сроки
|
Программный материал
|
Письменные работы
|
К/Ч
|
изучение
|
повторение
|
развитие речи
|
опережение
|
1 неделя
|
1.Русский язык как язык межнационального общения
|
|
|
|
|
1
|
Повторение изученного в 5 классе (7 часов; из них 2 часа–развитие речи, 1 час - диктант)
|
|
|
2.Текст. Типы текстов.
|
|
|
1
|
|
|
3.Средства связи предложений в тексте.
|
|
|
1
|
2 неделя
|
|
4.Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и предложение.
|
Распознавание текста по совокупности признаков: тематическая цельность, связность.
|
|
|
1
|
|
5.Простое предложение. Типы предложений по цели высказывания, интонации. Главные и второстепенные члены предложения.
|
Конструирование различных видов предложений по цели высказывания, по интонации.Распространение предложений второстепенными членами.
|
|
|
1
|
|
6.Осложненное предложение. Однородные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами, с обобщающим словом при однородных членах предложения.
|
Использование предложений разных типов в устной беседе.
|
|
|
1
|
3 неделя
|
|
7.Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением.
|
Речевой этикет и правила обращения.
|
Распространенные обращения.
|
|
1
|
|
|
|
|
8. Диктант
|
1
|
Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия – 9 ч. (из них 1 ч. – развитие речи, из которых 1 ч. – сочинение по картине)
|
|
9.Звуки и буквы. Гласные и согласные звуки. Согласные твёрдые и мягкие, глухие и звонкие. Двойная роль букв е, ё, ю, я.Фонетический разбор.
|
|
|
|
1
|
4 неделя
|
|
10. Ударение. Правописание безударных гласных в корне слова.
|
Овладение произносительными нормами, понимание смыслоразличительной функции звуков и ударения в слове.
|
|
|
1
|
11.Слоговой принцип русской графики.Понятие об орфоэпии.
|
Правописание звонких и глухих согласных. Правописание непроизносимых согласных. Правописание гласных и согласных в приставках.
|
|
|
|
1
|
12. Буква ы после приставок на согласную.
|
Работа с орфографическим и орфоэпическим словарями
|
|
|
|
1
|
5 неделя
|
|
|
|
|
13.Сочинение по картине.
|
1
|
14.Правописание слов с пол- (полу-).
|
Буквы о, а в корнях -лаг- – - лож-, -раст-– -ращ – -рос-.
|
|
|
|
1
|
15.Правописание приставок пре-, при-.
|
Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных. Правописание падежных окончаний имён прилагательных.
|
Употребление в речи иноязычных слов спре- и при
|
Трудные случаи написания слов с пре- и при-.
|
|
1
|
6 неделя
|
16.Правописание о, ё после шипящих и ц в корнях, окончаниях и суффиксах имен существительных и прилагательных.
|
Правописание -тсяи -тьсяв глаголах; ь после шипящих в глаголах
|
Речевой этикет. Формулы вежливости.
|
|
|
1
|
17. И, Ы после ц.
|
Правописание личных окончаний глаголов. Не с глаголами.
|
Составление диалога.
|
|
|
1
|
Лексика и фразеология. Культура речи – 10 ч. (из них 2 ч. – развитие речи; 1 ч. – тестирование, 1 ч. – диктант)
|
|
18.Слово, его лексическое и грамматическое значение. Синонимы, антонимы, омонимы, паронимы.
|
Подбор и использование в речи слов в переносном значении.
|
Омонимы: полные омонимы, омофоны, омографы, омоформы.
|
|
1
|
7 неделя
|
19.Общеупотребительные и
необщеупотребительные слова. Слова, ограниченные в употреблении (диалектизмы, профессионализмы).
|
|
Использование изобразительно-выразительных средств в собственных высказываниях
|
|
|
1
|
|
|
20. Текст. Тема и основная мысль текста.
|
Типы переносных значений слова.
|
|
1
|
|
|
21. Деление текста на части. План.
|
|
|
1
|
8 неделя
|
22.Устаревшие слова (архаизмы, историзмы) и новые слова (неологизмы). Заимствованная лексика.
|
|
|
|
|
1
|
23.Фразеологизмы
|
|
Подбор и использование в речи слов в переносном значении, омонимов, синонимов, антонимов, фразеологизмов.
|
|
|
1
|
24.Отличие фразеологизмов от афоризмов, крылатых слов. История их возникновения. Фразеологический словарь.
|
|
|
|
|
1
|
9 неделя
|
|
|
|
|
25.Тестирование
|
1
|
26. Лексический разбор. Работа с толковым и фразеологическим словарями.
|
|
Составление «вежливого» диалога с использованием этикетных формул благодарности.
|
|
|
1
|
|
|
|
|
27. Диктант
|
1
|
10 неделя
|
Морфемика и словообразование. Орфография. Культура речи – 12 ч.
(из них 2 ч. – развитие речи, 1 ч. – выборочное изложение; 1 ч. – контрольная работа)
|
|
28. Морфемика. Морфемы, их роль в словообразовании и формообразовании.
|
|
|
|
1
|
|
29. Основные способы образования слов в русском языке: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный способы
|
|
|
|
1
|
30. Бессуффиксный способ образования слов. Сложение. Сложносокращенные слова.
|
|
|
|
|
1
|
11 неделя
|
31. Правописание гласных в корнях, определяемых ударением: -гар- – -гор-, -зар- – -зор-, -твар- – -твор- и др.
|
Правописание чередующихся гласных в корне слова (-раст- – -ращ- – -рос-; -лаг- – -лож-).
|
|
|
|
1
|
|
|
32. Словообразовательные ресурсы как способ обогащениясловарного запаса.
|
|
|
1
|
33. Правописание гласных в корнях с чередованием -равн- – -ровн-, -мак- – -мок-.
|
|
|
Чередование звуков, наложение,
|
|
1
|
12 неделя
|
34. Правописание гласных в корнях с чередованием -кас- – -кос-, -бер- – -бир- и др.
|
|
|
|
|
1
|
35. Закрепление. Правописание гласных в корнях с чередованием -кас- – -кос-, -бер- – -бир- и др.
|
|
Распознавание и анализ текстов описания, повествования, рассуждения.
|
|
|
1
|
|
|
|
|
36. Выборочное изложение
|
1
|
13 неделя
|
37. Правописание соединительных гласных в сложных словах.
|
|
Использование в речи слов с чередованием звуков в корне, сложносокращенных и однокоренных слов.
|
усечение производящей основы, интерфикс.
|
|
1
|
38. Морфемный и словообразовательный разбор слова. Словообразовательный словарь.
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
39. Контрольная работа
|
1
|
14 неделя
|
Части речи. Общая характеристика. Классификация частей речи – 1 ч.
|
