Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Урусовская средняя общеобразовательная школа»
Скачать 0.8 Mb.
|
6.2.Адресность образовательной программы второй ступени обучения. Программа адресована учащимся в возрасте 10-15 лет с уровнем готовности к освоению программы - успешное окончание начальной школы, достижение уровня элементарной грамотности большинством учащихся, соответствие уровня физического развития ребенка возрастным нормам. Состояние здоровья - 1-4 группы здоровья; отсутствие медицинских противопоказаний для обучения в общеобразовательной школе. Продолжительность обучения 5 лет. Классы комплектуются на основе уже имеющихся, возможна ротация по желанию родителей с учетом рекомендаций педагогического совета по итогам учебного года. Прием учащихся в школу производится на свободные места по заявлению родителей или лиц, их заменяющих. Правила приема в общеобразовательное учреждение оговорены в Уставе школы и не противоречат Законам РФ и РТ "Об образовании". При приеме необходим следующий пакет документов: - заявление родителей, - личное дело ученика, -медицинская карта ученика, - договор сотрудничества. Основными документами для реализации основного общего образования являются - Законы РФ и РТ "Об образовании", - Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года. На основании предоставления всем учащимся широкого выбора возможностей для развития на более высоком уровне, использования различного отношения учеников к этим возможностям как отправной точки для дальнейшей работы, педагогический коллектив определяет минимально допустимый уровень образованности. Критерием для определения такого уровня является возможность продолжения образования. На каждом этапе школьного образования разные учащиеся достигают различного уровня образованности. Это зависит от состояния здоровья, особенностей физического и психического развития, уровня опорных знаний и умений, мотивов учебной деятельности. Школа может повлиять на многие из перечисленных факторов, но она не всесильна, ибо условия развития ребенка определяются также его семьей и состоянием общества. Однако, школа должна стать для каждого ее члена школой знаний, развития и самовыражения, партиотизма и традиций, гражданственности и ответственности, культуры, творчества и общения, здорового образа жизни. Главное - понимание того, что в школьном возрасте, человек не только готовится к взрослой жизни, он живет в этом мире. И жизнь эта должна быть полноценной, интересной, настоящей. Идея социализации ученика реализуется через гармонизацию личностных отношений и расширения возможности для разнообразной образовательной деятельности. Образовательная программа предполагает наличие определенного уровня готовности учащихся к ее освоению. Уровень готовности к освоению программы определяется по следующим показателям: - медицинским и психологическим - все учащиеся, успешно освоившие базовую общеобразовательную программу каждого года обучения при отсутствии медицинских противопоказаний для обучения в общеобразовательной школе, соответствие уровня психического развития ребенка возрастным нормам; - педагогическим - ЗУН не ниже программных требований. 6.3.Учебный план 5- 9 классов ( Приложение № 6 ). 6.4.Содержание внеучебной деятельности учащихся. В школе созданы условия для саморазвития, интеллектуального и эстетического развития, для творческой самореализации учащихся. Формирование активной жизненной позиции, способность адаптироваться в окружающем мире, формирование научной картины мира, развитие познавательных способностей продолжается во внеучебной деятельности. Цели внеучебной деятельности учащихся следующие: - способствовать личностному становлению учащегося, - способствовать формированию коллективной деятельности, - способствовать развитию творческих способностей учащихся, - предоставить возможность реализации учащихся в различных видах деятельности, Внеучебная деятельность учащихся реализуется в основном в коллективных формах, в которых у них формируются нормы поведения, идет развитие социальных способностей и умений. Основными направлениями внеучебной деятельности являются: - организация ученического самоуправления; - сохранение школьных традиций; - пропаганда здорового образа жизни, создание стимулов для занятия физической культурой и спортом; - поддержка творчески одаренных учащихся; - развитие художественного творчества; - мероприятия по профилактике асоциального поведения в ученической среде; - организация кружков и клубов по интересам. Внеучебная деятельность в школе ориентирована на повышение общественного статуса школы, обновление содержания и структуры воспитания на основе школьных традиции и коллективных дел. Основной формой организации внеучебной деятельности стали коллективные и классные дела. В организации школьной жизни учащиеся участвуют через школьные детские общественные объединения. Большинство общешкольных коллективных дел стали традиционными: Праздник Первого звонка, Уроки мужества, предметные недели, Осенний балл, Новогодний калейдоскоп, КВН-ы, декада здоровья, День влюбленных , День Памяти, спортивная эстафета, музыкальные конкурсы, экскурсии по родному краю, поездки по историческим и памятным местам, театральные фестивали, Последний звонок. Проводятся классные и общешкольные мероприятия не только в школе, но и на базе Дома Детского Творчества, Центра Развития Творчества, Центра Информационных Технологий, Дома Культуры, туристического клуба, художественного музея. Традиционными стали общешкольные внеклассные мероприятия, посвящённые военно-историческим темам. В школе через органы ученического самоуправления формируется демократический уклад жизни. Идет разработка оптимальной модели ученического самоуправления как школы социального партнерства, где ученическое самоуправление рассматривается нами как модель социальной деятельности, основанной на ценностях гражданского общества и самоценности человеческой жизни. Наряду с коллективными и классными делами организовано дополнительное образование, которое сформировано с учётом социального заказа на образовательные услуги, пожеланий самих учащихся и их родителей по следующим направлениям: - художественно-эстетическое - театральные коллективы, изостудия, кружок выразительного чтения, кружок по изучению второго иностранного языка; - спортивно-оздоровительное - баскетбол (юноши, девушки), ОФП, футбол, волейбол, кружки по спортивному ориентированию; - информационно-технологическое - кружки по информатике, химии, математике, школьный пресс-центр; - историко-краеведческое- краеведческий кружок, походы по родному краю, поездки и экскурсии по историческим местам. Учащиеся школы принимают участие в окружных, городских, российских конкурсах, фестивалях, олимпиадах, турнирах. Несмотря на имеющуюся систему воспитательной работы, дополнительного образования, педагогический коллектив видит её перспективы и резервы: - в отработке системы социально-педагогической адаптации обучающихся; - в создании условий для более глубокой оздоровительной работы с обучающимися на основе физического воспитания. Для подготовки учащихся - выпускников основной школы - к сознательному самоопределению личности в выборе дальнейшего направления в образовании и профессиональной деятельности, в школе осуществляется реализация предпрофильной подготовки. Она проводится через информационную работу, профконсультирование, психолого-педагогическое сопровождение учащихся, встречи с интересными людьми, экскурсии на предприятия, участие в Ярмарках профессий. 6.5.Организационно-педагогические условия реализации программы. Учебно-воспитательный процесс в школе осуществляется в соответствии с Типовым положением об общеобразовательном учреждении и строится на основе классно-урочной системы в режиме шестидневной рабочей недели с продолжительностью урока 45 минут. Процесс обучения организуется в одну смену. Начало занятий в 8.00. Начало учебного года в школе - 1 сентября. Продолжительность учебного года для учащихся 5-8 классов - учебные занятия - до 31 мая. Продолжительность учебного года для учащихся 9-х классов -до 25 мая. Итоговая аттестация учащихся 9-х классов - до 30 июня. Расписание составляется с учетом санитарно-гигиенических норм. Спортивные секции, кружки, формы внеурочной, внеклассной работы, дополнительного образования проводятся во второй половине дня после часового перерыва. 6.6.Технологии образовательного процесса. Педагогические технологии, используемые в образовательном процессе ориентированы на развитие общей культуры личности, самостоятельности и креативности мышления, исследовательских умений, коммуникативной культуры: - технология проблемного обучения; - творческие мастерские; - интегрированные технологии; - коллективный способ обучения (КСО); - технология группового обучения; - компьютерные технологии; - технологии исследовательской деятельности; - традиционные технологии (диалоговые, экскурсионные и пр.) Службой социально-педагогического сопровождения выявляются индивидуальные особенности личности каждого учащегося, оказывается помощь в решении учебных проблем, в выборе индивидуального образовательного маршрута. 6.7.Варианты выбора образовательных программ дальнейшего обучения. Обучающиеся, успешно освоившие образовательную программу второй ступени обучения, имеют возможные варианты выбора образовательного маршрута: - продолжение обучения в старшей школе в общеобразовательных или профильных классах по выбору обучающегося и его родителей (лиц, их заменяющих) по образовательной программе третьей ступени обучения своей школы или в других школах города; - продолжение обучения в средне-специальных учебных заведениях. 6.8.Ожидаемые результаты реализации общеобразовательной программы второй ступени обучения. По окончании 9 класса предполагается: - достижение большинством учащихся функционального уровня, соответствующего государственному образовательному стандарту основной школы; - свободное владение общеучебными умениями и навыками, в том числе умениями разного вида обобщений, для последующего формирования системы знаний; - готовность к продолжению образования по индивидуальному маршруту с учётом личностного и профессионального самоопределения; - готовность к адаптации в современном обществе, т.е. решению стандартных задач в различных сферах жизнедеятельности, в условиях ближайшей социокультурной среды; - сформированность интереса к конкретной области знаний, наличие определённой системы предметных базовых знаний и умений, позволяющих продолжить образовательную деятельность; - формирование нравственной культуры и развитие социального творчества учащихся; - готовность к сотрудничеству. Ожидаемые результаты являются основой для разработки модели личности выпускника основной школы. Модель личности выпускника основной школы. Выпускник основной школы способен: - учиться и осознающего потребность в получении запаса знаний, необходимых для дальнейшего развития; - видеть свои внутренние ресурсы, пути своего дальнейшего развития; - быстро и качественно выполнять порученное дело и то, что наметил; - уважать другого человека, уважительно относящегося к самому себе, осознающего себя как личность; - соблюдать правила поведения, отзывчивого, честного, доброго, скромного, трудолюбивого; - принимать верные решения, умеющего преодолевать трудности; - грамотно работать с информацией, используя современные технологии; - ценить своё здоровье, испытывающего потребность вести здоровый образ жизни; - обладать экологической культурой; - изучать культуру своей нации и уважать людей других национальностей, их обычаи, веру. 6.9.Система диагностики результатов освоения образовательной программы. С введением в России единого государственного экзамена в выпускных классах третьей ступени обучения возрастает роль промежуточной аттестации в основной школе и итоговой аттестации выпускников 9-х классов В систему промежуточной аттестации учащихся включены: - контрольные работы по предметам в соответствии с учебными программами; - тематические зачёты по отдельным разделам программы; - срезы знаний учащихся; - тестирование учащихся; - анкетирование учащихся по предметам, состоянию воспитательной работе в классе и школе с целью анализа уровня обученности и воспитанности, коррекции психологической обстановки в классе и школе. Система оценки, контроля и учёта знаний включает: -продуманный план контроля уровня сформированности знаний, умений и навыков; - мониторинг состояния преподавания и уровня обученности учащихся; - итоговую аттестацию в 9-х классах; - промежуточную аттестацию учащихся 5-8 классов; - общественную аттестацию (в форме предметных олимпиад, марафонов, конкурсов, турниров, конференций и др.) Содержание аттестации, форма, сроки проведения и система оценок предлагаются школьными методическими объединениями учителей и утверждаются на школьном методическом совете. Оценка качества реализации образовательной программы основной школы :
7.Образовательная программа среднего (полного) образования 7.1.Цели и ценности образовательной программы среднего (полного) образования (3 ступени обучения) Среднее (полное) общее образование - завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей себе потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути. Эффективное достижение указанных целей возможно при введении профильного обучения, которое является "системой специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда, … отработки гибкой системы профилей и кооперации старшей ступени школы с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования" ("Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г."). Профильное обучение - средство дифференциации и индивидуализации обучения, когда за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитываются интересы, склонности и способности обучающихся, создаются условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. Существенно расширяются возможности выстраивания учеником индивидуальной образовательной траектории. Переход к профильному обучению позволяет: - создать условия для дифференциации содержания обучения старшеклассников, построения индивидуальных образовательных программ; - обеспечить углубленное изучение отдельных учебных предметов; - установить равный доступ к полноценному образованию разным категориям обучающихся, расширить возможности их социализации; - обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, в том числе более эффективно подготовить выпускников к освоению программ высшего профессионального образования. От правильного выбора профиля во многом будет серьезно зависеть дальнейшая судьба старшеклассников, в частности - мера их подготовленности к успешной сдаче единых государственных экзаменов и перспективы на продолжение образования после школы. Целенаправленное изучение запросов социума, склонностей и интересов учащихся и их родителей, результатов экспериментальной работы, опираясь на социальный заказ, учитывая социально-экономические условия, государственную и региональную образовательную политику, педагогический коллектив МБОУ "Урусовская СОШ " определяет основное концептуальное направление - создание школы равных возможностей, школы информационно-технологического, социально-экономического профилей. Целью образовательной программы среднего (полного) образования школы является создание условий для освоения минимума содержания образования (в соответствии с требованиями государственных стандартов), раскрытия интеллектуальных возможностей личности через освоение фундаментальных основ содержания среднего образования. К числу таких условий относятся: - организация обучения на повышенном уровне сложности по расширенным и углубленным программам; - внедрение технологий развивающего, опережающего обучения; исследовательской деятельности; - реализация психолого-педагогического сопровождения; -участие в научно-методической работе школы и различного уровня научно-практических конференциях. Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд следующих задач: - продолжить нравственное, физическое и духовное становление выпускников, полное раскрытие и развитие их способностей; - сформировать психологическую и интеллектуальную готовность их к профессиональному и личностному самоопределению; - обеспечить развитие теоретического мышления, высокий уровень общекультурного развития. |
Похожие:
 | Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Вого качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Карабашская средняя общеобразовательная... | | Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Получение нового качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Благодатновская средняя... |
 | Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Образовательная программа школы является нормативно-управленческим документом Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... | | Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Образовательная программа школы является нормативно-управленческим документом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... |
| Основная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Содержание образовательной программы муниципального бюджетного образовательного учреждения «Лучковская средняя общеобразовательная... | | Программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Образовательная программа является нормативно-управленческим документом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... |
| Программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Образовательная программа является нормативно-управленческим документом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... | | Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Горютинская средняя общеобразовательная школа» |
| Образовательная программа основного общего образования Муниципального... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3им. Ю. И. Тлюстена» | | Основная образовательная программа на 2013-2017 годы муниципального... Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средняя общеобразовательная школа №38 городского округа город якутск |
| Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Получение нового качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Верхнечелнинская сош»»... | | Приказ №213 от 6 сентября 2013 года образовательная программа основного... ... |
| Приказ №213 от 6 сентября 2013 года образовательная программа среднего... ... | | План реализации программы воспитательной работы Муниципального бюджетного... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Яснополянская средняя общеобразовательная школа |
| Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Директор муниципального бюджетного образовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа пос. Ныртинского | | Программа внеурочной деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа №174» советского района г. Казани |
