Блок добывания знаний и умений
Скачать 0.8 Mb.
|
Тема 7. ЗАРУБЕЖНАЯ АЗИЯ. АВСТРАЛИЯ БЛОК ДОБЫВАНИЯ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ Задание 1. С помощью «визитной карточки» стран зарубежной Азии на форзаце учебника конкретизируйте характеристику их государственного строя. Опираясь на знания по курсам истории, объясните, почему ни в одной другой части мира не сохранилось столько абсолютных монархий, сколько в зарубежной Азии. Нанесите республики и монархии на контурную карту. Обозначьте на ней федеративные государства. Используйте также таблицу 2 «Приложений». Дополни- Пользуясь таблицей 1 в «Приложениях», нанесите на контурную карту тельное за- страны зарубежной Азии, получившие политическую независимость после дание (ус- Второй мировой войны. Проставьте даты получения независимости и ложненное). сравните по ним страны четырех субрегионов. Задание 2. Используя карты атласа, определите, какими видами полезных ископаемых обладают страны зарубежной Азии. Распределите их по главным странам и сделайте выводы о «комплектности» и «некомплектности» состава их минеральных ресурсов. Приведите примеры территориальных сочетаний этих ресурсов. Используйте также таблицы 3, 4 и 5 в «Приложениях». Задание 3. На основе текста учебника, физической карты зарубежной Азии, а также карт земельных, водных и агроклиматических ресурсов мира в атласе и таблицы 6 в «Приложениях» дайте характеристику природных условий для развития сельского хозяйства зарубежной Азии. Примените типовой план характеристики природных условий для развития сельского хозяйства страны (региона) на с. 272. Используйте также знания, полученные при изучении географии материков и океанов в 7 классе. Задание 4. По карте народов мира в атласе определите, к каким главным языковым семьям относится население Восточной, Юго-Восточной, Южной и Юго-Западной Азии. Назовите наиболее крупные народы, представляющие отдельные семьи. Задание 5. Дополните характеристику населения зарубежной Азии цифрами и фактами, содержащимися на рисунках 17, 18 и в таблицах 2 и 3 учебника, а также на картах атласа и в таблицах 11—17 «Приложений». Задание 6. По экономической карте Юго-Западной Азии в атласе и рисунку 61 учебника охарактеризуйте размещение нефтяной промышленности в этом субрегионе. Назовите главные нефтяные месторождения, центры переработки нефти, нефтепроводы, морские порты, через которые экспортируется нефть. Задание 7. По карте Китая в атласе определите, с какими государствами эта страна имеет сухопутные границы. Сравните ее по числу стран-соседей с Россией. Задание 8. Используя текст учебника, «визитную карточку» на его форзаце, рисунки учебника, таблицу в «Приложениях» и карты атласа, дайте характеристику населения Китая. Изложите основные факты, сделайте выводы. Примените типовой план характеристики населения страны (региона) на с. 272. Дополни- Используя следующий топонимический словарик, «расшифруйте» названия тельное за- некоторых провинций Китая, обозначенных на рисунке 65: «бэй» — север, дание (для «нань» — юг, «дун» — восток, «си» — запад, «шань» — гора, «юань» и «нин» удовольствия). — равнина, «хэ» и «цзян» — река, «ху» — озеро, «юнь» — облако. Например: «Хэбэй» — «к северу от реки» (Хуанхэ). Задание 9. Используя рисунки и таблицы части I учебника, а также таблицу 23 в «Приложениях», составьте таблицу-диаграмму по Китаю по образцу рисунка 59, относящегося к Японии. Задание 10. Используя карты атласа, приведите примеры наиболее крупных промышленных центров, представляющих главные отрасли тяжелой промышленности Китая. Дополни- Нанесите эти центры на контурную карту. Подумайте над причинами их тельное задание (усложненное). возникновения. Задание 11. Пользуясь агроклиматической картой мира и экономической картой Центральной и Восточной Азии в атласе, определите: 1) в пределах каких агроклиматических поясов расположена территория Китая; 2) какие сельскохозяйственные культуры для него характерны; 3) где находятся главные районы их выращивания. Попробуйте назвать главные причины такой их специализации. Дополни- Нанесите на контурную карту главные районы возделывания риса, пшеницы тельное задание (усложненное). и чая в Китае. Объясните их размещение. Задание 12. Используя текст учебника, рисунок 65 и карты атласа, дайте сравнительную характеристику трех экономических зон Китая. Дополни- Представьте, что вы являетесь экскурсоводом и вам поручено провести тельное за- экскурсию по центру Пекина. Пользуясь текстом учебника, планом Пекина в дание (для атласе и дополнительными источниками информации, подготовьте удовольствия). материал для такой экскурсии и «проведите» ее со своими товарищами. Задание 13. Используя текст учебника, политическую карту мира и экономическую карту Японии в атласе, охарактеризуйте ЭГП Японии. Примените типовой план характеристики ЭГП страны (региона) на с. 222. Дополни- Пользуясь текстом и рисунками учебника, а также картами атласа, дайте тельное за- сравнительную характеристику ЭГП Японии и Великобритании; определите дание (усложненное). черты сходства и различия. Задание 14. С помощью текста учебника и рисунка 69 дайте характеристику структуры экспорта и импорта Японии. Используя рисунки темы 5, охарактеризуйте главные импортные грузопотоки топлива и сырья в Японию. Задание 15. Используя текст учебника и рисунки 70 и 72, дайте общую характеристику Тихоокеанского пояса Японии. С помощью экономической карты Японии в атласе конкретизируйте следующие положения учебника: 1) «Здесь находится большинство ТЭС и АЭС, металлургических, нефтеперерабатывающих и химических комбинатов, машиностроительных заводов»; 2) «В его пределах находятся и многие главные районы интенсивного сельского хозяйства, и главные транспортные магистрали, и важнейшие порты». Задание 16. Обычный туристский маршрут по Японии включает Токио, Осаку, Киото, (творчес- Хиросиму. Но он не дает полного представления об этой стране. Используя кое!). текст и рисунки учебника, а также дополнительные источники информации, составьте такой маршрут, который показывал бы оба лица Японии. Задание 17. Используя текст учебника, рисунок 74, таблицы 14, 16, 17 в «Приложениях» и карту народов Индии в атласе, дайте характеристику населения Индии. Назовите города-«миллионеры». Рассчитайте показатель средней плотности населения в 1951, 1981, 1991 и 2001 гг. Сравните полученные данные и объясните, о чем они свидетельствуют. Задание 18. Используя текст учебника, физическую карту Азии и экономическую карту Южной и Юго-Восточной Азии в атласе, дайте характеристику сельского хозяйства Индии. Примените типовой план характеристики сельского хозяйства страны (региона) на с. 242. Дополни- Пользуясь картой в атласе, нанесите на контурную карту ареалы возделыва- тельное за- ния риса, пшеницы, проса, хлопчатника, джута, сахарного тростника, чая. дание (ус- Определите, какие районы (типы) сельского хозяйства зарубежной Азии ложненное). представлены в Индии. Задание 19. Внимательно просмотрите текст и рисунки части I учебника и выберите из (творче- них все относящееся к Австралии. Используйте карты атласа по Австралии ское!). и таблицы «Приложений». На основе этих материалов дополните краткую социально-экономическую характеристику этой страны, данную в учебнике. Задание 20. 1. (Работа в тетради.) Составьте логический конспект одного из (итоговое). параграфов темы 7. 2. (Работа на контурной карте.) Используя текст и рисунки учебника, составьте картосхему: «Важнейшая продукция, поставляемая странами зарубежной Азии на мировой рынок». Покажите стрелками экспорт продукции горнодобывающей, обрабатывающей промышленности и сельского хозяйства. 3. Выберите одну из стран зарубежной Азии, которую вы хотели бы посетить. Подберите интересный материал по этой стране. Опишите ее — как будто по личным впечатлениям. 4. Определите, какими видами тематических карт в учебнике и атласе вы пользовались при изучении темы 7. 5. Пользуясь рисунком 73 учебника, дайте описание осушенного прибрежного участка моря в Японии. БЛОК САМОКОНТРОЛЯ И ВЗАИМНОГО КОНТРОЛЯ Попробуйте ответить: 1. Почему из всех экономически развитых стран «сдвиг к морю» хозяйства получил наиболее яркое выражение в Японии? Почему именно Япония стала пионером в строительстве супертанкеров, углевозов, рудовозов, автомобилевозов? 2. Почему в Южной и Юго-Восточной Азии плотность населения наиболее велика в долинах и дельтах рек? 3. Почему животноводство стало главной отраслью хозяйства Монголии? 4. Почему реку Меконг можно назвать «Дунаем Азии»? 5. Как изменяется специализация сельского хозяйства Китая по мере продвижения с севера на юг? с востока на запад? 6. Почему в структуре промышленности Японии на добывающие отрасли приходится всего 0,3%? 7. Почему говорят: «Чтобы узнать Индию, надо жить в деревне»? 8. Почему в Австралии освоены главным образом при-океанические территории? Проверьте, правильны ли следующие утверждения, и, если нужно, дайте правильный ответ: 1. Каждый пятый житель Земли — китаец. 2. Для Японии, в отличие от других стран Азии, характерен первый тип воспроизводства населения. 3. Южная Азия — наиболее многонациональный и многоязыкий регион мира. 4. Япония стала ведущей индустриальной державой, имея только один вид ресурсов — трудовые ресурсы. 5. Крестьяне в муссонных областях Азии выращивают пшеницу и ячмень. 6. Австралия занимает второе место в мире по поголовью овец и первое по производству шерсти. Выберите правильный ответ: 1. Недра стран Юго-Западной Азии богаты: нефтью, природным газом, железной рудой, ураном, рудами цветных металлов. 2. Среди продуктов сельского хозяйства Южной Азии выделяются: рис, бананы, финики, пшеница, чай, хлопок, шерсть. 3. Наиболее экономически развитым из четырех главных японских островов является: 1) о. Хоккайдо, 2) о. Хонсю, 3) о. Кюсю, 4) о. Сикоку. Исключите неправильные ответы: Япония экспортирует: черные металлы, автомобили, морские суда, изделия электроники, уголь, нефть, железную руду, лесоматериалы, продукты животноводства. Можете ли вы: 1. Нанести на контурную карту мира по памяти следующие страны, упоминаемые в тексте и на текстовых картах: Монголия, КНДР, Таиланд, Сингапур, Афганистан, Иран, Ирак, Сирия, Турция, Израиль? 2. Показать на карте следующие города, упоминаемые в тексте и на текстовых картах: Шанхай, Осака, Джакарта, Бангкок, Мумбаи, Кабул, Эр-Рияд, Стамбул, Сидней, Мельбурн? 3. Указать, какие из перечисленных ниже стран относятся к новым индустриальным странам: КНДР, Камбоджа, Республика Корея, Сингапур, Ирак? 4. Указать, какие из перечисленных ниже столичных городов являются приморскими городами: Улан-Батор, Пекин, Токио, Сеул, Ханой, Дели, Багдад, Анкара, Бейрут? 5. Назвать пять крупных городов Австралии? Определите страны, к которым относятся следующие утверждения: 1. Страна занимает первое место в мире по показателю средней плотности населения (без микрогосударств). 2. Страна занимает первое место в мире по запасам нефти. 3. Страна занимает первое место в мире по площади орошаемых земель. 4. Страна-материк, входящая в состав Содружества. МЕТОДИЧЕСКИЕ КЛЮЧИ К ТЕМЕ 7 Что нужно вспомнить 1. Политическую карту, народы и страны зарубежной Азии. (География, 7 класс.) 2. Особенности физико-географического положения, рельефа, полезных ископаемых, климата, вод, почв и растительности зарубежной Азии и Австралии, природные зоны в их пределах. (География, 7 класс.) 3. Государства Азии в древности и в Средние века. (История, 5, 6 классы.) 4. Особенности исторического развития Китая, Индии и Японии в конце XIX - первой половине XX в. (История, 8, 9 классы.) 5. Материалы части I учебника. 6. Понятия и термины: климатические пояса, муссоны, эрозия почв, мелиорация, богарное земледелие, резервация. Что нужно знать Ведущие идеи темы 7: 1. В последние десятилетия роль стран зарубежной Азии и Азиатско-Тихоокеанского региона в мировой политике и экономике все время возрастает. 2. На территории зарубежной Азии исторически сложились отдельные крупные культурные регионы. Главные научные знания темы 7: 1. Характерные черты экономико-географического положения, географии природных условий и ресурсов, населения, промышленности, сельского хозяйства, природоохранных проблем зарубежной Азии и четырех субрегионов. 2. Экономико- и социально-географическая характеристика Китая. 3. Экономико- и социально-географическая характеристика Японии. 4. Экономико- и социально-географическая характеристика Индии. 5. Краткая обзорная характеристика Австралии. 6. Ключевые слова темы: 1) межэтнический и религиозный конфликт, 2) сепаратизм, 3) восточный (азиатский) тип города, 4) мегалополис, 5) «полюс роста». Что нужно уметь 1. Давать характеристику природных предпосылок для развития сельского хозяйства страны (региона). 2. Давать характеристику сельского хозяйства страны (региона). 3. Давать характеристику населения страны (региона). 4. Составлять логический конспект части текста учебника. 5. Составлять картосхемы. Инструкции и планы по овладению навыками самостоятельной учебной работы. 1. План характеристики природных условий для сель^^^^Н ского хозяйства страны (региона): 1. Условия рельефа территории и их влияние на размещение сельского хозяйства. 2. Агроклиматическая характеристика территории. 3. Почвенно-растительные условия территории. 4. Общая оценка природных предпосылок для развития сельского хозяйства. 2. План характеристики сельского хозяйства страны (региона): 1. Значение отрасли и размеры продукции. 2. Природные условия для развития отрасли. 3. Особенности аграрных отношений. 4. Структура отрасли, соотношение растениеводства и животноводства. 5. География растениеводства и животноводства, сельскохозяйственные районы (зоны). 6. Зависимость страны от экспорта и импорта сельскохозяйственной продукции. 7. Общий вывод и перспективы развития отрасли. 3. План характеристики населения страны (региона): 1. Численность, тип воспроизводства населения, демографическая политика. 2. Возрастно-половой состав населения, обеспеченность трудовыми ресурсами. 3. Национальный (этнический) состав населения. 4. Социально-классовый состав населения. 5. Основные черты размещения населения, влияние миграций на это размещение. 6. Уровни, темпы и формы урбанизации, главные города и городские агломерации. 7. Сельское расселение. 8. Общий вывод. Перспективы роста населения и обеспеченности трудовыми ресурсами. Тема 8. АФРИКА  БJIOK ДОБЫВАНИЯ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ Задание 1. Пользуясь таблицей 1 в «Приложениях», нанесите на контурную карту страны Африки, получившие политическую независимость после Второй мировой вой ны. Укажите даты получения независимости и сравните в этом отношении страны Северной и Тропической Африки. Дополни- С помощью «визитной карточки» на форзаце учебника подберите соответст- тельное за- вующие «пары» стран Африки и зарубежной Европы, примерно равные по дание (для удовольствия). по размерам территории. Задание 2. Используя карты атласа и таблицы 3—5 «Приложений», проведите классификацию стран Африки по степени их богатства полезными ископаемыми. Составьте таблицу по следующей форме:
Сделайте выводы об обеспеченности этих стран сырьем и топливом для развития тяжелой промышленности. Дополни- По тем же источникам определите главные территориальные сочетания тельное за- полезных ископаемых. Охарактеризуйте состав ископаемых в каждом из них; дание (ус- постарайтесь связать его с тектоническим строением территории. Нанесите ложненное). сочетания полезных ископаемых на контурную карту. Задание 3. С помощью рисунков 7, 8 и 9, таблиц 6, 7 и 8 в «Приложениях» и карт атласа конкретизируйте и дополните характеристику земельных, водных и агроклиматических ресурсов Африки, содержащуюся в тексте учебника. Задание 4. Используя таблицу 3, дайте количественную характеристику «городского взрыва» в Африке. Какие выводы можно сделать на основании этих расчетов? Дополни- Подготовьте конспект доклада на тему: «Население Африки». Используйте тельное за- текст и рисунки тем 3 и 8 учебника, карты атласа, таблицы «Приложений», дание (усложненное). дополнительную литературу. Задание 5. Проанализируйте рисунок 77. Используя экономическую карту Африки в атласе, укажите конкретно, какие рудные, нерудные полезные ископаемые, продовольственные товары и виды сельскохозяйственного сырья определяют монокультурную специализацию каждой из указанных на графике стран. Задание 6. По физической и экономической картам Африки в атласе определите: 1) главные районы горно-добывающей промышленности Африки и их специализацию, 2) главные районы товарного земледелия и их специализацию, 3) трансафриканские транспортные магистрали. Используйте также рисунки темы 5 учебника. Дополни- Используя карты атласа, составьте в тетради таблицу «Зональная специали- тельное за- зация экспортных и потребительских сельскохозяйственных культур в дание (творческое!) Африке» по следующей форме:
Сделайте все возможные выводы из анализа данной таблицы. Задание 7. Используя текст учебника и план Каира в атласе, подготовьте сообщение (творчес- на тему «Каир — арабский город Северной Африки». Используйте также кое!). дополнительные источники информации. Дополни- Представьте, что вы предприняли путешествие по Нилу от Асуана до тельное за- устья. Опишите свое путешествие в письме к товарищу. Постарайтесь сделать дание (для так, чтобы возник красочный образ этой территории. удовольствия). Задание 8. Как по-вашему, что нужно предпринять для предотвращения в будущем (творческое!). повторения «сахельской трагедии»? Дайте обоснование своему «проекту». Дополни- В своем романе «Пять недель на воздушном шаре» Жюль Верн рассказал о тельное за- путешествии по Африке на воздушном шаре. «Повторите» маршрут этого дание (для путешествия. В каких странах находятся и что собой представляют удовольствия). описанные писателем районы Африки сегодня? Итоговое 1. (Работа в тетради.) Сравните страны Северной, Тропической Африки и задание 9. ЮАР по некоторым показателям, характеризующим их население и хозяйство. Определите черты сходства и различия. Оформите необходимые данные в виде таблицы. 2. Сравните главные отрасли добывающей промышленности Северной Африки и Юго-Западной Азии. Какой вывод можно сделать из этого сравнения? 3. Сравните главные экспортные сельскохозяйственные культуры Тропической Африки и Южной Азии. Какой вывод можно сделать из этого сравнения? 4. Для демонстрации в классе подготовьте небольшой альбом «География Африки на почтовых марках». БЛОК САМОКОНТРОЛЯ И ВЗАИМНОГО КОНТРОЛЯ Ответьте на вопросы: 1. Почему сдвинутость населения к побережьям океанов и морей в Африке выражена меньше, чем в зарубежной Азии? 2. Почему для вывоза промышленной продукции из района Медного пояса не используется река Конго? 3. Почему Каир называют «алмазной пуговицей, застегивающей дельту»? 4. Почему Сенегал называют «арахисовой республикой»? Правильны ли следующие утверждения: ^Ш 1. Большинство стран Африки добилось независимости во второй половине XX в. 2. Африка — регион самой высокой рождаемости и самой высокой смертности в мире. 3. Для стран Африки характерны высокие темпы урбанизации. 4. Главное полезное ископаемое Нигерии — бокситы. Выберите правильный ответ: 1. Самая крупная по населению страна Африки ... (Египет, Эфиопия, Нигерия, ЮАР). 2.Важнейшими видами полезных ископаемых Северной Африки являются ... (уголь, железная руда, бокситы, нефть, природный газ, фосфориты). 3. К числу наименее развитых стран Африки относятся... (Алжир, Эфиопия, Чад, Нигер, Сомали, ЮАР). 4. Главными экспортными сельскохозяйственными культурами Тропической Африки являются ... (пшеница, просо, хлопчатник, цитрусовые, арахис, кофе, какао, натуральный каучук, сизаль). Можете ли вы: 1. Нанести на контурную карту мира по памяти следующие страны, упоминаемые в тексте и на текстовых картах: Ливию, Алжир, Судан, Гану, Конго, Анголу, Зимбабве, Намибию, Мозамбик, Мадагаскар? 2. Показать на карте следующие города, упоминаемые в тексте и на картах: Каир, Киншасу, Аддис-Абебу, Найроби, Лагос, Дакар, Луанду, Йоханнесбург? 3. Объяснить значение следующих понятий и терминов: монокультура, натуральное хозяйство, апартеид? 4. Указать, какие из перечисленных ниже стран являются главными производителями и экспортерами какао: Кот-д'Ивуар, Гана, Нигерия, Танзания, Ангола? Определите страны, к которым относятся следующие утверждения: 1. Страна, расположенная на острове площадью 1 600 тыс. км2. 2. Страны, находящиеся «внутри» территории ЮАР. 3. Страна, лежащая по среднему течению реки Нигер и не имеющая выхода к морям. 4. Страна, столицей которой является город Найроби. 5. Страна, где 98% населения сосредоточено на территории, занимающей менее 4% ее общей площади. Заполните пропуски в следующих фразах: 1. Медный пояс протягивается из Замбии в юго-восточную часть … . 2. ... — крупнейший в Африке производитель и экспортер нефти, член ОПЕК. 3. ЮАР производит ... всей продукции обрабатывающей промышленности Африки. МЕТОДИЧЕСКИЕ КЛЮЧИ К ТЕМЕ 8 Что нужно вспомнить 1. Политическую карту и народы Африки. (География, 7 класс.) 2. Особенности физико-географического положения, рельефа, полезных ископаемых, климата, вод, почв и растительности Африки, природные зоны в ее пределах. (География, 7 класс.) 3. Древний Египет. (История, 5 класс.) 4. Основное содержание национально-освободительной борьбы народов Африки в конце XIX — начале XX в. (История, 8 класс.) 5. Материал части I данного учебника. 6. Понятия и термины: колония, бантустан, платформа, пустыня, саванна, экваториальный лес, кимберлитовая трубка, национальный парк. Что нужно знать Ведущие идеи темы 8. Преобразование социально-экономической структуры Африки требует больших усилий со стороны как африканских народов, так и всего мирового сообщества. Главные научные знания темы 8: 1. Характерные черты экономико-географического положения, географии природных условий и ресурсов, населения, промышленности, сельского хозяйства, природоохранных проблем Африки. 2. Представление о монокультуре. 3. Образ территории Северной Африки. 4. Образ территории Тропической Африки. 5. Краткая обзорная характеристика ЮАР. 6. Ключевые слова темы: 1) колониальный тип отраслевой структуры хозяйства, 2) монокультура, 3) арабский тип города. Что нужно уметь 1. Пользуясь учебником и атласом, самостоятельно добывать необходимые знания для характеристики. 2. Осуществлять сравнительную характеристику отраслей, регионов и городов. 3. Готовить конспект доклада на заданную тему. |
Похожие:
 | Глобальные проблемы человечества блок добывания знаний и умений задание 1 Задание Используя все содержание темы 2 и других тем учебника, составьте в тетради | | Урок математики в 1 классе тема: «Повторение изученного материала» Дидактическая цель: создать условие для творческого применения и добывания знаний, освоения способов деятельности путем решения задач,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Дидактическая цель: создать условия для активного восприятия знаний по теме с помощью репродуктивных методов, объяснительно- иллюстративных... | | Правила добывания объектов животного мира, отнесенных к объектам охоты Уважаемые охотники! В управление Россельхознадзора по Республике Карелия, Архангельской области и Ненецкому автономному округу все чаще поступают обращения... |
 | Пояснительная записка Общая характеристика курса Тот урок хорош, где ребёнок самостоятельно работает все 40минут. Сегодня сам работа – это способ добывания новых знаний | | Урок обобщения и закрепления знаний, умений и навыков Цель: развитие, обобщение, систематизация знаний учащихся по данной теме, умений применять знания в стандартных условиях и нестандартных... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Обеспечить развитие у школьников навыков, способствующих развитию памяти, логического мышления и применению имеющихся знаний и умений... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тип урока: урок приобретения новых знаний и умений, урок закрепления знаний и умений |
| Директор школы Г. Н. Климова положение о системе оценки знаний, умений... Объективная, правильная и своевременная оценка знаний, умений и навыков учащихся имеет большое воспитательное значение. Она способствует... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цели урока: Проверка, коррекция и контроль знаний по физике – установление уровня усвоения учащимися знаний, умений и навыков по... |
| Грамматические и лексико-стилистические особенности языка Основная цель изучения английского языка в рамках программного курса цикла «Магистр» состоит в приобретении языковых знаний и коммуникативных... | | Урок обобщающего повторения и систематизации знаний, урок проверки... Типы уроков определяются, исходя из дидактических задач, и могут быть: вводный урок, урок предъявления и изучения нового учебного... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Обосновывается ли место данного урока в теме, разделе, курсе, его тип (вводный урок, урок изучения, урок закрепления изученного ранее... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Целью данного урока является формирование умений в говорении Задачи: формирование лексических навыков; формирование грамматических... |
| Педагогические технологии, используемые педагогами гбоу сош №1420 в образовательной деятельности ... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методы научного познания» вместо 4-х часов целесообразно использовать 2 часа, а освободившиеся часы распределить в последующих блоках,... |
