Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 030100. 62 «Философия»
Скачать 0.66 Mb.
|
5. Содержание дисциплины Для успешного построения учебного процесса:
«Иностранный язык в профессиональной сфере» характеризуется прагматической ориентацией: увеличением реестра профессионально значимых иноязычных навыков и умений, формируемых на материалах, содержащих профессионально значимую информацию, а также увеличением объема культурологических знаний. 3 семестр, модуль 1. «Введение в философию» Учебное пособие «Английский язык для философов», Ж.М. Арутюнова, О.Б. Мазурина, г. Москва, Проспект, 2006 г. Урок 1-2, с. 5-17. Чтение: извлечение основной информации. «What is Philosophy?» с. 12, «A Brief History of Philosophy», с. 14, «Areas of Specialization in Philosophy», с.12-14. Говорение: - «Я – будущий философ» – определение перспектив развития специальности в России; - Краткая история развития философии; - Описание основных областей философии, сфер специализаций; - Монолог-рассуждение «Выдающиеся личности в философии»; - Дискуссия: «Важно ли изучать философию?»; - Ролевая игра: «Актуальные проблемы современной философии как науки»; Аудирование: выборочное понимание профессиональной информации с опорой на языковую догадку. Письмо: - Написание письма делового характера – резюме; Лексическая сторона речи, с. 15-17; cловообразовательные средства: конверсия, аффиксация: существительных с суффиксами –ness (kindness); -ity (curiosity); -ship (friendship); -ment (development), -sion/-tion (impression), -er/-or (creator), -ance/-ence (influence), -ist (psychologist); Грамматическая сторона речи: Страдательный залог (to be +V3 (-ed) by), сослагательное наклонение, модальные глаголы и их эквиваленты; Техника чтения: гласные четырех типов (повторение) (English Letters, Sounds, Reading Rules, с.13-40); Работа с сайтом www.filosofa.net с целью представления актуальности своей будущей профессии. Контроль: - Презентация проекта «Моя будущая профессия»; -Тест «Что такое философия?». упр. 19-20, с. 17. 3 семестр, модуль 2. «Значение философии» Учебное пособие «Английский язык для философов», Ж.М. Арутюнова, О.Б. Мазурина, г. Москва, Проспект, 2006 г., с. 29-35. Чтение: полное понимание содержания/оценка важности информации – «The Very Beginning» (с. 30-33), «Philosophy as an Academic Subject», c. 36-39; Говорение: - Монолог-рассуждение «История возникновения философии»; - Диалог-интервью «Мои любимые мифы»; -Творческая работа: «Создание “Древа философии”»; - Обсуждение роли философии как академического предмета; - Оформление проектного задания (информационный листок); Аудирование с целью извлечения полной информации: Мифы; Просмотр фрагмента видеофильма «Музей Мадам Тюссо»: Фрагмент 1 - «Выставка Мадам Тюссо»; Лексическая сторона речи: расширение словарного запаса в процессе работы над творческим заданием, фразовые глаголы (look at/for/about/after, get, take), терминологическая лексика; Грамматическая сторона речи: прямая и косвенная речь, придаточные предложения, инфинитив с предлогами как средство выражения цели, дополнения, времени, причины, следствия, уступки в придаточном предложении; Техника чтения: гласные четырех типов (повторение) (English Letters, Sounds, Reading Rules, с.44-58); Контроль: - Проект «О значении философии как науки»; - Тест. упр. 10-14, с. 40. 3 семестр, модуль 3. «Античная философия» Учебное пособие «Английский язык для философов», Ж.М. Арутюнова, О.Б. Мазурина, г. Москва, Проспект, 2006 г., с. 50-59. Чтение: выборочное понимание текста/ выражение своего отношения / аргументация: «The Problem of Permanence and Change», с. 52-53, Говорение: - Диалог-дискуссия «Можем ли мы считать Пифагора философом?»; - Монолог-описание одного из мифов Древней Греции; - Монолог-рассуждение «О роли мифов»; - Групповая работа: Инсценировка басен Эзопа (по выбору); Аудирование: выборочное понимание профессиональной информации с опорой на языковую догадку: басни Эзопа; Просмотр фрагмента видеофильма «Музей Мадам Тюссо»: Фрагмент 2 - «Секреты студии»; Лексическая сторона речи, с. 49: идиоматические выражения, оценочная лексика, реплики клише речевого этикета (см. глоссарий в приложении); Грамматическая сторона речи: неличные формы глагола – инфинитив в различных функциях (с. 66), сравнение герундия и инфинитива, согласование времен; Техника чтения: согласные (повторение) (English Letters, Sounds, Reading Rules, с.59-67); Контроль: - Мультимедийная презентация «Мифология – прошлое и настоящее»; - Тест. упр. 11-14, с. 56-58; Работа на сайте www.ego4u.com - grammar – Infinitive/-ing form; 4 семестр, модуль 1. «Греческие философы» Учебное пособие «Английский язык для философов», Ж.М. Арутюнова, О.Б. Мазурина, г. Москва, Проспект, 2006 г., с. 81-94. Чтение: полное понимание содержания «Biographical Note: Plato (428-348 B.C.E.)» с. 81-82, «Divine Plato», с. 82-84, «Aristotle (384-322 B.C.E.)», c. 89-91; Говорение: - Диалог-обмен мнениями: «Что вы знаете о системе образования Аристотеля?»; - Монолог-сообщение «Актуальные философские мысли Платона»; - Монолог-объяснение «Философские термины Аристотеля»; - Монолог-объяснение «Философские термины Платона»; - Интервью-опрос «Что современные люди знают о философии Аристотеля и Платона?»; - Презентация результатов опроса, выводы; Ролевая игра: «Встреча Аристотеля и Платона»; Аудирование: с извлечением основного содержания: басни Эзопа; Просмотр фрагмента видеофильма «Музей Мадам Тюссо»: Фрагмент 3 - «Дыхание Лондона»; Лексическая сторона речи (с. 7-11, 24-28): суффиксы прилагательных, отрицательные префиксы; Грамматическая сторона речи: модальные глаголы (can, must, may) и их эквиваленты, причастие I и II, функции причастия и особенности перевода на русский язык; Техника чтения: непроизносимые согласные (повторение) (English Letters, Sounds, Reading Rules, с.109-112); Контроль: - Презентация проекта «В чем я вижу отличие теорий Аристотеля и Платона?»; - Тест, с. 85-87; Работа на сайте: www.filosofa.net. Подготовка к научной студенческой конференции «Актуальные проблемы философии». 4 семестр, модуль 2. «Сократ» Учебное пособие «Английский язык для философов», Ж.М. Арутюнова, О.Б. Мазурина, г. Москва, Проспект, 2006 г., с. 69-80. Чтение: развитие умений извлечения основной информации, обобщения, анализа: «The Individuality of Socrates» с. 70-73; составление биографических данных в хронологической последовательности; Говорение: - Монолог-обсуждение «Анализ фактологической информации»; - Диалог-дискуссия «Философские взгляды Сократа»; - Интервью-опрос: «Десять вопросов Сократу»; - Круглый стол: «Актуальность учения Сократа»; Аудирование: выборочное понимание профессиональной информации с опорой на языковую догадку – мифы Древней Греции; Просмотр фрагмента видеофильма «Музей Мадам Тюссо»: Фрагмент 4 - «Выставка знаменитых людей»; Лексическая сторона речи (с. 39 – 43): пословицы, идиоматические выражения и поговорки (с. 46), Грамматическая сторона речи: повторение всех времен, косвенная речь (с. 52 – 54); Техника чтения: сочетания kn, qu (повторение) (English Letters, Sounds, Reading Rules, с.79-86); Письмо: - Написание эссе: «Что привлекает меня в философии Сократа?»; Контроль: - Проект: «Диалектика Сократа как искусство творческого спора и диалога»; - Тест, с. 78-80. 4 семестр, модуль 3. «Философия эпохи просвещения» Учебное пособие «Английский язык для философов», Ж.М. Арутюнова, О.Б. Мазурина, г. Москва, Проспект, 2006 г. Чтение: полное понимание содержания. «Development of Philosophy», с. 102-104; Говорение: - Монолог-рассуждение «Описание теории одного из французских философов» (по выбору); - Монолог-сообщение «Моя точка зрения в оценке теории немецких философов»; - Монолог-сообщение «Моя точка зрения в оценке теории британских философов»; - Диалог-запрос информации: «О роли философии эпохи просвещения»; - Дискуссия «Философы современной Британии»; Аудирование: мифы Древней Греции; Перевод текста из энциклопедии Британника; Лексическая сторона речи (с. 102-104): синонимы, антонимы (философские термины), отрицательные префиксы (dis-, mis-, un-, il-, im-, in-, ir-) с. 87; Грамматическая сторона речи: повторение степени сравнения прилагательных, наречий, с. 85-87, конструкций though, although, in spite, despite, instead of; Техника чтения: многосложные прилагательные и существительные (повторение) (English Letters, Sounds, Reading Rules, с.175-177); Контроль: - Мультимедийная презентация «Философские идеалы эпохи просвещения»; - Тест (приложение в Контроле). 6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины Самостоятельная работа призвана развивать познавательную активность обучаемых, формировать и совершенствовать навыки автономной работы с профессиональной аутентичной литературой и другими источниками информации: Интернет-ресурсы. Именно она позволяет сделать процесс формирования иноязычной коммуникативной компетенции непрерывным и развить у обучаемых потребность в постоянном самообразовании. Особую роль играет принцип индивидуализации обучения (см. таблицу №4). В режим самостоятельной работы выносятся задания, направленные на:
Особыми возможностями для организации самостоятельной работы студентов обладают аудиоматериалы и мультимедийные средства обучения. Контроль курса обучения Особую роль в повышении уровня учебной автономии студентов призвано сыграть введение балльно-рейтинговой системы контроля, которая возможна только при модульном построении курса, где каждую тему можно рассматривать как учебный модуль. Данная система контроля способствует решению следующих задач: • повышению уровня учебной автономии студентов; • достижению максимальной прозрачности содержания курса, системы контроля и оценивания результатов его освоения; • усилению ответственности студентов и преподавателей за результаты учебного труда на протяжении всего курса обучения; • повышению объективности и эффективности промежуточного и итогового контроля по курсу. При балльно-рейтинговом контроле итоговая оценка выставляется не на основании оценки за ответ на зачете или экзамене, а складывается из полученных баллов за выполнение контрольных заданий по каждому учебному модулю курса. Рейтинговая составляющая такой системы контроля предполагает введение системы штрафов и бонусов, что позволяет осуществлять мониторинг учебной деятельности более эффективно. Штрафы могут назначаться за нарушение сроков сдачи и требований к оформлению работ, бонусные баллы – за выполнение дополнительных заданий или заданий повышенного уровня сложности. Сумма набранных баллов позволяет не только определить оценку студента по учебной дисциплине, но и его рейтинг в группе. Данная система предполагает:
Каждый семестровый курс предлагается оценивать по шкале в 100 баллов. Для получения зачета достаточно набрать 61 балл. Для экзамена предлагается следующая шкала, обеспечивающая сопоставимость с международной системой оценок: А «отлично» 91-100 баллов В «хорошо» 76-90 балла С «удовлетворительно» 61-75 D «неудовлетворительно» менее 61 баллов |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 030100. 62 "Философия " Гусакова Т. Ф. Философия. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 030100. 62 "Философия " профиль... | | Учебно-методический комплекс Классический прагматизм как практическая... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 030100. 62 «Философия»... |
| Пояснительная записка в качестве предмета курса «Философия и методология науки» Яркова Елена Николаевна Философия и методология науки. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления... |  | Рабочая программа для студентов очной формы обучения, направление 030100. 62 «Философия» Дёгтев А. Н. Математическая логика. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной формы обучения, направления... |
| Программа дисциплины «Русская философия XIX-XX веков» для направления 030100. 62 «Философия» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 030100. 62 «Философия»... | | Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов, обучающихся по специальности Философия (030100. 62) и по направлению Культурология... |
| Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов, обучающихся по специальности Философия (030100. 62) и по направлению Культурология... | | Программа дисциплины Физическая культура для направления 030100. 62 Философия (бакалавр) Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ для... |
| Программа дисциплины геополитика: история и современность для направления 030100. 62 «Философия» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 030100. 62 Философия... | | Рабочая программа для студентов направления 030100. 62 "Философия"... Рабочая программа для студентов направления 030100. 62 "Философия" по профилю подготовки "социально-аксиологический" |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 032001. 65 «Документоведение и документационное обеспечение... | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления Воронова О. Г. История и методология биологии. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 020400.... |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления Воронова О. Г. Экобиоморфология. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 020400. 62 Биология (очная... | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления Матвеева Н. П. Археология. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 030400. 62 «История» очной формы... |
| Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Учебно-методический комплекс предназначен для первого и второго курса обучения английскому языку для студентов направления 010800.... | | Программа дисциплины Всеобщая история для направления 030100. 62 «Философия» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 030100. 62 «Философия»... |
