Методические рекомендации по написанию рефератов, курсовых и дипломных работ по логопедии

3.4. Критерии оценки курсовой работы

• 
  актуальность и обоснование выбора темы;
  
• 
  полнота и четкость освещения введения: цель, задачи, предмет, объект, методы исследования, гипотеза;
  
• 
  раскрытие основных теоретических источников;
  
• 
  представление результатов практической части работы;
  
• 
  точность и полнота сделанных по работе выводов, их соответствие выдвинутой гипотезе;
  
• 
  качество публичного выступления: точное, последовательное, полное, научно обоснованное изложение основных положений работы с соблюдением регламента;
  
• 
  ответы на вопросы: аргументированность, логичность, убежденность, научная эрудиция;
  
• 
  полнота охвата научной литературы;
  
• 
  качество оформления курсовой работы и демонстрационных материалов;
  
• 
  применение новых технологий современного математического и программного обеспечения, компьютерных технологий;
  
• 
  самостоятельность и инициатива в подходе к исследованию.
  

3.5. Список тем курсовых работ по дисциплине ДПП.Ф.02 «Логопедия»

1. 
   Развитие логопедии в России.
   
2. 
   Этиология речевых нарушений.
   
3. 
   Современные классификации речевых нарушений.
   
4. 
   Общие закономерности развития детской речи в норме.
   
5. 
   Специфика усвоения родного языка при нарушенном развитии речи.
   
6. 
   Организация логопедической помощи детям дошкольного возраста.
   
7. 
   Роль слуха и зрения для развития речи.
   
8. 
   Значение фонематического восприятия для развития речи.
   
9. 
   Развитие мелкой моторики у детей с речевыми нарушениями.
   
10. 
    Расстройства эмоционально-волевой сферы и особенности личности у детей с речевыми нарушениями.
    
11. 
    Психолого-педагогическая характеристика лиц с речевыми нарушениями (на выбор).
    
12. 
    Профилактика голосовых расстройств у лиц речевых профессий.
    
13. 
    Общее недоразвитие речи и олигофрения.
    
14. 
    Роль игры в развитии психических процессов у детей с речевыми нарушениями.
    
15. 
    Взаимосвязь в работе логопеда и воспитателя.
    
16. 
    Влияние ОНР на становление коммуникативно-познавательной деятельности и личности ребенка.
    
17. 
    Психическая депривация у детей.
    
18. 
    Взаимосвязь развития речи и других психических процессов.
    
19. 
    Предупреждение нарушений речи.
    
20. 
    Дифференциальная диагностика алалии и других форм аномального развития.
    
21. 
    Профилактика дислексических и дисграфических расстройств.
    
22. 
    Основные направления коррекционно-развивающего воздействия при устранении ФФНР.
    
23. 
    Современный комплексный лечебно-педагогический подход к преодолению заикания.
    
24. 
    Коррекционно-педагогическая работа по преодолению ринолалии.
    
25. 
    Основные направления и приемы коррекционно-педагогической работы при дислалии.
    
26. 
    Психолого-педагогическая характеристика детей с детским церебральным параличом.
    
27. 
    Коррекционно-педагогическая работа по преодолению дизартрии у детей и взрослых.
    
28. 
    Формирование навыков общения у детей с общим недоразвитием речи.
    
29. 
    Закономерности развития детской речи при ее нормальном и нарушенном развитии.
    
30. 
    Клинико-физиологические аспекты дизартрии.
    
31. 
    Клиническая и психологическая картина нарушения при разных формах афазии.
    

РАЗДЕЛ 4. специфика подготовки и защиты ДИПЛОМНЫХ РАБОТ ПО ЛОГоПЕДИИ

4.1. Дипломная работа по логопедии: общие положения