Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 2.01 Mb.
|
| Тема «Спортивный магазин» (игровая форма проведения занятия ) Задачи: Совершенствовать двигательные навыки, умение выполнять разные варианты упражнений с предметами и на них, обогащать двигательный опыт детей. Развивать ловкость, быстроту, чувство ритма, умение ориентироваться в пространстве, активизировать творческие способности детей. Поощрять речевую активность детей, общение в игровых ситуациях (Коммуникация), формировать навыки безопасного поведения в подвижных играх(Безопасность), привлекать детей к уборке физкультурного инвентаря (Труд), сочетать воздушную ванну с физическими упражнениями, формировать умение осознанно воздействовать на мышцы посредством массажа (Здоровье), развивать интонационную выразительность речи в играх упражнениях под тексты стихотворений (Чтение художественной литературы), развивать умение ориентироваться в пространстве, группироваться по цвету, количеству (Познание). Предварительная работа. При подготовке мероприятия Образовательная область «Физическая культура» интегрируется с другими областями:
Оборудование: средние обручи по количеству детей, 5 больших обручей, флажки по количеству детей, мячи, маска собачки. Ход Дети входят в зал Воспитатель: Посмотрите, в магазине Спортивные игрушки лежат на витрине: Звонкие погремушки Флажки и игрушки Цветные обручи, палки, мячи – С ними ты играть начни. Кто будет сегодня игрушки продавать? Трое подготовленных ребят берут на себя роль продавцов, раздают детям обручи: «Мы будем сегодня игрушки продавать, подходите дети обруч получать». Воспитатель. Были мы покупатели простые, Стали мы автомобили цветные Вот бегут машины, шуршат своими шинами Желтые и красные все такие разные ( Дети идут в колонне в обход зала, обручи как рули). Подвижная игра «Иди – беги» (3 раза) На сигналы смотри: желтый – медленно иди, Ну а если зеленый, то бегом беги (воспитатель сигнализирует флажками) Воспитатель. Внимание, водители автомобилей, в магазине есть гаражи, в них можно ставить только по 4 автомобиля. Подвижная игра «Займи гараж» (2 раза) Под музыку дети двигаются боковым галопом, по сигналу встают в большие обручи, лежащие на полу, по 4 человека. Воспитатель. Раз, два, три, раз, два, три Голова как кружится Были обручи рули – Ну а стали лужицы. (дети встают врассыпную, обручи кладут на пол около себя) Игровое упражнение «Лужа» (2 раза) Я иду, я иду, поднимаю ножки, У меня на ногах новые сапожки (маршируют вокруг обруча) Ой-ой-ой, посмотри, лужа-то какая. Ай-ай-ай, ай-ай-ай, лужа-то большая. (руки к щекам, кивают головой) Высоко, высоко, высоко подпрыгну, Да-да-да, да-да-да, лужу перепрыгну! (махи руками вперед и назад – подготовка к прыжку) Гоп! (прыгают в длину с места через обруч или в обруч и из него)-3-4 раза Воспитатель. Раз, два, три – обруч на место убери. Внимание в нашем магазине Начинается игра – Вам понравится она. Подвижная игра «Найди по цвету» По кругу подскоками скачите И сигнал свистка все ждите, Любой флажок выбирайте, За модуль по цвету вставайте. (Дети двигаются подскоками по кругу, активно размахивая руками. По сигналу подбегают к скамейке, берут флажок, бегут к модулю такого же цвета, машут флажками) Флажок на скамейку клади Друг за другом скачи. (игра повторяется 3раза) Мы с флажками поиграли, но еще не танцевали, Врассыпную все вставайте и за мною повторяйте. (под музыку дети выполняют общеразвивающие упражнения с флажками по показу воспитателя) Воспитатель. Мяу-мяу! Слышу в магазине озорных котят, Мячики-клубочки катать они хотят! Игровое упражнение «Котята с клубочками» (1 мин) (Дети берут мячи и ползают на низких четвереньках, прокатывая мяч впереди себя головой) Появилась в магазине очень ловкая змея Научила нас делать массаж живота. Упражнение «Змея»(4 раза) Я змея, змея, змея, Я ползу, ползу, ползу – В норку быстро уползу. (Дети ложатся на мяч животом, под речитатив, активно помогая руками, прокатываются вперед, оттолкнувшись руками откатываются назад, приподнимая прямые ноги от пола) На ноги мы встали, мячик в руки взяли. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч» (3 раза) Мой веселый, звонкий мяч, Ты куда пустился вскачь? Красный, синий, голубой – Не угнаться за тобой. (Воспитатель читает стих и отбивает мяч об пол, дети подпрыгивают на двух ногах, держа мяч в руках. Закончив чтение, воспитатель ловит мяч, а дети отбивают мячи об пол). Все скорей в кружок идите, Мячик на пол положите. Подвижная игра «Собачка и утки» (3 раза) Катится горох по блюду, ты води, а я не буду. (Ребенок по считалке выбирает водящего – собачку, выбранный одевает шапочку и уходит в домик) Ты собачка не лай, Наших уток не пугай. Утки наши белые Без того несмелые (Дети, говоря слова идут к собачке на наружной стороне стопы, руки за спиной) Хлопай, хлопай – не зевай Нас собачка догоняй! Останавливаются, хлопают в ладоши. Собачка просыпается: Гав! И догоняет уток. Утки бегут к своим мячам и садятся на них, пойманные пропускают игру. Воспитатель. Все мячи унесли и в кружочек сели мы. Подвижная игра малой подвижности «Шмель» (1 мин) Дети сидят на коленях в плотном кругу, руками отталкивают мяч от себя(следить, чтоб мяч катился, а не прыгал) Воспитатель: Магазин наш закрывается, Мы с вами все прощаемся, Поиграли мы для вас- Вам понравилось у нас? Дети идут по кругу и отвечают: «Приходите в гости к нам – Мы споем и спляшем вам». А сейчас уже пора – Ждут нас игры и дела. Тема 1.5. Планирование и организация работы по физическому воспитанию. Материалы работы Ресурсного центра по направлению «Физическое развитие и здоровье» Планирование непосредственно образовательной деятельности в детском саду по освоению образовательной области «Физическая культура»  ДОУ №122 г. Липецк, 2012 год Департамент дошкольного образования администрации города Липецка. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад № 122 г. Липецка. Составители: Лялюк Лидия Ивановна, заведующая муниципального дошкольного образовательного учреждения центра развития ребенка – детского сада №122 г. Липецка, Господарикова Тамара Ивановна, заместитель заведующей муниципального дошкольного образовательного учреждения центра развития ребенка – детского сада №122 г. Липецка, Иванова Нина Семеновна, заместитель заведующей муниципального дошкольного образовательного учреждения центра развития ребенка – детского сада №122 г. Липецка, Барбашина Лариса Владимировна, инструктор по физической культуре муниципального дошкольного образовательного учреждения центра развития ребенка – детского сада №122 г. Липецка Редактор: Т.П. Чаркина, главный специалист отдела дошкольного образования г. Липецка В соответствии с планом работы Ресурсного центра по физическому направлению, функционирующего на базе ДОУ №122 г. Липецка, подготовлен сборник «Планирование непосредственно образовательной деятельности в детском саду по освоению образовательной области «Физическая культура» в соответствии с программой «Детство». В данном сборнике представлены образцы годового, перспективного (на квартал) и календарного планов по физической культуре по программе «Детство» для средних, старших и подготовительных групп. Данные методические разработки предназначены педагогам дошкольного учреждения. Пояснительная записка Происходящая в стране модернизация образования обусловила необходимость важных изменений в определении содержания и способов организации педагогического процесса в детском саду. Основополагающим принципом работы учреждений образования является единство интеллектуальной и физической культуры будущего поколения, постоянное совершенствование знаний руководителей учреждений и инструкторов по физической культуре. Осознание большой ответственности за здоровье детей даёт стимул к овладению новыми методиками и технологиями в направлении оздоровительной работы. Однако стоит заметить, что прогрессивный результат будет давать только постоянная и целенаправленная работа Перед Ресурсным центром поставлена задача - привести в систему планирование по физическому развитию в соответствии с Федеральными Государственными требованиями. Работа творческой группы Ресурсного центра была скоординирована на разработку перспективного планирования поэтапно для каждой возрастной группы с учетом комплексно-тематического плана. В данный сборник включены образцы годового, перспективного (на квартал) и календарного планов по физической культуре по программе «Детство» для средних, старших и подготовительных групп. Предлагаемое планирование призвано обеспечить последовательное, рациональное распределение программного материала. Содержание планирования определяет систему работы инструктора по физической культуре, в котором конкретизированы задачи образовательных областей, средства, способы организации детей, предложена разработка содержания частей НОД по физическому развитию. Отличие предлагаемой системы от ныне существующих в том, что планирование определяет систему работы инструктора по физической культуре на год с учетом календарно-перспективного планирования в соответствии с требованиями ФГТ. Решаются три группы задач: оздоровительные, воспитательные, образовательные. Соблюдены принципы интеграции, отсутствие учебной модели, соответствие принципу развивающего образования. Образовательная деятельность осуществляется по 4 блокам: в рамках непосредственно образовательной деятельности, при проведении режимных моментов, в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей. Материал вариативен, возможно, изменение некоторых частей, отдельных упражнений, комплексов, подвижных игр. СРЕДНЯЯ ГРУППА Годовой план - график Задачи:.1. Содействовать гармоничному физическому развитию детей. 2.Способствовать становлению и обогащению двигательного опыта: уверенному и активному выполнению основных элементов техники общеразвивающих упражнений, основных движений, спортивных упражнений; соблюдению и контролю правил в подвижных играх; самостоятельному проведению подвижных игр и упражнений; умению ориентироваться в пространстве; восприятию показа как образца для самостоятельного выполнения упражнений. 3.Целнаправленно развивать быстроту, скоростно-силовые качества, общую выносливость, гибкость, содействовать развитию у детей координации, силы. 4.Формировать потребность в двигательной активности, интерес к физическим упражнениям.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
