Методические рекомендации по написанию рефератов, курсовых и дипломных работ по логопедии

Скачать 1.19 Mb.

Название	Методические рекомендации по написанию рефератов, курсовых и дипломных работ по логопедии
страница	11/19
Дата публикации	07.10.2013
Размер	1.19 Mb.
Тип	Методические рекомендации

100-bal.ru > Право > Методические рекомендации

1 ... 7 8 9 10 11 12 13 14 ... 19

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Психика, по И.М.Сеченову [27], не только детерминирует движение, но и сама проявляется в двигательных реакциях. Именно поэтому современных исследователей можно разделить на две группы: тех, кто под психомоторикой подразумевает движение, двигательные способности (А.М. Доронин [19], Г.Н. Голоухова [14], Л.Е. Шевченко [19] и др.) и тех, кто это понятие расширяет до интеллектуальной сферы (Н.Ю. Борякова [5], Г.А. Волкова [11], Г.В. Чиркина [46] и др.), т.е. подразумевают3я ввиду не только физический, но и умственный потенциал.

В работах, посвященных вопросам моторики и речи, в основе которой – анатомическая близость речевых и моторных зон мозга, указывается на связь речи и выразительных движений, связь между двигательным и речевым анализаторами, связь особенностей произношения с характером артикуляторных движений. Имеются исследования, свидетельствующие о зависимости общего психического развития от развития произвольной лицевой (мимической) моторики.

Родившись, ребенок, на основе данных ему от рождения рефлексов, постепенно начинает овладевать произвольными двигательными навыками, в том числе и артикуляционными: их развитие требует тренировки, и главная цель - научится делать это не задумываясь, автоматически. Вредности, ослабляющие развитие, отрицательно сказываются на становление этого процесса.

Так, при задержке психического развития имеют место все виды нарушений речи, наблюдающиеся и у детей с нормальным интеллектом. Характерным признаком клинической картины нарушений у большинства детей с ЗПР является сложность речевой патологии, наличие комплекса речевых нарушений, сочетание различных дефектов речи, большая их распространенность. Нарушения речи при ЗПР часто носят системный характер, так как отмечаются трудности в понимании лексических связей, развитии лексико-грамматического строя речи, фонематического слуха и фонематического восприятия, в формировании связной речи. Особенно, как отмечает Н.Ю. Борякова [4;5], это касается ЗПР церебро-органического генеза. При неосложненном инфантилизме уровень речевого развития имеет характер некоторой задержки (ЗРР) или соответствует уровню развития при нормальном развитии.

В дошкольном возрасте у детей с ЗПР выявляется отставание в развитии моторной сферы. Грубых двигательных расстройств у детей с ЗПР нет, однако уровень физического и моторного развития ниже, чем у нормально развивающихся сверстников, затруднено формирование графомоторных навыков.

Чем ниже уровень развития психомоторики (в среднем, низкий уровень отмечается 86% по данным А.М. Доронина и Л.Е. Шевченко [19]), тем менее сформированными оказываются психические процессы. Наиболее проблемные дети в этом отношении – с церебро-органической формой ЗПР.

При обследовании артикуляционной моторики у дошкольников с ЗПР часто (распространенность ее не указывается, но нарушения орального праксиса были зафиксированы А.М. Дорониным и Л.Е. Шевченко [19] у 86%) диагностируется дизартрия или ее стертая форма, что проявляется в трудностях овладения моторными функциями, главным образом, в плане речевой моторики. Главное, что объединяет ЗПР и дизартрию – это патогенетическая общность этих симптомов – в их основе - перенесенное ребенком органическое поражение центральной нервной системы и ее резидуально-органическая недостаточность. В синдроме нарушений у детей с дизартрическими расстройствами при ЗПР наряду с речевой симптоматикой отмечается целый ряд неречевых симптомов, в частности нарушения общей и мелкой моторики. Данный аспект изучен недостаточно.

Проведенное комплексное исследование показало, что дети-дизартрики (75%) от общего числа дошкольников с ЗПР), действительно имеют проблемы в двигательной сфере. Несколько сглаженно проявляются эти нарушения в случаях стертой формы дизартрии. У большинства из них обнаружены те или иные нарушения в сфере общей, пальчиковой и артикуляционной моторики – гипотеза подтверждена.

Эти данные еще раз подчеркивают важность комплексного подхода к коррекции моторных функций, что предполагает работу не только логопеда, но и всего педагогического коллектива сада, а также требует подключения медицинского персонала и родителей.

Перспективы дальнейшего исследования заключаются в создании и апробации комплексной системы коррекции моторных нарушений при дизартрии у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.

________________________________________________________________

Список литературы - пронумерованный по алфавиту перечень источников, по каждому из которых необходимо указать: авторов или составителей, название работы, место издания, год издания, количество страниц (см. Главу 1, пункт 1.5.).

Приложение является конкретным подтверждением тех положений и суждений, которые высказаны в основной части курсовой работы. Оно может содержать образцы методик, которыми пользовались при изучении детей, медицинскую и психолого-педагогическую документация ребенка, речевые карты, протоколы обследования, творческие работы детей, конспекты занятий или уроков, наглядный материал.

1 ... 7 8 9 10 11 12 13 14 ... 19

Похожие:

	Методические указания по подготовке и написанию реферата Методические рекомендации по написанию письменных работ (рефератов, курсовых, дипломных)		Рекомендации для студентов кгпу по написанию и оформлению рефератов,... Кгпу по написанию и оформлению рефератов, курсовых и дипломных работ по психологии
	Сахалинский государственный университет Методические рекомендации по написанию рефератов, курсовых и дипломных работ предназначена для студентов специальности 230500 «Социально-культурный...		Сахалинский государственный университет Методические рекомендации по написанию рефератов, курсовых и дипломных работ предназначена для студентов специальности 230500 «Социально-культурный...
	Методические рекомендации по написанию, оформлению и представлению... Методические рекомендации по написанию, оформлению и представлению курсовых и дипломных работ и шаблоны к ним		РефератОВ, курсовых и дипломных работ Стандарт устанавливает общие требования к структуре и правилам оформления рефератов, курсовых работ, выпускных квалификационных (дипломных)...
	РефератОВ, курсовых и дипломных работ Стандарт устанавливает общие требования к структуре и правилам оформления рефератов, курсовых работ, выпускных квалификационных (дипломных)...		Методические указания по написанию, оформлению и защите выпускных... Методические указания предназначены для студентов всех специальностей и всех форм обучения, а так же преподавателей руководителей...
	Методические рекомендации по написанию и оформлению тезисов, рефератов,... Автор составитель канд психол н., доцент, зав кафедрой специальной психологии асо (ксюи)		Методические рекомендации по подготовке и написанию контрольных работ,... Методические рекомендации предназначены для самостоятельной работы студентов всех специальностей и форм обучения
	Предлагает свои услуги по написанию рефератов, курсовых и дипломных... Компания Za4teno ru предлагает свои услуги по написанию рефератов, курсовых и дипломных работ, а также оказывает помощь в выполнении...		Методические указания по написанию, оформлению и защите письменных работ Методические рекомендации предназначены для студентов специальностей «Право и организация социального обеспечения», «Таможенное дело»,...
	Методические рекомендации по подготовке, оформлению и защите курсовых,... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов 1-5 курсов факультета социальных наук и включает в себя краткие методические...		Методические указания по изучению дисциплины, написанию рефератОВ,... Аудит: метод указания по изучению дисциплины, написанию рефератов, выполнению контрольных и курсовых работ / Новосиб гос аграр ун-т...
	Гражданское право Методические рекомендации по написанию рефератов (курсовых работ) по гражданскому праву курсантами и слушателями очной и заочной...		Методические указания по написанию рефератов, курсовых и дипломных... Методические указания предназначены для студентов специальности 030501. 65 «Юриспруденция», но могут быть использованы для подготовки...

Школьные материалы