И жилищно-коммунального хозяйства московской области
Скачать 1.04 Mb.
|
V. КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ Основной задачей любого образовательного учреждения и нашего техникума, в частности, является подготовка специалиста, востребованного на рынке труда, готового к взаимодействию с коллегами, к социальной адаптации и профессиональной ответственности. Наиболее трудным, на наш взгляд, в системе оценки качества подготовки специалистов является оценка уровня развития личности. Поэтому как одна из основных задач выделена задача совершенствования системы нравственного, гражданского, патриотического воспитания будущих выпускников. Педагогический коллектив пришел к общему мнению, что при оценке качества специалистов необходимо перейти от оценки отдельных качеств и свойств к оценке его готовности выполнять профессиональные функции в настоящем, и степени его готовности совершенствовать эти качества в будущем. Эти критерии ложатся в основу основных локальных актов, методических рекомендаций и т.д. В целях формирования единства требований к реализации образовательного процесса в техникуме систематизируется нормативно-правовая база, включающая в себя федеральные законы, инструктивные письма и приказы Минобрнауки России, Министерства образования Московской области, а также локальные Положения и акты, регламентирующие образовательный процесс. Деятельность техникума по управлению качеством образовательного процесса включает в себя также обеспечение постоянного роста квалификации работников, обеспечивающих это качество, что достигается различными формами повышения квалификации – самообразованием, участием в проведении семинаров внутри учебного заведения, прохождением в установленном порядке с отрывом от основной работы курсов переподготовки, стажировки на предприятиях и в организациях, работой над учебно-методическими пособиями, направленными на активизацию учебного процесса, и т.д. Была поставлена задача оценки методической и инновационной деятельности педагогов, уровня подготовки студентов на ступенях СПО и выработке единых требований и подходов к организации образовательного процесса. Оценка качества подготовки студентов осуществляется в учебном заведении на основе анализа результатов контроля знаний студентов по всем основным циклам дисциплин учебного процесса, итоговой государственной аттестации выпускников, а также потенциала деятельности коллектива по всем направлениям его деятельности. Сравнительный анализ уровня знаний студентов начинается еще на этапе приемных испытаний. При поступлении в техникум абитуриенты проходят собеседование. Следующим этапом анализа является входной контроль, который проводится на 1 курсе по всем общеобразовательным дисциплинам. Все преподаватели имеют разработанные пакеты заданий для него. И уже в октябре каждый преподаватель на основании оценок в аттестате, на вступительных испытаниях и по результатам входного контроля может составить «портрет» групп, выделить их по уровню обученности и разработать дифференцированный подход при обучении. При этом преподаватель сразу может определить низкий уровень усвоения материала не только по предметам в целом (особенно это касается истории, иностранного языка, информатики, математики), но и по разделам отдельных дисциплин. Обращает на себя внимание также все более низкий уровень общей культуры, владения русским языком, невысокая степень знакомства с литературой. Эти вопросы обсуждаются на заседаниях цикловых комиссий и учитываются при разработке учебных планов на новый учебный год при распределении часов факультативных дисциплин, консультаций и пр. 5.1.2. Степень подготовленности студентов к усвоению материала на начальном этапе проверяется, как было указано выше, в ходе сравнительного анализа его знаний и умений, полученных в общеобразовательной школе. В период обучения в техникуме знания студентов, степень его усвоения предлагаемого материала также находится под контролем. Этому способствует система внутритехникумовского контроля. Внутритехникумовский контроль – это система планомерной, целенаправленной и объективной проверки, учета и анализа состояния учебно-воспитательного процесса, одна из форм руководства педагогическим коллективом. Это вид деятельности на соответствие функционирования и развития образовательного процесса общегосударственным требованиям внутри-техникумовского контроля включает в себя: - цель и основные задачи на текущий учебный год; - единую методическую тему на год; - контроль за соответствием учебного плана и программ требованиям ГОС и ФГОС; - контроль выполнения учебных планов и программ; - контроль качества преподавания; - работа с преподавателями; - роль кабинетов в повышении эффективности образовательного процесса; - контроль за соответствием планирующей и другой документации. По видам контроля проводится как тематический, так и фронтальный контроль, в виде письменной проверки знаний, анализа, беседы, словарных диктантов, изложений с элементами сочинений, тестов, устной проверки знаний и др. По формам - в виде входного, рубежного, обобщающего, персонального, административного, промежуточного и итогового. Две последние формы контроля являются основными. Они соответствуют принятой системе в государственных образовательных учреждениях СПО и регламентируются Положением о промежуточной и итоговой аттестации. На основании данных Типовых положений в техникуме разработаны локальные Положения о промежуточной и итоговой аттестации, защите курсовых работ, Рекомендации по выполнению дипломных, курсовых, контрольных работ, разработана система и критерии оценки знаний студентов по видам контроля: при выполнении контрольных работ, сдаче экзаменов по отдельным дисциплинам, и т.д. Основными формами промежуточного контроля знаний в техникуме являются:
Для проведения промежуточной аттестации созданы фонды экзаменационных материалов в виде контрольных работ, тестов, диктантов, перечня тем рефератов, курсовых работ и т.д. Промежуточная аттестация проводится в соответствии с требованиями, изложенными в Письме Минобразования России «О рекомендациях по организации промежуточной аттестации студентов в образовательных учреждениях СПО» от 5.04.1999г № 16-52-59 ин /16-13 Промежуточная аттестация проводится по расписанию. В один день запланирован только один экзамен для группы и интервал составляет не менее 2-х дней. Содержание экзаменационных материалов отражает объем проверяемых теоретических знаний, в них включены вопросы теоретических и практических заданий. Экзаменационные билеты утверждаются на ПЦК за 2 недели до сессии. Количество вопросов составляется на одну треть больше количества вопросов, вносимых в билеты, они доводятся до сведения студентов за месяц до начала сессии. Материалы промежуточной аттестации систематизируются в папках, в которых собран весь материал: расписание экзаменационных сессий, вопросы и билеты по дисциплинам, выносимым на сессию, экзаменационные ведомости и др., что позволяет в любой момент проанализировать имеющиеся результаты. По результатам промежуточной аттестации составляются конкретные предложения по улучшению качества знаний студентов, конкретизируются формы и методы индивидуальной и групповой работы студентов. Для повышения качества успеваемости проводятся дополнительные занятия и консультации, а для развития познавательного интереса студентов существуют такие формы работы как факультативы, уроки в музеях, посещения театров и т.д. Результат качества соответствия всего процесса обучения требованиям государственных образовательных стандартов проявляется в ходе итоговой государственной аттестации. Она является завершающей формой контроля. Итоговая государственная аттестация выпускников проводится в форме защиты выпускной квалификационной работы. В соответствии с Положением об Итоговой государственной аттестации за полгода формируются программы ИГА по специальностям. Программы рассматриваются на ПЦК и утверждаются директором техникума. В них включены также: процедура проведения ИГА, критерии оценок, определены сроки и т.д. Для итоговой аттестации выпускников по каждой специальности ежегодно формируются Государственные аттестационные комиссии (ГАК). Председатели ГАК согласовывались с Минобрнауки России, а с 2012 года с Министерством строительного комплекса и жилищно-коммунального хозяйства Московской области. Председателями ГАК назначаются представители социальных партнеров, заказчики кадров. Состав ГАК утверждается приказом директора техникума. По завершении работы ГАК председатели комиссий предоставляют отчеты с анализом результатов Государственной аттестации. Сравнительный анализ контроля знаний проводится в техникуме как по формальному признаку (на основании оценок), так и по содержанию образования. По формальному признаку составляются таблицы и графики успеваемости по группам, выявляются группы с самым низким и самым высоким уровнем знаний. По ним же определяются дисциплины, которые дают самый низкий результат, далее сравнивают, кто из преподавателей ведет эту дисциплину, дает она низкий результат только в этой группе или во всех. Отсюда делается вывод о профессионализме преподавателя или отсутствии должного взаимопонимания преподавателя и студентов, невыполнении единых требований в группе, большом количестве пропусков студентами занятий и т.д. По содержанию проверяется применение различных форм, методов, педагогических, инновационных технологий на занятиях, участие студентов каждого преподавателя в конкурсах, олимпиадах, в студенческих конференциях, разработке студенческих проектов и др. По всем видам промежуточного и итогового контроля выработаны критерии оценок. При определении уровня качества знаний были приняты следующие критерии:
Результаты промежуточного и итогового контроля представлены в Приложениях. V. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС ПО ПРОГРАММАМ СПО 5.1. Качество знаний абитуриентов, поступающих в техникум Уровень требований, предъявляемых к абитуриентам, поступающим в учебное заведение на уровень по программе СПО, имеет постоянно высокую тенденцию к их повышению в плане качества знаний, понимании существа вопросов. В этом отношении у многих абитуриентов возникает необходимость прохождения обучения на подготовительных курсах техникума, дающих им возможность не только познакомиться с требованиями при поступлении, но и расширить их знания по предметам вступительных испытаний. Кроме этого, следует отметить тот факт, что в 2013 году увеличился средний балл аттестатов абитуриентов, поступивших в учебное заведение, о чем свидетельствуют данные таблицы 5.1.1. Таблица 5.1.1.
|
Похожие:
 | Доклад на расширенное заседание коллегии при департаменте жилищно-коммунального... ... | | О создании Общественного совета по вопросам реформирования жилищно-коммунального... В целях содействия реализации реформы жилищно-коммунального хозяйства, обеспечения общественного участия, при решении вопросов жилищно-коммунального... |
| Позвольте Вам представить Доклад о проекте бюджета министерства энергетики... Джета в пределах полномочий, закрепленных за министерством энергетики и жилищно-коммунального хозяйства Самарской области (далее... | | Методическое пособие «Реформа жилищно-коммунального хозяйства» России. В основу работы положен принцип рассмотрения жилищно-коммунального хозяйства как сложной многоуровневой институциональной... |
| Федеральная целевая программа «Комплексная программа модернизации... Федеральной целевой программы Комплексная программа модернизации и реформирования жилищно-коммунального хозяйства | | Содержание Введение Реформа жилищно-коммунальной сферы РФ. Анализ... Характеристика муп «Управление городского хозяйства» г. Пятигорска. Анализ ценовой и тарифной политики муп |
 | Администрация должанского района постановление В целях сохранения социальной стабильности при осуществлении преобразований в жилищно-коммунальной сфере района в соответствии с... | | Доклад Губернатора Калининградской области Н. Н. Цуканова о проделанной... Доклад Губернатора Калининградской области Н. Н. Цуканова о проделанной работе за три года |
| Об утверждении областной целевой программы В соответствии с постановлением Правительства области от 26. 11. 2008 n 626-п "о концепции областной целевой программы "Реформирование... | | Утверждена Долгосрочная программа деятельности и развития государственной корпорации – фонда содействия реформированию жилищно-коммунального... |
| Нужны конкретные дела 48 Вопросы с мест 57 Комитета по вопросам строительства, архитектуры, жилищно-коммунального хозяйства и энергетики на тему | | Развитие и совершенствование нормативно-правовой базы в области обеспечения... Доклад заместителя Министра регионального развития, строительства и жилищно-коммунального хозяйства Украины Исаенко Д. В. на XXXI... |
| Доклад Москва 2010 Содержание Тарифы на услуги жилищно-коммунального хозяйства в Российской Федерации в 2000 – 2010 годах | | Реферат отчёта по нир на тему: «Разработка подсистемы ситуационного... Информационно-аналитическая система, топливно-энергетический комплекс, жилищно-коммунальное хозяйство, ситуационное прогнозирование,... |
| Программа практики «учебная практика» Умо, соответствует требованиям государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению «Строительство» профиль... | | Конкурсная документация для проведения открытого конкурса по размещению... Государственная корпорация – Фонд содействия реформированию жилищно – коммунального хозяйства |
