Методические рекомендации по итогам реализации государственной поддержки талантливой молодежи в рамках приоритетного национального проекта «Образование» (пнпо) в Белгородской области в 2006,
Скачать 2.29 Mb.
|
| Своеобразие современного этапа развития российского общества, противоречивость социальных отношений, значительное количество конфликтов в социальной сфере, безусловно, требует критического переосмысления тенденций развития молодежного движения. Социальная ситуация в Российской Федерации в целом, а также в ряде регионов такова, что молодежь, дети часто оказываются в зоне риска. Социальная неустроенность родителей, отсутствие стабильной работы, низкий уровень жизни или же элементарная занятость родителей на работе в погоне за заработками зачастую приводит к тому, что дети оказываются брошенными, отданными на откуп улице, подпадают под влияние асоциальных, полукриминальных, а то и вовсе криминальных групп. Тем важнее вовлекать детей в общественно значимую, социально позитивную деятельность, привлекать их к разрешению проблем местного сообщества. Данная задача позволяет в комплексе решать проблемы молодежной политики, добиваться снижения криминализации молодежной среды, формировать позитивные социальные установки подрастающего поколения. Самореализация ребенка как процесс предполагает: идентификацию себя с другими, открытость опыту и его принятие; разнообразное восприятие субъектом чувственно заданных ситуаций; творческий характер активности субъекта. Условием и движущей силой самореализации ребенка в детской общественной организации является поле самореализации. Поле самореализации возникает тогда, когда есть сфера общих социальных интересов. Существуют противоречия, прежде всего, между требованиями, которые предъявляет современная социальная ситуация к растущему человеку, и неспособностью социальных институтов общества (в том числе и детских организаций) формировать новый тип личности, способный эффективно реализовывать свои социальные функции, а также противоречие между насущной потребностью в лидере, организаторе детского движения и отсутствием системы «выращивания» таковых в собственных организациях. Важно отметить, что социально значимая деятельность детей, молодежи сегодня находится в фокусе внимания и международной общественности. В ряде регионов Российской Федерации эффективно развивается детское и молодежное движение по сохранению и развитию национальных культурных традиций. Формирование культурной идентичности понимается в этих регионах, прежде всего, как приобщение к ценностям национальной культуры, многовековым обычаям своего народа, уважение традиций других народов России. Инициативы молодежи, направленные на освоение своих национальных культур, развитие диалога культур и восприятие навыков взаимосвязи и взаимодействия людей в поликультурном обществе исключительно актуальны. Заслуживает внимания проект «Моя родословная». Каждый школьник проводит разыскания и представляет свое родословное древо, рассказывает о представителях своего рода. Дети прослеживают историю своих родов до 7 – 12 колена. Узнавая о своих предках, их жизни и деятельности, дети приобщаются к нравственным традициям, проникаются достоинством и духом своего народа. Так, чрезвычайно значимой представляется экспертам деятельность ряда калмыцких школьных коллективов по восстановлению истории семей калмыков, подвергшихся депортации, переживших разделение семей, высылку в разные регионы. Детям удается связать судьбы людей, помочь восстановить семейные архивы. Важной представляется деятельность по выявлению лидеров в среде ученического и студенческого самоуправления. Раньше функции выявления молодежных лидеров, главным образом, брали на себя комсомол, пионерская организация. Если взглянуть на групповой портрет политической, управленческой и бизнес-элиты современной России, то большинство ее представителей прошли все стадии общественной работы в пионерской организации и в комсомоле. После распада СССР система выдвижения лидеров из молодежной среды фактически развалилась. Хотя необходимо отметить, что такое молодежное движение как «Наши» и молодежная организация РСМ делают определенные шаги по выращиванию современных лидеров. Следует учитывать, что у молодежного и детского движения свои собственные, особенные задачи по политической социализации, освоению политической и правовой культуры, культуры лидерства. Теперь появляется возможность выстраивания системной работы по выдвижению лидеров из молодежной и детской среды. Прежде всего, это систематизация, обобщение тех «лидерских» проектов, которые развиваются в стране. Как показывает мониторинг, изучение документов, присланных регионами в штаб ПНПО, наиболее широкий размах приобрел конкурс «Лидер XXI век», который организован Федеральным агентством по образованию. 85% регионов участвуют в этом конкурсе. Это свидетельствует о том, что на региональном уровне конкурсов аналогичного характера проводится недостаточно. В то же время уже в ходе первичного мониторинга выявлены определенные недостатки существующих «лидерских» программ. Так, многие элементы программ как бы спущены сверху и мало опираются на инициативы снизу. Вырастить элиту искусственно, в особой смоделированной среде, в своеобразной школе лидеров, как это нередко происходит на Западе, в наших условиях сложно. Следует больше опираться на традиции выдвижения лидеров, которые имеются в истории нашей страны, в частности, опыт работы ВЛКСМ. Лидеры в России всегда выдвигались и формировались в живой жизни, в коллективе, в ходе реализации коллективных дел. В существующих на сегодняшний день документах прописаны четыре категории представителей социальных инициатив: 1) лидеры или руководители общественных, муниципальных, региональных, межрегиональных объединений; 2) авторы реализованных социальных проектов; 3) добровольцы (волонтеры); 4) активисты ученического и студенческого самоуправления, имеющие стаж работы или опыт участия в данной деятельности не менее двух лет, победители региональных (межрегиональных) мероприятий, направленных на выявление способной и талантливой молодежи. Опыт награждения талантливой молодежи в данной номинации, показал, что эта номинация представлена недостаточно масштабно. Практически очень мало номинантов в трех категориях: авторов реализованных социальных проектов, добровольцев (волонтеров), активистов ученического и студенческого самоуправления. 3.2. Научно-техническое творчество и учебно-исследовательская деятельность |
Похожие:
 | Методические рекомендации по реализации направления «Государственная... Методические рекомендации разработаны в целях оказания практической помощи специалистам, обеспечивающим работу по выдвижению кандидатов... | | Об итогах реализации приоритетного национального проекта «Образование»... Роприятия пнпо осуществлялись в соответствии с сетевым графиком по реализации приоритетного национального проекта «Образование» в... |
| Методические рекомендации по организации дистанционного образования... Методические рекомендации по организации дистанционного образования детей-инвалидов Челябинской области в рамках реализации мероприятия... |  | Сборник методических разработок учителей –победителей муниципального... ... |
| Сборник методических разработок учителей –победителей муниципального... ... | | 1 марта 2012 года состоялось заседание научного общества курсантов,... Обучаемые Белюи мвд россии стали лауреатами премии по поддержке талантливой молодёжи, присуждаемой в рамках приоритетного национального... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... России в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» в 2006 году | | Тема «Школа в рамках реализации основных направлений Приоритетного... |
| Информация об инновационной деятельности грантополучателя в рамках... Информация об инновационной деятельности грантополучателя в рамках Приоритетного национального проекта «Образование» в 2006 году... | | Повышение качества учебно-воспитательного процесса в условиях модернизации... В. П. Тихонова» в 2007/2008 учебном году работает над темой: «Повышение качества учебно-воспитательного процесса в условиях модернизации... |
| Анализ работы мобу гимназия №5 за 2011-2012 учебный год Для этого в гимназии были созданы необходимые условия, чему способствовало получение государственной поддержки в размере 1 миллиона... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Волгограда и Волгоградской области и будущими учителями в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» по... |
| Методические рекомендации Формирование культуры здорового питания обучающихся, воспитанников Формирование культуры здорового питания обучающихся, воспитанников", разработанные Институтом возрастной физиологии рао в рамках... | | Поручения по итогам оперативного совещания Правительства Калининградской... Рсчс. Разработанные специалистами г. Санкт-Петербурга, они рекомендованы для практического использования на предприятиях города... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... России в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» в 2007 году | | Современные формы контроля знаний учащихся в условиях уровневой дифференциации... Именно инновационному движению на уровне государственной политики отводится важная роль; в рамках приоритетного национального проекта... |
