Учебник ия как жертва системы. О том, что «Во тьме учебник не создать, Но в это можно слепо верить»
Скачать 2.56 Mb.
|
В. Соловьеввеликий историк России к тому, что больно видеть, как святое чувство патриотизма либо втаптывают в грязь, либо используют в неблаговидных целях, либо вообще забывают о нем. А ведь на этом историческом сломе, который переживает наша страна, жизненно важно (пока еще не поздно!) вселить в молодые поколения дух патриотизма. Вот она – национальная идея! Но если победит насаждаемый прагматичной Америкой индивидуализм, мы действительно развалимся. Россия всегда жила другими ценностями: духовность, коллективизм, (соборность, общинность, - если угодно), самоотверженность. А что мы наблюдаем сейчас? Кто-то кричит о своей любви к России и проливает крокодиловы слезы о ее судьбе, а детей своих учит и устраивает за границей. Кто-то использует патриотизм для разжигания рассовой ненависти: с искривленным от злобы лицом орёт «Россия – для русских!», не понимая, что тем самым оскорбляет свою великую русскую нацию. Кто-то «из добрых побуждений» насаждает в России чуждые ей порядки и нравы, перенимая (почему?!) все худшее, заменяя им свое, несомненно более качественное. Такую «модернизацию» пытаются сделать сейчас с образованием. Попробуйте сказать этим людям, что они – не патриоты, - обидятся. А кто-то вполне сознательно и открыто служит интересам других стран. Как-то один достаточно известный у нас методист, как говорится, ничтоже сумняшеся, признался мне: «Моя задача – пропаганда зарубежной методики». Достойная задача для российского профессора, не правда ли? А что сказать о тех методистах, сотрудниках ИУУ, чиновниках администраций, министерства и издательств, которые всячески проталкивают иностранные учебники (далеко не лучшие!), прекрасно зная, что в них содержится грязная клевета о России? Думаю (и даже знаю), что эти деяния не бескорыстны. Я уже не говорю о нашем доблестном ТВ, которое забыло, в какой стране оно находится: России там не видно, разговоров о патриотизме не слышно. На кого же надеяться? Только на учителя. Это наш единственный оплот нравственности. Учитель, тем более учитель ИЯ, может сделать очень много для того, чтобы дети наши росли патриотами.  Несмотря ни на что!… Ну, вот и наступил новый учебный год… С какими чувствами встречаем мы его? Был бы это Новый календарный год, мы бы предвкушали очередной (десятый? двадцатый?) просмотр «Иронии судьбы» - эту правдиво-невероятную сказку, разыгранную талантливыми людьми; раскладывали бы гостевой пасьянс; толкались в оживших магазинах за подарками, и, вспоминая содержание учительских кошельков, шарахались от ценников на товарах, гадали бы, чем одарит нас очередной год жизни… А наступил-то учебный год. И по иронии судьбы он тоже праздник. Как же! – День знаний. Что скажешь об этом? Мысли, которые первыми приходят в голову, неутешительны, неласковы, пессимистичны. Откуда будут стремления к знаниям, если с детства смотреть «Дом-2», это примитивное до амёбности, низкое по уровню и жуткое по сути зрелище? Зачем знания, если фильмы вдалбливают в сознание: «сила есть, - ума не надо»? Какие человек получит знания, если он слышит только одно – «убили, взорвали, расстреляли», а видит бандитов, проституток и тупиц в роли хозяев жизни? Куда «влезут» настоящие знания, если головы людей, как подушки перьями, набиты денежными купюрами? Если целью своей жизни человек «делает деньги», это никогда еще не кончалось хорошо. Но чтобы познать эту простую и вечную истину, нужно читать, и прежде всего великую русскую литературу. Только она способна противостоять прагматизму и воспитать духовность в человеке, только она способна обеспечить человека Знанием Жизни. Здание Знаний начинается с усвоения языка и рушится с потерей языка. Мне страшно, что словечко «клёвый» заменило «хороший», «прекрасный», «изумительный», «прелестный», «восхитительный» и сотню других слов-синонимов, слов-оттенков, слов-смыслов, которыми так богат наш язык. Мне противно, когда вместо богатейшей палитры синонимического ряда «смешно», «смешливый», «шутливый», «шуточный», «шутейный», «ироничный», «забавный» и т.п. вылезает уродец «прикольный». Неужели мы сползаем к «Хо-хо, парниша!» и «Жуть» Эллочки-людоедочки? Тогда и в самом деле – жуть! «Какой праздник!» – грустно сказала мне недавно при встрече моя выпускница, ныне учительница. – «Вы же знаете, я так хотела быть учителем. Я просто рвалась в школу… А сейчас со страхом думаю, что скоро первое сентября и опять…». И она поведала мне, что ей невмоготу невежественное самодовольство завуча, что она страдает от хамства отдельных учеников, отпрысков начальства, которых не приструнить обычными методами, страдает, что не может помочь Диме, которого избивает отчим, и талантливой Леночке, которой надо ходить в секцию, а у матери-одиночки нет денег… «И я не понимаю, - завершила она свою исповедь, - почему все это происходит и на что надеяться? На теперешнюю модернизацию образования? По-моему, это смешно…». Нет, моя дорогая Светочка, - сказал я ей, - это не смешно. Это – печально. Но… И я разразился оптимистическим спичем, с которым в преддверии нового учебного года обращаюсь и к вам, уважаемые читатели, потому что думаю: моя выпускница не одинока в своих растрепанных чувствах. Более того, я хорошо понимаю причины такого состояния некоторых учителей, искренне им сочувствую и вовсе не намерен поучать кого-то. Но я вправе высказать свою позицию. Вот вкратце ее суть. Согласитесь, что каждая профессия имеет свой Кодекс. У учителя-профессионала есть то, что называется педагогический долг. Его надо сохранять как зеницу ока, несмотря ни на что. Вспомните, как в период всеобщей невыплаты зарплаты учителя не бастовали. Они были верны своему Долгу. Так, не может часовой уйти со своего поста, врач оставить в беде больного, а учитель… быть пессимистом. Да, да! Несмотря ни на что учитель-профессионал это – патриот, который верит в свою страну и передает эту Веру своим ученикам; это – оптимист, который видит всю жестокость и грязь жизни, но понимает, что есть Доброта и Совесть, и проявляет все это в своей деятельности. Это человек, который несмотря ни на что любит детей, желает им добра так, чтобы они это чувствовали. Мы не имеем права быть иными, потому что иначе – зачем мы? Ведь наше мировоззрение, наши дела и чувства не скроешь ни за каким частоколом красивых слов. Ученики почувствуют все это и переймут. Это значит, что мы не воспитаем их ни патриотами, ни нравственными, т.е. не исполним своего призвания. Призвание – это то, к чему призывает нас наш Долг. Поэтому, уважаемые коллеги, несмотря ни на что встретим новый учебный год с оптимизмом и радостью, как желанный Праздник, праздник встречи с любимыми учениками и любимой работой. В этом – не обязанность наша, а мудрость учительского Долга. Желаю вам добра и удачи! 1 В этом смысле нынешний министр вряд ли отличается от Э.Д. Днепрова. 2 В.Д. Шадриков был долгое время заместителем министра. 3 Не то ли сейчас происходит с русской литературой? 4 Не той ли цели – снижения уровня образования – служит теперешнее ЕГЭ и упрощение… 5 Добавлю: и без обсуждения, что имело место сейчас. 6 В этом плане объективности ради следует заметить, что дела обстоят лучше… 7 Имеется в виду Ельцинское руководство. 8 См. Е.И. Пассов. 40 лет спустя или сто и одна методическая идея. М., 2006. 9 См. следующие материалы – передовые журнала «Коммуникативная методика». 10 В последствии его таки уничтожили (См. раздел 6). 11 В.Д. Шадриков – недавний заместитель Министра образования, идеолог действующих стандартов профессионального педагогического образования, от которых сейчас страдают все педагогические университеты. 12 Э. Днепров – бывший Министр образования времен начала перестройки, с чьей легкой руки наше образование заболело «западничеством». 13 «Родительское собрание» № 23, 2002 г. 14 Я убедился в этом на собственном опыте, о чём читатель узнает из Раздела 7. 15 К слову, я не смог дочитать этот опус дальше 60-й страницы: противно! 16 Особенно много их в сфере иноязычного образования. 17 Увы! Кто его слушает, это общество? 18 Правильно! Но где они? 19 Несомненно важны! А на деле – никакой реакции. 20 Таковыми они и являются. К сожалению. 21 А этого добиться вообще невозможно, да и вряд ли необходимо. 22 Анатолий Шикман – автор книг «Кто есть кто в российской истории», «Открытие истории», «Улица Кирова, 7». 23 Данные указаны те, что соответствовали времени написания статьи. 24 В данном случае это был П.Г. Бугаков. 25 Напомню: двукратное посещение прежнего министра не дало результатов. 26 Кстати, не только я. Могу назвать и другие имена, но назову только одно – И.Л. Бим. Думаю, коллеги-профессионалы меня поймут. Но ведь и ей приходится выслушивать всякий дилетантский вздор. 27 Адресант – тот, кто посылает; адресат – тот, кому посылают. 28 Два следующих абзаца – повторение сказанного выше. Но я умышленно делаю это, поскольку эти тезисы представляются мне принципиально важными для взаимоотношения сторон. 29 Теперь уже бывшая. 30 В основу последующего текста легла одноимённая статья из сборника «Наука в России: сценарии развития», т. 8, 2003, статья «Учебник как феномен сферы иноязычного образования» (ИЯШ, 2004, № 4), а также выступления автора на разных конференциях. 31 Интересующихся этим отсылаю к моей статье «Содержание иноязычного образования как методическая категория», ИЯШ, 2007, №6. 32 Я не имею в виду Гарвард, Оксфорд или Сорбонну. У нас тоже есть МИФИ, Менделеевка и др., выпускников которых (и не только их!) США покупают оптом и в розницу. 33 См. об этом дальше. 34 Я надеюсь, что обо всём этом расскажу в другой, специальной книге – «Концепция высшего педагогического образования: теория и практика». 35 Ко времени написания Записки. 36 А это было именно так. 37 Имеются в виду статьи, содержащие факты антигосударственной деятельности. |
Похожие:
 | Первые шаги. Часть Урок 21 Достоинства. «Пропетербургский», скромный учебник. Суть заданий ясна. Дешевый, демократичный, как бы специально предназначенный для... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Задачи: Создать условия для знакомства с понятием «воздух» для всего живого на земле; формировать представление о том, как важно... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психологическое сопровождение... «жертва» является – расширение системы знаний студентов-психологов о психологии виктимной личности, методах и формах работы с клиентами... | | Учебник по всемирной истории 11 класс, учебник по обществоведению... Идея трудной цели. Постановка новой задачи и цели, указывая на исключительную трудность, с внушением уверенности в том, что цель... |
| «Первая мировая война», как элективный курс, рассчитанный на 17 часов Воюющие были убеждены, что их страна невинная жертва. Но очень скоро стало понятно, что «жертв» нет. Кто же развязал эту войну? Германия?... | | Доклад на тему «Учебник как компонент системы «Учитель-Ученик-Учебник».... Рабочая программа составлена на основании рабочего учебного плана по фгос, переутвержденного ученым советом юргту (нпи) протоколом... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Это урок по созданию ландшафта в 3ds Max. Я покажу, как создать пустынный пейзаж, но по этому методу можно создать абсолютно любой... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Жизнь – это не то, что происходит с нами, а то, что мы можем сделать с ней. Можно плыть по течению, затерявшись в толпе, а можно... |
| Деньги это любовь, или То, во что стоит верить. Том 1 А хотел я найти такой способ создания желанного жизненного опыта, который бы работал очень легко и без пробежек в полнолуние с ногой,... | | Защита в чрезвычайных ситуациях природного характера Это, несомненно, печальный факт и не очень хочется в это верить. Ежегодно во всем мире, в том числе и в нашей стране происходят тысячи... |
| “ любовь как смысл человеческого существования” Вот на что очень хотелось бы обратить внимание, если вы будете читать это, то пожалуйста задумайтесь о своих чувствах, о себе и о... | | Разработка урока по теме: Учебник: Л. Л. Босова «Информатика 5 класс» Цель: Создать условия для формирования системы знаний по теме: «Компьютер и его основные устройства» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Человек должен верить, что непонятное можно понять: иначе он не стал бы размышлять о нем | | Тема: Жизнь Л. Н. Толстого. Цели: Создать условие для успешного усвоения... Базовый учебник: Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М. В. Литературное чтение. Учебник для 3 |
| Учебник А. А. Плешаков Школа России Тема: «Как путешествует письмо» Сегодня, он тоже пришел к нам на урок, но он очень расстроен. Оказывается в далекой, далекой стране у Муравьишки живет друг. Наш... | | Урок Что создает хорошие условия для развития интеллектуальных способностей.... Галя! Нужно навести порядок в Виртуальной школе да ее продвинуть немножко, а то материал стоит, а им не пользуемся |
