Пояснительная записка Цели и задачи дисциплины Программа курса «Теория метапознание»

Компетенции выпускника ООП аспирантуры, формируемые в результате освоения данной ОП ВПО.

1. 
   Знать в продвинутом варианте:
   

предмет теории метапознания, ее основные принципы, законы, категории, а также их содержание и взаимосвязи;

мировоззренческие и методологические основы научного профес-сионального, в т.ч. философского мышления, взятого в его познавательном аспекте;

роль метапознавательного подхода в формировании философских и конкретно-научных познавательных ценностных ориентаций в профессиональной деятельности;

основные понятия и категории этики научного познания, взятые в их профессиональном аспекте.

2. 
   Уметь:
   

Свободно ориентироваться в системе знаний о самом познании, науке как целостном представлении об основах познания, науки и перспективах их развития в масштабах планетарного социума;

всесторонне понимать характерные особенности современного этапа развития науки, ее предметного базиса и метапознавательной надстройки;

последовательно применять принципы и законы, формы и методы метапознания в конкретных видах деятельности.

3. 
   Владеть:
   

продвинуто развитыми навыками теоретико-метапознавательного анализа различных типов познания и их разновидностей, использования различных методов для анализа тенденций развития современной науки, познавательной проблематики современного общества в целом;

обоснованными навыками оценки своих поступков и поступков других людей с точки зрения норм современной научной рациональности, этики и морали.

2. 
   Структура и трудоемкость дисциплины.
   

Год обучения – 3, семестр – 5. Форма оценки — зачет. Промежуточная оценка – 2 контрольных работы, 1 реферат. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы 72 часа.

2.1. Тематический план.

Таблица 1

3. 
   Темы контрольных работ и рефератов.
   

1. 
   Специфика метапознавательной рефлексии. Объект, предмет и субъекты метапознания
   
2. 
   Предметный, метапредметный и метапознавательный уровни познания.
   
3. 
   Cодержание принципов объективности и причинности метапознания/
   
4. 
   Категория «тип познания».
   
5. 
   Специфика познавательных отношений.
   
6. 
   Средства познания.
   
7. 
   Предметный базис типа познания. Способ познания.
   
8. 
   Метапознавательная надстройка типа познания.
   
9. 
   Основные «измерения» связи объектов и субъектов познания.
   
10. 
    Понятие «исторические типы познания».
    
11. 
    Критерии различения донаучных и научных исторических типов познания.
    
12. 
    Объективность, новизна, рационалистическая направленность научных типов познания.
    
13. 
    Доказательность, системность, опосредованность, нормативность научного познания.
    
14. 
    Простота, красота (эстетичность), эвристичность, конструктивность как критерии научного познания.
    
15. 
    Логическое единство и когерентная обоснованность как критерии научного познания.
    
16. 
    Особенности магического и мифологического исторических типов познания.
    
17. 
    Особенности натурфилософского и схоластического исторических типов познания.
    
18. 
    Особенности ранненаучного типа познания.
    
19. 
    Классический научный тип познания.
    
20. 
    Сложности изучения современного научного типа познания.
    
21. 
    Соотношение понятия «современный научный тип познания» и понятия — «классическая наука», «неклассическая наука», «постнеклассическая наука».
    
22. 
    Суть идеи (гипотезы) будущего синтетического научного типа познания.
    

1. 
   Философия — понятийно-категориальное (теоретическое) познание.
   
2. 
   Уникальность философии как познавательного качества. Трудности определения философии. Философия как рефлексия неизвестного, границ исторической предметности.
   
3. 
   Философия как умозрение. Проблема натурфилософского подхода.
   
4. 
   «Язык» философии. Индуктивное и дедуктивное «измерения» философии.
   
5. 
   Философия как теоретизация всех других форм духовного освоения действительности. Философия и обыденное и научное сознание. Исторические формы философии.
   
6. 
   Проблема «научности» философии. Философия и метапознание: философия — «повивальная бабка» и ядро метапознания.
   
7. 
   Неразрывная связь предметного и метапредметного уровней в философии. Философия и «философия науки».
   
8. 
   Философия как основа современной науки и культуры в целом.
   
9. 
   Связь исторических типов познания с культурой своего времени. Проблема многообразия определений понятий «культуры» и «познавательной (научной) культуры».
   
10. 
    Познавательная культура как способ освоения человеком своей способности к познанию. Трехчленная модель культуры и познавательной (научной) культуры.
    
11. 
    Специфика номологического, технологического и аксиологического компонентов познавательной (научной) культуры.
    
12. 
    Соотношение культурного и цивилизационного блоков в культуре, познавательной (научной) культуре. Роль и значение метапознания для познавательной (научной) культуры.
    
13. 
    Познание (наука) и искусство как культурные качества. Познание (наука) и образование как сферы культуры. Смысл слогана: «Учиться, учиться и учиться — учиться!». Культурный смысл познавательных (научных) революций. «Обреченность» познавательной (научной) культуры на инновации.
    
14. 
    Познавательные ценности донаучных и научных исторических типов познания. Познавательный аспект как признак всякого ценностного отношения («эпистемы Фуко»). Опасность «разрыва» познавательных (научных) и традиционных ценностей как глобальная проблема современности. Познание, наука и «музейные» познавательные ценности.
    
15. 
    Проблема «гуманитарной нейтральности» познания (науки). Этическая «нейтральность» предметного содержания науки и социальное качество науки. Проблема цивилизованного запрета на исследования. Наука и «лженаука».
    
16. 
    Тория метапознания как средство разработки проблематики рациональности познания (науки). Рациональность как выраженность в понятиях. Рациональное в широком и узком смыслах. Рациональность и целесообразность. Рациональность и концептуальность (логичность). Рациональность и смысл.
    
17. 
    Рациональность и понимание. Рациональность, понимание и объяснение. Рациональность — понимание — знание. Рациональность и субъективность. Проблема «неконцептуализируемости» субъективного. Опасность сциентизма в науке.
    
18. 
    Наука и религия. Знание и вера. Вера как психофизический атрибут человека. Несводимость веры к религиозной вере. Знание, вера и неизвестное, непознанное. Вера — знание — мудрость. Научная рациональность и духовность. Рациональность, научная рациональность как фундамент духовности.
    
19. 
    Феномен иррационального — индикатор границ непознанного.
    

4. 
   Содержание дисциплины.