Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 2.1 Mb.
|
| Экзамен по биологии и английскому языку в форме ГИА-9 выпускники 9-х классов сдавали впервые. По сравнению с участием в ДКР по биологии в 1,77 раза снизился процент учащихся, выбравших биологию в форме ГИА-9 для прохождения государственной (итоговой) аттестации. По сравнению с ДКР на основном экзамене процент:
Обучающиеся знают признаки биологических объектов, объясняют роль различных организмов в жизни человека, анализируют и оценивают воздействие окружающей среды на здоровье человека. На ДКР и на основном экзамене один участник (МБОУ СОШ №1) не справился с заданиями. Необходим тщательный анализ причин данного результата в образовательном учреждении. Английский язык сдавало 2 выпускника 9-х классов (0,6 %), неудовлетворительные работы отсутствуют. Причины успешности (неуспешности) выпускников на государственной (итоговой) аттестации): Среди факторов, положительно влияющих на успешность выпускников 9-х классов на государственной (итоговой) аттестации, можно отметить:
Благодаря системному подходу в области управления государственной (итоговой) аттестацией выпускников, информированности субъектов образовательного процесса по вопросам государственной (итоговой) аттестации, сотрудничеству участников образовательного процесса были созданы условия (организационно-содержательные, управленческие, нормативно-правовые и пр.) по обеспечению прав учащихся на качественное образование. Однако остаются нерешенными до конца следующие проблемы: у части обучающихся функциональная предметная грамотность сформирована на недостаточном уровне; отсутствует способность к применению имеющихся знаний на новую область деятельности. Недостаточно развит навык целостного восприятия, понимания, интерпретации и использования на практике информации, получаемой на уроках и внеурочной деятельности. У части обучающихся прослеживается неумение ориентироваться в информационном пространстве, выделять ценную информацию для саморазвития. Более высокий результат может быть обеспечен при реализации профильного уровня стандарта, через реализацию дифференцированного подхода в обучении, введение разноуровневых вариативных курсов в учебные планы школ и реализацию индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся. Образовательным учреждениям необходимо ввести в практику выполнение диагностических работ обучающимися по различным предметам, начиная с 5 класса, с целью снятия психологического барьера у них, используя ресурсы сайта http://www.statgrad.mioo.ru Одной из проблем остаётся отсутствие готовности у части педагогов ОУ к проведению мониторинговых срезов и промежуточных исследований (предметных, метапредметных), обосновывающих получение того или иного результата образования выпускников. Таким образом, анализ аналитических записок ОУ, наблюдений, результатов ЕГЭ, ГИА-9 показал что, в общеобразовательных учреждениях созданы условия (управленческие, нормативно-правовые, информационные, организационно-содержательные и др.) по обеспечению прав обучающихся на качественное образование. Обеспечена возможность предъявления результата образования. Таблица 28. Информация о распределении выпускников 9 классов (по состоянию на 11.07.2013 г):
Анализ устройства выпускников девятых классов за последние три года свидетельствует о сформированности у ребят потребности в получении дальнейшего образования как условия жизненной успешности человека. Данный вывод подтверждается и результатами анкетирования обучающихся девятых классов. 4.2.3. Государственная (итоговая) аттестация выпускников 11 (12) классов В 2012-2013 учебном году в 17 классах среднего (полного) общего образования обучалось 349 детей. Завершили обучение на ступени средней (полной) школы 154 выпускника (144 чел. из дневных общеобразовательных школ, 10 чел. из вечерней (сменной) общеобразовательной школы). Таблица 29. Среднее (полное) общее образование (количественные показатели)
Допущены к государственной (итоговой) аттестации 98,05% обучающихся, 3 выпускника из МАОУ СОШ №3 были не допущены до государственной (итоговой) аттестации. Педагогическим коллективом проведена недостаточная работа по созданию условий для успешности данных обучающихся. По итогам года успевают на «4» и «5» 69 чел., что составляет 44,8%. Можно отметить положительную динамику данного показателя за последние три года. Всего 99, 34% выпускников проходили государственную (итоговую) аттестацию в форме ЕГЭ, 1 выпускник из МКВ(С)ОУ –В(С)ОШ №1 в форме ГВЭ по медицинским показаниям. По итогам сдачи экзаменов в форме ЕГЭ шесть выпускников (два – СОШ №1, четыре - МКВ(С)ОУ –В(С)ОШ №1) не получили минимальное количество баллов по математике. В результате не получили аттестат о среднем (полном) общем образовании 6 выпускников, что составляет 4% от общего количества выпускников. Показатель по Свердловской области и РФ на текущий период времени уточняется. Несмотря на то, что данный показатель для городского округа Красноуфимск уменьшился по сравнению с предыдущим годам на 1,4%, доля не сдавших ЕГЭ остается по прежнему достаточно высокой. Причины неуспешности выпускников 2013 г. на ЕГЭ: - недостаточный уровень работы с родителями и учащимися при зачислении в 10-й класс (не смогли мотивировать учащихся на получение образования в иных формах); - недостаточный уровень подготовки за курс основной школы, о чём свидетельствуют отметки в аттестате за 9-й класс, в основном «3»; - неосознанный выбор предметов на ЕГЭ как следствие отсутствия профессионального самоопределения у выпускников; - частое нарушение учащимися внутреннего распорядка (пропуски уроков, не выполнение домашнего задания или частичное его выполнение); - психологические трудности обучающихся (повышенный уровень тревожности, неустойчивая работоспособность или частые колебания темпа деятельности, низкая лабильность психических функций и др.). Таблица 30. Количество выпускников 11 классов общеобразовательных учреждений городского округа Красноуфимск, награжденных медалями
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
