Актуализация концепта «компьютер» в немецкой языковой картине мира
Скачать 343.21 Kb.
|
Анализ способов вербализации компьютерных вирусов (3.5.) выявил, что в газетно-журнальных публикациях актуализируется негативное воздействие вирусов, которые проникают в компьютеры и уничтожают в них данные, нанося вред их работе: Viren sind Schadprogramme, die zum Beispiel über E-Mail auf den Computer gelangen, sich selbständig verbreiten und im schlimmsten Fall die Datenstruktur auf dem Rechner zerstören können (archiv.tagesspiegel.de vom 09.03.2005). С точки зрения указанной проблемы, образ, характерный для газетно-журнального дискурса, – это образ войны или военных действий, направленных против засилия компьютерных вирусов: Das gilt auch für Virenbefall (Bechtel M. Die Wunderkarte von Nürnberg, PZ, № 98/ Juni, 1999, S. 11). Вирусным атакам подвергаются отдельные компьютеры и целые информационные системы, что на языковом уровне передаётся словосочетаниями Angriffe auf Informationssysteme, Daten vernichten. Во время проведения военных операций одна сторона нападает, а другая защищается, так и в случае с компьютерными вирусами предпринимается ряд мер, направленных на защиту от них: Beim Schutz ihrer Rechner von Viren und Würmern können Verbraucher auf Programme mit sehr unterschiedlicher Qualität zurückgreifen, berichtet die Stiftung Warentest im neuesten “test”-Heft (abendblatt.de vom 22.01.2005). Несоблюдение мер по защите компьютеров от вирусов привело к актуальности следующей идеологемы: Und für die Viren gelte: “Früher oder später trifft es jeden” (Visser C. Bei Computer-Sicherheit wird gerne gespart, Der Tagesspiegel, 14.05.2000, S. 10). Значимость компьютера для системы немецкого образования (3.6.) выявляется, прежде всего, в заголовках газетно-журнальных публикаций: Mobile Computer im Fachunterricht; 10 000 Schulen am Netz; Mehr Schulen ans Netz; Im virtuellen Klassenzimmer zu Hause; Fast alle Studenten sind täglich online. В текстах немецкоязычной прессы современные учащиеся номинируются словосочетанием die multimedialen Lernenden, а студенты – лексемой die Internet-Studierenden. В журнале “PZ” активно обсуждаются вопросы компьютеризации образовательных процессов, и положительно оценивается использование компьютера в школьном обучении: Weitaus die meisten Lehrer begrüßen es, dass der Computer ein Unterrichtsmittel neben anderen ist; für die Schüler war Mc Fun einfach “stark” (Thomas V. Mobile Computer im Fachunterricht, PZ, № 88/ Dezember, 1996, S.19). В системе профессионального образования в ФРГ вводится дуалистическая система с двойной ответственностью образовательных учреждений и фирм за профессиональное образование, и введение компьютерной техники радикально меняет этот процесс, что подтверждает следующий контекст, где содержится оценка специалистов компаний, внедряющих компьютеры в профессиональное образование: “Drei Stunden am Computer sind genau so effektiv wie ein Tag an der Berufsschule”, sagt Telekom-Ausbildungsleiter Friedrich Käckenmeister (Nipkau F. Im virtuellen Klassenzimmer zu Hause, PZ, № 95/ September, 1998, S. 42). Отличительная черта академического образования ФРГ – гармоничное сочетание старых университетских традиций и современных достижений, базирующееся на принципах «академической свободы» и связи учебного процесса и научных исследований. Это проявляется в том, что становится популярным заочное обучение, которое позволяет связывать учёбу с другой деятельностью: Das Fernstudium wird ergänzt durch interaktives E-Learning und Präsenzphasen, die im Drei-Monats-Rhythmus an den beteiligten Hochschulen abgehalten werden (handelsblatt.com vom 06.05.2006). При проведении анализа языковой репрезентации опасностей компьютера (3.7.) замечено, что в немецкоязычной прессе освещается проблема опасного влияния компьютера, которое касается, прежде всего, физического здоровья человека: Wer morgens seine Maus sattelt, um ins Internеt einzufahren, hockt vor einer maximal 17 Zoll in der Diagonale messenden Glotze und verlässt diese am Abend mit Kreuzweh, tränenden Augen und steifen Gliedern (Nürnberger Ch. …Und von eurer virtuellen Pizza wird keiner satt, PZ, № 88/ Dezember, 1996, S. 8). Тексты публикаций убеждают немецкоязычных читателей в том, что в большей степени молодые люди подвержены компьютерной и Интернет-зависимости: Jugendliche unterschätzen Gefahren des Internets (Schneider J. Jugendliche unterschätzen Gefahren des Internets, Berliner Zeitung, 05.05.2003, S. 4). Зависимые подростки номинируются словосочетанием computerverrückte Teenager. Причины появления компьютерной зависимости могут быть разными: Haben sie Probleme mit Eltern, Freunden oder Mitschülern, so kann es sein, dass sie den Computer als Ersatzwelt benutzen (Thümmler F. Gefangen im Netz, Berliner Zeitung, 02.08.2004, S. 4). В газетных статьях предлагаются пути выхода из такой зависимости: Vorbeugen kann man mit einer genauen Zeiteinteilung bei der PC-Nutzung. Wenn jemand schon computersüchtig ist, können Selbsthilfegruppen oder Gespräche mit Angehörigen helfen. Bleibt das auch ohne Wirkung, bedarf es eine Therapie (lbid). Концептуализация компьютера в качестве СМИ (3.8.) в газетно-журнальных публикациях немецкоязычной прессы касается обсуждения проблемы отживания печати как неактуального носителя информации, о чём свидетельствует следующий заголовок статьи: Das Internet hat die Zeitung in der Gunst junger Menschen überflügelt. В статьях звучат мнения о том, что для того, чтобы узнать новости, современные читатели открывают не печатную газету, а новостные сайты: Wer wissen will, was in Stadt und Umland los ist, der klickt das Fenster “Düsseldorf-City” an (Gölz K. Schöne neue Online-Zeit, PZ, № 88/ Dezember, 1996, S. 35). Использование в прессе следующей дескрипции позволяет читателям представить жёсткий диск компьютера как место, где находится самый большой газетный киоск: Der größte Kiosk der Welt mit mehr als 2 000 Blättern aus aller Welt befindet sich auf einer Festplatte (ABC, PZ, № 88/ Dezember, 1996, S. 24). Таким образом, компьютер ассоциируется у читателей с местом, где размещены огромные информационные ресурсы. Набор информационных сообщений сравнивается в одной из статей с удобным меню в ресторане: Wenn der Siegeszug des Internets anhält, könnte sich doch jeder Bürger sein eigenes “Nachrichtenmenü” aus dem Netz zusammenstellen und herunterladen? (Internet-Informationen sind unzuverlässig, PZ, № 98/ Juni, 1999, S. 7). Использованная в контексте метафорическая дескрипция формирует восприятие Интернета, как триумфатора, одержавшего победу над другими СМИ. Тексты статей убеждают в том, что читатели в Германии сегодня отдают ещё предпочтение газете, а не Интернету: Im Durchschnitt der Bevölkerung in Deutschland liegt die Zeitung aber noch klar vоr dem Internet (Das Internet hat die Zeitung in der Gunst junger Menschen überflügelt, FAZ, 25.04.2002, S. 4). Телевидение остаётся в Германии доминирующим среди остальных СМИ, и лишь истинные приверженцы Интернета отказываются от него: Vor allem die Internet-Nutzer mit Breitbandanschluss verzichten immer häufiger auf das Fernsehen, da sie Information und Unterhaltung auch im Netz finden (lbid). Контексты подтверждают освоение немецкими потребителями такого прогрессивного явления, как Интернет-телевидение, которое становится серьёзным конкурентом для других СМИ: Internet-TV bittet sogar etliche Vorteile gegenüber der normalen Glotze (handelsblatt.com vom 20.05.2006). Тексты немецкой прессы убеждают читателей в том, что пока рано считать, что Интернет вытесняет другие СМИ: Die These, dass das Internet die klassischen Medien verdrängt, trifft also nicht zu (Das Internet verdrängt die klassischen Medien nicht, Presse und Sprache, 02.2003, S. 4). Исследование особенностей концептуализации компьютера в публицистическом дискурсе позволяет утверждать, что тексты немецких газет и журналов содержат различные языковые средства, объективирующие концепт «компьютер». В текстах прессы выявлено большое количество неологизмов, оформленных как отдельными лексемами, так и словосочетаниями. Отличительная особенность объективации данного концепта, как импортируемого из англоязычной лингвокультуры, проявляется в употреблении большого числа языковых единиц (около 725 единиц), заимствованных из английского языка. В заключении обобщаются результаты проведённого исследования, формулируются основные выводы и указываются перспективы дальнейшей работы над данной темой. Основные положения работы отражены в следующих публикациях автора: Научные статьи, опубликованные в ведущих рецензируемых научных журналах и изданиях, рекомендованных ВАК РФ 1. Булахтина, Н. А. Структура немецкого концепта «компьютер» / Булахтина Н. А // Известия РГПУ им. А. Герцена. № 22 (53). Аспирантские тетради: научный журнал. – СПб., 2007. – С. 62-67. 0,75 п. л. Научные статьи, опубликованные в других изданиях 1. Булахтина, Н. А. Скорнякова, Р. М. Антропоморфные признаки концепта «компьютер» в немецкой языковой картине мира / Булахтина, Н. А., Скорнякова, Р. М. // Материалы VI Международной научно-практической конференции «Лингвистические и культурологические традиции образования». – Томск: Изд-во ТПУ, 2006. – С. 13-15. 0,18 п. л. 2. Булахтина, Н. А. Гендерный аспект концепта «компьютер» в немецкой языковой картине мира / Булахтина, Н. А. // Вестник филиала КемГУ в г. Анжеро-Судженске. Серия «Гуманитарные науки». Выпуск V. – Томск: Изд-во Томского университета, 2006. – С.7-9. 0,18 п. л. 3. Булахтина, Н. А. Семантическая деривация ключевых слов концепта «компьютер» / Булахтина, Н. А. // Материалы Международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы лингвистики и лингводидактики: теоретический и методологический аспекты». – Ч. 1. – Благовещенск: БГПУ, 2007. – С. 99-103. 0,31 п. л. 4. Булахтина, Н. А. Витальность как способ объективации концепта «компьютер» / Булахтина, Н. А. // Сб. ст. «Актуальные проблемы лингвистики, перевода и межкультурной коммуникации». – Кемерово: ГОУ ВПО «Кем ГУ», 2007. – С.77-80. 0,25 п. л. 5. Булахтина, Н. А. Синонимы в репрезентации концепта «компьютер» / Булахтина, Н. А. // Материалы III Международной научно-практической конференции «Проблемы межкультурной коммуникации в теории языка и лингводидактике». – Барнаул: Изд-во БГПУ, 2007. – С.45-48. 0,5 п. л. 6. Булахтина, Н. А. Исследование когнитивных слоев в структуре немецкого концепта «компьютер» / Булахтина, Н. А. // Вестник филиала КемГУ в г. Анжеро-Судженске. Серия «Гуманитарные науки». Выпуск VI. – Томск: Изд-во Томского университета, 2007. – С.5-9. 0,31 п. л. 7. Булахтина, Н. А. Интерпретационное поле немецкого концепта «компьютер» / Булахтина, Н. А. // Российское образование в XXI веке: проблемы и перспективы: материалы II Всероссийской научно-практической конференции (Анжеро-Судженск, 8-9 ноября 2007 г.). – Томск: Изд-во Томского университета, 2007. – С.57-59. 0,18 п. л. 8. Булахтина, Н. А. Пространственный культурный код немецкого концепта «компьютер» / Булахтина, Н. А. // Научное творчество молодежи: материалы ХII Всероссийской научно-практической конференции (Анжеро-Судженск, 18-19 апреля 2008 г.). – Ч. 2. – Томск: Изд-во Томского университета, 2008. – С.11-12. 0,12 п. л. 9. Булахтина, Н. А. Акциональный код немецкого концепта «компьютер» / Булахтина, Н. А. // Российское образование в XXI веке: проблемы и перспективы: материалы III Всероссийской научно-практической конференции (Анжеро-Судженск, 13-14 ноября 2008 г.). – Томск: Изд-во Томского университета, 2008. – С.106-108. 0,18 п. л. 10. Булахтина, Н. А. Парадигматические отношения номинантов концепта «компьютер» / Булахтина, Н. А. // Концепт и культура: материалы III Международной научной конференции, посвященной памяти доктора филологических наук, профессора Н. В. Феоктистовой (Кемерово, 27-28 марта 2008 г.). – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2008. – С. 200-206. 0,43 п. л. Подписано к печати « 22 » сентября 2009г. Формат 60х84/16. Печать офсетная. Бумага офсетная. Печ.л. 1,25. Тираж 100 экз. Заказ № 746. ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет»: 650043, г. Кемерово, ул. Красная, 6. Филиал ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет» в г. Анжеро-Судженске: 652470, Кемеровская область, г. Анжеро-Судженск, ул. Ленина, 8. Отпечатано на Участке оперативной полиграфии Филиала ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет» в г. Анжеро-Судженске. |
Похожие:
 | Лингвокультурологическое поле концепта «туй» в татарской языковой картине мира Защита состоится «19» декабря 2008 года в 10. 00 часов на заседании диссертационного совета д 212. 078. 03 по присуждению ученой... |  | Исследование Концепт "праздник" в культуре и языковой картине мира и народов России Охватывает многотысячную толпу. Люди кричат, поют, передают Благодатный огонь, через минуту весь храм в огне |
| К особенностям ассоциатов с географическим признаком, объективирующих... По мнению Ю. С. Степанова «концепт это форма воплощения культуры в сознании человека» [2] и, таким образом, являясь концептом культуры... | | Лингвокультурный концепт «МӘХӘББӘТ» (любовь) в татарской языковой... Обязательного минимума содержания образования по рус скому языку федерального компонента государственного образовательного стандарта... |
| Концепт «МОҢ» в татарской языковой картине мира «19» декабря 2008 в 10 часов на заседании диссертационного совета д 212. 078. 04 по присуждению ученой степени доктора филологических... | | Эмотивно-событийный концепт «горе, беда, несчастье» в русской языковой картине мира Данное руководство. Авторы располагают более чем 20-летним опытом исследований и практической работы, основанным на применении ивл... |
| Симметрия и асимметрия языковой реализации вариантов концепта εΛΕΥΘΕΡΙΑ/freedom... Работа выполнена на кафедре контрастивной лингвистики и переводоведения государственного образовательного учреждения высшего профессионального... | | Пояснительная записка цели обучения: формирование общих представлений... «информация», «сообщение», «источник информации», «приемник информации», «канал связи», «текст», «знак», «код», «символ», «компьютер»,... |
| Картина мира в русской и французской фразеологии (на примере концепта «поведение человека») Рабочая программа учебного курса «Физическая география» для параллели 6-ых классов составлена на основе следующих документов | | Концепция «осевого времени» Карла Ясперса Немецкий философ-экзистенциалист Человек, утверждает он, всегда создает для себя картину целого: сначала в виде мифов, затем в картине божественных деяний, движущих... |
| Конспект урока сочинение по картине > И. И. > Шишкина > «Утро в сосновом > лесу» фио (полностью) Знакомство с творчеством И. И. Шишкина, формировать умения строить текст в определенной композиционной форме, отбирать речевые средства,... | | Мероприятия Дата Примечания Торжественное открытие Дней российско-немецкой дружбы 2012. Областной праздник немецкого языка «Deutsch. Warum nicht?». Концерт победителей... |
| Сопоставительный анализ способов объективации концепта «Истина» в... Работа выполнена на кафедре контрастивной лингвистики и переводоведения государственного образовательного учреждения высшего профессионального... | | Муниципальное образовательное учреждение «Школа №14» В результате она становится все более адекватной природе, современной картине мира и современному мышлению. С новых позиций она способна... |
| Разработка урока в 10 классе по теме: «Загрязнение окружающей среды... Оборудование. Карта «Экологические проблемы мира», учебник Максаковский В. П. Экономическая и социальная география мира. М.: Просвещение,... | | Программа для студентов. М.: Мпси, 2006 г. Составители: д ф. н., профессор Заманская В. В В результате она становится все более адекватной природе, современной картине мира и современному мышлению. С новых позиций она способна... |
