По общеобразовательным учреждениям процент выпускников, проходивших ГИА-9 в новой форме, составил:
Таблица 17.
Предмет
|
Общеобразовательные школы
|
№1
|
№2
|
№3
|
№4
|
№5
|
№7
|
№9
|
№6
|
ПООШ
|
математика
|
39
60%
|
38
49,3
|
25
86,2%
|
3
23%
|
2
10%
|
14
22,9%
|
23
53,4%
|
2
14,2%
|
3
50%
|
русский язык
|
54
83%
|
58
75,3
|
27
93,1%
|
2
15,3%
|
9
45%
|
30
50%
|
32
74,4%
|
4
28,5
|
4
66,6%
|
история
|
0
|
1
1,2
|
0
|
0
|
0
|
5
8,3%
|
0
|
0
|
0
|
физике
|
6
9,2%
|
5
6,4%
|
0
|
0
|
0
|
2
3,3%
|
2
4,6%
|
0
|
0
|
Биология
|
7
10,7%
|
9
11,6%
|
0
|
0
|
0
|
2
3,3%
|
4
9,3%
|
0
|
0
|
Англ. язык
|
2
3%
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
Таблица 18.
Выбор учащимися 9-ых классов ГИА-9 в качестве формы для итоговой аттестации по русскому языку за последние три года
Предмет
|
2010/2011 учебный год
|
2011/2012 учебный год
|
2012/2013 учебный год
|
общее количество учащихся 9 классов, без учета учащихся вечерней школы
|
выбрало сдавать предмет в форме ГИА-9
|
% учащихся выбравших предмет от общего количества
|
общее количество учащихся 9 классов, без учета учащихся вечерней школы
|
выбрало сдавать предмет в форме ГИА-9
|
% учащихся выбравших предмет от общего количества
|
общее количество учащихся 9 классов, без учета учащихся вечерней школы
|
выбрало сдавать предмет в форме ГИА-9
|
% учащихся выбравших предмет от общего количества
|
Русский язык
|
347
|
329
|
94,81%
|
343
|
197
|
57,43%
|
331
|
220
|
66,47%
|
В 2012-2013 учебном году учащихся, выбравших ГИА-9 в качестве формы государственной (итоговой) аттестации по русскому языку было в 1,16 раз больше, чем в 2011-2012 году, но в 1,42 раза меньше, чем в 2010-2011 учебном году.
Таблица 19.
Результаты работ учащихся по русскому языку в форме ГИА 9 за последние три года
Выполнили работу в целом по городскому округу Красноуфимск
|
на репетиционном экзамене
|
на ДКР в 2012/2013 учебном году
|
на основном экзамене
|
в 2010/2011 учебном году
|
в 2011/2012 учебном году
|
ноябрь 2012 г.
(332 с МКВ(С)ОУ-В(С)ОШ №1 из 356)
|
февраль
2013 г. (314 с МКВ(С)ОУ-В(С)ОШ №1 из 356)
|
в 2010/2011 учебном году
|
в 2011/2012 учебном году (197 из 343)
|
в 2012/2013 учебном году (220 из 331)
|
на отметку «2»
|
26,06%
|
2,97%
|
12,7%
|
17,52%
|
7,78%
|
0%
|
1,36%
|
Без «2»:
|
73,94%
|
97,03%
|
87,3%
|
82,48%
|
92,22%
|
100%
|
98,64%
|
Справились на «3»:
|
39,9%
|
34,65%
|
28,3%
|
35,35%
|
42,94%
|
14,21%
|
15,0%
|
Справились на «4»:
|
25,78%
|
44,55%
|
34,6%
|
34,71%
|
35,45%
|
41,62%
|
36,82%
|
Справились на «5»:
|
9,07%
|
17,82%
|
24,4%
|
11,78%
|
13,83%
|
44,16%
|
46,82%
|
Процент неудовлетворительных работ, выполненных на основном экзамене, повысился по сравнению с прошлым учебным годом в 1,06 раза, а в сравнении с позапрошлым снизился в 2,86 раза.
Процент работ, выполненных «хорошо» на основном экзамене, снизился по сравнению с прошлым учебным годом в 1,13 раза, а в сравнении с 2010 – 2011 у.г. повысился в 1,04 раза.
Наряду с этим, процент «отличных» работ на основном экзамене вырос по сравнению с прошлым годом в 1,06 раза и в 3,39 раза по сравнению с позапрошлым годом.
Работы обучающихся характеризуются смысловой целостностью, последовательностью изложения. При выполнении задания А-В наибольшее затруднение вызвали задания А5 (правописание корней, правописание словарных слов)-44%,В1 Синонимы, группы слов по происхождению и употреблению-55%. Передано содержание, отражены все микротемы у всех обучающихся, правильно показали речевую связность и последовательность сочинения. Вместе с тем, по итогам работ даны следующие рекомендации:
- необходимо продолжить работу над структурой языковой единицы: словосочетания или предложения; соблюдением грамматических норм; всем педагогам ОУ необходимо продолжить работу над формированием языковой и лингвистической компетенций, развитием умений строить собственное высказывание, приводить аргументы, отстаивать свою точку зрения.
Таблица 20.
Выбор учащимися 9-ых классов ГИА-9 в качестве формы для итоговой аттестации по математике за последние три года
Предмет
|
2010/2011 учебный год
|
2011/2012 учебный год
|
2012/2013 учебный год
|
общее количество учащихся 9 классов, без учета учащихся вечерней школы
|
выбрало сдавать предмет в форме ГИА-9
|
% учащихся выбравших предмет от общего количества
|
общее количество учащихся 9 классов, без учета учащихся вечерней школы
|
выбрало сдавать предмет в форме ГИА-9
|
% учащихся выбравших предмет от общего количества
|
общее количество учащихся 9 классов, без учета учащихся ВСОШ
|
выбрало сдавать предмет в форме ГИА-9
|
% учащихся выбравших предмет от общего количества
|
Математика
|
347
|
332
|
95,68%
|
343
|
159
|
46,36%
|
331
|
149
|
45,02%
|
Как видно из таблицы, процент учащихся, выбравших ГИА-9 в качестве формы итоговой аттестации по математике, продолжает снижаться (с 95,68% в позапрошлом учебном году, 46,36% в прошлом учебном году до 45,02%).
Таблица 21.
Результаты работ учащихся по математике в форме ГИА 9
за последние три года
По городскому округу Красноуфимск
|
на ДКР
|
на репетиционном экзамене
|
на ДКР
|
на основном экзамене
|
в 2010/2011 учебном году
|
в 2011/2012 учебном году (169 из 344)
|
в ноябре 2012 г.
(329 с МКВ(С)ОУ-В(С)ОШ №1 из 356)
|
в феврале 2013 г.(324 с МКВ(С)ОУ-В(С)ОШ №1 из 356)
|
в 2010/2011 учебном году
|
в 2011/2012 учебном году (159 из 343)
|
в 2012/2013 учебном году (159 из 343)
|
на отметку «2»
|
30,97%
|
26,87%
|
20,12%
|
44,07%
|
41,36%
|
20,48%
|
1,26%
|
0,0%
|
Без «2»:
|
69,03%
|
73,6%
|
79,88%
|
55,93%
|
58,64%
|
79,52%
|
98,74%
|
100,0%
|
Справились на «3»:
|
49,15%
|
45,67%
|
51,48%
|
41,64%%
|
39,82%
|
37,05%
|
30,82%
|
10,74%
|
Справились на «4»:
|
17,61%
|
17,91%
|
22,49%
|
13,07%
|
17,28%
|
25,30%
|
49,69%
|
52,35%
|
Справились на «5»:
|
2,27%
|
9,55%
|
5,33%
|
1,22%
|
1,54%
|
17,17%
|
18,24%
|
36,91%
| В условиях уменьшения выбора обучающимися предмета математики для сдачи ГИА в новой форме видно, что общие результаты при выполнении работ по математике улучшены: отмечен рост количества работ, выполненных на «отлично» и «хорошо» в 2,1 раза. В 2012 – 2013 учебном году неудовлетворительные работы отсутствовали.
Обучающиеся овладели базовой математической подготовкой: знают, понимают и умеют применить алгоритм при нахождении корней квадратного уравнения, при применении основных правил действий с числами, алгебраическими выражениями, решения основных типов неравенств; умеют решать математические задачи, применяя систему знаний, включая известные понятия, приемы и способы решения в новых связях и отношениях; используют различные математические языки.
Типичные ошибки и затруднения:
при нахождении члена геометрической прогрессии;
при преобразование алгебраического выражения, вычисление его значения при заданном значении переменной;
при исследование построенных моделей с использованием геометрических понятий и теорем не смогли применить теорему Пифагора для нахождении стороны данной фигуры;
при извлечении статистической информации, представленной на диаграмме;
при выполнении расчета по формулам, выражающие зависимости между величинами.
К заданию №26 (геометрическая задача, требующая комплексного применения геометрических фактов при ее решении, «геометрического» видения условия задачи) выпускники 9-х классов не приступали. Это объясняется качественным отличием указанного задания от других. Основная его характеристика - нестандартность. Затруднения вызвали задания с иррациональными числами, геометрический материал.
|
