Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф
Скачать 492.98 Kb.
|
8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины: Программа включает аудиторную подготовку: лекции, семинары и практические занятия, в ходе которых осуществляется решение ситуационных задач, отработка практических навыков по оказанию первой помощи пострадавшим в ЧС и самостоятельную работу студентов под руководством преподавателя. На лекциях излагаются основные теоретические положения, новые научные достижения и перспективы развития в области безопасности жизнедеятельности и медицины катастроф. Они должны носить актуальный и проблемный характер. На семинарских занятиях проводится обсуждение наиболее сложных вопросов изучаемого материала в целях углубления и закрепления студентами знаний, полученных ими на лекциях и в процессе самостоятельной работы над учебным материалом. Семинары рекомендуется сопровождать реферативными докладами, подготовленными студентами, которые, в свою очередь, оформляются презентациями. Практические занятия имеют цель углубить и закрепить теоретические знания, привить студентам умения и навыки по изучаемой дисциплине. Особое внимание уделяется решению ситуационных задач, формированию простейших управленческих навыков и мышления врача, работающего в ЧС. Самостоятельная работа студентов, проводимая под руководством преподавателей, является одной из форм учебной работы и предназначена для изучения нового материала, закрепления знаний и умений, обучения индивидуальному выполнению задания. Организация и методика проведения занятий должны постоянно совершенствоваться с учетом новых достижений в здравоохранении, возрастающих требований и интенсификации учебно-воспитательного процесса. В соответствии с требованиями ФГОС-3 ВПО необходимо использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (ролевые игры, разбор конкретных ЧС, алгоритмов действия врача в них и т.п.). На основании программы преподавателями разрабатывается учебно-методический комплекс, который предусматривает рабочую учебную программу, методические материалы для преподавателей и т.п. 9. Оценка студентами содержания и качества учебного процесса по дисциплине МПЗ и МК Примерная анкета-отзыв на дисциплину «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» (БЖД и МК) – анонимная. Уважаемый студент! Просим Вас заполнить анкету-отзыв о изученной дисциплине «БЖД и МК». Обобщенные данные анкет будут использованы для совершенствования преподавания этой учебной дисциплины. По каждому вопросу поставьте соответствующие оценки по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае необходимости впишите свои комментарии. 1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?
Комментарий_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Комментарий_______________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 3. Как Вы оцениваете качество методических материалов, используемых при подготовке к занятиям? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Комментарий_______________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 4. Насколько Вы удовлетворены использованием преподавателями активных методов обучения (моделирование процессов, кейсы (ситуационные задачи), интерактивные лекции и т.п.)? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Комментарий_______________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным, ценным с точки зрения дальнейшего обучения и/или применения в последующей бытовой и практической деятельности? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном плане для совершенствования преподавания дисциплины БЖД и МК? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
дисциплины БЖД и МК, а какие – негативный и почему? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Разработчик программы – Р.В. Кубасов., к.б.н., старший преподаватель кафедры мобилизационной подготовки здравоохранения и медицины катастроф ГБОУ ВПО «Северный государственный медицинский университет» (г. Архангельск) Минздрава России Эксперт: Заведующий кафедрой гигиены и медицинской экологии СГМУ Д.м.н., профессор А.Б. Гудков 1 Виды самостоятельной работы: подготовка к занятиям, к тестированию, к текущему контролю к промежуточной и итоговой аттестации, написание рефератов, подготовка презентаций, выполнение курсовой работы и т.д. 2 Указывается не менее 3-ех заданий по всем видам контроля для каждого семестра |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс по дисциплине Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» (бжд и мк) является формирование культуры безопасности, готовности и способности... |  | Учебной дисциплины «Медицина катастроф, безопасность жизнедеятельности»... Дисциплина «Медицина катастроф, безопасность жизнедеятельности» входит в основную образовательную программу по направлению подготовки... |
| Рабочая программа По Безопасности жизнедеятельности, медицине катастроф... Рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании кафедры Безопасности жизнедеятельности и медицины катастроф от «15» февраля... | | Рабочая программа По Безопасности жизнедеятельности, медицине катастроф... Рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании кафедры Безопасности жизнедеятельности и медицины катастроф от «15» февраля... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины медицина катастроф направление... ... | | Учебно-методический комплекс дисциплины медицина катастроф» Специальность:... Рабочая программа «Медицина катастроф» составлена доцентом кафедры афк и бж луценко Е. В., к м н., доцентом кафедры афк и бж потылициной... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности, медицина катастроф» | | Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» Безопасность жизнедеятельности – область научных знаний, изучающая природу опасностей, угрожающих человеку и окружающему миру, закономерности... |
| Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф Проблем, угроз и рисков, связанных с жизнедеятельностью человека в повседневных условиях | | Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф Территориальный орган, постоянно работающий в области предупреждения и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций |
| Рабочая программа учебной дисциплины безопасность жизнедеятельности. Медицина катастроф Медицинская биофизика, утвержденный Министерством образования и науки РФ «08» ноября 2010 г. №1119 | | Примерная программа наименование дисциплины Медицина катастроф, безопасность... Учебно-методическое объединение по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов росии |
| Основной образовательной программы по направлению подготовки: Педиатрия... Философия предшествует изучению таких дисциплин, как: Общественное здоровье и здравоохранение, экономика здравоохранения; Психиатрия,... | | 1. Цель и задачи освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» (бжд и мк) является формирование культуры безопасности,... |
| Экстремальная медицина, безопасность жизнедеятельности Проблем, угроз и рисков, связанных с жизнедеятельностью человека в повседневных условиях | | Учебно-методический комплекс дисциплины фтд безопасность жизнедеятельности... «Безопасность жизнедеятельности со специализацией Экологическая безопасность и охрана труда» |
