Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Скачать 3.43 Mb.
|
| Список сокращений: Образовательные технологии, способы и методы обучения: традиционная лекция (Л), тренинг (Т), дебаты (Д), мастер-класс (МК), «круглый стол» (КС). IV. Оценочные средства для контроля качества подготовки (текущий контроль успеваемости, промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы) 1. Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости Формами текущего контроля знаний клинических ординаторов являются: разбор типовых и ситуационных задач, контроль работы у постели больного (разбор и обсуждение), контроль освоения практических умений, реферативные сообщения. По окончании изучения специальной дисциплины «Фтизиопульмонология» проводится зачет в форме решения ситуационных заданий и тестовых заданий. 1.1. Примеры ситуационных задач для текущего контроля Задача № 1 Девочка, Фиала Ю., 8 месяцев, от I беременности, I срочных родов. Мать во время беременности не наблюдалась. Вес при рождении 3045 гр., рост 50 см. Оценка по Апгар 8/9 баллов. Мать из родильного дома ушла самовольно. Была сделана прививка от гепатита В. Девочка находилась на грудном вскармливании до 6 месяцев, затем переведена на искусственное. Ела с аппетитом, стул был нормальный. Периодически отмечались простудные заболевания. К врачам не обращались. Росла и развивалась соответственно возрастным особенностям. БЦЖ не вакцинирована. Контакт с больным туберкулезом дедом (диссеминированные туберкулез легких, МБТ(+), множественная лекарственная устойчивость). Проба Манту с 2ТЕ в возрасте 8 месяцев - 8мм папула. При R-томографическом исследовании органов грудной клетки подозрение на изменения во внутригрудных лимфатических узлах. Для обследования и лечения госпитализирована в специализированное педиатрическое отделение. При осмотре: Общее состояние средней тяжести за счет симптомов интоксикации. Сознание ясное. Положение активное. Кожные покровы бледные, чистые, периорбитальные тени. Подкожно-жировая клетчатка развита слабо. Видимые слизистые – чистые, розовые. Периферические лимфатические узлы пальпируются в VI группах до I-II размера, безболезненные, мягкоэластической консистенции, подвижные. При аускультации дыхание пуэрильное, хрипов нет. ЧДД 28 в мин. Тоны сердца ритмичные, ясные. ЧСС 130 в мин. Живот мягкий, безболезненный во всех отделах. Печень + 1,5 см. Селезёнка не увеличена. Очаговой и менингеальной симптоматики нет. Вес 7,3кг. Нервно-психическое развитие соответствует возрасту. Клинический анализ крови:
Биохимический анализ крови:
Кровь на ВИЧ - отр, RW - отр, НBs Ag , HCV -отр. Анализы кала, мазков из зева, мочи на МБТ №5 люминесцентным методом и методом посева - МБТ не обнаружены. Рентгенотомографически при поступлении (прямая, правый и левый бок, томограммы 5,5-6,0 см).: Очаговые и инфильтративные тени в легких не определяются. Отмечаются косвенные признаки увеличения внутригрудных лимфатических узлов в виде сужения, дислокации левого главного бронха. Левый верхнедолевой бронх не прослеживается, что может быть обусловлено увеличением бронхопульмональной группы лимфоузлов. Убедительных данных за увеличение внутригрудных лимфатических узлов справа выявить не удается. Рентгенологически отмечаются признаки рахита. Сердце - норма. Синусы свободны. Консультация невролога – Последствия перинатального поражения ЦНС. Синдром мышечной дистонии. Задание: поставьте предварительный диагноз. Какие исследования необходимо провести? Какие дополнительные методы обследования необходимо использовать? С какими заболеваниями вы будете проводить дифференциальный диагноз? Основные принципы лечения. Правильный ответ: Туберкулёз внутригрудных лимфатических узлов трахеобронхиальной и бронхопульмональной группы слева, фаза инфильтрации. МБТ (-). Последствия перинатального поражения ЦНС. Синдром мышечной дистонии. Задача №2 Мальчик Арсений М., 5 месяцев, родился от 1 беременности, родов путем кесарева сечения на сроке 38 недель, беременность протекала с угрозой выкидыша. Масса тела при рождении 3100гр., длина тела 53 см. Прививки сделаны в 3 месяца. В настоящее время - медотвод. БЦЖ-М с. 532 в роддоме, рубчик 4 мм. Контакт с больным туберкулёзом не установлен. Туберкулиновые пробы не проводились. Болен с 3 мес., когда ребенок начал щадить левую руку, затем мать заметила уплотнение в месте введения вакцины БЦЖ на левом плече, появилась припухлость в левой подмышечной области. Ребенок был проконсультирован в ПТД по месту жительства. Для уточнения диагноза и лечения поступил в специализированное отделение. При осмотре: состояние средней тяжести за счет умеренно выраженной интоксикации. Развитие по возрасту. Кожные покровы бледные, периорбитальные тени. Видимые слизистые чистые, розовые. Периферические лимфатические узлы пальпируются в 6 группах до 2-3 размера, безболезненные, мягкоэластические, подвижные. В лёгких дыхание пуэрильное, хрипов нет. Тоны сердца звучные, ритмичные. Живот мягкий, безболезненный. Печень +2 см. Селезёнка не пальпируется. Вес 7.285 кг. Status localis: В области верхней трети плеча слева, кнутри от места введения БЦЖ, пальпируется уплотнение мягких тканей 2,0 х 2,0 см. В левой подмышечной области увеличенные лимфоузлы, 2 из которых до 2,0 см в диаметре плотной консистенции, малоподвижные, безболезненные, кожа на ними обычного цвета, флюктуации нет. Данные лабораторных и инструментальных методов исследования: 1.Клинический анализ крови:
2. Анализ крови биохимический:
3. Анализы мочи, кала, мазков из зева на МБТ № 3 люминесцентным методом – отр., посевы в работе. 4. Ан. крови на RW, ВИЧ, HbS и HCv- ag - отр., 5. Рентгенограммы органов грудной клетки – очаговые и инфильтративные тени не выявляются. Легочный рисунок не усилен. Корни легких структурные, просветы бронхов широкие, архитектоника их не изменена. Cor – в норме. В верхнем средостении определяется тень тимуса с 2-х сторон. Синусы свободны. 6. Консультация хирурга: У ребенка лимфаденит подмышечной группы слева (БЦЖит) лимфоузел до 2,5 см. Плотный, подвижный, без инфильтрации окружающей клетчатки и кожи. В результате консервативного лечения процесс без динамики. Показано оперативное удаление казеозно-измененного лимфоузла подмышечной группы слева. 7. Выполнена операция - подмышечная лимфонодулэктомия слева и удаление холодного абсцесса на левом плече (наркоз – воздушно-кислородная смесь+ севоран). Удален конгломерат казеозно-измененных лимфоузлов в капсуле размером 2,5х2,0см из подмышечной области и холодный абсцесс в области левого плеча (анализы на МБТ, ПЦР, Бактек и гистология). Осложнений не было. 8. Гистологическое исследование: Туберкулезное воспаление подмышечных лимфатических узлов (не исключается БЦЖит) с периаденитом, в сочетании с хроническим неспецифическим воспалением (хламидиоз?). Анализ содержимого лимфоузла на МБТ люм. м-м от 10.06.09г. – КУМ не обнаружены. Посев в работе. 9. Туберкулинодиагностика не проведена по причине повторных ОРВИ у ребенка. 10. поставлен Диаскинтест – ОТР. Задание: поставьте предварительный диагноз. Какие исследования необходимо провести? Какие дополнительные методы обследования необходимо использовать? С какими заболеваниями вы будете проводить дифференциальный диагноз? Основные принципы лечения. Правильный ответ. Осложненное течение вакцинального процесса БЦЖ, левосторонний подмышечный лимфаденит в ф. инфильтрации, холодный абсцесс. (Состояние после подмышечной лимфонодулэктомии и удаления холодного абсцесса плеча слева по поводу осложнения после вакцинации БЦЖ). Задача № 3 Больной А.С., 14 лет, поступил в отделение с жалобами на кашель с обильной, гнойной мокротой, одышку при быстрой ходьбе. Из анамнеза известно, что в возрасте 5 лет мальчик перенес полисегментарную нижнедолевую правостороннюю пневмонию (лечение проводилось дома), после которой длительно сохранялся кашель. В дальнейшем ребенок ежегодно 3-4 раза за год переносил бронхиты с затяжным течением, по поводу которых лечился амбулаторно. При осмотре в отделении общее состояние средней тяжести. Температура тела 37,4.Обращали на себя внимание акроцианоз, уплощение правой половины грудной клетки, деформация пальцев рук в виде «барабанных палочек». Справа, на фоне жесткого дыхания, выслушивались множественные влажные крупнопузырчатые хрипы, слева дыхание было ослаблено. Обзорная рентгенограмма грудной клетки в передней и правой боковой проекции: уменьшен объем правой половины за счет смещения органов средостения. На протяжении нижней доли правого легкого выявляются множественные тонкостенные полости. Бронхоскопия: картина диффузного гнойного эндобронхита. Бронхография: справа выявляется деформация бронхов нижней доли, определяются кистозные полости. ФВД: выраженные нарушения вентиляции, обусловленные нарушением бронхиальной проводимости. Задание: поставьте диагноз и обоснуйте его. С какими заболеваниями необходимо дифференцировать данное заболевание? Изменения каких показателей при исследовании ФВД характерны для данного заболевания? Назначьте лечение. Составьте план реабилитации ребенка. Нуждается ли этот ребенок в хирургическом лечении? Правильный ответ. Бронхоэктатическая болезнь. Кистовидные бронхоэктазы в нижней доле правого легкого. 2. Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (зачет) 2.1. Промежуточная аттестация. Обучающимся ординаторам предлагается дать ответы на 100 заданий в тестовой форме и проводится собеседование по контрольным вопросам. 2.2. Оценочные средства для промежуточного контроля успеваемости. Примеры заданий в тестовой форме Укажите один правильный ответ (правильный ответ выделен жирным шрифтом) 1. Больные этой клинической формы туберкулеза наиболее опасны для окружающих: A) очаговым туберкулезом легких; Б) туберкулезом мочевых органов; B) туберкулезом внутригрудных лимфатических узлов; Г) туберкулезом мозговых оболочек; Д) инфильтративным туберкулезом легких. 2. Наиболее частыми источниками туберкулезной инфекции для человека являются домашние животные: A) козы; Б) крупный рогатый скот; B) свиньи; Г) лошади; Д) собаки. 3. Клиническая форма туберкулеза легких, которая протекает без интоксикационного синдрома и не может быть диагностирована без лучевого исследования: A) диссеминированный; Б) инфильтративный; B) кавернозный; Г) фиброзно-кавернозный; Д) очаговый. 4. Наиболее опасен для окружающих больной туберкулезом в фазе воспаления: A) петрификации; Б) инфильтрации; B) распада; Г) уплотнения; Д) рубцевания. 5. Маркером качественно проведенной вакцинации БЦЖ является: A) поствакцинный кожный знак; Б) подмышечный лимфаденит; B) папула; Г) пустула; Д) отметка о прививке в документации. 6.Ведущий клинический симптом в диагностике пневмонии: А) одышка; Б) ослабленное дыхание; В) локальная крепитация; Г) многочисленные мелкопузырчатые хрипы; Д) втяжение уступчивых мест грудной клетки. 7.Для экссудативного плеврита характерно: А) укорочение перкуторного звука и смещение органов средостения в больную сторону; Б) коробочный характер перкуторного звука над экссудатом; В) усиленное голосовое дрожание и выраженная бронхофония над экссудатом; Г) укорочение перкуторного звука и смещение органов средостения в здоровую сторону; Д) усиленное голосовое дрожание и укорочение перкуторного звука. 8. Какие признаки характерны для хронической пневмонии с бронхоэктазами: А) непостоянные влажные хрипы; Б) влажные хрипы постоянной локализации; В) проводные хрипы; Г) крепитация; Д) сухие рассеянные хрипы. 9.Для бронхиальной астмы не характерен признак: А) приступы бронхоспазма с экспираторной одышкой; Б) повышение хлоридов в поте и моче; В) гиперпродукция вязкой прозрачной мокроты; Г) рассеянные непостоянные сухие, свистящие хрипы; Д) жесткое дыхание. 10.Обструктивным легочным заболеванием является: А) экзогенный аллергический альвеолит; Б) эозинофильная пневмония; В) фиброзирующий альвеолит; |
Похожие:
 | Рабочие программы дисциплин Титул Министерство здравоохранения и... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Рабочие программы дисциплин Титул Министерство здравоохранения и... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Рабочие программы дисциплин Министерство здравоохранения и социального... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Рабочая программа Министерство здравоохранения и социального развития... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
 | Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Методические указания для обучающихся по дисциплине «Пропедевтика... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального Государственное бюджетное образовательное учреждение... |
| Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное... М., Розенштейн М. М., Серпунин Г. Г., Авдеева Е. В., Шеховцев Л. Н., Уманский С. А. Калининград: Федеральное государственное бюджетное... | | Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Рабочие программы учебных дисциплин (модулей) министерство образования... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
