Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая в фгбоу впо «Ульяновский государственный педагогический университет им. И. Н. Ульянова»

Скачать 1.97 Mb.

Название	Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая в фгбоу впо «Ульяновский государственный педагогический университет им. И. Н. Ульянова»
страница	7/13
Дата публикации	26.03.2015
Размер	1.97 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Право > Основная образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 13

Тема 2. Педагогическое общение и педагогические способности.

Формирование социально-перцептивных способностей учителя.

Анализ говорения. Анализ жестов. Анализ мимики. Анализ позы и движения. Эмпатическое понимание

Тема 3.Техники педагогического общения.

Понятие обратной связи. Особенности восприятия учителя детьми разного возраста и социального положения. Причины отрицательного отношения к учителю.

Техники регулировки дискуссии. Приёмы безоценочного общения. Использование метафор в общении. Техники активного слушанья.

Тема 4. Групповая работа школьников и педагог .

Психологические закономерности групповой учебной работы. Закономерности развития общения учитель - класс на уроке. Межличностные роли в учебной группе. Техники влияния на учебные межличностные роли.

Тема 5. Развитие контакта педагог-школьник в диадном общении.

Трудности педагогического общения. Логика и техника диадного общения с различными типами школьников. Вербальные и невербальные средства развития контакта.

Общая трудоемкость дисциплины:40 часов.

Составитель: доктор педагогических наук, профессор Поляков С.Д.
ОПД.В3 Дисциплины по выбору
1 Организация летнего отдыха детей

Данная программа предусматривает подготовку студентов – будущих учителей образовательных учреждений – к летней практике. Студенты готовятся к работе в летний период времени в качестве вожатых в детских оздоровительных лагерях, пришкольных городских и сельских площадках, детских домах.

Программа подготовки вожатых к работе с детьми в летний период времени основывается на принципах:

принцип комплексности обучения и воспитания;
принцип гармонизации самых разных сфер деятельности;
принцип самореализации;
принцип интериоризации и закреплении социально-ценных форм и привычек поведения на основе гуманных ценностей, уважения и доверия.

В программе отражены воспитательная значимость детского оздоровительного лагеря заключается в процессе целенаправленного педагогического воздействия на детей, способы организации неформального общения и самой разнообразной деятельности ребят.

ЦЕЛИ курса «Организация летнего отдыха детей» – помочь будущему учителю:

в углублении профессиональной подготовки студентов в области организации летнего отдыха детей;
в организации временного детского коллектива;
в усвоении студентами теоретических знаний и практических умений, обеспечивающих успешность осуществления педагогически грамотного взаимодействия с детьми в условиях детского лагеря.

ЗАДАЧИ дисциплины:

На основе применения знаний педагогики, психологии и частных методик решаются следующие задачи:

обеспечить помощь в повышении профессионального уровня;
создать условия для развития педагогических способностей, приобретения нового социального опыта;
формировать потребность в профессиональной деятельности;
создать благоприятную эмоциональную атмосферу, обеспечивающую социально-психологическую комфортность каждому;
формировать готовность к решению проблем профессиональной деятельности на основе социальных проб рефлексии.

В результате изучения дисциплины «Организация летнего отдыха детей» студент должен:

иметь представление об основных терминах и понятиях дисциплины: сущности организации летнего отдыха, о его объекте и предмете; о сущности понятий «смена», «планирование деятельности», «педагогическое взаимодействие», «направления в работе», «формы организации деятельности», «коммуникативность», «коллектив», «традиции коллектива» и их соотношении.

знать основополагающие основные понятия в области организации деятельности детей в условиях летнего лагеря; методы взаимодействия; формы деятельности, приемы взаимодействия в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями детей; должностные обязанности вожатых; возрастные особенности детей, способы организации и руководства во временном коллективе; о возникновении конфликтов; об организации возможных видов и форм деятельности; о применении индивидуального подхода к каждому ребенку; о психолого-педагогической диагностике.

уметь применять полученные знания:

использовать в совей работе знания нормативно-правовых документов и соблюдать требования, предъявляемые к педагогу в условиях ДОЛа;
устанавливать педагогически целесообразные отношения с представителями администрации, коллегами, воспитанниками и их родителями;
разрешать различные педагогические ситуации;
оформлять отрядную документацию;
соблюдать правила техники безопасности;
планировать работу на лагерную смену;
проводить диагностические приемы работы;
подводить итоги работы;
учитывать психологические и индивидуальные особенности детей и осуществлять личностно ориентированный подход к детям.

иметь навыки: владения способами организации деятельности;

организации диагностики результатов деятельности;
развития рефлексивных умений;
владения умением свободного использования теоретических знаний.

Общая трудоемкость: 44 часа.

Разработчик: Дементьева Н.Н., к.п.н., доцент.
2 Моделирование внеурочной деятельности

ЦЕЛИ курса «Моделирование внеурочной деятельности» – помочь будущему учителю:

составить целостное представление о воспитательной системе в педагогическом процессе;
познакомиться с ведущими концепциями, парадигмами, моделями воспитательных систем;
изучить теоретические основы организации воспитания в современном образовательном процессе (закономерности, принципы, цели и задачи, функции, методы, приемы, формы, технологии, содержание, целеобразование и целеполагание, диагностика и оценивание);
овладеть основными умениями для организации воспитания;
сформировать мотивацию к профессиональной педагогической деятельности.

В результате изучения дисциплины «Моделирование внеурочной деятельности» студент должен:

иметь представление об основных терминах и понятиях дисциплины: сущности воспитательной деятельности, о ее объекте и предмете; о сущности понятий «внеурочная деятельность», «планирование деятельности», «педагогическое взаимодействие», «направления в работе», «формы организации деятельности», «коммуникативность», «коллектив», «традиции коллектива» и их соотношении.

знать основополагающие основные понятия в организации воспитательной деятельности детей во внеурочное время; методы взаимодействия; формы деятельности, приемы взаимодействия в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями детей; возрастные особенности детей, способы организации и руководства в детском коллективе; о возникновении конфликтов; об организации возможных видов и форм деятельности; о применении индивидуального подхода к каждому ребенку; о психолого-педагогической диагностике; о рефлексии в деятельности.

уметь применять полученные знания:

применять полученные знания при организации воспитательной работы в классе;
применять полученные знания при организации психолого-педагогической диагностики развития воспитанников, ученического коллектива, при взаимодействии с родителями;
планировать внеурочную деятельность;
организовать межличностное взаимодействие в ученическом коллективе;
разрешать различные педагогические ситуации;
разрешать и урегулировать конфликты;
учитывать психологические и индивидуальные особенности детей и осуществлять личностно ориентированный подход к детям.

иметь навыки: владения способами организации деятельности;

организации диагностики результатов деятельности;
развития рефлексивных умений;
владения способами организации активных и интерактивных методов изучения личности ребенка;
владения умением свободного использования теоретических знаний.
Краткое содержание дисциплины.
Система воспитательной работы образовательного учреждения и в ученическом коллективе. Планирование деятельности. Класс как социально—психологическая группа. Организация взаимодействия в жизнедеятельности ученического коллектива. Организация индивидуальной помощи в школьном классе. Профилактика развития конфликтных ситуаций в коллективе.Урегулирование конфликтов в работе с детьми. Методика организации различных форм деятельности. (2ч).

Работа классного руководителя с родителями.

Общая трудоемкость дисциплины: 44 часа.

Составители: Шубович М.М., доктор пед.наук, зав. кафедрой педагогики, Балыкина Т.В., ассистент кафедры педагогики
ОПД.В4 Дисциплины по выбору
1.Современные технологии в методике обучения физике

Цели курса:

Раскрыть сущность технологического подхода в образовании как инновационного направления в реализации образовательного процесса.

Овладение способами применения современных образовательных технологий в процессе обучения физике в средней школе.
В результате изучения дисциплины «Современные технологии в обучении физики» студент должен:

знать

- определение основных понятий темы: образовательная технология, педагогическая технология, технология обучения,

- классификацию педагогических технологий по различным признакам,

- содержание и структуру различных технологий.

уметь

- выделять существенные признаки структурных компонентов педагогических технологий,

- давать сравнительную характеристику традиционной и личностно-ориентированной систем обучения физике,

- разрабатывать конспекты уроков с применением различных технологий.

владеть

- методикой использования различных технологий на уроках физики;

- владеть навыками разработки конспектов уроков различных видов.

Краткое содержание дисциплины

Понятие педагогической технологии. Классификация по различным признакам. Характеристика видов педагогических технологий. Технологическое построение учебного процесса. Имитационное моделирование и игровые технологии. Технология личностно-ориентированного обучения. Технология разноуровневого обучения. Проектная технология. Модульная технология. Технология личностно-ориентированного обучения. Технология на основе деятельностного подхода к обучению. Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» на уроках физики. Программно-педагогические средства классифицируются по различным основаниям. По структуре они разделяются на линейные и разветвленные. Линейные программные средства обеспечивают последовательное предъявление учебной информации в виде небольших доз, задачи и задания на отработку определенных умений. По мере выполнения данных заданий идет продвижение в усвоении знаний. Разветвленные программные средства обеспечивают вариативность предъявления учебной информации в зависимости от полноты и уровня исходных знаний обучающегося. Эти программы позволяют не выполнять определенную последовательность заданий и перейти к следующему элементу знания без обязательного выполнения утомительных заданий на репродуктивное применение знаний.

По дидактической цели программные педагогические средства можно разделить на демонстрационные (анимация и видеофрагменты физических опытов и явлений), моделирующие (мультипликация явления или процесса в зависимости от указанных начальных условий), справочные, обучающие, и др.

Общая трудоемкость дисциплины: 40 часов.

Составитель: Кокин В.А., к.п.н., доцент
2.Профилизация обучения в современной школе
Цель курса — психологическая и профессиональная подготовка студентов к педагогической работе со школьниками профильных классов.

В результате изучения дисциплины «Профилизация обучения в современной школе» студент должен:

знать

- основные цели перехода к профильному обучению, направления профилизации и структуры профилей, формы и модели организации профильного обучения, взаимосвязь профильного обучения со стандартами общего образования и единым государственным экзаменом;

- профессионально значимые природные задатки, возможности, способности, качества, умения учителя профильной школы;

- возрастные особенности старших школьников;

- особенности методики преподавания курса физики в классах гуманитарного, физико-математического, химико-биологического и других профилей;

— источники информации о достижениях в области профильного обучения.

уметь

- разрабатывать конспекты уроков и элективные курсы по физике для профильных классов;

- применять на практике в процессе обучения и воспитания новейшие педагогические технологии, методы, приемы в целях эффективности педагогического процесса.

владеть

- теоретическим материалом по лдисциплине;

-навыками по разработке конспекта урока.

Краткое содержание дисциплины

Тема 1. Концепция профильного обучения в общеобразовательных учреждениях

Концепция профильного обучения в общеобразовательных учреждениях. Зарубежный опыт профильного обучения. Отечественный опыт профильного обучения. Принципы построения содержания профильного обучения. Направления профилизации и структуры профилей. Формы организации профильного обучения. Предпрофильная работа в основной школе.

Тема 2. Элективные курсы по физике

Элективные курсы в предпрофильной и профильной подготовке учащихся. Типология элективных курсов и их роль в организации профильного обучения. Цель элективных курсов. Правила оформления программ. Критерии оценки программы элективного курса Анализ элективных курсов по физике. Разработка программы элективного курса по физике.

Тема 3. Методика преподавания курса физики в классах гуманитарного профиля

Специфика гуманитарного профиля. Состояние практики преподавания физики в классах гуманитарного профиля. Учебно-методическое обеспечение преподавания физики в классах гуманитарного профиля. Разработка фрагмента урока физики для классов гуманитарного профиля.

Тема 4. Методика преподавания курса физики в классах физико-математического профиля

Специфика физико-математического профиля. Состояние практики преподавания физики в классах физико-математического профиля. Учебно-методическое обеспечение преподавания физики в классах физико-математического профиля. Разработка фрагмента урока физики для классов физико-математического профиля.

Тема 5. Методика преподавания курса физики в классах химико-биологического профиля

Специфика химико-билогического профиля. Состояние практики преподавания физики в классах химико-билогического профиля. Учебно-методическое обеспечение преподавания физики в классах химико-билогического профиля. Разработка фрагмента урока физики для классов химико-билогического профиля.

Тема 6. Использование лаборатории L-микро на уроках физики

Характеристика кабинета физики и лаборатории L-микро. Лаборатория L-микро (механика, молекулярная физика, электричество, волновая и геометрическая оптика)

Тема 7. Современные технологии обучения на уроках физики в профильной школе Технологии активного, модульного, дистанционного, проблемного обучения на уроках физики в профильной школе.

Общая трудоемкость дисциплины: 40 часов.

Разработчик: Кокин В.А., к.п.н., доцент.
СД

СД.Ф.1 Общая и экспериментальная физика

Целью дисциплины является формирование личности будущего учителя, подготовка специалистов к преподаванию физики в современной школе, овладение научным методом познания; выработка у студентов навыков самостоятельной учебной деятельности, развитие у них познавательной потребности.
Уровень подготовки студента, изучившего дисциплину «Общая и экспериментальная физика», характеризуется его способностью выполнять следующие виды деятельности:

выявлять существенные признаки, устанавливать характерные закономерности при наблюдении и экспериментальных исследованиях физических явлений и процессов;
опознавать в природных явлениях известные физические модели;
применять для описания физических явлений известные физические модели;
строить математические модели для описания простейших физических явлений;
измерять основные физические величины, указывая погрешности измерений;
владеть физическим научным языком;
описывать физические явления и процессы, используя физическую научную терминологию;
владеть различными способами представления физической информации;
выражать физическую информацию различными способами ( в вербальной, знаковой, аналитической, математической, графической, схемотехнической, образной, алгоритмической формах);
давать определения основных физических понятий и величин;
формулировать основные физические законы и границы их применимости;
использовать международную систему единиц измерения физических величин (СИ) при физических расчётах и формулировке физических закономерностей;
владеть методом оценки порядка физических величин при их расчётах;
владеть методом размерностей для выявления функциональной зависимости физических величин;
владеть основными методами экспериментальных физических исследований (стробоскопическим, осциллографическим, методом физического моделирования, сравнения);
получать ответы при решении физических задач, тематика которых соответствует содержанию курса;
решать простейшие экспериментальные физические задачи, используя методы физических исследований,
использовать численные значения фундаментальных физических констант для оценки результатов простейших физических экспериментов;
применять знание физических теорий для анализа незнакомых физических ситуаций;
аргументировать научную позицию при анализе лженаучных, псевдонаучных и антинаучных утверждений;
называть и давать словесное и схемотехническое описание основных физических экспериментов;
называть фамилии учёных физиков, внёсших существенный вклад в развитие физической науки;
структурировать физическую информацию, используя научный метод исследования;
проводить численные расчёты физических величин при решении физических задач и обработке экспериментальных результатов.

Краткое содержание дисциплины.

Физические величины и их измерение. Системы единиц физических величин.

Кинематика материальной точки. Динамика материальной точки. Силы в механике.

Всемирное тяготение. Движение под действием силы тяжести. Механика упругих тел. Законы сохранения в механике. Механика твердого тела. Механика жидкостей и газов. Механические колебания и волны. Основы специальной теории относительности. Молекулярная физика и термодинамика (4 семестр). Введение. О физике молекулярных систем. Динамические и статистические закономерности в физике. Необходимость статистического описания системы многих частиц. Термодинамические и статистические методы. Макроскопические и микроскопические состояния системы и соотношения между ними. Термодинамические параметры. Уравнение состояния. Термодинамические процессы. Равновесные и неравновесные процессы. Эмпирические закономерности для идеального газа. Уравнение состояния для идеального газа.

Элементы статистической теории идеальных газов (основы МКТ). Статистические распределения. Первое начало термодинамики. Второе начало термодинамики. Явления переноса в газах.Реальные газы. Фазовые превращения. Жидкости. Свойства жидкого состояния. Твердые тела. Кристаллические и аморфные структуры. Порядок и беспорядок в природе. Электродинамика. Краткая историческая справка о развитии электродинамики. Электрическое поле и его характеристики. Электростатическое поле при наличии проводников. Электростатическое поле при наличии диэлектриков. Энергия взаимодействия зарядов и энергия электростатического поля. Постоянный электрический ток. Электропроводность твердых тел. Электрический ток в полупроводниках. Электрический ток в электролитах. Электрический ток в газах и вакууме. Постоянное магнитное поле в вакууме. Магнитное поле в веществе. Электромагнитная индукция. Квазистационарные электрические цепи. Электромагнитные колебания и волны. Электромагнитные волны. Электромагнитная природа света. Световые измерения. Геометрическая оптика.

Интерференция света. Дифракция света. Понятие о голографии. Физические основы записи и воспроизведения голограмм. Поляризация света.Распространение света в однородной поглощающей среде. Распространение света в мутной среде.Оптические явления в атмосфере. Оптика движущихся сред. Экспериментальные основы специальной теории относительности. Элементы нелинейной оптики. Нелинейно-оптические явления. Квантовая физика.

Состояния электрона в атоме. Принцип Паули. Периодическая система элементов. Зонная теория твердых тел. Квантовая теория теплоемкости твердых тел. Квантовые статистики. Состав и строение ядра. Естественная радиоактивность. Деление и синтез ядер. Ядерные реакции. Элементарные частицы.

Общая трудоемкость дисциплины: 1082 часа.

Составитель: В.В. Шишкарев, кандидат технических наук, доцент.
СД.Ф.2 Основы теоретической физики

Цель дисциплины – добиться понимания студентами общей структуры физической науки и структуры конкретных физических теорий. Задачи дисциплины состоят в следующем:

сосредоточить внимание студентов на наиболее общих понятиях, принципах и законах физики и научить студентов применять эти принципы и законы для анализа конкретных физических процессов и явлений;

ознакомить студентов с основными методами теоретической физики, обращая внимание на методологические обобщения и связь изучаемых физических теорий с современной техникой.

Студент, завершивший изучение дисциплины “Основы теоретической физики” должен:

понимать структуру современной физики в целом;

знать общую структуру и базисные элементы конкретных физических теорий;

знать наиболее общие понятия, принципы и законы физики;

уметь применять эти принципы и законы при анализе конкретных физических процессов и явлений;

уметь проецировать приобретенные знания на школьный курс физики.

Студент, завершивший изучение дисциплины "Основы теоретической физики. Классическая механика" должен:

понимать

структуру классической механики и механики сплошных сред в целом,

знать:

наиболее общие понятия, принципы и законы классической механики,
общую структуру классической механики и её место в физической картине мира,
базисные элементы конкретных физических теорий в классической механике,
основные положения и законы векторной динамики Ньютона,
основные положения и законы аналитической динамики Лагранжа,
принципы лагранжева и гамильтонова формализмов в классической механике,
общую структуру и базисные элементы классической механики, аналитической динамики Лагранжа, механики сплошных сред и теории относительности,
основы теории малых колебаний и теории динамики поступательного и вращательного движения твёрдого тела и уметь применять их для решения конкретных задач,
смысл и значение идеализаций и моделей механики,
наиболее общие понятия, принципы и законы механики, иерархию этих законов, а также границы их применимости,
основные положения и законы специальной теории относительности;

уметь:

применять общие принципы и законы механики при анализе конкретных физических процессов и явлений,
применять уравнения Лагранжа и Гамильтона для решения практических задач классической механики,
применять метод Гамильтона-Якоби для решения конкретных задач,
решать задачи о рассеянии частицы центральным полем и, в частности, уметь выводить формулу Резерфорда для сечения рассеяния заряженной частицы кулоновским центром,
решать задачи о периодическом движении типа колебания или вращения посредством перехода к переменным "действие-угол",
проецировать приобретённые знания на школьный курс физики;

владеть навыками:

составления и записи уравнений равновесия механической системы,
составления и решения уравнений движения механической системы в форме Ньютона в инерциальной и неинерциальной системах отсчёта,
применения законов сохранения импульса, момента импульса и механической энергии (в том числе для релятивистского случая) к конкретным задачам механики,
применения теорем об изменении импульса, момента импульса и механической энергии к конкретным задачам механики,
составления функций Лагранжа и Гамильтона, записи и решения уравнений Лагранжа второго рода и канонических уравнений движения,
применения преобразований Лоренца и их следствий к решению типичных релятивистских задач механики,
записи и решения основного уравнения динамики для релятивистского случая.

Краткое содержание дисциплины

Раздел 1. Классическая механика

1. Кинематика материальной точки и простейших систем.

2. Основания динамики Ньютона. Динамика частицы. Одномерная задача динамики.

3. Динамика системы частиц. Законы сохранения и изменения импульса, момента импульса и энергии системы точек.

4. Движение частицы в полях.

5. Движение частицы в центрально-симметричном поле. Движение материальной точки в кулоновском поле.

6. Теория рассеяния. Формула Резерфорда.

7. Основы аналитической механики. Уравнение Лагранжа. Уравнение Лагранжа для абсолютно твёрдого тела. Канонические уравнения.

8. Динамика твёрдого тела. Теория малых линейных и нелинейных колебаний.

Раздел 2. Электродинамика и теория относительности

1. Электрическое поле в вакууме. Постоянное электрическое поле в вакууме. Методы решения электростатических задач.

2. Электрическое поле в вакууме и веществе. Теорема Гаусса и её применение к вычислению электрических полей простейших распределений плотности заряда. Уравнения Максвелла-Лоренца в среде. Статическое приближение.

3. Электрическое поле в веществе. Интегрирование уравнений Лапласа и Пуассона.

4. Излучение и рассеяние электромагнитных волн. Электрическое дипольное приближение. Оценки мультипольного излучения. Антенны.

5. Электростатика проводников и диэлектриков. Метод электрических изображений. Граничные условия.

6. Электростатика проводников. Энергия электростатического поля. Ёмкость проводников и конденсаторов. Силы, действующие на заряды и проводники в электрическом поле. Электростатика диэлектриков.

7. Постоянный электрический ток. Законы Ома и Джоуля-Ленца в дифференциальной и интегральной формах. Правила Кирхгофа. Работа и мощность электрического тока.

8. Стационарное магнитное поле. Закон Био-Савара-Лапласа. Теорема Стокса и её применение к вычислению магнитных полей простейших распределений плотности тока. Методы решения магнитостатических задач.

9. Магнитное поле в вакууме и веществе. Магнитное поле в различных средах. Расчёт магнитных полей с помощью закона Эрстеда.

10. Движение заряженных частиц в электрических и магнитных полях. Электромагнитная индукция. Закон Фарадея.

11. Основы электронной теории. Квазистационарное приближение. Глубина проникновения электромагнитного поля в проводник.

12. Электродинамика движущихся сред. Элементы магнитной гидродинамики.

13. Распространение электромагнитных волн в волноводах и резонаторах.

14. Релятивистская электродинамика. Взаимодействие зарядов с полем. Уравнения электромагнитного поля.

Раздел 3. Квантовая механика

Основные понятия квантовой механики. Квантовомеханические операторы, их собственные функции и собственные значения. Линейные пространства и линейные операторы. Собственные функции и собственные значения. Эрмитовы операторы. Коммутатор. Алгебра Гейзенберга-Вейде.
Энергия и импульс. Соотношение неопределённостей Гейзенберга. Соотношение неопределённостей Бора-Гейзенберга.
Уравнение Шрёдингера. Волновая функция. Бесконечно глубокая потенциальная яма. Потенциальная яма конечной глубины.
Уравнение Шрёдингера. Квантовый гармонический осциллятор. Представление Фока. Потенциальный барьер. -образный потенциальный барьер.
Движение в центрально-симметричном поле. Центрально-симметричное поле.
Спин. Векторная модель многоэлектронных атомов. Правила Хунда. Атомные термы. Структура атомных термов. LS-связь. Понятие о JJ-связи. Периодическая система элементов Менделеева. Преобразование волновых функций и операторов при поворотах. Правила отбора для тензорных операторов. Теорема Вигнера-Эккарта. Уравнение Паули.
Атом. Атом водорода. Атом гелия. Вариационный метод. Самосогласованное поле, уравнения Хартри-Фока.
Теория возмущений. Методы теории возмущений.
Теория возмущений. Атом в постоянном внешнем электрическом поле. Эффект Штарка.
Теория возмущений. Атом в постоянном внешнем магнитном поле. Эффекты Зеемана, Пашена-Бака.
Тождественность частиц. Тождественность частиц в квантовой механике. Эффекты тождественности. Волновые функции систем бозонов и фермионов. Принцип Паули. Понятие о вторичном квантовании.

Раздел 4. Статистическая физика и термодинамика

Основные понятия статистической физики. Микросостояния квантовой и классической макросистем. Фазовое пространство. Фазовые траектории. Теорема Лиувилля. Статистический ансамбль и статистическое распределение. Термодинамические величины как средние по ансамблю и как средние по времени.
Микроканоническое распределение.
Распределение Гиббса. Каноническое распределение Гиббса. Зависимость числа состояний от энергии. Распределение по энергиям. Статистический смысл энтропии. Температура. Статистическая сумма и статистический интеграл.
Большое каноническое распределение. Большой потенциал.
Идеальный газ. Распределение Максвелла-Больцмана.
Идеальный газ. Распределение Максвелла. Распределение Больцмана.
Квантовая статистика. Квантовое каноническое распределение невырожденного газа. Статистическая сумма.
Квантовая статистика. Распределение Ферми-Дирака. Свободные электроны в металлах как вырожденный Ферми-газ. Внутренняя энергия, теплоёмкость и давление электронного газа в металлах.
Квантовая статистика. Распределение Бозе-Эйнштейна.
Квантовая статистика. Термодинамика излучения абсолютно чёрного тела.
Неидеальный газ. Основное термодинамическое равенство для реальных газов. Термическое и калорическое уравнения состояния реальных газов. Квантовомеханический смысл теплоты и работы. Метод термодинамических потенциалов. Отклонение газов от идеальности. Разложение по степеням плотности. Вывод формулы уравнения Ван-дер-Ваальса. Метод корреляционных функций. Равновесие фаз: условия равновесия; формула Клапейрона-Клаузиуса. Экстремальные свойства термодинамических потенциалов. Критическая точка. Закон соответственных состояний.
Флуктуации. Флуктуации основных термодинамических величин. Флуктуации в идеальном газе. Теория неравновесных процессов. Кинетическое уравнение Больцмана. Флуктуация энергии чёрного излучения. Флуктуации в растворах. Основы теории флуктуаций и броуновское движение. Формула Пуассона. Её вывод из распределения Гиббса.

Раздел 5. Физика атомного ядра и элементарных частиц

Радиоактивность. Естественная и искусственная радиоактивность. Законы радиоактивного распада. Активность радионуклидов, единицы измерения активности. Радиоактивные превращения ядер. Виды радиоактивного излучения. -распад. -распады. -превращения. -излучение ядер.
Ядерные реакции. Законы сохранения в ядерных реакциях. Ядерные реакции и превращение элементов. Закон сохранения заряда и массового числа в ядерных реакциях. Правила смещения Фаянса-Содди. Ядерные реакции и превращение элементов. Деление ядер. Деление ядер урана. Цепная ядерная реакция. Ядерные реакции под действием нейтронов. Реакции синтеза. Термоядерные реакции.
Модели атомных ядер. Состав и строение атомного ядра. Энергия связи нуклонов в ядре. Формула Вайцзеккера для энергии связи и масс ядер.
Элементарные частицы. Частицы и античастицы. Позитрон. Взаимопревращения элементарных частиц. Применение закона Эйнштейна к процессам аннигиляции и образования пар. Фундаментальные взаимодействия. Четыре типа фундаментальных взаимодействий. Частицы участники и частицы переносчики взаимодействий. Фундаментальные частицы.
Кварковая модель. Кварковая теория адронов. Новые квантовые числа. Аромат и цвет. Цвет и очарование.

Общая трудоемкость дисциплины: 600 часов.

Разработчик: Алтунин К.К., к.т.н., доцент.
СД.Ф.3 Методы математической физики

Целью преподавания учебной дисциплины «Методы математической физики» является усвоение студентами особенностей применения математических методов для моделирования физических и иных процессов, возможностей использования информационных технологий при работе с математическими моделями.

В результате освоения дисциплины «Методы математической физики» обучающийся должен:

знать основные понятия, относящиеся к методологии математического моделирования ;
уметь применять математические методы при решении профессиональных задач;
владеть методами математического моделирования биологических процессов.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 13

	Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Министерством образования Российской Федерации от 31 января 2005 г. (номер государственной регистрации №675 пед /сп)., а также с...		Основная образовательная программа (ооп) специальности, реализуемая... Министерством образования Российской Федерации от 31 января 2005 г. (номер государственной регистрации №675 пед /сп)., а также с...
	Основная образовательная программа (ооп) специальности, реализуемая... Министерством образования Российской Федерации от 31 января 2005 г. (номер государственной регистрации №675 пед /сп)., а также с...		Основная образовательная программа (ооп) специальности, реализуемая... Министерством образования Российской Федерации от 31 января 2005 г. (номер государственной регистрации №675 пед /сп)., а также с...
	Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая фгбоу впо «Сахалинский государственный университет» по направлению...		Основная образовательная программа магистратуры, реализуемая фгбоу... Фгбоу впо «Чувашский государственный университет имени И. Н. Ульянова» по направлению подготовки 210700 Инфокоммуникационные технологии...
	Основная образовательная программа магистратуры, реализуемая фгоу... Основная образовательная программа магистратуры, реализуемая фгоу впо «Чувашский государственный университет имени И. Н. Ульянова»...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Ульяновский государственный педагогический университет имени И. Н. Ульянова» (фгбоу впо «Улгпу им. И. Н. Ульянова»)
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Ульяновский государственный педагогический университет имени И. Н. Ульянова» (фгбоу впо «Улгпу им. И. Н. Ульянова»)		Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности 032600. 00 «История» Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ульяновский государственный педагогический университет...
	Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности 032600. 00 «История» Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ульяновский государственный педагогический университет...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Ооп впо) подготовки специалиста, реализуемая Федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего профессионального...
	Рабочая программа дисциплины «Иностранный язык» «Ульяновский государственный педагогический университет имени И. Н. Ульянова» (гоу впо «Улгпу им. И. Н. Ульянова»)		Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая фгбоу... Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав при правительстве красноярского края
	Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая фгбоу... Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования...		Чеченский государственный университет Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая Чеченским государственным университетом по направлению подготовки...

Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая в фгбоу впо «Ульяновский государственный педагогический университет им. И. Н. Ульянова»

Похожие: