Положение о внутришкольном контроле
Скачать 3.49 Mb.
|
ПОЛОЖЕНИЕ об изучении и обобщении передового педагогического опыта 1. Общие положения. 1.1. Настоящее Положение определяет статус, цели и задачи изучения и обобщения передового педагогического опыта, порядок его обобщения. 1.2. Передовой педагогический опыт - опыт, отвечающие современным требованиям, открывающий возможности постоянного совершенствования, нередко оригинальный по содержанию, логика, методам, приемам - образец педагогической деятельности,, приносящий лучшие по сравнению с массовой практикой результаты, 1.3. Уровни передового педагогического опыта: - репродуктивный Учитель работает по чужой методике, гибко использует ее, достигает высоких результатов в УВП с меньшими затратами труда; - репродуктивно-рационализаторский Учитель выдвигает свои идеи и воплощает в конкретной система учебно-воспитательного процесса, 1.4. Передовой педагогический опыт обобщается на добровольной основе 2. Критерии, этапы и задачи изучения и обобщения передового педагогического опыта 2. 1. Передовой педагогический опыт характеризуется следующими признаками:
2.2. Этапы и задачи изучения и обобщения передового педагогического опыта 2.2.1 Информационно-мотивационный. Задача: формирование положительных мотивов и потребностей учителя к самообобщению опыта 2.2.2. Подготовительный. Задача: выявление педагогических закономерностей, которые воплощаются в опыта работы учителя (в соответствии с п.2 1). 2.2.3. Основной. Задача: обобщение (самообобщение) опыта работы 2.2.4. Заключительный. Задача: практический показ опыта. Адресные рекомендации по использованию опыта. 3. Виды и формы обобщения передового педагогического опыта 3.1. Виды обобщения
3.2. Форма обобщения:
4. Организация изучения и обобщения передового педагогического опыта 4.1. Первичным звеном накапливания и распространения передового педагогического опыта является предметное методическое обучение, творческая группа учителей. Администрация образовательного учреждения организует работу по изучению и обобщению ППО. Вносит предложения по обобщению ППО лучших педагогических работников в ЦРПК. 4.2. Если опыт педагогических работников выходит за пределы конкретных условий образовательного учреждения и приобретает более общий характер, его выявляют и распространяют городские методические объединения ЦРПК. Передовой педагогический опыт может быть представлен на заседании творческих групп, проблемных семинаров, школ передового опыта, методическом объединении. 5. Структура описания ППО 5.1 Обоснование актуальности и перспективности опыта; его значения для совершенствования учебно-воспитательного процесса 5.2. Формирование ведущей идеи опыта, Условия возникновения, становления опыта 5.3. Теоретическая база опыта; показать, из каких научных положении исходит данный опыт. 5.4. Технология опыта Система конкретных педагогический действий, содержание, метода, приемы воспитания, обучения 5.5. Анализ результативности. 5.6. Трудоемкость. 5.7. Адресные рекомендации по использованию опыта. 6. Документация и отчетность. 6.1. Издается приказ образовательного учреждения (если опыт изучается на уровне ОУ), об изучении и обобщении НПО. 6.2. Если опыт заслуживает обобщения на уровне города, администрации УО ходатайствует перед Управлением образования об организации работы по обобщению и распространению опыта в городе. Прилагаются аналитические материалы по итогам изучения ППО. 6.3. Сведения об изучении и обобщению ППО протоколируются в документации МО, творческой группы. 6.4. По результатам работы по обобщению ППО издается приказ администрации ОУ. БЕКIТЕМIН: Мектеп директоры Сердобинцева И.А. УТВЕРЖДАЮ: Директор СШ №22 Сердобинцева И.А. ПОЛОЖЕНИЕ о школе молодого педагога 1. Общие положения Школа молодого педагога является составной частью системы повышения квалификации молодых преподавателей и объединяет преподавателей с высшим образованием, имеющих стаж менее 5 лет. Школа молодого педагога - это постоянно действующее профессиональное объединение педагогов. 2. Основные задачи и цели: 2.1.Цель: Формирование у начинающих преподавателей высоких профессиональных идеалов, методических навыков, потребности в постоянном саморазвитии и самосовершенствовании. 2.2.Задачи школы: - удовлетворять потребности молодых преподавателей в непрерывном образовании и оказывать им помощь в преодолении профессиональных затруднений; - способствовать формированию индивидуального стиля творческой деятельности преподавателей; - помочь молодым преподавателям внедрить современные подходы и передовые педагогические технологии в образовательный процесс и повышать уровень информационно-методологической культуры; - пропагандировать педагогическое мастерство опытных преподавателей и оказывать помощь в совершенствовании знаний методики и педагогики; - выявлять профессиональные, методические проблемы в учебном процессе начинающих преподавателей и содействовать их разрешению; - знакомить с международными образовательными технологиями; - формировать навыки в проведении диагностики и самодиагностики. 3. Организационная структура 3.1.Для организации работы Школы молодого педагога назначается руководитель из числа авторитетных педагогов, имеющих практический стаж работы не менее 20-ти лет. 3.2.В работе Школы молодого педагога могут принимать участие как педагоги, имеющие большой опыт преподавательской деятельности, так и преподаватели, прошедшие обучение за рубежом. 3.3.В годовой план работы школы включаются график проведения открытых занятий по тематике, отражающей актуальные проблемы медицинского вуза с целью проведения их дальнейшего критериального анализа. В течение учебного года проводится не менее четырех занятий школы молодого педагога, практический обучающий семинар. 3.4.К основным формам работы школы молодого педагога относятся: - круглые столы, семинары по учебно-методическим вопросам, творческие отчеты преподавателей; - открытые занятия (лекции, семинарские), лабораторные и практические занятия; - лекции, сообщения и дискуссии по методике обучения и воспитания; - изучение передового педагогического опыта. Заседания Школы проводятся 1 раз в 2 месяца. В течение всего года возможны индивидуальные консультации с преподавателями цикловых комиссий. Контроль за работой Школы молодого педагога осуществляет руководитель школы. 3.5.Делопроизводство Школы включает: - Положение о школе молодого педагога; - план работы, утвержденный на ШПС; -банк данных состава школы молодого преподавателей: количественный и качественный состав (возраст, образование, специальность, общий и педагогический стаж, год окончания высшего учебного заведения); - банк данных ППС, являющихся потенциальными членами и руководителями школы; - отчеты о работе школы. 4. Функциональные обязанности 4.1. Организация групповых занятий для молодых преподавателей, проведение обучающих семинаров, учебно-методических конференций, заслушивание отчетов членов Школы молодого педагога по вопросам организации учебной деятельности и профессиональному самообразованию. 4.2. Организация изучения профессиональных потребностей молодых преподавателей, помощь в самосовершенствовании. 4.3. Организация работы по изучению передового педагогического опыта в республиканских образовательных учреждениях медицинского профиля. 5. Права Участники школы молодого педагога имеют право: - принимать участие в конференциях, творческих и педагогических мастерских; - использовать материальную базу образовательного учреждения для самообразования; - получать консультативную помощь от педагогов-наставников; - повышать свою квалификацию. 6. Ответственность Участники и руководитель школы молодого педагога несут ответственность за выполнение поставленных перед ними задач, функций и обязанностей. БЕКIТЕМIН: Мектеп директоры Сердобинцева И.А. УТВЕРЖДАЮ: Директор СШ №22 Сердобинцева И.А. ПОЛОЖЕНИЕ о Школе педагога 1. Общие положения 1.1.Школа педагога – элемент методической системы, объединяющий учителей школы независимо от их стажа, образования, опыта работы. 1.2.Школа педагога является составной частью системы повышения квалификации преподавателей. 1.3.В своей деятельности Школа педагога руководствуется действующим законодательством Республики Казахстан и настоящим Положением. 1.4.Срок действия настоящего Положения неограничен. 2.Цель, задачи и содержание работы 2.1.Школа педагога действует с целью содействия повышению квалификации и профессиональному росту педагогов. 2.2.Задачи Школы педагога:
2.3.Содержание работы Школы педагога:
3.Организация работы 3.1.Школа педагога в соответствии с задачами организует следующую деятельность:
3.2.Школа педагога оформляет следующую документацию: Положение о Школе педагога, Программу учебно-методического курса «Школа педагога», план работы на текущий учебный год, справку по итогам работы, планы проведения занятий, дидактические материалы к каждому занятию. 4.Права и обязанности участников Школы педагога Участники Школы педагога имеют право:
Участники Школы педагога обязаны:
БЕКIТЕМIН: Мектеп директоры Сердобинцева И.А. УТВЕРЖДАЮ: Директор СШ №22 Сердобинцева И.А. ПОЛОЖЕНИЕ об аттестационной комиссии 1. Общие положения 1.1.Настоящее положение разработано в соответствии с Законом «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом образовательного учреждения и другими нормативно-правовыми документами, регулирующими деятельность образовательного учреждения. 1.2.Аттестационная комиссия школы создается с целью определения соответствия уровня профессиональной компетентности педагогических работников школы требованиям всех квалификационным категориям. 1.3.Состав и сроки полномочий аттестационной комиссии рассматриваются на педагогическом совете школы и утверждаются приказом директора школы. Все изменения в состав аттестационной комиссии в период действия её полномочий вносятся педагогическим советом и утверждаются директором школы. 2. Задачи аттестационной комиссии 2.1. Аттестационная комиссия школы призвана решать следующие задачи: - определять соответствие уровня профессиональной компетентности педагогических работников школы требованиям всех квалификационным категориям; - присваивать квалификационную категорию педагогическим работникам школы в соответствии с уровнем их профессиональной компетентности; - соблюдать основные принципы проведения аттестации, обеспечивать объективность экспертизы и процедуры проведения аттестации; - определять сроки прохождения аттестации для каждого педагогического работника; - оказывать консультативную помощь аттестуемым работникам школы; - изучать и внедрять опыт работы аттестационных комиссий образовательных учреждений города; - обобщать итоги аттестационной работы с педагогическими работниками школы. 3. Организация работы аттестационной комиссии школы 3.1. Основанием для проведения аттестации педагогических работников на квалификационную категорию является личное заявление работника, которое подается в аттестационную комиссию до 25 мая текущего года В исключительных случаях с целью определения уровня профессионализма работника и его соответствия занимаемой должности аттестация может быть проведена по инициативе администрации или педагогического совета школы. Аттестация педагогических кадров на квалификационную категорию проводится в период с 1 октября по 1 июля. Сроки прохождения аттестации для каждого педагогического работника устанавливаются индивидуально в соответствии с графиком, о чем работник извещается не позднее, чем за две недели до начала аттестации. 3.2. Заседания аттестационной комиссии проводятся по мере поступления заявлений от педагогических работников школы, но не реже 6 раз в год. 3.3. Для проведения квалификационных испытаний при аттестационной комиссии приказом директора формируются экспертные группы по предметам (образовательным областям, циклам). Аттестация педагогических работников на вторую, первую и высшую квалификационную категорию проводится экспертными группами по двум направлениям: - профессиональная компетентность аттестуемого; - результаты деятельности аттестуемого. По результатам экспертизы профессиональной компетентности аттестуемого и результатов его деятельности в течение 3-х последних лет экспертная группа составляет заключение установленного образца. 3.4. По результатам экспертизы аттестационная комиссия выносит следующие решения: а) соответствует заявленной квалификационной категории; б) не соответствует заявленной квалификационной категории; 3.5. Решение принимается большинством голосов открытым голосованием и считается принятым, если в голосовании участвовало не менее двух третей состава аттестационной комиссии. При равенстве голосов решение считается принятым в пользу аттестуемого. 3.6. При аттестации работника, являющегося членом аттестационной комиссии, аттестуемый в голосовании не участвует. 3.7. Решение аттестационной комиссии оформляется протоколом, который подписывается председателем, заместителем председателя, секретарем и членами аттестационной комиссии, принимавшими участие в голосовании. Решение аттестационной комиссии заносится в аттестационный лист, который подписывается председателем аттестационной комиссии и ее секретарем. Аттестационный лист оформляется в двух экземплярах, один из которых хранится в личном деле работника, другой - выдается ему на руки. |
Похожие:
 | Положение о внутришкольном контроле Настоящее положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании» и Уставом школы |  | Положение о внутришкольном контроле Целью вшк является: совершенствование уровня деятельности школы; повышение мастерства учителей; улучшение качества образования |
| Приказ №173/1-п от «12» 11. 2013г. Положение о внутришкольном контроле Муниципального специального (коррекционного) образовательного мс(К)оу «С(К)оши №3» «Специальная (коррекционная) общеобразовательная... | | Положение о внутришкольном контроле в мбоу кадетской школе №43 имени... Фз «Об образовании в Российской Федерации», постановлению Главного государственного санитарного врача РФ от 29. 12. 2010 №189 «Об... |
| Проведение тематических классных часов по правовой грамотности Уточнение банка данных детей, состоящих на внутришкольном контроле и составляющих "группу риска" | | О внутришкольном контроле (вшк) Система вшк является планомерной, обоснованной и всесторонней, а его результаты – основанием для принятия оптимальных управленческих... |
| О внутришкольном контроле в мбоу гимназии №19 г. Липецка Общие положения Фз «Об образовании в Российской Федерации», постановлению Главного государственного санитарного врача РФ от 29. 12. 2010 №189 «Об... | | О текущем контроле успеваемости обучающихся 2-11(12) классов Положение о текущем контроле успеваемости обучающихся составлено в соответствии с п. 3 статьи 15 Закона Российской Федерации «Об... |
| Положение п смк 4-03-2013 положение о текущем контроле успеваемости и Настоящее Положение определяет порядок планирования, организации и проведения текущего контроля и промежуточной аттестации студентов,... | | Положение о внутреннем контроле в мбоу дод детско-юношеском центре... Место работы: муниципальное автономное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа д. Выбити, Солецкий район,... |
| Положение о балльно рейтинговой системе (брс) оценивания знаний учащихся в маоу сош №22 Настоящее Положение регламентирует порядок оценивания учебных достижений учащихся 8-11 классов, уровня их знаний, умений и навыков... | | I. Положение о промежуточном контроле ... |
| Положение о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации студентов Научно-методического совета Центра начального, среднего, высшего и дополнительного профессионального образования фгу «фиро» от 3... | | Положение о контроле знаний учащихся мбоу дивьинская средняя общеобразовательная школа Входной контроль (сентябрь) с целью выявления знаний учащихся, поступивших в 1 класс и переведённых в следующий |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Положение о текущем контроле и промежуточной аттестации обучающихся является локальным нормативным актом Школы, который принимается... | | Положение о текущем контроле успеваемости и проведении промежуточной... Контроль качества успеваемости осуществляется в форме итоговой и промежуточной аттестации |
