Логопедическая работа по развитию познавательной деятельности в процессе коррекции дисграфии у младших школьников

Скачать 360.44 Kb.

Название	Логопедическая работа по развитию познавательной деятельности в процессе коррекции дисграфии у младших школьников
страница	4/4
Дата публикации	23.12.2014
Размер	360.44 Kb.
Тип	Автореферат

100-bal.ru > Право > Автореферат

1 2 3 4

ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ

1. Использование специально разработанной методики диагностики позволило выявить особенности познавательной деятельности, устной и письменной речи младших школьников с дисграфией.

2. При анализе письменных работ детей с трудностями в овладении письмом выделены две группы школьников – с легкой и выраженной дисграфией. Проявления нарушений письма в данных группах имели как общие, так и специфические признаки.

3. Сравнительное комплексное исследование познавательной деятельности выявило у детей с дисграфией более низкий уровень сформированности и качественное своеобразие познавательных процессов по сравнению с учащимися контрольной группы. Наиболее выраженные нарушения были отмечены при исследовании внимания и памяти.

У школьников с дисграфией отмечалось низкопродуктивное, неустойчивое внимание, слабая способность к концентрации, распределению внимания, быстрая истощаемость внимания.

У детей с нарушением письма выявлен более ограниченный объем памяти, наблюдалась низкая продуктивность и скорость заучивания материала, быстрое угасание следов памяти. Дети с дисграфией не владели средствами внутренней организации информации, не использовали мыслительные операции в качестве средства логического запоминания.

У учеников с дисграфией установлено парциальное недоразвитие мышления, что проявлялось, прежде всего, в низком уровне сформированности операций сравнения и классификации. Наибольшие трудности дети с нарушением письма испытывали при сравнении и классификации вербального материала, особенно понятий, обозначающихся словами третьей степени обобщения.

У большинства школьников с дисграфией были не сформированы различные составляющие познавательной деятельности: мотив, способность выделить, осознать и принять цель, планирование, регуляция, контроль. У этих детей была выявлена несформированность мотивации, недостаточная выраженность ориентировочного этапа, слабая зависимость деятельности от поставленной цели, подмена цели более простой и знакомой, слабость контроля по ходу и за результатами деятельности.

4. Установлена корреляция между уровнем сформированности познавательных процессов и степенью нарушений устной и письменной речи. Так, наиболее широкий спектр нарушений познавательной деятельности отмечался у детей с выраженной дисграфией. У младших школьников с ОНР, страдающих дисграфией, наблюдалось более выраженное нарушение познавательной деятельности, чем у детей с ФФН.

5. В процессе исследования выявлена полиморфность и неоднородный характер структуры нарушений речевого и когнитивного развития младших школьников. Обработка данных с помощью кластерного анализа позволила выделить 5 групп учащихся в зависимости от уровня сформированности познавательных процессов, устной и письменной речи.

6. Эффективность коррекционно-развивающего обучения при устранении дисграфии достигается при условии, если оно носит комплексный и системный характер, осуществляется дифференцированно с учетом симптоматики, механизмов, структуры речевого дефекта и особенностей познавательной деятельности младших школьников с дисграфией. Логопедическое воздействие должно быть направлено на формирование как специфических, так и общефункциональных механизмов речевой деятельности.

7. Контрольный эксперимент подтвердил эффективность разработанной методики коррекции дисграфии с учетом особенностей познавательной деятельности. Сравнение средних значений, проведенное на основе критерия Стьюдента, выявило статистически значимые различия в наиболее трудных заданиях: во всех письменных работах (списывании, диктанте, тесте); в методиках на оценку распределения внимания, зрительного гнозиса, слухоречевой и опосредованной памяти, операций сравнения, обобщения, классификации.

По теме диссертации опубликованы следующие работы:

1. Разживина Н.В. Особенности внимания у детей с дисграфией / Н.В. Разживина // Международная научно-практическая конференция: VI Царскосельские чтения. – СПб., 2002. - Т. VII. - C.172-174. (0,2п.л.).

2. Разживина Н.В. Особенности внимания у детей с нарушением письма / Н.В. Разживина // Современная логопедия: теория, практика, перспективы: Материалы международной научно-практической конференции. – М., 2002. – C.108-110. (0,2п.л.).

3. Разживина Н.В. Психокоррекционная работа с младшими школьниками с дисграфией в процессе логопедической работы / Н.В. Разживина // Психопрофилактика, психогигиена и психотерапия в становлении психологической службы России: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. – Воронеж, 2003. - Ч. II. – C. 128-131. (0,3п.л.).

4. Разживина Н.В. Особенности познавательной деятельности у младших школьников с дисграфией / Н.В. Разживина // Изучение нарушений письма и чтения. Итоги и перспективы: Материалы I Международной конференции Российской ассоциации дислексии. – М.: Издательство Московского социально-гуманитарного института, 2004. – C. 187-194. (0,5п.л.)

5. Разживина Н.В. Особенности познавательной деятельности младших школьников с нарушением письма / Н.В.Разживина // Материалы Всероссийской научно-практической конференции по проблемам специального образования / Под общей ред. проф. В.Н. Скворцова. – СПб, 2005. – С. 221-223. (0,2п.л.).

6. Разживина Н.В. Особенности продуктивности внимания у младших школьников с дисграфией / Н.В.Разживина // Дети с проблемами в развитии. - 2005. - № 1. – С. 25-26. (0,2п.л.).

7. Разживина Н.В. Конспекты логопедических занятий по развитию звукового анализа и синтеза / Н.В. Разживина // Практическая психология и логопедия, 2006. - № 4. – С. 76-82. (0,2п.л.).

8. Разживина Н.В. Развитие внимания в процессе логопедической работы по коррекции дисграфии у младших школьников / Н.В. Разживина // Практическая психология и логопедия, 2006. - № 6. – С. 75-77. (0,2п.л.)

9. Разживина Н.В. Соотношение нарушений познавательной деятельности, устной и письменной речи у младших школьников с дисграфией / Р.И Лалаева, Н.В. Разживина // Социально-гуманитарные знания: научно-образовательное издание – 2006. - №10. –С. 120-127. (0,3п.л.).

10. Разживина Н.В. Формирование приемов осмысленного запоминания в процессе логопедической работы по коррекции дисграфии у младших школьников / Н.В. Разживина // Практическая психология: проблемы и перспективы: материалы международной научно-практической конференции, посвященной памяти профессора И.Ф. Мягкова (к 85-летию со дня рождения). – Воронеж: ВГПУ, 2008. – С. 361–365. (0,4п.л.).

1 2 3 4

Похожие:

	Пояснительная записка Актуальность проблемы предупреждения и коррекции... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №175		Активизация познавательной деятельности младших школьников посредством... Активизация познавательной деятельности – важная проблема для каждого учителя, особенно начальной школы
	Курсовая работа по теме: «Нравственное воспитание младших школьников... России, о ее молодежи. В настоящее время смяты нравственные ориентиры, подрастающее поколение можно обвинять в бездуховности, безверии,...		Использование современных образовательных технологий в процессе обучения... ...
	Научно-исследовательская работа На тему: письменные творческие работы... ...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ...
	Реферат «Выбор нравственных ценностей в процессе воспитания младших... «Выбор нравственных ценностей в процессе воспитания младших школьников. Целостная категория Родина.»		Литература Темы: «Составление рассказов по сюжетным картинкам» Виды деятельности по духовно-нравственному воспитанию и развитию младших школьников за 1 полугодие, 2010 2011 уч год
	Дипломная работа Дистанционные конкурсы по информатике как средство активизации познавательной деятельности школьников		Программа внеурочной деятельности школьников в сфере духовно-нравственного... Об итогах научно-исследовательской работы за 2011-2012 учебный год и задачах ппс смольного института рао на 2012-2013 учебный год....
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Со всеми учащимися проводится работа по коррекции и развитию психических процессов (как в процессе выполнения учебных заданий, так...		Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка I. Методы активизации познавательной деятельности учащихся в процессе обучения русскому языку 7
	Г. Шадринск Канунников Р. И Аннотация: в статье предпринята попытка раскрыть значение эмоций в учебной деятельности младших школьников. Данный материал также...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В процессе своей педагогической работы, выполняя функции классного руководителя обучающихся младших классов, я стала уделять особое...
	Развитие памяти учащихся в процессе обучения на уроках русского языка и чтения Способности, в том числе и познавательные, не только проявляются, но формируются и развиваются в процессе деятельности. Учебная деятельность...		Формирование самостоятельной познавательной деятельности младших школьников Решение этой задачи предполагает желание, способность и умение проявлять инициативу, нестандартность мышления, творчество, готовность...

Школьные материалы