Жадаев Дмитрий Николаевич, специалист министерства образования Пермского края. Программное обеспечение ресоциализации несовершеннолетних правонарушителей в условиях спецшколы методическое пособие

Похожие:

Скачать 4.97 Mb.

Название	Жадаев Дмитрий Николаевич, специалист министерства образования Пермского края. Программное обеспечение ресоциализации несовершеннолетних правонарушителей в условиях спецшколы методическое пособие
страница	4/37
Дата публикации	14.10.2013
Размер	4.97 Mb.
Тип	Методическое пособие

100-bal.ru > Право > Методическое пособие

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 37

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Тема	Часы
1	История развития и побед Российского футбола	2
2	Правила игры в футбол. Особенности командных игр	3
3	Общая физическая подготовка. Влияние употребления НАН на результаты игр	18
4	Техническая подготовка	20
5	Тактическая подготовка	10
6	Индивидуальная и групповая психологическая подготовка	5
7	Медицинские осмотры	2
8	Соревнования	8
9	Сдача зачётов по общефизической и технической подготовке (1 раз в квартал)	4
	Итого:	72

Содержание программы

История развития и побед Российского футбола:

международная федерация футбола;
возникновения и развитие игры футбол на территории СССР и России
участие команды России в международных соревнованиях
знаменитые тренера и игроки футбола
современные достижения российских футболистов.

Правила игры в футбол. Особенности командных игр:

правила и требования безопасности;
состав команды, распределение игроков, обязанности игроков;
влияние сплоченности команды на результаты игры;
футбольное поле (размеры площадки, ворот, разметка, лицевые и
центральные линии);

футбольная терминология
определение взятия ворот, нарушения правил игры, мяч в игре и в не
игры, штрафной удар;
игровое время;
определение победителя;
регламент соревнований;
правила соревнований;
сигналы, жесты и действия судьи.

Общая физическая подготовка:

Теория: Спорт и допинг. Влияние употребления НАН на спортивные результаты.

Практика:

занятия в тренажёрном зале (упражнения на развитие силы, гибкости);
занятия спортивными и подвижными играми (упражнения для развития реакции, быстроты);
занятия лёгкой атлетикой, лыжной подготовкой (упражнения для развития выносливости, быстроты;

- мини - футбол (упражнения для развития реакции, быстроты);

Техническая подготовка:

стойка футболиста; постановка ноги; ступни; вынос ноги; ведения мяча; остановки мяча;

передача мяча; разновидности ударов (носком, подъёмом, внутренней стороной стопы, внешней стороной стопы, пяткой, с подрезкой мяча, по катящемуся и летящему мячу, головой), приёмы игры вратаря; вбрасывание мяча; финты; обводки; отбор мяча.

Тактическая подготовка:

индивидуальная тактика; система игры; действия защитника; действия полузащитников; действия нападающего; действия вратаря; законы футбольного поля; согласованные действия игроков; разновидности комбинации в игре.

Индивидуальная и групповая психологическая подготовка.

морально - волевая подготовка; психолого-педагогическая поддержка.

Основные медицинские осмотры проводятся два раза в год.

Предварительные осмотры проводятся перед каждым соревнованием.

Соревнования:

школьные;
товарищеские встречи;
городские.

Зачёты:

по ОФП (бег на 30м, 200м, 1000м, прыжки в длину с места и с
разбега, прыжки на скакалке, приседания, метания меча, отжимания,
подтягивание, лыжные гонки 1000м и др.)
техника владения мячом (ведение, остановка, пасовка, удар, финты,
обводки и др.)
тактическая подготовка (индивидуальные и групповые действия).

Каждая тренировка включает в себя: общефизическую, техническую и тактическую подготовку.

Чередование данных упражнений зависит от степени подготовленности воспитанников. Индивидуальное дозирование и распределение физической нагрузки, определение соответствующего индивидуальным возможностям учащегося уровня сложности заданий в пределах стандартных и повышенных требований и т.д. Индивидуальное дозирование объема физической нагрузки и рациональное распределение ее во времени достигается благодаря применению гибких вариативных форм построения системы учебного процесса.

Важным режимным моментом является самоподготовка, которая включает в себя систему самостоятельных упражнений, обеспечивающих усвоение и углубление умений, изучающегося на занятиях, формирование интересов, а также формирование навыков самостоятельной работы. В процессе тренировок немаловажную роль играет и воспитательный процесс. Учебно-воспитательное пространство должно обеспечивать реализацию на практике принципа свободы, который диктует предоставление учащимся реальной возможности самостоятельного выбора форм и видов деятельности, формирование чувств ответственности за ее результаты.
Список литературы

Примерная программа спортивной подготовки для ДЮСШ (Москва, 2004);
Программа по футболу для спортивных школ, составленная тренером-методистом Управления футбола Спорткомитета СССР Четырко А.М. при участии кандидата педагогических наук Варюшина В.В., кандидата биологических наук Арестова .М. и др.;
Программа для учреждений дополнительного образования детей, (Москва, 2006);
Лях В.И. Физическая культура 5-9 классы: учебник для общеобразовательных учреждений -5-е изд. – М.: Просвящение, 2009.-207с

Программа туристско-краеведческого кружка

«Мой край»

(физкультурно-спортивное направление)

разработано учителем географии Васильевой О.Е., на основе примерной программы

педагога дополнительного образования Танцура А.В., г.Нововаршавск
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебно-воспитательный процесс, в среде которого находится воспитанник школы, требует от него в основном умственного напряжения, в то время как биологическая сущность ребенка, особенно трудновоспитуемого, направлена на активную деятельность (в том числе физическую) и непосредственное познание окружающего его социального мира.

Цель программы: Формирование ответственности воспитанника в процессе туристко-позновательной деятельности.

При этом предполагается решение следующих основных задач:

оздоровление детей на занятиях в условиях природной среды;
формирование координационных функций;
развитие творческой и исполнительской активности учащихся в процессе освоения местного краеведческого материала;
вовлечение учащихся в поисково-исследовательскую деятельность средствами туризма.

Содержание программ рассчитано на четыре года занятий с учащимися школы, проявляющими интерес к естествознанию, физической культуре, туризму и краеведению. Программа построена на последовательное овладение умениями и постоянное их совершенствование.

Рекомендуемый минимальный состав группы 1-го года занятий - 15 человек, 2-го и последующих лет - не менее 12 человек.

В основе замысла программно-методического комплекта лежит идея развивающего обучения (В.В. Давыдова и др.) в процессе совместной деятельности детей и специально подготовленного организатора детской оздоровительно-познавательной, туристской самодеятельности (учитель, родитель, школьник, студент педагогического училища, педагогического вуза). Содержание комплекта программ опирается на концепции детско-юнощеского туризма «Школа жизни - окружающий мир» (А.А. Остапец-Свешников, М.И. Богатое, О.И. Мотков) и предполагает активное участие в туристско-краеведческой оздоровительно-познавательной деятельности детей и их родителей.

Примерная учебная программа каждого года занятий рассчитана на 72 часов, с сентября по май включительно. Педагог имеет возможность с учетом местных традиций и личностных творческих особенностей, исходя из времени года и погодно-климатических условий, самостоятельно распределять последовательность изучения тем программы, устанавливать продолжительность занятий, которая не должна превышать двух академических часов в помещении и четырех часов на местности.

В каникулярное время педагог, как правило, может увеличивать количество и продолжительность занятий при условии-организации активной оздоровительно-познавательной деятельности занимающихся на свежем воздухе в природной среде.

Каждая тема занятий должна предполагать как организацию активной оздоровительно-спортивной (физические упражнения; подвижные игры; мини-соревнования; состязания в помещении и на природе; туристские и оздоровительные прогулки), так и познавательно-творческой деятельности обучающихся (беседы; рисование природных объектов; коллективное чтение и обсуждение художественных произведений о природе и путешественниках; просмотр видеосюжетов; изготовление поделок из природных материалов; экскурсии).

«Образовательные маршруты» должны проходить через такие образовательные области, как словесность, естествознание, искусство, физическая культура и оздоровительно-познавательный туризм, социальная практика, технология, психологическая культура и др. Они должны способствовать освоению занимающимися основ познания в вопросах краеведения; азбуки туристско-бытовых и санитарно-гигиенических навыков; организации туристского быта в полевых условиях; ориентирования на местности в условиях своего микрорайона (школьного двора); формированию физкультурно-туристских знаний, умений и навыков; обучению двигательным навыкам и действиям; общему укреплению здоровья и закаливанию организма; развитию физических качеств (быстроты, силы, выносливости, гибкости, координационных способностей и скоростно-силовых качеств); овладению техникой преодоления простейших естественных и искусственных препятствий во время экскурсий на природу, туристских прогулок, походов выходного дня.

Систематическую оздоровительно-познавательную, туристско-краеведческую деятельность с школьниками необходимо строить на непрерывно сменяющих друг друга, а в некоторых случаях и накладывающихся друг на друга циклах (макро-, микро- и мезо-), каждый из которых должен включать: подготовку к мероприятию, его организацию и проведение (игры на свежем воздухе, экскурсии, туристские прогулки, физические упражнения, мини-походы, однодневные походы, мини-соревнования к др.) и подведение его итогов (оформление выставки творческих работ; творческие отчеты - инсценировки, рассказы и пр.; оформление стенных фотогазет; проведение вечеров, совместный анализ достижений и промахов на состязаниях и мини-соревнованиях).

Предполагается, что большая часть занятий будет проводиться на открытом воздухе, на школьном дворе или в парке (лесопарке). При этом педагогу необходимо формировать у воспитанников ответственное отношение к исполнению должностно-ролевых обязанностей, коллективизм, пунктуальность, инициативность.

Программы предусматривают проведение систематической (не менее двух в течение каждого года занятий) психолого-педагогической и медико-функциональной диагностики и тестирования занимающихся с целью наблюдения и контроля за влиянием занятий оздоровительно-познавательным туризмом на их организм и отслеживания динамики развития функциональных, физических и творческих способностей детей.

Такое наблюдение позволит своевременно корректировать дозировку объемов, интенсивность и продолжительность нагрузок, а также поможет при разработке совместно с семьей (родители) и школой личностно-ориентированных «образовательных маршрутов» для каждого воспитанника.

Формы и методы организации работы кружка: экскурсионная, трудовая, оформительская, игровая, исследовательская, проектная, практическая, двигательная, художественно-творческая, бытовая, экспериментальная, общение.

Ожидаемые результаты:

Сформированная личность с положительным отношением к окружающему миру и любви к родному краю.
Включение подростков в поисково-исследовательскую деятельность
Улучшение физической подготовленности и здоровья воспитанников.
Сформированные туристические и краеведческие знания, умения и навыки.

Способы определения результативности:

Наблюдение, анкетирование, тестирование, медицинские осмотры.
Мониторинг уровня овладения программой
Мониторинг участие подростков в поисково –исследовательской деятельности
Диагностика знаний, умений, навыков учащихся в результате текущего, промежуточного, итогового контроля (ОФП, краеведение, тур. мастерство)
Организация и проведение туристического похода.

ГОДОВОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 37

Ведение. Основы знания

Оздоровительная роль туризма

Правила поведения юных туристов

	Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... «О премиях Пермского края в области науки» и на основании предложений Совета по присуждению премий Пермского края в области науки...		Системное программное обеспечение реферат студента 1 курса экономического факультета ПО. Программное обеспечение современных компьютеров включает миллионы программ — от игровых до научных. Все программное обеспечение,...
	Образовательная программа начального общего образования Данное методическое пособие предназначено для специалистов системы профилактики правонарушений несовершеннолетних, их реабилитации...		Департамент образования администрации Города Томска маоу сош №32... Школа как центр гражданско патриотического, духовно-нравственного воспитания школьников в условиях фгос: организационно-педагогическая...
	Постановление 06. 12. 2012 № 588 о персональном составе лауреатов... «О премиях Пермского края в области науки» и на основании предложений Совета по присуждению премий Пермского края в области науки...		Конспект урока немецкого языка в 5 классе Данное методическое пособие предназначено для специалистов системы профилактики правонарушений несовершеннолетних, их реабилитации...
	Использование презентации на уроке немецкого языка Данное методическое пособие предназначено для специалистов системы профилактики правонарушений несовершеннолетних, их реабилитации...		Der Brief (задание для интерактивной доски) Данное методическое пособие предназначено для специалистов системы профилактики правонарушений несовершеннолетних, их реабилитации...
	Урок немецкого языка в 3 классе по теме: «Животные» Данное методическое пособие предназначено для специалистов системы профилактики правонарушений несовершеннолетних, их реабилитации...		План-конспект открытого урока немецкого языка Данное методическое пособие предназначено для специалистов системы профилактики правонарушений несовершеннолетних, их реабилитации...
	Министерство культуры Российской Федерации Алтайский филиал федерального... «О премиях Пермского края в области науки» и на основании предложений Совета по присуждению премий Пермского края в области науки...		Конспект урока в 3 классе по теме Der Fr ü ling ist da !” Цели урока Данное методическое пособие предназначено для специалистов системы профилактики правонарушений несовершеннолетних, их реабилитации...
	План работы Школьной Службы примирения Цель: снижение количества конфликтных ситуаций через внедрение модели реализации восстановительных технологий в систему профилактики...		Карта компетенции дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» «О премиях Пермского края в области науки» и на основании предложений Совета по присуждению премий Пермского края в области науки...
	Практикум тест №1 Основы безопасности жизнедеятельности «О премиях Пермского края в области науки» и на основании предложений Совета по присуждению премий Пермского края в области науки...		Участник конференции: Ибрагимова Анна Рамисовна «О премиях Пермского края в области науки» и на основании предложений Совета по присуждению премий Пермского края в области науки...

Школьные материалы