Доклад государственного автономного образовательного учреждения общеобразовательной школы-интерната Республики Коми «Коми республиканский физико-математический лицей-интернат»
Скачать 1.98 Mb.
|
Условия осуществления образовательного процесса Научно-методическая работа. Одним из направлений научно-методической деятельности лицея-интерната в 2013-2014 учебный год - первый год работы в рамках Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» - было приведение нормативной базы лицея-интерната в соответствие с требованиями Федерального закона. Администрацией лицея-интерната подготовлено, представлено коллективу 99 новых локальных актов, регламентирующих деятельность лицея-интерната. В 2013-2014 учебном году методическая работа педагогического коллектива лицея-интерната была направлена на решение задач, поставленных национальной образовательной инициативой «Наша новая школа». Работа велась по плану реализации Программы инновационного развития КРФМЛИ на 2011-2016 гг. Основной целью методической деятельности было создание условий для повышения уровня профессиональной культуры и педагогического мастерства учителя для введения ФГОС. Основными направлениями методической деятельности стали: - повышение квалификации педагогических кадров (ФГОС, проектная и исследовательская деятельность, овладение ИКТ); - методическое сопровождение работы с одаренными детьми, организация исследовательской и проектной деятельности лицеистов; - разработка новых методических материалов, апробация и внедрение новых форм работы; - обобщение и распространение педагогического опыта; - работа в рамках ресурсного центра; - координация сотрудничества с другими образовательными организациями, привлечение научно-педагогических кадров вузов к работе с учащимися (руководству исследовательской деятельностью учащихся, участию в конкурсах, мероприятиях). Организация методической деятельности педагогического коллектива лицея-интерната осуществлялась через работу методического совета, методических объединений, структурного подразделения «Центр по работе с одаренными детьми». В отчетный период проведено 10 заседаний Методического совета. На заседаниях Методического совета рассмотрены вопросы:
Выполнение решений Методического совета контролировалось заместителем директора по НМР и заслушивалось на заседаниях Методического совета. Основу методической службы составляют Методические объединения. В августе 2013 года было принято решение о выделении учителей информатики в отдельное методическое объединение. Таким образом, в 2013-2014 учебном году в лицее-интернате работало 8 методических объединений: 1. МО учителей русского языка и литературы, обществознания, истории – руководитель И.В. Симак. 2. МО учителей математики – руководитель О.М. Рубцова. 3. МО учителей естественнонаучного цикла – руководитель О.В. Дмитриев. 4. МО учителей иностранного языка – руководитель Е.А. Зильберг . 5. МО учителей физического воспитания и ОБЖ – руководитель О.В. Иванова. 6. МО учителей информатики – руководитель Д.Е. Нефедов. 7. МО классных руководителей – руководитель А.В. Колегова. 8. МО воспитателей – руководитель Н.В. Ефанова Деятельность Методических объединений была направлена на совершенствование образовательного процесса путем повышения профессионального уровня учителей, формирования профессиональных компетенций для работы в режиме ФГОС, овладение учителями новыми образовательными технологиями, выявление и обобщения актуального передового педагогического опыта, а так же на развитие познавательных и интеллектуальных способностей учащихся через различные формы внеклассной работы по предметам, проведение предметных декад. Методические объединения учителей иностранного языка, физического воспитания и ОБЖ, информатики, математики работали над проблемной темой «Современные подходы к организации образовательного процесса в лицее-интернате в условиях внедрения ФГОС». Главной целью деятельности методического объединения учителей естественнонаучного цикла было создание условий для повышения профессионального уровня учителей и организации образовательного процесса, ориентированного на формирование готовности школьников к самообучению и саморазвитию. Методическое объединение учителей русского языка, литературы, истории и обществознания решало проблему повышения эффективности учебно-воспитательного процесса путем внедрения инновационных технологий, в том числе исследовательских, проектных методов обучения. Методическое объединение воспитателей решало задачи сохранения традиций интерната, способствующих формированию нравственности воспитанников; внедрения новых видов интеллектуальных игр в воспитательной деятельности, а так же разработки критериев оценки качества воспитательных мероприятий. На заседаниях методических объединений рассматривались вопросы, посвященные самообразованию учителей, анализу участия учащихся в олимпиадах и конкурсах, проведению предметных декад, рассматривались рабочие учебные программы, планы работы МО, анализировалась работа методических объединений, рассматривались итоги пробных ЕГЭ, промежуточной аттестации учащихся. Методическими объединениями планировались и проводились предметные декады, цель проведения которых - поддержание и развитие интереса учащихся к предмету. Всего проведено 5 предметных декад. Методическим объединениям в следующем учебном году необходимо уделить внимание оформлению методических разработок по проводимым мероприятиям, продолжить проведение внеурочных мероприятий, позволяющих привлечь большее количество участников. Основная цель работы структурного подразделения «Центр по работе с одаренными детьми» - создание условий для выявления и развития одаренных школьников и реализации их способностей. Работа, проводимая Центром, направлена как на одаренных детей - учащихся школ Республики Коми, учащихся лицея-интерната, так и на оказание методической помощи педагогическим работникам. С учащимися школ республики и г. Сыктывкара проведены: Межрегиональный турнир учащихся лицеев и гимназий «Интеллектуальный марафон - 2013», Городской физико-математический турнир для учащихся 7-8-х классов образовательных организаций г. Сыктывкара, Городская лингвистическая регата. Продолжила работу Дистанционная школа для одаренных учащихся, участников олимпиадного движения. Обучение сельских школьников проводилось по 5 предметам: математика, физика, биология, химия, филология. Работники Центра подготовили пакеты документов обучающихся лицея-интерната на соискание стипендии Правительства Республики Коми для одаренных детей, материал для публикации в Энциклопедии «ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ – БУДУЩЕЕ РОССИИ», осуществляли педагогическое сопровождение учащихся при обучении в дистанционной школе «Научные кадры будущего» в МГТУ им. Н.Э. Баумана, информационное обеспечение этапов Всероссийской олимпиады школьников. В течение года работниками Центра оказывалась методическая помощь педагогическим работникам лицея-интерната при обобщении опыта работы и оформлении документов для аттестации, осуществлялась методическая поддержка учителей, работающих с электронным дневником. 20 февраля для учителей лицея-интерната проведен методический практико-ориентированный семинар «Дистанционные технологии в образовательном процессе: использование инструментария виртуальной оболочки для реализации предметного курса». Информация размещалась на сайте Центра по работе с одаренными детьми (адрес сайта www.odar-com.ru). Работа по организации дистанционного образования обобщалась и транслировалась во время вебинара для учителей РК. Участие в работе конференций и семинаров В лицее-интернате поощряется участие педагогов в различных конференциях и семинарах, которые позволяют как поделиться своим педагогическим опытом, так и получить новые знания. В отчетный период педагоги лицея-интерната в качестве слушателей участвовали в 17 семинарах и конференциях (2012-2013 учебный год - 11 семинаров). Тематика семинаров разнообразна, отражает профессиональные потребности педагогических работников: организация работы ресурсного центра, технология работы с одаренными детьми, использование оборудования кабинета, современные тенденции в образовании. Администрация лицея-интерната приняла участие в семинарах, раскрывающих организацию работы образовательной организации согласно ФЗ «Образование в Российской Федерации», реализацию ФГОС, оценку качества образования. Дяченко Е.В., Попова Н.В., Рогачев А.М. - семинар-совещание «Проектирование деятельности республиканских ресурсных центров». ГАОУДПО (пк) С РК «КРИРО» 28.11.2013 г. Попова Н.В., Коровина М.Г., Уляшева И.И., Носова Н.И., Дяченко Е.В. – Республиканская научно-практическая конференция «Реализация ФГОС как механизм инновационного развития образовательного учреждения и профессионального развития педагога» ГАОУДПО (пк) С РК «КРИРО» 5 -6 декабря 2013г. Нефедов Д. Е. - семинар педвузов «Современные подходы к оценке и качеству математического образования в школах и вузах» Екатеринбург, 26 – 28 сентября 2013 года. Попова Н.В., Уляшева И.И – online-семинар для руководителей организаций общего образования «Актуальные вопросы управления организациями общего образования в связи с введением Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации». Для оптимизации работы в условиях нового ФЗ «Об образовании в РФ» 17 октября 2013 участие. Нишанбаева А.В. – Семинар «Технологии для обучения одаренных детей и детей, нуждающихся в особых условиях обучения: принципы, схемы, компьютерные инструменты, портал, содержащий информацию о работе с одаренными детьми и молодежью» 6.11.2013. Нишанбаева А.В. – Вебинар «Сетевые механизмы повышения профессиональной компетентности педагога по развитию и поддержке одаренных детей» 3.апреля 2014г. АПКиППРО. Дмитриев О.В.. – Семинар «Современные подходы к организации учебного процесса на уроках географии в условиях внедрения ФГОС основного и среднего (полного) общего образования». (Издательский центр «Вентана – Граф», ноябрь 2013, Сыктывкар). Антонова Е.А. ,Говырин В.И. , Куликов И.В. – семинар по применению оборудования для кабинетов физики и химии фирмы «Phywe». (Февраль, 2014, Сыктывкар). Говырин В.И. – Семинар «Реализация требований ФГОС средствами УМК по физике издательства «Просвещение» (Апрель, 2014, Сыктывкар). Мазурская О.Р. – Семинар «Система работы с одаренными детьми» (ФГБОУ ВПО «КНИТУ», Казань 2014). Зильберг Е.А., Жеребцова Н.Г. – Семинар «Особенности обучения английскому языку в условиях ФГОС» (издательство Титул). Попова Н.В., Уляшева И.И., Коровина М.Г. – Семинар Реализация требований ФГОС с использованием УМК издательства «Русское слово» Петин Н. В. – Семинар «Место и роль учебника по физической культуре в образовательном процессе в условиях реализации требований ФГОС» 8.11.2013,8 часов Барладян В. В. – Семинар «Современные тенденции в обучении английскому языку и итоговая аттестация учащихся» Организатор Издательство Кембриджского университета,3 часа Шутова Н.М. – КонсультатнПлюс/ Технология ПРоФ Шутова Н.М. – Семинар «Вопросы реализации нового Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» Высшая школа экономики 2013 г. Шутова Н.М. – Семинар «Разработка локальных нормативно правовых актов ОО» 09.12.2013, г.Москва Шутова Н.М. – Семинар «Особенности регулирования закупокотдельными видами юридических лиц в 2013 году. Планирование, применение, контроль, законодательные инициативы» декабрь 2013г. Куликова И.В., – Семинар для руководителей и педагогов образовательных организаций, реализующих модули дополнительных образовательных программ повышения квалификации кафедры общего образования КРИРО 11 июня 2014 года Уляшева И.И., Шутова Н.М. – вебинар «Внутренняя система оценки качества образования: технология анализа контрольных работ в соответствии с ФГОС» Институт дополнительного образования ГБОУ ВПО МГПУ. 4 часа. 10 июня 2014г. Шутова Н.М., Куликова Л.В. – Семинар «Защита работы учителя от нерадивого работодателя» Институт проблем правоведения, Санкт-Петербург, 26.сентября 2013г. Коровина М.Г., Шутова Н.М., Борисенко В.В. – Семинар «Ответственность за нарушение процедур закупки в условиях закона №223-ФЗ «О закупке товаров, работ, услуг отдельными видами юридических лиц»» Минархстрой, июнь 2014г. Уляшева И.И., Шутова Н.М. – приняли участие в работе Межрегионального слета физико-математических школ г.Киров, 1 ноября 2013г. На 8 семинарах и конференциях были представлены выступления педагогических работников лицея-интерната: Нефедов Д. Е.. Доклад «О проблеме переноса математического материала из вуза в школу» на XXXII Международном научном семинаре преподавателей математики и информатики университетов и педвузов «Современные подходы к оценке и качеству математического образования в школах и вузах» Екатеринбург, 26 – 28 сентября 2013 года. Нефедов Д. Е.. Доклад «О проблемах заимствования материала из высшей школы в среднюю» на I «Международные Колмогоровские чтения - XI» научном семинаре преподавателей математики и информатики университетов и педвузов «Современные подходы к оценке и качеству математического образования в школах и вузах» Екатеринбург, 14-ё17 мая 2014 года. Рогачев А.М. выступление «Организация и проведение интеллектуальных соревнований и тренировок» Зимний самосбор ГОУ ВО»Коми республиканская академия государственной службы и управления» Опыт организации и проведения интеллектуальных тренировок на уроках истории и обществознания Рогачев А.М. Семинар в рамках Интеллектуального марафон – 2013 Методика проведения интеллектуальной игры «Что? Где? Когда?» Семинар в рамках Интеллектуального марафон - 2013. Дяченко Е.В. Семинар в рамках Интеллектуального марафон – 2013 Методика проведения интеллектуально-дискуссионной игры «Дебаты» Семинар в рамках Интеллектуального марафон - 2013. Нишанбаевой А. В. выступление «Работа дистанционной школы с одаренными детьми в Коми республиканском физико-математическом лицее» на республиканском (on-line) семинаре по теме «Использование дистанционных образовательных технологий в образовательном процессе» (» г. Емва 23.10.2013 6 ч.). Дмитриев О.В. выступление «Применение веб-квестов в обучении географии и биологии». Республиканская конференция «Современное содержание естественнонаучного образования в условиях перехода на стандарты второго поколения (ФГОС)». Сыктывкар, КРИРО, ноябрь 2013. Шутова Н.М. выступление «Деятельность КРФМЛИ как республиканского ресурсного центра» на педагогическом форуме «Коми республиканский институт развития образования – опыт, профессионализм, инновации» состоявшемся 28 февраля 2014 года. Наблюдается снижение активности педагогических работников в представлении широкой общественности своего опыта работы (2012-2013 учебный год - 11 выступлений). Участие в конкурсах профессионального мастерства Повышению квалификации способствует участие в конкурсах профессионального мастерства. В 2013-2014 учебном году в интернет конкурсах приняли участие 7 человек. Зильберг Е.А.приняла участие во Всероссийском Фестивале педагогических идей «Открытый урок» 2013/2014. Её материалы прошли экспертную оценку и были опубликованы. (Сертификат к диплому № 275-096/ОУ-11) раздел : Преподавание иностранных языков. Тема публикации: Конкурс устных диалогов по английскому языку 4 педагогических работника получили Диплом участника Всероссийского интернет конкурса педагогического творчества, проводимого Ассоциацией творческих педагогов России. Ефанова Н.В., Береснева А.И., Холопова Г.Ю. представили опыт работы в рамках номинации «Организация досуга и внеклассной деятельности»; Петин Н.В. представил опыт работы в рамках номинации «Педагогические идеи и технологии: среднее образование». Холопова Г.Ю. приняла участие в 3 Международном дистанционном конкурсе педагогического мастерства в номинации «Школьный праздник», представив творческую работу- презентацию «Чайные посиделки». Говырин В.И. был отмечен на конкурсе «Малая Нобелевская премия Республики Коми – 2013» - Победитель первого этапа «За достижения в изучении точных наук 9-11 классы» как учитель ученицы 10 «А» класса Тупикиной Дарьи Мазурская О.Р. стала лауреатом Всероссийского конкурса учителей биологии, математики, физики и химии в номинации «Наставник будущих ученых» Никто из педагогических работников не участвовал в республиканских конкурсах профессионального мастерства. Публикации. Результатом методической деятельности учителей, их участия в интернет конкурсах являются публикации. В 2013-2014 учебном году опубликовано: Алексей Михайлович Рогачев, Леонид Аркадьевич Кызъюров, Ольга Николаевна Кирушева «Выборы в Республике Коми 1917 – 1937. Выборы в учредительное собрание и в представительные органы власти на территории Республики Коми» Сыктывкар 2013г. Говырин В.И. «Описание лабораторных работ и работ физического практикума» .Всероссийский интернет-проект «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки» (публикация работы на всероссийском педагогическом портале МЕТОДКАБИНЕТ.РФ) Нефедов Д.Е. «О проблеме переноса математического материала из вуза в школу» Издание Современные подходы к оценке и качеству математического образования в школе и вузе: материалы XXXII Международного семинара преподавателей математики университетов и школ Говырин В.И. Описания лабораторных работ по физике. Всероссийский фестиваль «Открытый урок» (интернет-публикация). Ефанова Н.В. «Новогодний репортаж» веб-сайт Всероссийского интернет-конкурса педагогического творчества Зарегистрировано в реестре за номером СВ-30/1421-1 www/educontest.net (на веб-сайте в электронном виде Зарегистрировано в реестре за номером СВ 30/1421-1) март 2014 Холопова Г.Ю. «Пей чай – удовольствие получай» СВ-30/1421-2 www/educontest.net март 2014 Береснева А.И. «Сердце деда. Исповедь солдатского сердца» В-30/1421-2 www/educontest.net март 2014 Петин Н.В. «Развитие скоростных качеств у юношей 14-15 лет посредством футбола» рег. №СВ 20/1142-1 www/educontest.net Симак И.В. Разработки уроков: «Тайный смысл бытия»(10 кл), «Своя игра: Серебряный век» (11 кл), «Своя игра: Чехов, всегда разный»(10 кл), «Анализ стихотворения «Тучи» (9кл), методическая статья «Использование ИКТ в урочной и внеурочной деятельности», проект «Речевой портрет лицеиста» http://nsportal.ru/simak-irina-viktorovna Зильберг Е.А. «Конкурс устных диалогов по английскому языку» раздел: Преподавание иностранных языков. Всероссийском Фестивале педагогических идей «Открытый урок» 2013/2014. (Сертификат к диплому № 275-096/ОУ-11) Всего опубликовано 10 материалов (8 материалов в 2012-2013 учебном году). Работа на уровне республики Богатый педагогический опыт учителей лицея-интерната востребован в республике. Учителя лицея-интерната участвуют в системе повышения квалификации педагогических работников Республики Коми: Петин Н.В. - открытое занятие для учителей ФК на базе спортивной школы по мини-футболу «Развитие скоростных качеств у юношей 14-15 лет посредством мини-футбола» - ноябрь 2013г. Дурягин А.М., - открытые уроки для слушателей курсов повышения квалификации КРИРО «Структурированные типы данных. Массивы»15 октября 2013 года открытые уроки Куликов И.В. - курсы в рамках программы повышения квалификации учителей физики. Подготовка обучающихся к итоговой аттестации за курс основной и средней школы в условиях введения ФГОС общего образования (18 часов). Сыктывкар, КРИРО, февраль 2014. В 2013-2014 учебном году Зильберг Е.А., Лихачева В.И., Жеребцова Н.Г., Басманова Н.А. работали как методисты-наставники со студентами 5 и 4 курсов факультета иностранных языков КГПИ. Студенты факультета иностранных языков не только приняли участие во внеклассных мероприятиях по иностранным языкам во время своей практики, но и поучаствовали в качестве членов жюри на общелицейской научно-практической конференции, на гуманитарной секции. Лихачева В.Ю. и Зильберг Е.А. были приглашены в качестве рецензентов дипломных работы студентов 5 курса факультета иностранных языков. Мазурская О.Р. работала в составе малого жюри республиканского конкурса «Учитель года -2014» Дяченко Е.В. провела семинар «Организация интеллектуально-дискуссионной игры Дебаты» для участников республиканского конкурса «Учитель года» Рогачев Е.В., Дяченко Е.В. провели интеллектуально-дискуссионные игры «Дебаты» на республиканском конкурсе «Учитель года» Медведева О.Г. была экспертом ПНП "Образование" (федеральный и региональный уровень). Активно привлекаются учителя лицея-интерната к итоговой аттестации выпускников. Экспертами Республиканской предметной комиссии по проверке экзаменационных работ участников работали 11 (25%) учителей. 4 учителя были экспертами по проверке ГИА. Белозерова В.В., Попова Н.В. а были уполномоченными представителями при проведении ГИА у 9х классов. Дурягин А.М. был председателем предметной комиссии при проведении ЕГЭ по информатике. Шутова Н.М. входила в государственную экзаменационную комиссию Республики Коми по проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в РК в 2014 году. Попова Н.В. по заявке РИЦОКО разработала аккредитационные педагогические измерительные материалы по биологии 11 класс; аккредитационные педагогические измерительные материалы по биологии 9 класс. Педагоги КРФМЛИ ежегодно принимают на практику и являются наставниками студентов ГОУВПО «КГПИ», ФГБОУВПО «СыктГУ». Используемые инновационные образовательные технологии Для реализации образовательной программы лицея-интерната в образовательном процессе учителями используются различные образовательные технологии. Все учителя лицея-интерната используют в образовательной практике традиционную классно-урочную систему обучения, признавая за ней обеспечение системного усвоения учебного материала и накопления знаний, умений и навыков, организационную четкость, экономичность, эффективность управления образовательным процессом, возможность использования новых способов изложения знаний. Вместе с тем, учителя стали активнее использовать современные педагогические технологии в образовательном процессе. Положительная динамика использования различных инновационных образовательных технологий представлена в Таблице «Сравнение использования педагогических технологий учителями лицея-интерната». Сравнение использования педагогических технологий учителями лицея-интерната за 2 последних года
Учителя математики в прошедшем учебном году часто использовали технологию укрупнения дидактических единиц, личностно-ориентированные технологии и технологии уровневой дифференциации обучения. Учителя МО естественнонаучного цикла применяли личностно-ориентированные, игровые, здоровьесберегающие, информационные технологии, технологии проблемного обучения, дифференцированного обучения, развивающего обучения. Учителя русского языка и литературы часто использовали технологии развивающего и проблемного обучения, а так же личностно-ориентированные, информационно-коммуникативные, игровые, проектные технология, технологии развития критического мышления и дистанционного обучения. Учителя иностранного языка использовали личностно-ориентированные, игровые, здоровьесберегающие, информационные технологии, технологии проектного обучения, технологию модульного обучения. Все учителя иностранного языка владеют и широко используют информационно - коммуникационные технологии, что помогает в осуществлении дифференциации обучения, личностно – ориентированному подходу. Десятиклассники - учащиеся Зильберг Е.А. работали с газетным материалом с использованием Интернет-ресурса, аннотировали и реферировали самые современные статьи на английском языке с использованием компьютера. Учащиеся Коровиной М.Г. при подготовке рефератов и презентаций по страноведению систематически использовали аутентичные материалы Интернет-ресурса, систематически готовили мультимедийные презентации по темам уроков. Личностно - ориентированное обучение на уроках английского языка проходило через систему многоуровневого обучения в классах с разной степенью языковой компетенции. Технология социально - образовательного проектирования на уроках английского языка сочеталась с коммуникативным подходом при использовании проектной методики. Учителя английского языка Барладян В.В.. Жеребцова Н.Г., Зильберг Е.А., Лихачева В.Ю. работали с УМК «Английский язык нового тысячелетия» под редакцией О.Л.Гроза, О.Б. Дворецкая и др., издательство «Титул». Каждый раздел данного учебника завершается работой над проектом. Учителя МО совместно со своими обучающимися разработали разнообразные проекты практически по всем темам программы. В 2013 -2014 учебном году учителя английского языка Жеребцова Н.Г. и Зильберг Е.А. продолжили работу над апробацией и внедрением нового УМК (К.Кауфман Счастливый английский), который предполагает использование ролевых игр. Учителя физической культуры и ОБЖ применяли здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные технологии, технологию исследовательской деятельности. В лицее-интернате представлен широкий спектр образовательных педагогических технологий. Учителя большое внимание уделяют личностно – ориентированным технологиям и технологиям развивающего обучения, игровым педагогическим технологиям, технологиям модульного обучения. Все учителя лицея-интерната используют элементы здоровьесберегающих технологий, владеют информационными технологиями. В лицее-интернате созданы условия для использования информационных технологий в учебной, творческой, самостоятельной, исследовательской деятельности. В 2013-2014 учебном году 12 педагогических работников лицея-интерната получили дипломы «Учитель цифрового века» за активное применение в работе современных информационных технологий, а лицей-интернат получил диплом «Школа цифрового века». Использование широкого спектра педагогических технологий дает возможность педагогическому коллективу продуктивно использовать учебное время и добиваться высоких результатов обученности учащихся. Высокими результатами обученности являются не только высокие баллы ГИА и ЕГЭ, но также благодарности высших учебных учреждений, в которых учатся наши выпускники. В следующем учебном году необходимо продолжить изучение использования учителями современных педагогических технологий. На заседаниях МО рассматривать вопросы внедрения педагогических технологий в образовательный процесс. Организовывать внутри МО открытые уроки, проводимые с использованием современных педагогических технологий. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса Психолого-педагогическое сопровождение реализуется с учетом запросов всех субъектов образовательного процесса: учащихся, родителей, педагогических работников. Основной задачей является создание условий для решения учащимися индивидуальных и возрастных задач развития, повышения их психологической компетентности, формирования стрессоустойчивости, способности к постоянной самореализации и развития потенциала (в том числе и одаренности). Работа педагога-психолога выстраивается по следующим ключевым направлениям:
Основными видами деятельности педагога-психолога по реализации основных направлений являются: психолого-педагогическая диагностика, психокоррекция, развивающая работа, консультирование, методическая работа. С целью обеспечения психологического сопровождения процесса адаптации в 2013-2014 учебном году, как и в предыдущие годы, проведены мониторинговые исследования индивидуальных интеллектуальных способностей и личностных особенностей вновь поступивших учащихся. Результаты исследований позволили сделать прогноз успешности и затруднений при обучении учащихся. На педагогических консилиумах при обсуждении результатов исследования индивидуальных интеллектуальных и личностных особенностей, наблюдений педагогов, педагогическим коллективом выработана единая стратегия по созданию благоприятных условий по адаптации, необходимой коррекции и развитию учащихся 7а, 8б, 10в классов. Родители проинформированы о результатах изучения индивидуальных интеллектуальных и личностных особенностей их детей на родительских собраниях, на которых получили рекомендации по развитию детей. Желающие родители посетили индивидуальные консультации. Наибольший процент всех индивидуальных консультаций пришелся на консультации с учащимися, где обсуждались полученные результаты, давались рекомендации по саморазвитию. В классах проводились коррекционно-развивающие занятия по программе практического курса Личностного роста. В рамках сопровождения профессионального самоопределения учащихся в течение года работа велась во всех параллелях лицея-интерната. Основной акцент в данной работе был сделан на учащихся 10-11 классов. Так в параллели 10-х классов был проведен блок занятий с элементами самодиагностики: «Мир профессий. Классификация профессий», «Профессиональные предпочтения». В 11-х классах проводилась корректировка профессиональных планов. Для этого было проведено диагностическое исследование структуры интеллекта учащихся 11-х классов, выявлены интеллектуальные способности, необходимые для тех или иных видов деятельности. Одиннадцатиклассники получили подтверждения или корректировки профессиональных планов, даны рекомендации по саморазвитию. Для учащихся 9-х классов проведены занятия: «Самооцека и уровень притязаний», «Что я знаю о своих способностях», «Тип темперамента и деятельность». В параллели 8-х классов в рамках профориентационной работы были проведены занятия «Мир моих интересов», «Роль интересов в выборе профессии». За индивидуальной консультацией в рамках сопровождения профессионального самоопределения обратились: 9а класс – 15 человек, 9б класс - 10, 10а класс - 8, 10б класс - 7, 10в класс - 6, 11а класс - 7, 11б класс - 5, 11в класс - 8. Работа по коррекции школьной дезадаптации, выражающаяся в проблемах во взаимодействии, в поведении и обучении у некоторых учащихся, велась в тесном взаимодействии с классными руководителями и учителями-предметниками лицея-интерната. По обращению классных руководителей 7а, 8б, 9а, 9б, 10а, 10в, 11б классов была организована индивидуальная работа с учащимися, направленная на выявление причин и корректировку дезадаптивного поведения. При необходимости привлекались к этой работе родители, медицинский работник и другие специалисты. Всего такой работой, направленной на профилактику школьной дезадаптации, было охвачено 14 человек. Развивающая работа по психологическому просвещению реализовывалась через проведение психологических классных часов, на родительских собраниях, педагогических советах, на индивидуальных консультациях. Охват учащихся психолого-педагогическим сопровождением
Задачи, связанные с психологическим сопровождением педагогического коллектива реализовывались через:
Работа с родителями осуществлялась через:
Диагностический инструментарий, используемый в реализации задач психолого-педагогического сопровождения:
Таким образом, психолого-педагогическое сопровождение охватывает все категории субъектов образовательного процесса (при этом охват учащихся составляет 100%), отличается разнообразием и вариативностью форм и реализуется через следующие виды деятельности: психологическая диагностика, психологический мониторинг, коррекционно-развивающая работа, психологическое просвещение, психологическое информирование, психологическое консультирование, организационно-методическая работа. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Республики Коми Государственное общеобразовательное учреждение «Коми... Составлена на основе «Примерной программы по иностранным языкам. Английский язык».– М.: Дрофа, 2008 г | | Республики Коми государственный доклад о состоянии окружающей природной... Государственное учреждение Республики Коми Территориальный фонд информации по природным |
| Республики Коми Государственное общеобразовательное учреждение «Коми... ... |  | Доклад Власовой А. П. на заседании Межведомственной комиссии по проведению... «О результатах оценки эффективности деятельности органов исполнительной власти Республики Коми и органов местного самоуправления... |
| Министерство образования республики коми Республики Коми №226 от 30 июня 2011 года «Об утверждении Порядка определения нормативных затрат на оказание государственных услуг... | | Положение о проведении регионального этапа Учредители и организаторы уфпс республики Коми филиал фгуп «Почта России» и Министерство образования Республики Коми. Содействие... |
| Положение об Управлении государственной гражданской службы Республики... Республики Коми, органов местного самоуправления городских округов и муниципальных районов в Республике Коми, координирующим деятельность... | | Министерство образования Республики Коми Государственное автономное... При разработке учебно – методического комплекса учебной дисциплины в основу положены |
| Порядок проведения конкурса на включение в кадровый резерв, замещение... Т 1 февраля 2005 №112 «О конкурсе на замещение вакантной должности государственной гражданской службы Российской Федерации», Указом... | | Республики Коми Коми республиканский центр детско-юношеского туризма и экскурсий сборник Составители: Акишина Е. С., Канева Т. Н. Сборник методических материалов для руководителей школьных музеев |
| Доклад му общеобразовательной школы-интерната «Лицей-интернат» В непосредственной близости к зданию лицея-интерната расположены автобусные остановки основных маршрутов городского транспорта (№№4,... | | Доклад му общеобразовательной школы-интерната «Лицей-интернат» В непосредственной близости к зданию лицея-интерната расположены автобусные остановки основных маршрутов городского транспорта (№№4,... |
| Республики коми указ от 22 августа 2012 г. N 103 о порядке формирования... В целях обеспечения реализации государственной кадровой политики, направленной на повышение уровня управленческих кадров Республики... | | Республика коми закон о бюджетной системе и бюджетном процессе в республике коми Статья Структура бюджетного законодательства Республики Коми. Регулирование бюджетного процесса |
| Республика коми закон о бюджетной системе и бюджетном процессе в республике коми Статья Структура бюджетного законодательства Республики Коми. Регулирование бюджетного процесса | | Республика коми закон о бюджетной системе и бюджетном процессе в республике коми Статья Структура бюджетного законодательства Республики Коми. Регулирование бюджетного процесса |
