Сравнительная таблица образовательных областей Федеральных государственных требований и соответствующих направлений развития ребенка «Временных требований»
(Приказ МО России № 448 от 22.08.96)
№
|
Линии развития
|
Образовательные области (ФГТ)
|
Направления развития (Временные требования)
|
1
|
Физическое развитие
|
Физическая культура
|
*Физическое развитие и здоровье ребенка
|
Здоровье
|
* Физическое развитие и здоровье ребенка
|
2
|
Познавательно-речевое развитие
|
Коммуникация
|
* Речевое развитие ребенка
*Взаимодействие сотрудников с детьми
|
Познание
|
* Развитие элементарных математических представлений;
* Развитие элементарных естественнонаучных представлений;
* Развитие представлений о человеке в истории и культуре;
* Развитие экологической культуры детей;
* Развитие ребенка в конструктивной деятельности
|
Чтение художественной литературы
|
* Речевое развитие ребенка;
*Развитие ребенка в театрализованной деятельности;
* Развитие представлений о человеке в истории и культуре.
|
3
|
Социально-личностное развитие
|
Социализация
|
*Развитие игровой деятельности детей;
*Взаимодействие сотрудников с детьми;
* Развитие представлений о человеке в истории и культуре.
|
Труд
|
*Развитие экологической культуры детей;
*Развитие представлений о человеке в истории и культуре.
|
Безопасность
|
*Развитие представлений о человеке в истории и культуре;
*Развитие экологической культуры детей.
|
4
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Музыка
|
*Развитие ребенка в музыкальной деятельности;
*Развитие ребенка в театрализованной деятельности.
|
Художественное творчество
|
*Развитие ребенка в изобразительной деятельности.
|
Содержание образовательной программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому, и обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.
Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка» ориентировано на развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств детей.
Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрированно в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области.
Решение программных образовательных задач предусматривается в самостоятельной деятельности детей и совместной деятельности взрослого и детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов.
Программно-методическое обеспечение образовательного процесса
Психолого-педагогическая работа по освоению детьми образовательных областей обеспечивается использованием следующих программ, технологий и методических пособий:
Направление «Физическое развитие»
Физическая культура
Цель – формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:
развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
1. Комплексная программа
|
Программа воспитания и обучения в детском саду/под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. - М.: Мозаика-Синтез, 2009
|
2. Дополнительная программа
|
Программа олимпийского образования дошкольников «Путешествие в Олимпию»/под ред.С.О. Филипповой, Т.В. Волосникова
Л.Д.Глазырина. Физическая культура – дошкольникам. – М., 2005
|
3. Технологии и методические пособия
|
Т.И. Осокина. Обучение плаванью в детском саду. – М., Просвещение, 1991
Ноткина Н.А. Оценка физического и нервно-психического развития детей раннего и дошкольного возраста. – Санкт-Петербург, 1995
Т.А. Шорыгина. Беседы о здоровье: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2010
Спортивные занятия на открытом воздухе для детей 3-7 лет/ автор-составитель Е.И. Подольская. – Волгоград: Учитель, 2011
Е.Н. Вареник. Физкультурно-оздоровительные занятия с детьми 5-7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2009
Фопель К. Привет, ручки! Подвижные игры для детей 3-6 лет: Пер. с нем. – М.: Генезис, 2005
|
Здоровье
Цель – охрана здоровья детей и формирования основы культуры здоровья через решение следующих задач:
сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
воспитание культурно-гигиенических навыков
формирование начальных представление о здоровом образе жизни.
1. Комплексная программа
|
Программа воспитания и обучения в детском саду./под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. М.: Мозаика-Синтез, 2009
|
2. Дополнительная программа
|
Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. Н.Е. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. М.:2005
М.Ю. Картушина. Зеленый огонек здоровья. – М.: ТЦ Сфера, 2009
Хухлаева О.В., Хухлаев О.Е., Первушина И.М. Тропинка к своему Я: как сохранить психологическое здоровье дошкольников. – М.: Генезис, 2005
|
3. Технологии и методические пособия
|
Ю.Ф. Змановский Здоровый дошкольник, М., 2000
Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Как приобщить малышей к гигиене и самообслуживанию. Пособие для воспитателей детского сада и родителей. – М.: Просвещение, Учебная литература, 1997
Нищева Н.В. Подвижные и дидактические игры на прогулке. – СПб: ООО Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011
Аверина И. Е. Физкультурные минутки в детском саду. Практическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2011
Сизова Н.О. Валеология. Конспекты комплексных занятий в детском саду (от 3 до 7 лет). – СПб: Паритет, 2008
Голицина Н.С., Шумова И.М. Воспитание основ здорового образа жизни у малышей. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010
М.Ю. Картушина. Праздники здоровья для детей 4-5 лет. Сценарии для ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2010
|
Направление «Познавательно-речевое развитие»
Познание
Цель – развитие у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей через решение следующих задач:
сенсорное развитие;
развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
формирование элементарных математических представлений;
формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
1. Комплексная программа
|
Программа воспитания и обучения в детском саду./под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С Комаровой. - М.: Мозаика-Синтез, 2009
|
2. Дополнительная программа
|
Л.В. Куцакова. Конструирование и ручной труд в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для детей 2-7 лет.- М.: ТЦ Сфера,2005
Алифанова Г.Т. Первые шаги. – СПб.: Паритет, 2005
|
3. Технологии и методические пособия
|
Петербурговедение для малышей. От 3 до 7. Пособие для детей и родителей. Г.Т. Алифанова. СПб, Паритет,2005
Добро пожаловать в экологию! (методический комплект). Воронкевич О.А. – СПб, Детство-Пресс, 2006
Приобщение к истокам русской народной культуры. О.Л. Князевой. СПб.: Детство-Пресс,2001
Марудова Е.В. Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование. – СПб.: ООО «Издательство « ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010
Мулько И.Ф. Развитие представлений о человеке в истории и культуре. Методическое пособие для ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2005
Дыбина О.В. Что было до…Игры-путешествия в прошлое предметов. - М.: ТЦ Сфера,2004
О.В. Дыбина , Н.П. Рахманова, В.В. Щетинина. Неизведанное рядом. Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников М.: ТЦ Сфера,2001
Давайте поиграем. Математические игры для детей 5-6 лет. Книга для воспитателей детского сада и родителей./ под ред. А.А. Столяра, М.: Просвещение, 1991
А.А. Ремизова «Учимся конструировать. Пособие для занятий с дошкольниками в ДОУ общего и компенсирующего вида. – М.: Школьная Пресса, 2004
Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста: Методическое пособие. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008
Веракса Н.Е.,Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. –М: Мозаика-Синтез, 2008 .
Колесникова Е.В. Математика для детей (методические рекомендации) 3-4 лет;- 4 -5 лет; 5- 6 лет; 6-7 лет. -М. «ТЦ Сфера».2005.
Колесникова Е.В. Я начинаю считать.(рабочая тетрадь для детей 3-4 лет).-М. «ТЦ Сфера». 2005.
Колесникова Е.В. Я считаю до пяти ( рабочая тетрадь для детей 4-5 лет).
Колесникова Е.В. Я считаю до десяти (рабочая тетрадь для детей 5-6 лет).-М. «ТЦ Сфера».2005.
Колесникова Е.В. Я считаю до двадцати (рабочая тетрадь для детей 6-7 лет).-М. «ТЦ Сфера».2005.
Колесникова Е.В. Геометрические фигуры (рабочая тетрадь). -М.: «ТЦ Сфера».2005.
Колесникова Е.В. Форма и цвет (рабочая тетрадь для детей 4-7 лет). –М:«ТЦ Сфера».2005.
Познавательно-исследовательские занятия с детьми 5-7 лет на экологической тропе./ авт.-сост. С.В. Машкова. – Волгоград: Учитель, 2011
С.Н. Теплюк. Занятия на прогулке с детьми младшего дошкольного возраста. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2002
Кравченко И.В., Долгова Т.Л. Прогулки в детском саду. Методическое пособие. Старшая, подготовительная группа./ под ред. Т.Н. Киселевой, Л.И. Пономаревой. – М.: ТЦ Сфера, 2011
|
Коммуникация
Цель – овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:
развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;
практическое овладение воспитанниками нормами речи.
1. Комплексная программа
|
Программа воспитания и обучения в детском саду./под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. - М.: Мозаика-Синтез.2009
|
2. Дополнительная программа
|
Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду. О.С. Ушакова. – М.: ТЦ Сфера, 2006
|
3. Технологии и методические пособия
|
От звука к букве. Е.В. Колесникова. М.: Ювента,2008
Занятия по развитию речи с использованием элементов ТРИЗ. Белоусова Л.Е. – СПб.: Детство-Пресс, 2005
Развитие речи в детском саду. А.И. Максакова. – М.: Мозаика-Синтез, 2005
А.И. Максакова. Правильно ли говорит ваш ребенок. Пособие для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 1982
Развитие речи и творчества дошкольников: Игры, упражнения, конспекты занятий./ под ред. О.С. Ушаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2009
А.С. Майорова. Учимся говорить правильно. – М.: ЗАО «Издательство Центр-полиграф», 2003
В.В. Цвынтарный. Играем, слушаем, подражаем – звуки получаем. - М.: ЗАО «Издательство Центр-полиграф», 2003
Нищева Н.В. Кабинет логопеда. Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики. – СПб.: ООО «Издательство ДЕТСТВО -ПРЕСС», 2010
О.Е. Громова, Г.Н. Соломатина, Г.Н. Кабушко. Конспекты занятий по развитию речи детей 4-5 лет. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2005
Развитие речи. В.В. Гербова. М.: Мозаика- Синтез,2005
Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. В.В. Гербова. М.: Мозаика-Синтез. 2007-2010
Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. В.В. Гербова. М.: Мозаика-Синтез,2007-2010
Занятия в средней группе детского сада. В.В. Гербова. М.: Мозаика-Синтез. 2008-2010
Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. В.В. Гербова. М.: Мозаика-Синтез.2007-2010
Я, ты, мы. Р.Б. Стеркина М.: Мозаика-Синтез, 2003
Фопель К. Привет, ручки! Подвижные игры для детей 3-6 лет: Пер. с нем. – М.: Генезис, 2005
Фопель К. Привет, глазки! Подвижные игры для детей 3-6 лет: Пер. с нем. – М.: Генезис, 2005
Фопель К. Привет, ушки! Подвижные игры для детей 3-6 лет: Пер. с нем. – М.: Генезис, 2005
|
Чтение художественной литературы
Цель – формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач:
формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;
развитие литературной речи;
приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
1. Комплексная программа
|
Программа воспитания и обучения в детском саду./под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. - М.: Мозаика-Синтез, 2009
|
2. Дополнительная программа
|
Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. – СПб.: Детство-Пресс, 2008
|
3. Технологии и методические пособия
|
Знакомим дошкольников с литературой. О.С. Ушакова, Н.В. Гавриш. М.: ТЦ Сфера,2008
Знакомим с литературой детей 3-5 лет. О.С. Ушакова и др. М.: ТЦ Сфера,2010
Шумаева Д.Г. как хорошо уметь читать! Обучение дошкольников чтению. СПб.: Акцидент, 2004
Большая книга для чтения в детском саду. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2007
Большая детская хрестоматия. Считалки, скороговорки, дразнилки, пословицы, игры, загадки, ск5азки, песенки. – М.:Астрель: АСТ, 2009
Науменко Г.М. Большая хрестоматия мифологических и сказочных персонажей для детей. – М.: Астрель: АСТ, 2008
Большая хрестоматия легенд и мифов. – М.: Астрель: АСТ, 2009
Полная хрестоматия для дошкольников с методическими подсказками для педагогов и родителей./ авт.-сост. С.Д. Томилова. – М.: Астрель, 2009
Уроки грамматики. – СПб.: Герион-Кактус, 1999
Т.Бокова. Лучшая азбука для дома и детского сада. Специальные тексты для быстрого обучения чтению. – М.: Астрель, 2006
|
Направление «Социально –личностное развитие»
Социализация
Цель – освоение первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:
развитие игровой деятельности детей;
приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);
формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.
1. Комплексная программа
|
Программа воспитания и обучения в детском саду./под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. - М.: Мозаика-Синтез, 2009
|
2. Дополнительная программа
|
Алифанова Г.Т. Первые шаги. – СПб.: Паритет, 2005
Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. – СПб.: Детство-Пресс, 2008
Крюкова С.В., Слободяник Н.П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Программа эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста: Практическое пособие. – М.: Генезис, 2007
|
3. Технологии и методические пособия
|
Я, ты, мы. Р.Б. Стеркина, Москва, Мозаика-Синтез,2003
Этнокалендарь Санкт-Петербурга, 2011. СПб.: ЗАО Фрегат,2010
Методические рекомендации по работе с комплектом плакатов «Этнокалендарь Санкт-Петербурга, 2011» для воспитателей детских дошкольных учреждений. – СПб.: Фрегат, 2010
Тихонова М.В., Смирнова Н.С. Красна изба… Знакомство детей с русским народным искуством, ремеслами, бытом в музее детского сада. – СПб.: Детство-Пресс, 2000
Н.В. Алешина Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Конспекты занятий. – М.: УЦ ПЕРСПЕКТИВА, 2008
И.П. Шелухина. Мальчики и девочки. Дифференцированный подход к воспитанию детей в старшем дошкольном возрасте.
Есина Л.Д. Воспитание культуры поведения у старших дошкольников. - М.: Изда–ельство «Скрипторий 2003», 2008
Т.А. Шорыгина. Вежливые сказки: Этикет для малышей. – М.: Книголюб, 2001
Н.ф. Комарова Комплексное руководство сюжетно-ролевыми играми в детском саду. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010
Мячина Л.К. и др. Маленьким детям – большие права: Учебно-методическое пособие. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010
Л.В. Артемова. Театрализованные игры дошкольников. Книга для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 1991
О.А. Скоролупова Знакомство детей старшего дошкольного возраста с русским народным декоративно-прикладным искусством. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2008
Организация сюжетной игры в детском саду (методическое пособие). Н.Я. Михайленко, М. Короткова. М.: Просвещение,2000
Е.А. Алябьева. Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками. - М.: Сфера. 2003.
И.Ф. Мулько. Развитие представлений о человеке в истории и культуре. - М.: ТЦ Сфера, 2005.
Н.В. Алешина.Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая и подготовительная группа. - М.: ЦЛГ, 2005.
Воспитание детей в игре /Сост. А.К. Бондаренко, А.И. Матусик. - М.: Просвещение, 1983.
| |
