс (рук. Шубина В.П.) 1 место в муниципальном конкурсе «Я люблю Вольск за..» - Козлова Анна, 8 «а» класс – рук. Старостина Н.В. 2 место «Я люблю Вольск за..» Душанькова Настя ,11 класс-(рук. Куприянова Л.В.) 2 место в фитнес-марафоне (рук. Петрушина М.В.) 2 место в конкурсе «Русские ремёсла»- рук Никитина Н.С. 2 место конкурс рисунков по правилам дорожного движения –Губанов Кирилл – 2 класс (рук. Меньщикова Е.В.) 1место в конкурсе сочинений «Молодёжь выбирает будущее»- Маркелова Алиса, 11 клаас (рук. Куприянова Л.В.) 2место в конкурсе сочинений «Молодёжь выбирает будущее»- Кула Николай, 11 клаас (рук. Куприянова Л.В.) 1место в конкурсе рисунков «Молодёжь выбирает будущее»- Мякотина Лариса, 7 клаас (рук. Дерина Ю.В.) 2 место в конкурсе «Живая земля» занял Губанов Кирилл – 2 класс (рук. Меньщикова Е.В.) 3 место в районном конкурсе « Новогодних ёлочных игрушек»- руководитель.Арбузова Л.Ф. 2 место в конкурсе детского рисунка «Дети рисуют войну», посвящённого 64-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне – Омышева Виктория (рук.Дерина Ю.В..) 3место в Дне птиц – рук. Лебедева Г.И. Анализ работы психолого – педагогического и социального сопровождения образовательного процесса. В 2008 – 2009 учебном году в школе обучалось 375 человек. Социальное положение детей представлено в диаграммах. В течение учебного года основной задачей службы являлась социальная защита прав детей, создание благоприятных условий для развития ребенка, установление связи и партнерских отношений между семьей и школой, содействие личностному и интеллектуальному развитию обучающихся на каждом возрастном этапе развития личности. В школе ведется работа по профилактике и предупреждению правонарушений среди учащихся. С начала учебного года на внутришкольном учете стояло 15 учащихся: Ёжиков А.- 11кл. ; Чумаков А- 11 кл.; Ситников А – 10 кл.; иов А -3 кл.; Хвалов Д – 3 кл.; Сидоров Д. – 3кл.; Семёнов В.- 3 кл.,; Ивлев Н.– 5 «Б» кл.; Ромашов А – 8 «А» кл.; Обломов Д. – 8 «А» кл.; Красноперец Е.- 7 кл., Николаева Д.- 7 кл. , Мишина Т.- 2кл. , Корсуков Р – 9 кл, Мурнаев И.- 11 кл. В процессе учебного года были сняты с внутришкольного профилактического учета 10 учащихся : Хвалов Д Сидоров Д , Семёнов В, иов А , Мишина Т, Корсуков Р, Мурнаев И , Ситников А , Ромашов А, Ивлев Н- по исправлению поведения Сняты с внутришкольного профилактического учета по окончанию школы 2 учащихся: Чумаков Алексей Алексеевич, Ёжиков Александр Алексеевич ( окончившие 11 классов). К концу учебного года на внутришкольном профилактическом учете стояли 3 учащихся: Красноперец Е. (7 кл. – драка), Николаева Д. (7 кл.- драка), Обломов Д ( 8 «А»-кража) На начало учебного года на учете как социально- опасная семья стояло 6 семей: - Унгуряну ( Евгений- 4 «Б» кл.) - Гарцкия ( Анна 8 «А» кл.) - Баевых ( Вадим 2 кл.) - Ахметовых ( дети Дамир 7 кл., Тимур 9 кл.) - иовх ( Наталия 6 кл.,) - Ситниковых ( Алексей 10 кл. ) К концу учебного года на учете, как социально- опасная семья, стоит 4 семьи: Ахметовых , Гарцкия , Унгуряну, иовх (уменьшение на 66 %) На начало учебного года на учете в ПДН стояли 9 учеников: Ситников А – 10 кл.; - иов А -3 кл. ст. 158 ч.2 УК РФ на основании ст. 27 ч.3 (кража); - Хвалов Д – 3 кл. ст. 158 ч.2 УК РФ (кража); -Сидоров Д. – 3кл. ст. 158 ч.2 УК РФ (кража); -СемёновВ-3кл.ст.158ч.2УКРФ(кража); -Ромашов А- «А» кл ст. 158 ч.2 УК РФ (кража); -ИвлевН.–5«Б»кл.– появление в общественном месте в состоянии алкогольного опьянения. – Красноперец Е.- 7 кл. по ст.116 ч.1 УКРФ (драка ) -Николаева Д.- 7 кл. по ст.116 ч.1 УКРФ (драка ) На конец года 2 ученика: , Красноперец Е., Николаева Д. Имеется картотека на каждого трудного подростка, перспективный план воспитательной работы на год, педагогические характеристики подопечных, с которыми ведется специально спланированная индивидуальная работа, данные о здоровье, семье, успеваемости, увлечениях и т.д. Классные руководители ведут дневники наблюдения за трудными детьми. В социально реабилитационный центр несовершеннолетних «Волжанка» была направлена Коннова Наталия (родители уехали в Москву на заработки и оставили детей без присмотра взрослых ) В течение года осуществлялся периодический патронаж семей, в которых воспитываются 19 опекаемых детей (2 раза в год), составлялись акты обследования жилищно-бытовых и социально- психологических условий проживания несовершеннолетних. С опекунами проводились индивидуальные консультирования. Выявлена семья, в которой необходимо было решать вопросы с установлением опеки над несовершеннолетними. Эта семья, в которой воспитывается Никитин Михаил -1 «А» класс (отец погиб, мать воспитанием сына не занимается, употребляет спиртные напитки, постоянного места работы не имеет) опека оформлена на Никитину Любовь Михайловну. В течение учебного 2008-09 года проводился ежедневный контроль посещаемости учеников, выявлялись причины их отсутствия или опоздания совместно с классными руководителями, поддерживалась тесная связь с родителями. В случае длительного отсутствия ученика социальный педагог, педагог- психолог и классный руководитель выходили по месту проживания обучающихся. С родителями проводились профилактические работы: беседы, консультации, встречи с педагогами предметниками, передача данных в Управление образования города Вольска и Вольского района. За прошедший год было проведено 9 заседаний «Совета по профилактике правонарушений и безнадзорности среди учащихся», на которых были заслушаны персональные дела следующих учащихся: Коротина Д, уч-ся 7 класса, (опоздание на первые уроки, невыполнение домашнего задания, нарушение дисциплины на уроках), Ивлев Н, ученика 5 «Б» класса (не выполняет Устав школы), Авилова В., ученика 7 класса, (опоздание на первые уроки, невыполнение домашнего задания, нарушение дисциплины на уроках, грубо реагирует на замечания учителя), Захарова В, ученика 7 класса, (не работает на уроках невыполнение домашнего задания, нарушение дисциплины на уроках), Линник Максима, ученика 5 «Б», класса , ( конфликты с учениками класса), Калашникова В ., ученика 5 «Б» класса, (не выполняет Устав школы), Ромашова А, Галкина В и Березина Н, учащихся 8 «А» класса, (распитие пива на стадионе «Новосёлы»), Антипин К, ученика 3 класса, (плохая успеваемость), Швецова А, ученика 9 класса, (курение на территории школы) и т.д. В начале учебного года все ученики школы имели возможность записаться в кружки и секции по интересам. Особой популярностью у детей пользуется спортивные кружки. В кружковую работу были вовлечены с внутришкольного учета: 15 учащихся, 8 детей из семей социально- опасных и 19 учеников находящихся под опекой. Так же проводились мероприятия по вовлечению этих детей в проведение праздников: концерт ко Дню учителя, Новогодний вечер, вечер встречи с выпускниками, вечера, посвященные Международному женскому дню и Дню защитников Отечества, осенний бал, спортивные эстафеты « Веселые старты», « Комбинированные спортивные соревнования», Всемирному Дню здоровья, праздник «День Святого Валентина». В сентябре 2008 учебного года была начата работа по адаптации первоклассников к школе. Проведено скрининговое исследование с целью выявить уровень готовности детей 1-х классов к школьному обучению. Обследование проводилось с использованием набора, состоящего из четырех заданий: «Графические ряды», «Точки», «Рисунок дома-дерева-человека» и «Дорожка звуков». Данная диагностика дала представление о развитии у каждого ребенка предпосылок к учебной деятельности, об уровне развития интеллекта, об обучаемости ребенка, визуальных представлениях об окружающем мире, о работоспособности, утомляемости и других психофизиологических составляющих психической деятельности ребенка. В результате исследования выявлено: 15% детей относятся к 1 группе, которая условно называется «высокая возрастная норма». Для них характерны сформированные навыки самоконтроля, планирования и самоорганизации в произвольных видах деятельности, развитые фонематический слух и зрительно-двигательная координация. 63% детей можно отнести ко второй группе («Стабильная середина»). Для них характерны формирующиеся навыки контроля и самоконтроля и достаточно стабильная работоспособность. 12% учащихся отнесены к 3 группе, которая называется «группа риска». У этих детей отсутствуют навыки произвольного контроля за собственной деятельностью. 4 группа условно названа «беда». В 1-х классах к ней отнесены 10% детей. У них не сформирована операция звукового анализа. Дети не могут проанализировать образец из точек, иногда не понимают смысла самого задания. Таким образом, из 9 учащихся (1 «А» класс – 3 человека и 1 «Б» класс – 6 человек) была сформирована группа коррекции. Работа была направлена на подготовку базовых познавательных навыков (слухового восприятия и фонематического слуха, крупной и мелкой ручной моторики, развитие сенсорного восприятия, внимания, памяти, логического мышления, связной речи, зрительно-двигательной координации). На занятиях ставились задачи формирования мотивации к учению, развитие интереса к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками. Работа проводилась в индивидуальной и групповой формах 1 раз в неделю. Индивидуальная работа по коррекции познавательных навыков проводилась и с учащимися 2 класса (Кл. руководитель Меньщикова Е. В.уководитель Меньщикова Е. класса ()и познавательных навыков развитие интереса к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками. ти). В коррекционную группу входили ребята, которые по результатам повторного скринингового исследования на конец 2007-2008 уч. Года оказались в 3 и 4 группах (5 и 1 человек соответственно). Групповая работа по адаптации первоклассников к школе осуществлялась по программе «Мостик дружбы» для детей младшего школьного возраста (в программе 6 занятий). Цели программы: Научить детей поиску выхода из трудной ситуации, изменить которую невозможно. Ознакомить детей с «позитивным переформулированием» как способом изменения отношения к ситуации. Учить детей прогнозировать ситуацию. Учить детей говорить «Нет!». Помочь детям осознать ответственность за свой выбор. Работа по формированию умений в сфере общения, двигательной и эмоциональной сферах проводилась совместно классными руководителями и психологом. Таким образом, психологом решалась задача профилактики и преодоления отклонений в социальном и психологическом здоровье обучающихся. В 2008 – 2009 учебном году в 4-х, 6 классах проводились групповые занятия – тренинги по формированию детского коллектива. Цели тренинга: Формирование социального интеллекта. Повышение адаптационных возможностей учащихся. На занятиях решались следующие задачи: Обеспечить учащихся средствами самопознания. Формировать и закреплять навыки групповой работы. Развивать навыки толерантности и повышения доверия друг к другу. Формировать навыки межличностного общения и мотивов сотрудничества. Ребята на таких занятиях получали и закрепляли навыки групповой работы, толерантности, демонстрировали модели оптимального взаимодействия. В результате тренинга каждый участник узнал мнения о нем одноклассников, какие качества личности ему присущи и какие качества, по мнению сверстников, ему необходимо в себе развить. Велся разговор о тех качествах человеческой личности, которые могут помочь при сплочении коллектива: о верности, честности, усердии, терпимости, вере, доброте, открытости, трудолюбии и т. д. Большая часть упражнений тренинга представляла собой работу над групповым проектом «Символика моего класса». Ребята – участники тренинга на занятиях развивали и закрепляли свой позитивный опыт: не замыкаться в себе, действовать обдуманно, верить в лучшее, помогать друг другу, брать на себя ответственность и отвечать за слова и поступки, идти на компромисс. В 4-х и 5-х классах также проводилась игра на развитие толерантности «Радужный камень». Задачи игры: Помочь детям осознать различия в их отношения к тем, кого считают близким и кого они считают чужим. Дать детям опыт личного проживания ситуации общения с «чужими» и «своими». Предложить модель конструктивного общения с людьми, которые объективно или субъективно воспринимаются как чужие. В действии сочетались элементы проблемного урока (работа творческих групп, групповая дискуссия) и сюжетно-ролевой игры. В 2008-2009 учебном году среди учащихся среднего и старшего звена проводилось исследование мнений о причинах школьной неуспеваемости. Результаты показали следующее: № Причина % 1 Большая загруженность вне школы 23 2 3.Большие пробелы в знаниях по предмету 54 3 5. Боязнь неприятностей дома из-за плохих отметок 42 4 5. Невозможность отличиться среди одноклассников в лучшую сторону, застенчивость, не позволяющая проявить свои знания 42 5 3. Невозможность сохранять работоспособность в течение целого урока 54 6 Нелюбовь к учителю, преподающему предмет 23 7 Необходимость большой самостоятельной работы для умственной работы 23 8 6. Неумение самостоятельно думать, рассуждать, приводить сложные логические доказательства 38 9 Однообразие, неинтересность заданий, выполняемых для овладения предметом 27 10 3. Отсутствие склонностей и способностей к предмету, недостаток интереса к нему 54 11 Отсутствие снисходительности со стороны учителя, чрезмерное негативное внимание с его стороны 19 12 5. Отсутствие волевых качеств, необходимых для успешного овладения предметом (лень) 42 13 5. Отсутствие необходимых физических качеств (ловкости, силы, недостатки фигуры, зрения, слуха) 42 14 1. Плохая дисциплина во время урока, неумение учителя организовать порядок в классе 81 15 Плохо написанные учебники 4 16 Плохое преподавание учителем своего предмета 19 17 4. Слишком быстрый темп подачи материала, недостаток времени на обдумывание заданий, большое число контрольных и проверочных работ 50 18 2. Сомнения в пользе предмета для дальнейшей жизни 58

Похожие:

	План работы Гимназии на 2013-2014 учебный год Чишмы 2013 г I. Анализ научно-методической и учебно-воспитательной работы за прошедший год и основные задачи на новый учебный год		План работы моу «сош» п. Средняя усьва на 2009 2010 учебный год. Средняя Усьва 2009 Анализ учебно-методической и воспитательной работы за прошедший учебный год и основные задачи на новый учебный год
	Анализ учебно-воспитательной работы школы за 2011-2012уч год Основная цель учебно- воспитательной работы школы – формирование разносторонней социально- активной личности на основе качественного...		Анализ учебно-воспитательной работы за 2013-2014учебный год «Становление» 2013/2014 учебный год является этапом внедрения и обобщения педагогического опыта, в ходе которого осуществляется внедрение...
	Анализ учебно-методической и воспитательной работы школы за 2012-2013 учебный год Педагогический анализ учебно-методической и воспитательной работы школы за 2012-2013 учебный год (Приложение №1)		Учебно-воспитательной работы мобу сош с. Сатыево за 2008 -2009 учебный... Анализ учебно-воспитательной работы мобу сош с. Сатыево за 2008 -2009 учебный год
	1 Распределение обязанностей между членами администрации. Раздел... Анализ работы структур психолого-педагогического и медико-социального сопровождения образовательного процесса		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Анализ воспитательной деятельности за прошедший учебный год (если с классом работали ранее)
	План учебно-воспитательной работы мобу сош с Усман-Ташлы муниципального... Анализ учебно-воспитательной работы мобу сош с. Усман-Ташлы за 2009-2010 учебный год		Учебно-воспитательной работы за 2012/13 учебный год Планирование... Деятельность педколлектива, направленная на повышение качества образования
	Анализ учебно-воспитательной и методической работы за 2011-2012 учебный год Анализ работы муниципального автономного учреждения гимназия №1 г. Белебея муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан...		Анализ воспитательной работы школы за I полугодие 2013 – 2014 учебный год Все мероприятия являлись звеньями в цепи процесса создания личностно-ориентированной образовательной и воспитательной среды. Цель...
	Анализ работы школы за 2010/11 учебный год Анализ работы школы за... Активизировать деятельность мо классных руководителей трех ступеней образования. Разработать систему воспитательной работы в 5-х...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Анализ работы за прошедший учебный год. Принятие целей и задач на новый 2012-13 уч год
	Анализ учебно-воспитательной работы моу «Ороктойская основная общеобразовательная...		Анализ учебно-воспитательной работы школы за 2012-2013 год Деятельность коллектива, направленная на совершенствование образовательного процесса