О процедурах аттестации педагогических и руководящих работников образовательных учреждений Ярославской области
Скачать 1.12 Mb.
|
2. Анализ результатов управленческой деятельности в межаттестационный период на основе самооценки деятельности общеобразовательного учреждения Форму «Анализ результатов управленческой деятельности в межаттестационный период на основе самооценки деятельности общеобразовательного учреждения» могут выбрать директора общеобразовательных учреждений, имеющие опыт проведения самооценки деятельности образовательного учреждения не менее 2-х лет. Данная форма предполагает экспертизу результативности деятельности директора общеобразовательного учреждения на рабочем месте. Анализ результатов управленческой деятельности директор осуществляет на основе: - отчета о самооценке общеобразовательного учреждения (за последний год с трендом от одного до трех лет); - результатов реализации программы развития ОУ (действующей и предыдущей); - инновационных программ, проектов, свидетельствующих об изменениях в образовательном учреждении, в системе управления, произошедших в результате самооценки; - локальных актов, протоколов заседаний педагогических советов, работы проектных групп (команд), органов самоуправления, свидетельствующих о включении в работу по самооценке деятельности образовательного учреждения всего коллектива. Анализ может быть представлен в виде сообщения, презентации, публичного доклада по следующей схеме: 1. Наличие лицензии: регистрационный номер __________ от __________ до__________; свидетельства об аккредитации: регистрационный номер __________________ от___________до______________________________________________________ 2. Наличие (отсутствие) замечаний по итогам аккредитации. Мероприятия по устранению недостатков, выявленных в ходе аккредитации ОУ. 3. Общие сведения об образовательном учреждении. Особенности организации образовательного процесса (пункт 1а самооценки ОУ). 4. Общая оценка результативности и эффективности деятельности ОУ на основе п. 16 отчета по самооценке (позитивная динамика, наличие социальных эффектов). Выводы о результативности и эффективности управленческой деятельности (п. 11 отчета по самооценке) подкрепляются фактическими данными (аналитическими и диагностическими материалами, данными о состоянии дел в ОУ; материалами оценки субъектов педагогического процесса, партнеров). Соответствие анализа результатов управленческой деятельности фактическим характеристикам и оценкам деятельности руководителя ОУ. 5. Характеристика управленческой деятельности: - наличие обоснованных программ развития и планов, обеспечивающих результативность и эффективность работы ОУ (наличие и качество научного и аналитического обоснования программы или плана; результативность их реализации; влияние данной программы или плана на качество образования), а также нацеленных на разрешение проблем, выявленных в ходе самооценки деятельности ОУ. - управленческие действия руководителя, обеспечившие полученные результаты (адекватность выводов о необходимости тех или иных действий, установленность причинно-следственных связей; отраженность действий руководителя в документах; адекватность оценки собственного вклада в достижение фактических результатов, зафиксированных в отчете по самооценке). - планируемые управленческие действия (видение будущего ОУ, обоснованность сделанных выводов о путях и средствах достижения будущего; наличие четкой программы деятельности самого руководителя на предстоящий период; проработка рисков и определение предупреждающих действий). - участие ОУ в реализации ПНПО «Образование», федеральных и региональных (муниципальных) программ развития образования (за последние пять лет); - эффективность кадровой политики руководителя (за последние пять лет): рост профессионализма коллектива, наличие эффективной системы «внутрифирменного» обучения; наличие эффективной системы стимулирования кадров; включенность коллектива в инновационную деятельность; курсовая подготовка. - совершенствование управления ОУ (за последние пять лет); использование информационных технологий в управлении ОУ; изменения в управленческой деятельности и их влияние на достижение общих результатов ОУ; включенность коллектива и общественных органов в управление ОУ; - результативность экономической и хозяйственной деятельности: совершенствование МТБ, улучшение условий; привлечение дополнительных источников финансирования (как следствие самооценки). 6. Сведения о профессиональном развитии руководителя: - самообразование; прохождение курсов повышения квалификации (не менее 72 часов); наличие диплома о переподготовке по управленческой деятельности; участие в работе конференций, семинаров; участие в профессиональных конкурсах; проведение мастер-классов для руководителей; наличие научно-педагогических и методических публикаций на муниципальном, областном, федеральном уровне; выступления на семинарах, конференциях, совещаниях и т.д. Эксперты оценивают: 1) результативность и эффективность деятельности ОУ (по материалам отчета о самооценке); 2) соответствие анализа результатов управленческой деятельности фактическим характеристикам и оценкам деятельности руководителя ОУ; 3) результативность деятельности руководителя по созданию условий, обеспечивающих развитие ООУ, достижение поставленных целей: - степень и качество научно-аналитической обоснованности программы развития /проекта/, плана; жизнеспособность и результативность их реализации (в том числе, влияния данной программы, проекта или плана на качество образования); - адекватность выводов о необходимости тех или иных действий по улучшению ситуации в ОУ на основе материалов самооценки (установленность причинно-следственных связей); отраженность действий руководителя в документах; адекватность оценки собственного вклада в достижение фактических результатов; - видение будущего ОУ, обоснованность сделанных выводов о путях и средствах достижения будущего; наличие четкой программы деятельности самого руководителя на предстоящий период; проработка рисков и определение предупреждающих действий; - участие ОУ в реализации ПНПО «Образование», федеральных, региональных и муниципальных программ развития образования (за последние пять лет); - эффективность управленческих решений и действий, обеспечивающих функционирование (развитие) образовательного учреждения; 4) умение аттестуемого анализировать и прогнозировать управленческую деятельность; 5) умение прогнозировать результат . 3. Проблемный анализ результатов аккредитации образовательного учреждения Предполагает экспертизу результативности деятельности руководящего работника образовательного учреждения на рабочем месте. На момент аттестации руководителя должно пройти не менее двух лет после издания приказа департаментом образования Ярославской области об итогах аккредитации образовательного учреждения. Заместитель руководителя может воспользоваться данной формой, если в ходе аккредитации образовательного учреждения проводилась экспертиза того направления деятельности, которое относится к сфере его профессиональных обязанностей. В ходе анализа следует показать: 1. Выявленные в ходе аккредитации проблемы и причины их возникновения, недостатки управления, условий и ресурсов; управленческие решения, направленные на устранение недостатков, выявленных в ходе аккредитации ОУ; ключевую цель деятельности руководящего работника и планируемые результаты, на достижение которых была направлена его управленческая деятельность в межаттестационный период, а также оценку степени выполнения поставленных целей и достижения планируемых результатов. 2. Изменения, результаты, достигнутые за время, прошедшее после аккредитации (количественные и качественные). 3. Управленческие решения и действия, способствующие достижению результата. 4. Перспективы управленческой деятельности руководителя ОУ. Аттестуемый представляет экспертам документы по результатам аккредитации, материалы мониторинга, отражающие динамику развития ОУ в межаттестационный период; планы; программы; графики; диаграммы; таблицы; схемы; информационные материалы; справочные материалы, относящиеся к теме проводимого анализа. Эксперты оценивают: - результативность и эффективность деятельности ОУ; -результативность деятельности руководителя по устранению недостатков, выявленных в ходе аккредитации ОУ, созданию условий, обеспечивающих развитие ОУ и достижение поставленных целей; - умение аттестуемого анализировать и прогнозировать управленческую деятельность; - адекватность выводов и обоснованность управленческих решений. В случае недостаточности информации для принятия решения, эксперты могут запросить дополнительные сведения или провести экспертизу в соответствии с вариативной формой «Анализ результатов управленческой деятельности в межаттестационный период». 4. Анализ результатов реализации программы развития образовательного учреждения (возможно совмещение с формой «защита программы развития образовательного учреждения») Предполагает экспертизу результативности деятельности руководящего работника образовательного учреждения на рабочем месте. Данную форму может выбрать аттестуемый руководитель образовательного учреждения, в котором программа развития реализуется не менее 2-3 лет, либо находится в стадии завершения, что дает основание судить о ее результативности. В анализе необходимо отразить: - цели и задачи программы развития, ожидаемые результаты (разбивка по годам; целевые показатели, мониторинг); - результаты, полученные за истекший период (количественная и качественная характеристика); - управленческие действия, способствовавшие достижению результатов, степень их эффективности; включенность коллектива в деятельность по реализации программы развития; -обоснованность мер по корректировке программы развития по ходу ее реализации; - внешняя оценка результатов реализации программы развития со стороны управляющего совета, родительской общественности, социальных партнеров и т.п.); - результаты, которых не удалось достичь, причины этого; планируемые действия по разрешению возникших трудностей, проблем; - перспективы дальнейшей работы над программой (корректирующие действия по реализации программы, направления развития учреждения). Эксперты оценивают: - результативность программы; - способность аттестуемого анализировать и прогнозировать управленческую деятельность; умение прогнозировать результат; - адекватность выводов и обоснованность принимаемых руководителем решений. 5. Аналитический отчет о результатах управленческой деятельности (при подтверждении имеющейся категории) Предполагает экспертизу результативности деятельности руководящего работника образовательного учреждения в заочной форме. Данную форму может выбрать руководящий работник, подтверждающий имеющуюся квалификационную категорию. Выбор данной формы согласуется с руководителем (работодателем), о чем на бланке заявления делается соответствующая отметка. Аналитический отчет готовится на основе анализа данных мониторинга основных показателей результативности управленческой деятельности (схема аналитического отчета в приложениях: -приложение 8 - для руководителей ОУ, кроме ДОУ; -приложение 9 - (для заместителей руководителей, руководителей структурных подразделений ОУ, кроме ДОУ; -приложение 10 – для руководителей ДОУ). Аналитический отчет направляется в аттестационную комиссию соответствующего уровня за две недели до начала аттестационного периода. В случае недостаточности информации для принятия решения эксперты могут запросить дополнительные сведения или провести экспертизу в соответствии с вариативной формой «Анализ результатов управленческой деятельности в межаттестационный период». Экспертами оценивается: - результативность деятельности педагогического работника; - умение анализировать и прогнозировать результат педагогической деятельности. Приложение 1 Примерная форма представления результатов работы в творческих группах по вопросам образования Сведения об аттестуемом: ФИО, место работы, должность, образование, стаж работы, квалификационная категория, ученая степень, звание ___________________________________________________________________ Сведения о творческой группе: статус (федеральный, региональный, муниципальный, образовательное учреждение); № приказа, по которому она создавалась, время работы, наименование проблемы, над которой группа работала ___________________________________________________________________ Описание результатов работы творческой группы ___________________________________________________________________ Описание личного вклада аттестуемого в разработку проблемы, над которой работала творческая группа _______________________________________________________________ Уровень внедрения результатов работы творческой группы в практику (на территории Российской Федерации, Ярославской области, муниципального округа, образовательного учреждения) ___________________________________________________________________ Степень внедрения аттестуемым результатов работы творческой группы в практику собственной деятельности ______________________________________________________ Подпись руководителя творческой группы ___________________________________________ Заверяю: Подпись руководителя ОУ или органа управления образованием ______________ М.П. Дата Приложение 2 (для учителей и преподавателей ООУ, УНПО, УСПО) Согласовано Протокол №___от____________ ___________________________ Подпись председателя педагогического совета (или руководителя МО) Аналитический отчет о результатах педагогической деятельности ____________________________________________________________________________ ФИО учителя, предмет, наименование ОУ за межаттестационный период (за последние четыре года) Общие данные об аттестуемом Образование___________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________ Стаж педагогической работы _____________________________________________________________________________________ Стаж работы в данном учреждении ______________________________________________________________________________ Стаж работы в данной должности_________________________________________________________________________________ Наличие квалификационной категории по данной должности__________________________________________________________ Результат педагогической деятельности 1. Динамика образовательных достижений 1.1. Доля выпускников (в %), получивших положительные отметки по результатам внешнего мониторинга
1.2.Доля выпускников (в %), получивших отметки «4» и «5» по результатам внешнего мониторинга
1.3. Доля обучающихся (в %), получивших положительные отметки по результатам внутришкольного контроля (административные контрольные работы)
1.4. Доля обучающихся (в %), получивших отметки «4» и «5» по результатам внутришкольного контроля (административные контрольные работы)
1.5. Доля выпускников (в %), получивших положительные отметки по результатам итоговой аттестации в форме ЕГЭ
1.6. Доля выпускников (в %), получивших отметки «4» и «5» по результатам итоговой аттестации в форме ЕГЭ
1.7. Доля обучающихся (выпускников) (в %), получивших положительные отметки по итогам учебного года
1.8. Доля обучающихся (выпускников) (в %), получивших отметки «4» и «5» по итогам учебного года
1.9. Дополнительная аналитическая информация к п. 1.1. - 1.8 - анализ представленных в таблицах результатов; - дополнительные факты, свидетельствующие о результативности деятельности педагога (поступление в вузы, ссузы, наличие медалистов и т.п.). 2. Познавательная активность обучающихся по предмету 2.1. Наличие обучающихся – участников и призеров предметных олимпиад, конкурсов, спортивных соревнований, смотров
2.2. Исследовательская, проектная деятельность по предмету и внеклассной работе 2.2.1. Участие обучающихся в конференциях:
2.2.2. Участие обучающихся в проектах:
2.3. Работа постоянно действующих факультативов; кружков; курсов по выбору, которыми руководит аттестуемый педагог (целесообразность работы кружков, факультативов, курсов по выбору, влияние данной деятельности на результаты обучения и воспитания). 2.4. Дополнительная аналитическая информация к п. 2.1 – 2.3 (работа с детьми с особыми потребностями; роль педагога в активизации познавательной деятельности обучающихся; роль активизации познавательной деятельности в достижении образовательного результата и др.). 3. Удовлетворенность организацией образовательного процесса (по предмету) 3.1. Результаты опросов, анкетирования, жалобы со стороны детей и родителей, благодарности, административные взыскания. 3.2. Рейтинг предмета. 4. Деятельность педагога по воспитанию обучающихся 4.1 Воспитание позитивного отношения обучающихся к общечеловеческим ценностям посредством содержания, форм и методов. воспитательной работы. Создание условий для формирования их социальной компетентности . 4.2. Индивидуализация воспитательного взаимодействия. 4.3. Воспитательная направленность содержания учебных программ по предмету. 4.4. Методические разработки, пособия, рекомендации, выступления, доклады по организации и проведению воспитательной работы. Условия, обеспечивающие результат
1.1. Учебно-методический комплекс (УМК) и обоснование его выбора педагогом (почему выбран данный УМК?). 1.2. Обоснованность рабочей программы. 1.3. Разработка и реализация авторской образовательной программы, прошедшей внешнюю экспертизу:
1.4. Участие педагога в разработке Программы развития образовательного учреждения. 1.5. Соответствие дидактических и методических материалов используемому УМК, их систематизация. 1.6. Соответствие оснащенности кабинета используемому УМК. 1.7. Дополнительная аналитическая информация (эффективность использования УМК и программ). 2. Обеспечение личностно-ориентированного и индивидуального подхода в обучении и воспитании 2.1. Организация и использования материала разного содержания, вида и формы. 2.2. Создание условий для творчества в учебной и внеучебной деятельности (проявления инициативы, самостоятельности, избирательности в способах работы, естественного самовыражения каждого обучающегося). 2.3. Создание ситуации выбора ( использование форм и методов, позволяющих раскрыть субъективный опыт обучающихся; создание условий для свободного высказывания, использования различных способов выполнения заданий; оценка деятельности не только по результату, но и по процессу. 2.4. Учет индивидуальных показателей здоровья. 3. Наличие системы внеклассной работы по предмету 3.1. Направленность программы (плана) внеклассной работы по предмету. 3.2. Интеграция с другими предметами. 3.3. Сотрудничество с учреждениями дополнительного образования. 3.4. Использование возможностей культурных, научных и др. учреждений района, города и т.д. в организации внеклассной работы. 3.5. Дополнительная аналитическая информация (анализ эффективности внеклассной работы по предмету). 4. Профессиональный рост педагога 4.1. Непрерывность повышения квалификации: 4.1.1.Самообразование. 4.1.2. Прохождение курсов повышения квалификации (не менее 72 часов):
4.1.3. Участие в работе конференций, семинаров:
4.1.4. Участие в работе МО:
4.1.5. Работа над методической темой:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Конспект урока Сообщаем, что приказом департамента образования Ярославской области от 02. 02. 2011 №64/01-03 «Об организации аттестации педагогических... | | Модель аттестации педагогических и руководящих работников общеобразовательных... Модели компетенций педагогических и руководящих работников образовательных учреждений |
 | Образованием, курирующим вопросы аттестации педагогических работников Тюменской области направляет инструктивно-методические рекомендации по проведению аттестации педагогических и руководящих работников... | | Приказ №209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных... Республики Башкортостан, Положения о формах и процедурах проведения аттестации педагогических работников государственных и муниципальных... |
| Аттестация педагогических работников образовательных учреждений Целью аттестации является определение соответствия уровня профессиональной компетентности педагогических и руководящих работников... | | Постановление от 22. 10. 2012 №1155-п г. Ярославль Об утверждении... Утвердить прилагаемое Положение о порядке аттестации специалистов и руководящих работников государственных и муниципальных социальных... |
| На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих... Программа для педагогических работников общеобразовательных учреждений, для педагогических работников начального и среднего профессионального... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Об аттестации специалистов и руководящих работников физкультурных и спортивных учреждений и организаций Ярославской области |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В соответствии с п 5 Положения о формах и процедурах проведения аттестации педагогических работников государственных и муниципальных... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В соответствии с п 5 Положения о формах и процедурах проведения аттестации педагогических работников государственных и муниципальных... |
| Положение о процедуре и формах аттестации педагогических работников... Положение о процедуре и формах аттестации (далее -положение) регламентирует процедуру и формы аттестации педагогических работников... | | Паспорт программы наименование программы Республики Башкортостан, Положения о формах и процедурах проведения аттестации педагогических работников государственных и муниципальных... |
| Программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников... Программа для педагогических работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области | | На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих... Программа для педагогических работников муниципальных общеобразовательных учреждений |
| Приказ 10. 06. 2011г. №1011 г. Брянск Об утверждении Положения о... Об утверждении Положения о порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений... | | Положение о формах и процедурах аттестации педагогических работников... Ознакомится с Уставом оу, быть дисциплинированным, соблюдать правила поведения, иметь опрятный внешний вид, быть корректным и вежливым... |
