Блок добывания знаний и умений
Скачать 0.8 Mb.
|
Тема 6. ЗАРУБЕЖНАЯ ЕВРОПА БЛОК ДОБЫВАНИЯ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ Задание 1. Пользуясь картами атласа, дайте характеристику экономико-географического положения одной из стран зарубежной Европы (по выбору). Используйте типовой план характеристики ЭГП страны (см. план на с. 222). Дополни- По политической карте в атласе определите, какая из стран региона имеет тельное за- наибольшее число стран-соседей. Какое это может иметь значение? дание (для удовольствия). Задание 2. С помощью «визитной карточки» стран зарубежной Европы на форзаце учебника конкретизируйте характеристику их государственного строя. Объясните, почему ни в одной другой части мира не сохранилось столько конституционных монархий, сколько в Западной Европе. Нанесите республики и монархии на контурную карту. Используйте также таблицу 2 в «Приложениях». Задание 3. Пользуясь картой полезных ископаемых зарубежной Европы в атласе, сравните страны региона по богатству и разнообразию топливных, рудных и нерудных полезных ископаемых. Примените типовой план характеристики природных предпосылок для развития промышленности страны (региона) (см. план на с. 222). Используйте также таблицы 3—5 в «Приложениях». Дополни- По карте атласа определите, в пределах каких широт располагается территория тельное за- Великобритании, ФРГ, Франции, Италии. Подберите наглядные сравнения со дание (для удовольствия). странами СНГ. Задание 4. Используя рисунок 47, дайте характеристику зарубежной Европы как главного региона иммиграции населения. Выделите страны с массовой иммиграцией и эмиграцией населения. Добудьте из рисунка 47 столько сведений, сколько возможно. Задание 5. По карте народов зарубежной Европы в атласе охарактеризуйте распространение народов индоевропейской и уральской семей. Определите страны с однонациональным, двунациональным и многонациональным составом населения. Задание 6. По рисунку 48 составьте в тетради таблицу «Агломерации-миллионеры» зарубежной Европы» и сравните отдельные страны по числу таких городов. Как вы думаете, можно ли утверждать, что в зарубежной Европе наглядно проявляются три главные общие черты процесса урбанизации? Дополни- Используя рисунок 48 и физическую карту зарубежной Европы в атласе, тельное за- проведите классификацию городов-миллионеров региона по их ЭГП. дание (ус- Определите города, расположенные: 1) на морских побережьях, 2) в устьях ложненное). рек, 3) вдали от морей, но на судоходных реках, 4) вдали от морей. Результаты классификации отразите в таблице. В каких странах столицы находятся поблизости от географических центров этих стран? Дополни- Составьте кроссворд «Столицы стран Европы». тельное задание (для удовольствия). Задание 7. Пользуясь текстом и рисунками учебника, картам атласа и таблицами 23—28 в «Приложениях», конкретизируйте характеристику одной из отраслей промышленности зарубежной Европы (по выбору). Укажите главные районы и крупнейшие центры или главные бассейны, определите их распределение по странам. По рисункам 25—29 установите, откуда в зарубежную Eвpony поступают нефть, природный газ, уголь, железная руда, сталь. Дополни- Пользуясь картой зарубежной Европы в атласе, приведите примеры ориента- тельное за- ции районов и центров черной металлургии на: 1) каменноугольные бассей- дание (ус- ны, 2) железорудные бассейны, 3) грузопотоки каменного угля и железной ложненное). руды (в том числе морские). Задание 8. С помощью рисунка 52 определите сельскохозяйственные культуры, наиболее характерные для стран, относящихся к средне- и южноевропейскому типам сельского хозяйства. Установите черты сходства и различия. Для объяснения используйте также агроклиматическую карту в атласе. Задание 9. Используя текст учебника и карту транспорта зарубежной Европы в атласе (врезка к карте мирового транспорта), схематически нанесите на контурную карту главные железнодорожные магистрали, судоходные реки и морские порты региона. Приведите примеры стран с одноцентровой (радиальной) и многоцентровой конфигурацией транспортной сети. Подумайте над причинами их формирования. Задание 10. Используя планы центральных частей Лондона и Парижа в атласе и дополни- (творчес- тельные источники информации, подготовьте сообщение о культурно-истори- кое!). ческих достопримечательностях этих городов. Почему они стали крупными центрами туризма? Дополни- Составьте план проведения двухнедельных каникул в зарубежной Европе, тельное за- посвященных знакомству с объектами Всемирного культурного наследия. дание (для Предложите один-два варианта маршрутов. удовольствия). Задание 11. Проанализируйте карту Рурского промышленного района в атласе. Определите главные отрасли его промышленности и промышленные центры. Какие из отраслей относятся к старым, какие к новым? Задание 12. Пользуясь «визитной карточкой» стран зарубежной Европы на форзаце учебника и подборкой диаграмм на с. 203—205, сделайте краткое сообщение об одной из стран (по своему выбору). Дополни- Пользуясь картами атласа, нанесите на контурную карту главные промыш- тельное за- ленные центры, сельскохозяйственные районы, транспортные магистрали и дание (ус- морские порты одной из стран зарубежной Европы (по своему выбору). ложненное). Проведите анализ полученной картосхемы и дополните им сделанное сообщение. Задание 13. Просмотрите материал части I учебника и темы 6 «Зарубежная Европа», а (творчес- также таблицы «Приложений» и выпишите в тетрадь все сведения и цифровые кое!) данные, относящиеся к ФРГ. Используйте свой конспект для более полной характеристики экономической и социальной географии этой страны. Задание 14. 1. (Работа в тетради.) Сгруппируйте страны зарубежной Европы по (итоговое). следующим критериям: 1) величина территории, 2) численность населения, 3) уровень урбанизации. Сделайте выводы. 2. (Работа в тетради.) Пользуясь таблицами, рисунками и текстом темы 5, определите, какие страны региона входят в «первую десятку» стран мира по производству отдельных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции. Полученные данные оформите в виде таблицы. 3. Определите способы картографического изображения на картах, которыми вы пользовались при изучении темы 6. Какие из них являются новыми для вас? 4. Подготовьте краткую рецензию на книгу (главу), рекомендованную по данной теме. БЛОК САМОКОНТРОЛЯ И ВЗАИМНОГО КОНТРОЛЯ Проверьте знание конкретного материала: 1. Какие из перечисленных стран зарубежной Европы являются конституционными монархиями: Норвегия, Великобритания, Швеция, Финляндия, Испания, Греция, ФРГ? 2. Какие из перечисленных ниже стран используют дунайский водный путь для выхода к морю: Югославия, Хорватия, Словения, Албания, Румыния, Польша, Венгрия, ФРГ? 3. Какие из перечисленных ниже портов зарубежной Европы относятся к категории мировых портов: Осло, Глазго, Лондон, Гамбург, Роттердам, Марсель, Барселона, Афины, Гданьск, Констанца? 4. Какие из перечисленных ниже районов относятся к числу высокоразвитых: Мидленд, Южный Уэльс, Лондонский, Парижский, Лотарингия, Южно-Германский? Найдите в тексте учебника ответы на вопросы: 1. Каковы характерные черты западноевропейского города? 2. В чем заключаются специфические черты топливно-энергетического хозяйства стран Восточной Европы? 3. В чем основное различие между северной и южной частями зарубежной Европы по набору полезных ископаемых? 4. Каковы характерные черты транспортной системы зарубежной Европы? Используйте карты для ответов на вопросы: 1. В каких странах зарубежной Европы роль столицы выполняет не крупнейший город данной страны? 2. Какие страны региона имеют наибольшую плотность населения? 3. Как можно попасть из Северного в Балтийское море водным путем, не огибая полуостров Ютландия? 4. Какие отрасли наиболее характерны для промышленных районов и узлов, сформировавшихся: 1) в столичных городах, 2) в городах-портах, 3) в угольных бассейнах? 5. Какие металлургические комбинаты работают на заморском сырье и топливе? Объясните: 1. Когда и почему зарубежная Европа превратилась в мировой очаг иммиграции населения? 2. Почему во Франции и Великобритании наблюдается резкий перевес столицы над другими городами, а для ФРГ и Италии это не характерно? 3. Почему в структуре водопотребления Великобритании, ФРГ, Бельгии, Швеции 60—80% приходится на промышленность, а в Испании, Португалии, Италии, Греции — на сельское хозяйство? 4. Почему нефтяные монополии ведут разведку и добычу нефти в Северном море, хотя ее себестоимость во много раз выше, чем в странах Ближнего и Среднего Востока? 5. Почему Норвегия имеет больший доход от рыболовства, чем от сельского хозяйства? 6. Почему по грузообороту река Рейн превосходит все другие речные системы мира? 7. Почему именно Европа была и остается главным районом международного туризма? 8. Почему в депрессивных старопромышленных районах состояние окружающей среды, как правило, наиболее угрожающее? Укажите: 1. В каких из перечисленных ниже стран население говорит на языках германской группы индоевропейской семьи: Италия, Австрия, Греция, ФРГ, Финляндия, Великобритания? 2. Для каких из перечисленных ниже стран характерен приток иммигрантов: Италия, Испания, ФРГ, Великобритания, Франция, Швейцария? 3. Какие из приведенных ниже утверждений правильны для следующих стран:
Можете ли вы: 1. Нанести на контурную карту по памяти следующие страны, упоминаемые в тексте и на текстовых картах: Исландию, Данию, Финляндию, Ирландию, Люксембург, Австрию, Венгрию, Болгарию, Албанию, Португалию? 2. По памяти определить страны, которые имеют сухопутные границы: 1) только с ФРГ, 2) только с Испанией, 3) с ФРГ, Швейцарией, Италией, Словенией, Венгрией, Чехией, Словакией? 3. Показать на карте следующие города, упоминаемые в тексте и на картах: Глазго, Роттердам, Марсель, Брюссель, Мюнхен, Неаполь, Краков, Загреб? 4. Назвать страну зарубежной Европы, где практически нет сельского населения? 5. Из приведенного ниже перечня: а) исключить однонациональные страны: Бельгия, Испания, Норвегия, Португалия, ФРГ, Великобритания? б) исключить страны, для которых не характерна особенно высокая концентрация промышленного производства в столичных районах: Чехия, Словакия, Венгрия, Австрия, Италия, Франция, Дания? Из готовых ответов выберите правильный: 1. Франция граничит с: а) тремя странами, б) пятью странами, в) шестью странами. 2. Самая большая городская агломерация зарубежной Европы: Лондонская, Парижская, Рейнско-Рурская, Голландская. 3. Из столичных городов региона на морском побережье находятся: Мадрид, Париж, Рим, Вена, Стокгольм, Копенгаген, Прага, София, Афины. 4. Больше всего нефти в зарубежной Европе добывается в: Испании, Австрии, Норвегии, Великобритании, Румынии, Албании. МЕТОДИЧЕСКИЕ КЛЮЧИ К ТЕМЕ 6 Что нужно вспомнить 1. Политическую карту, отдельные страны и народы зарубежной Европы. (География, 7 класс.) 2. Особенности физико-географического положения, рельефа, полезных ископаемых, климата, вод, почв и растительности зарубежной Европы, природные зоны в ее пределах. (География, 7 класс.) 3. Особенности исторического развития стран зарубежной Европы в конце XIX — первой половине XX в. (История, 8, 9 классы.) 4. Материал части I данного учебника. 5. Понятия и термины: экономико-географическое положение, территориальная структура хозяйства, специализация и кооперирование производства, инфраструктура, регион, субрегион. Что нужно усвоить Ведущие идеи темы 6: 1. Зарубежная Европа была и остается одним из главных центров мировой политики и мировой экономики. 2. «Старые камни» Европы — великое достояние не только европейской, но и всей мировой цивилизации. Главные научные знания темы 6: 1. Характерные черты ЭГП, географии природных ресурсов и населения зарубежной Европы. 2. Основные черты территориальной структуры расселения и хозяйства зарубежной Европы. 3. Основные черты структуры и размещения ведущих отраслей промышленности и главные промышленные районы зарубежной Европы. 4. Основные черты размещения сельского хозяйства зарубежной Европы и его типы. 5. Основные черты региональной транспортной системы зарубежной Европы. 6. Основные черты географического рисунка населения и хозяйства зарубежной Европы. 7. Субрегионы зарубежной Европы. 8. Федеративная Республика Германия как самая экономически мощная страна зарубежной Европы. 9. Ключевые слова темы: 1) западноевропейский тип города, 2) субурбанизация, 3) западноевропейский тип транспортной системы, 4) портово-промышленный комплекс, 5) «ось развития», 6) столичный регион. Что нужно уметь 1. Давать характеристику экономико-географического положения страны. 2. Давать характеристику природных предпосылок для развития промышленности страны (региона). 3. Применять различные источники географической информации для доказательства, сравнения, конкретизации, для построения таблиц, графиков, проведения расчетов. 4. Применять ранее изученные текстовые, графические и картографические материалы для углубления вновь приобретаемых знаний. 5. Готовить рецензию на прочитанную книгу (главу, раздел). Инструкции и планы по овладению навыками самостоятельной учебной работы 1. План характеристики ЭГП страны (региона). 1. Положение по отношению к соседним странам. 2. Положение по отношению к главным сухопутным и морским транспортным путям. 3. Положение по отношению к главным топливно-сырьевым базам, промышленным и сельскохозяйственным районам. 4. Положение по отношению к главным районам сбыта продукции. 5. Изменение ЭГП во времени. 6. Общий вывод о влиянии ЭГП на развитие и размещение хозяйства страны. 2. План характеристики природных предпосылок для развития промышленности страны (региона). 1. Величина запасов и размещение полезных ископаемых, их территориальные сочетания. 2. Водные, лесные ресурсы и возможности их использования. 3. Общая оценка природно-ресурсного потенциала территории для развития промышленности и обеспечения ее природными ресурсами. 4. Черты рационального или нерационального природопользования по отношению к природным ресурсам для развития промышленности. 5. Общий вывод. Перспективы увеличения ресурсов и их использования. |
Похожие:
 | Глобальные проблемы человечества блок добывания знаний и умений задание 1 Задание Используя все содержание темы 2 и других тем учебника, составьте в тетради | | Урок математики в 1 классе тема: «Повторение изученного материала» Дидактическая цель: создать условие для творческого применения и добывания знаний, освоения способов деятельности путем решения задач,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Дидактическая цель: создать условия для активного восприятия знаний по теме с помощью репродуктивных методов, объяснительно- иллюстративных... | | Правила добывания объектов животного мира, отнесенных к объектам охоты Уважаемые охотники! В управление Россельхознадзора по Республике Карелия, Архангельской области и Ненецкому автономному округу все чаще поступают обращения... |
 | Пояснительная записка Общая характеристика курса Тот урок хорош, где ребёнок самостоятельно работает все 40минут. Сегодня сам работа – это способ добывания новых знаний | | Урок обобщения и закрепления знаний, умений и навыков Цель: развитие, обобщение, систематизация знаний учащихся по данной теме, умений применять знания в стандартных условиях и нестандартных... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Обеспечить развитие у школьников навыков, способствующих развитию памяти, логического мышления и применению имеющихся знаний и умений... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тип урока: урок приобретения новых знаний и умений, урок закрепления знаний и умений |
| Директор школы Г. Н. Климова положение о системе оценки знаний, умений... Объективная, правильная и своевременная оценка знаний, умений и навыков учащихся имеет большое воспитательное значение. Она способствует... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цели урока: Проверка, коррекция и контроль знаний по физике – установление уровня усвоения учащимися знаний, умений и навыков по... |
| Грамматические и лексико-стилистические особенности языка Основная цель изучения английского языка в рамках программного курса цикла «Магистр» состоит в приобретении языковых знаний и коммуникативных... | | Урок обобщающего повторения и систематизации знаний, урок проверки... Типы уроков определяются, исходя из дидактических задач, и могут быть: вводный урок, урок предъявления и изучения нового учебного... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Обосновывается ли место данного урока в теме, разделе, курсе, его тип (вводный урок, урок изучения, урок закрепления изученного ранее... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Целью данного урока является формирование умений в говорении Задачи: формирование лексических навыков; формирование грамматических... |
| Педагогические технологии, используемые педагогами гбоу сош №1420 в образовательной деятельности ... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методы научного познания» вместо 4-х часов целесообразно использовать 2 часа, а освободившиеся часы распределить в последующих блоках,... |
