РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ СВЯЗИ С ОБЕСПЕЧИВАЕМЫМИ (ПОСЛЕДУЮЩИМИ) ДИСЦИПЛИНАМИ
№ п/п
|
Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин
|
Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
18
|
19
|
|
Печатные и электронные журнальные издания
|
|
+
|
|
|
+
|
|
|
|
|
+
|
+
|
+
|
|
|
+
|
|
|
+
|
|
|
Стратегии издания художественной литературы
|
|
|
|
|
|
|
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
|
+
|
+
|
|
+
|
| 5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
МОДУЛЬ 1.
Тема 1. Введение. Основные понятия психологии и социологии чтения
Наука о чтении. Понятия «чтение» и «читатель» в гуманитарном знании. Чтение – это деятельность. Любая деятельность целенаправленна, то есть предполагает некий результат. Функции чтения. Место социологии и психологии чтения в системе книговедческого знания. Терминосистема дисциплины «Социология и психология чтения» (базовые книговедческие, психологические и социологические термины).
Тема 2. Основные психологические методы изучения читателя
Чтение - одна из сложных и значимых форм психической деятельности человека, которая выполняет психологические и социальные функции. Психология в сфере книги изучает: 1) процесс литературного творчества; 2) процесс чтения; 3) процесс книжного влияния. Проблема психологии читателя находится на стыке наук (литературоведение, эстетика, социология, психология и т.д.) – поэтому важен принцип комплексного подхода. Анализ структуры произведения и его элементов и их отношений с точки зрения воздействия на читателя (например, исследование восприятия жанра). Краткий анализ истории исследования чтения показывает, что изучение чтения насчитывает более чем вековой период. Ранние и современные исследователи сходились в одном чтение – это неоднородный психический процесс, и неоднородность исследователи рассматривают как одну из характеристик, делающих его сложным процессом как для овладения им, так и для его исследования. Чтение, по сути, является процессом перешифровки одних символов - зрительных графических в другую систему символов - устную речевую артикуляторную.
Тема 3. Социологические исследования читательской аудитории
«Программа исследования – это изложение его теоретикометодологических предпосылок (общей концепции) в соответствии с основными целями предпринимаемой работы и гипотез исследования с указанием правил процедуры, а также логической последовательности операций для их проверки». Состав программы социологического исследования. Проблемная ситуация. Составление плана исследования. Выборка. Методы сбора социологической информации. Анкетирование. Документальные источники. Прямое наблюдение. Методы обобщения и интерпретации данных. Деятельность IRA. Современные российские исследования читательской аудитории: ВЦИОМ, Аналитический центр Ю.Левады, Ассоциация исследователей чтения при МГУ и другие организации.
Тема 4. История чтения и его изучения в России
Чтение в России до 19 века. Чтение, таким образом, являлось тогда компонентом обрядового церковного действия. Обучение грамоте велось по церковным книгам (в основном по Псалтыри). Книги читали в основном представители духовенства и социальной верхушки. Распространение грамоты, её функциональное использование (управление, дипломатия, судопроизводство, торговля и пр.). Различалось чтение как техническое умение и чтение как содержательное, имеющее высокий культурный статус действие. Реформы Петра 1 спровоцировали резкое культурное расслоение. Чтение стало обязательным для дворян. Чтение вслух и заучивание наизусть. Распространение грамотности на Руси (акад. А.А. Зализняк).
Чтение и его изучение в России в 19 веке. Чтение было атрибутом в основном горожан. Существовали читатели 3-х типов: чтецы (ретрансляторы); читатели по необходимости (деловая документация) и читающие для удовольствия. Ф.В. Булгарин (журналист и издатель, в 1820 г.) выделял 4 группы читающих. В последней трети 19 века самая большая по численности и быстро увеличивающаяся аудитория – простонародный читатель.
Изучение чтения: Н.А. Рубакин, А.М. Ловягин, М.Н. Куфаев, С.Н. Плотников, Н.Н. Светловская, А. Рейтблат и пр. Библиопсихология и библиосоциология. Читателеведение как возможная наука о чтении.
После 1917 г. ведётся повсеместная ликвидация неграмотности. В советское время проводились исследования по социологии чтения. Исследования охватывали в основном объём и содержание чтения разных социальных групп, не вдаваясь в подробности, не затрагивая культурных и социальных оснований.
Современный этап. Социология литературы. Б.Дубин, Л.Гудков, Н.Зоркая и др.
Тема 5. Проекты по изучению чтения за рубежом
Исследования и рабочие гипотезы А. Мангуэля, Р. Шартье, Г. Кавалло. Популяризация книги и чтения на Западе: Рей Бредбери, Хорхе Луис Борхес, Умберто Эко и др.
МОДУЛЬ 2
Тема 6. Психологические аспекты процесса чтения
Понимание – это декодирование сообщения и его «уяснение», то есть
встраивание в свой опыт. Для понимания необходимы условия. Понимание текста – понимание внутреннего смысла, подтекста, мотива, который стоит за текстом. В понимании литературного произведения это является основным. Подтекст имеет место в любом художественном произведении. Поверхностное прочтение почти всегда недостаточно для понимания. Процесс восприятия художественного произведения. Две стороны художественного произведения (наличная сторона, потенциальная сторона). Произведение – художественная модель действительности. Она остаётся незавершённой до тех пор, пока в неё не включён читатель. Стадии восприятия художественного произведения. Процесс чтения состоит их трёх фаз.
Тема 7. Социально-психологические характеристики читателя. Типология читателей
Социально-демографические и социально-психологические характеристики читателей.
Основные демографические параметры: пол; возраст; национальная принадлежность; вероисповедание. Проблемы типологии читателей. Критерии дифференциации типов читателей. Социально-психологические условия формирования читателя. Читатель как объект психологического воздействия.
Читательская деятельность как творческий процесс. Субъект и объект читательской деятельности. Виды чтения (по В.А. Бородину и С.М. Бородиной, А.А. Гречихину, О.А. Кузнецову и Л.Н. Хромову, М.Н. Куфаеву). Читательская установка. Мотивация. Внимание. Понимание. Механическое и смысловое запоминание.
Тема 8. Социальная структура общества и читательские предпочтения
В современном российском обществе исследователи выделяют слои: верхний, средний, базовый, нижний, социальное дно. Выделение происходит по следующим параметрам: уровень профессионально-образовательной подготовки; уровень доходов от трудовой деятельности; уровень имущественной обеспеченности; уровень сбережений; показатели структуры потребительских расходов; уровень локальной экологической безопасности (условия труда и проживания). Читательская мода. «Читательская мода – это динамическая форма стандартизированного поведения читателей, проявляющаяся в демонстративно избирательном отношении к произведениям печати в соответствии с культурными нормами референтной группы». В основе массовой моды – психологический механизм подражания. Факторы модности. Социально-психологические функции моды. Типы модников.
Тема 9. Гендерные аспекты чтения. Женское чтение
Любовный роман – популярное женские чтиво в XIX веке. Сэмюэль Ричардсон «Памела, или награждённая добродетель» (1740), «Кларисса, или история юной барышни» (1748) и «История сэра Чарльза Грандисона» (1753).
Дамы читают дам: Джейн Остин «Гордость и предубеждение» (1813), Мэри Шелли «Франкенштейн» (1818), Шарлотта Бронте «Джейн Эйр» (1847) и пр.
Первые журналы для женщин: «Галантный Меркурий» (Франция, 1672) и другие французские и английские журналы мод.
В России: «Библиотека для дамского туалета» Н.И. Новикова (1779), «Журнал для милых дам» М.Н. Макарова (1804), «Московский Меркурий» (1805), «Дамский журнал» князя П.И. Шаликова (1823).
Harper's Bazaar (Франция, 1867), Cosmopolitan (США, 1886) и Vogue (США, 1892).
Читательские интересы современных женщин.
Тема 10. Детское чтение. Формирование круга чтения
Популярные книги для детей XVIII и XIX века. «Лейпцигский еженедельный листок» (Германия, 1772—74) – первый детский журнал. Журнал «Детское чтение для сердца и разума» (1785—89), основанный Н. И. Новиковым. Детские журналы XIX века. Рекомендованная литература для детей. Школьная программа обязательного чтения в СССР и современной России. Методы популяризации чтения у детей.
МОДУЛЬ 3
Тема 11. Социологические и психологические особенности книги
Искусство и общество. Книга как выражение и средство распространения культуры. А. Моль разработал универсальную модель распространения культуры в современном обществе. Массовая и элитарная литература. Массовое искусство предназначено для рядового, обычного читателя, слушателя, зрителя. С появлением средств массовой коммуникации (кино, телевидение, радио) оно получило широчайшее распространение. Произведения массового искусства вызывают немедленные и яркие эмоциональные переживания. Элитарная же литература часто оказывается для массового читателя набором звуков. Её элитарность вовсе не в предназначенности для немногих, а в недоступности для большинства.
Тема 12. Культура и динамика чтения в современном обществе
Предпочтения современных читателей. Роль социальных институтов в формировании читателя. Социологические исследования чтения: методология и методика. Деятельность ВЦИОМ, Аналитического центра Ю.Левады, Ассоциации исследователей чтения при МГУ и других организаций.
Тема 13. Книга в культуре в эпоху Интернет
Книга и ценностные ориентации в обществе. Четыре революции чтения (Р. Шартье). Вербальная и визуальная культура. Электронная книга. Текст и гипертекст. Чтение как элитарное занятие. Интернет и другие СМИ. Портрет «виртуального» читателя. Ридеры – электронные устройства для чтения.
Тема 14. Национальные программы поддержки чтения
Национальные программы поддержки и развития чтения в странах Европы и США: цели, задачи, средства и механизмы. Государственная и общественная поддержка подобных программ. Сроки исполнения и результаты. Российский опыт. Программа поддержки чтения: достоинства и недостатки. Результаты программы (за последние годы)
Тема 15. Социально-психологические аспекты деятельности издательства
Топ-лист современных российских издательств. Стратегии успешной издательской деятельности. Социально-психологические аспекты принятия решений в издательском деле. Социологическое обеспечение рекламной кампании издательства. Процесс воздействия и восприятия рекламы. Психология потребительской мотивации поведения покупателей.
Тема 16. Презентация проектов социологического исследования читателей (на выбор студентов)
|
