Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 2.39 Mb.
|
Вывод: степень обеспеченности обучающихся учебной и учебно-методической литературой, динамика ее обновляемостисоответствует требованиям. 5.4. Информационное обеспечение образовательного процесса Обеспечение учебного процесса современными информационными образовательными технологиями является одной из первоочередных задач в работе вуза и осуществляется в рамках принятой Ученым советом Комплексной программы развития информационных процессов в учебной, административной и творческой деятельности Высшей школы музыки РС(Я). Институт укомплектован парком современного компьютерного оборудования на базе процессоров Pentium-4, Core2Duo, i7 с тактовой частотой 1,9 - 3.2 ГГц в количестве 48 единиц, также имеющими дополнительное мультимедиа оборудование, соответствующее профилю учебной деятельности института. Количество локальных сетей - 1, количество терминалов, с которых имеется доступ к сети Internet - 1. Оборудование используется в учебных и административных процессах при подготовке учебных программ, учебных планов, методических и научных разработок кафедр; размещено общей сложностью в 15 кабинетах и аудиториях института и объединено в Единое Информационное пространство — мультимедиа-сеть Интранет ВШМ, позволяющих совместное производство и эффективный обмен учебной и административной информацией. При этом каждое учебное/рабочее место имеет возможность прямого доступа к ресурсам Интернет. Все рабочие и учебные места, развернутые с 2007 года укомплектованы программным обеспечением Windows XP, Office XP, позволяющие проводить работы с текстовыми (MS Word), табличными (MS Excel) и мультимедиа документами многих форматов. Созданы комфортабельные условия и учебные/рабочие места общего доступа студентов и преподавательского состава для подготовки учебных заданий и проведения учебно-методической и научной работ. К таким аудиториям относятся Читальный зал библиотеки ВШМ (2 ед.), Библиотека (4 ед.), учебная аудитория Интернет-класса (10 ед.), а также многочисленные укомплектованные компьютерной техникой рабочие места, распределенные по всем корпусам института — все имеющие прямой доступ к текстовым, аудиовизуальным информационным ресурсам ВШМ и Интернета. Наличие носимых компьютеров и видеопроектора позволяет эффективно использовать имеющиеся информационные ресурсы консерватории в групповых лекционных аудиториях, и в других учебных ситуациях, требующих повышенной мобильности или массовой демонстрации. Из музыкального программного обеспечения, позволяющего производить набор нотного текста, проводить обучение и работы по музыкальной аранжировке, композиции, MIDI секвенсированию, многоканальной цифровой аудио записи и сведению, управлению музыкальным студийным оборудованием, используется SteinbergCubaseVST и WaveLab, SoundForge, Sibelius, Finale. В перспективе намечается использование программы AbletonLive, LogicPro, Protools. Для данных программ используется аудио - интерфейс, миди клавиатура, студийные мониторные колонки, студийные мониторные наушники, вокальный микрофон. Институт располагает собственным веб - сайтом, предложенным на двух языках — русском и английском, находящийся по адресу www.vschoolmus.ru, представляющий информацию об образовательной, научной и творческой деятельностиинститута, порядке прохождения обучения в учреждении для привлечения новых российских и зарубежных абитуриентов. В институте используется внутренняя электронная почта — для обеспечения внутренней коммуникации между сотрудниками, структурными подразделениями, а также для обеспечения движения документации между структурами. Для этого используется внешняя электронная почта e-mail для национальной и международной коммуникации. Организовано совместное пользование некоторыми аппаратными ресурсами, в том числе такими как принтеры — несколько отделов имеют возможность печатать свои документы используя один общий принт-сервер, что дает возможность снизить затраты при сохранении достаточной степени обеспеченности штата необходимым офисным инструментарием. В нескольких местах публичного доступа установлены станции сканирования, позволяющие преподавателям и студентам сканировать в цифровой формат документы, текстовой материал, изображения, ноты в учебных и научных целях. В институте введен в действие цифровой каталог материалов Библиотеки и Фонотеки, и ведутся активные работы по его наполнению мультимедиа материалами, включая редкие ценные аудиозаписи из фондов ВШМ с имеющихся устаревающих малотехнологичных носителей. Аудиовизуаль ный материал фонотеки, включая редкие издания, таким образом, становится доступным для просмотра и использования в учебном процессе с любого компьютерного места в институте, а также для удаленных представительств при необходимости. Для учащихся школы и для студентов института читаются курсы Музыкальной информатики. Проводятся целевые тренинги по использованию современных информационных технологий в образовании и управлении. На кафедрах института ведутся работы по подготовке лекционного и методического материала в текстовой, аудиовизуальный и мультимедиа интерактивных формах на электронных носителях для прямого использования в учебном процессе. Результаты самообследования свидетельствуют, что укомплектованность парком современного компьютерного оборудования, обеспечение учебного процесса современными информационными технологиями можно охарактеризовать как достаточное. Уровень информатизации вуза в целом, использование вычислительной техники в учебном процессе, научной, творческой деятельности и управлении ВШМ соответствуют современным требованиям организации учебного процесса. 5.5. Соответствие организации учебного процесса требованиям к уровню подготовки специалистов Учебно-воспитательный процесс в высшем учебном заведении предполагает многоаспектную деятельность по формированию профессиональных и нравственно-этических качеств будущего музыканта-исполнителя и педагога. В Высшей школе музыки РС(Я) эта деятельность предусматривает: – организацию обучения на высоком профессиональном уровне (с привлечением опытных преподавателей, с использованием современных информационных и педагогических технологий, с опорой на индивидуализацию обучения и педагогику сотрудничества); – создание научного и научно-методического обеспечения учебного процесса; – организацию учебно-исследовательской и творческой работы студентов; – ориентацию учебно-научного процесса на будущую профессиональную деятельность выпускников; – укрепление материальной базы для учебной, творческой и учебно-исследовательской деятельности студентов; – создание благоприятных бытовых условий и обеспечение социальной защищенности. В сферу обучения и воспитания вовлечены все основные (ректорат, деканат, кафедры), вспомогательные (совет кураторов, совет общежития) и хозяйственные структуры Института. Основными видами учебной деятельности являются: лекция, практическое занятие, семинар, консультация, индивидуальное занятие, практика, курсовая работа, дипломная работа, самостоятельная работа. По каждой учебной дисциплине составлены «Рабочие программы» в соответствии с требованиями ГОС и типовыми учебными программами. В кабинетах, читальном зале, библиотеке имеются разработанные преподавателями учебно-методические пособия и рекомендации. Все это активно используется в обучении учащихся и студентов. Учебный процесс по всем специальностям организован в соответствии с учебными планами. Распределение в учебных планах дисциплин по циклам и количество отводимого на них учебного времени регламентировано Государственным стандартом. Расположение предметов в пределах циклов мотивировано логикой их преемственных связей и поэтапностью формирования специалиста. Расписание групповых занятий, работы студенческих творческих коллективов составляется учебным отделом ВШМ и вывешивается за месяц до начала каждого семестра. Контроль над соответствием расписания учебным планам осуществляется деканом. Утверждается расписание проректором по учебной работе. Расписание индивидуальных занятий составляется педагогом и заверяется заведующим кафедрой. Бюджет времени студента зависит от его специальности и курса обучения, в среднем (27,3 ч.), что не превышает допустимой нормы. Наибольшее количество учебных часов в неделю приходится на специальности, где студент участвует в работе творческого коллектива (оркестры, ансамбли). По общему объему часов и конкретным видам учебной деятельности, формам аттестации расписание занятий соответствует тематическим планам и учебным программам дисциплин и строятся таким образом, чтобы по возможности оптимизировать деятельность студентов и преподавателей. При составлении расписания занятий учитываются требования соблюдения последовательности, систематичности и непрерывности процесса обучения; обеспечения рационального использования учебно-материальной базы; равномерности распределения учебных занятий по дисциплине в течение семестра, года; соблюдения оптимальных временных интервалов между лекциями, групповыми и индивидуальными занятиями. В Высшей школе музыки РС(Я) контроль за успеваемостью студентов осуществляется по нескольким направлениям: текущийконтроль (исполнение студентами технических зачетов и академических концертов), ежемесячный(учет посещаемости и выступлений студентов на семинарских занятиях, выполнение курсовых работ), предварительная аттестация (контроль с подведением итогов обучения за два месяца с начала каждого семестра и с помощью балльно-рейтинговой системы оценки). Балльно-рейтинговая система оценки деятельности студентов введена в Институте в 2009 году с целью повышения качества подготовки студентов при освоении основных образовательных программ и стимулирования систематической учебной работы в течение всего периода обучения. Было разработано и принято на Ученом совете Института Положение о введении данной системы оценки деятельности студентов. Использование балльно-рейтинговой системыспособствовало повышению объективности в оценке знаний студентов, их мотивации к систематической работе в течение семестра и социальной активности. Балльно-рейтинговая система является, в настоящее время, базовой системой оценивания успеваемости студентов по всем изучаемым дисциплинам (кроме дисциплин индивидуального порядка, за исключением общего и специализированного фортепиано, где балльно-рейтинговая система была введена в качестве эксперимента и хорошо себя зарекомендовала). Количество баллов, отводимых за семестр на текущий контроль и на экзамен, определяется кафедрой, за которой закреплена дисциплина, указывается в приложении к рабочей программе и доводится до сведения студентов. По итогам текущего контроля и результатам экзамена по дисциплине формируется рейтинговый балл по дисциплине. Для организации текущего контроля по каждому виду занятий определены основные разделы, подлежащие контролю, и разработаны правила формирования рейтинговой оценки по дисциплине. Текущий контроль по дисциплине предназначен для контроля и оценки: – качества усвоения студентами теоретических разделов дисциплины; – знаний, умений и навыков, полученных на практических занятиях; – самостоятельной работы студентов. Студентам, получившим право свободного посещения занятий в связи с подготовкой к конкурсам, фестивалям предоставляется возможность сдачи контрольных точек в индивидуальном порядке по согласованию с деканом факультета и преподавателем. Текущий контроль знаний студентов осуществляется с помощью разрабатываемых кафедрами фондов оценочных материалов и проводится в форме контрольных работ, контрольных уроков, устных опросов, коллоквиумов, тестов, в том числе с использованием компьютеров. При проведении промежуточного контроля, помимо названных, используются также такие формы, как защита рефератов, представление творческих работ, сдача концертных программ, курсовых и т. д. При этом программы выступлений на академических концертах, зачетах и экзаменах по исполнительским дисциплинам учитывают и индивидуальные особенности развития музыканта, ситуационные моменты, такие, как подготовка к конкурсу, сольному концерту и т. д. Стала традиционной форма текущего контроля, как предметные конкурсы, в которых участвуют студенты разных специальностей. Конкурсы проводятся регулярно и являются не только контрольной проверкой знаний, но фактором, стимулирующим студентов к творческому поиску, выходу за рамки учебных курсов. Например, ежегодно проводятся конкурсы по «чтению с листа», «на лучший аккомпанемент», «лучшую ансамблевую работу» на кафедре общего и специализированного фортепиано среди студентов школы и института. Такие формы, как «Отчетные концерты кафедр», «Концерты класса» — еще одна традиционная форма контроля качества и уровня подготовки на исполнительских кафедрах. Интересен опыт кафедры «Специального фортепиано», которая в начале нового семестра представляет концерт из лучших исполнительских студенческих работ предыдущего полугодия. Результаты межсессионных аттестаций и экзаменационных сессий подробно анализируются на заседаниях кафедр и учебно-методического совета и в обобщенном виде представляются на Ученый совет вуза. Экзаменационные билеты составлены по всем дисциплинам, располагающим экзаменами как формой итогового контроля. Экзаменационные билеты формируются в соответствии с требованиями ГОС ВПО и рабочими программами дисциплин. Содержание билетов в полной мере позволяет оценить уровень знаний студентов по каждой конкретной дисциплине учебного плана. Экзаменационные билеты утверждаются на заседаниях соответствующих кафедр. Расписание экзаменационных сессий составляется деканом факультета в строгом соответствии с учебными планами и соблюдением необходимых интервалов для подготовки к экзаменам и утверждается проректором по учебной работе института. Одной из важнейших своих задач профессорско-преподавательский состав считает развитие познавательной активности, инициативы и творческих способностей студентов, формирование у них навыков самостоятельной работы. Поиски решения ведутся в следующих направлениях: – Последовательное совершенствование преподавания учебных дисциплин через внедрение в процесс обучения новых педагогических и инновационных технологий; – Постепенное увеличение доли всех видов и форм самостоятельной учебной работы студентов и ее организация; – Оптимизация условий для выявления научных и творческих возможностей студентов, их реализации. Практика самостоятельной работы студентов активно внедрена на всех кафедрах института. Самостоятельная познавательная деятельность учащихся, гибкое сочетание с систематическим диалогом с преподавателями, разнообразные формы текущего контроля знаний и самоконтроля и увеличение их доли в структуре учебного процесса позволяют значительно улучшить подготовку студентов к итоговомуконтролю. В связи с этим учебно-методические комплексы дисциплин учебных планов содержат задания и рекомендации к самостоятельной работе студентов, которые ориентированы на реализацию исследовательского и художественно-творческого потенциала студентов, а так же формы ее контроля. Самостоятельная работа осуществляется студентами в различных формах: – подготовка к учебным и индивидуальным занятиям, коллоквиумам, семинарам, контрольным урокам, зачетам, экзаменам; – выполнение индивидуальных домашних заданий; – конспектирование источников и перевод иноязычных материалов; – подготовка докладов и сообщений по отдельным темам учебных дисциплин; – написание рефератов, курсовых и дипломных работ, других письменных заданий; – подготовка исполнительских программ к академическим концертам, – практических показов, постановочных работ и самостоятельные репетиции; – подбор репертуара, выполнение инструментовок, аранжировок, – просмотр и прослушивание видео и аудио записей, самостоятельный анализ по предложенной преподавателем схеме, Диагностика качественных характеристик самостоятельной работы студентов осуществляется с помощью различных форм текущего, рубежного и итогового контроля знаний студентов: традиционное и компьютерное тестирование; публичная защита рефератов, докладов и сообщений, академические концерты, конкурсы, научные студенческие конференции; публикация материалов в научных сборниках и периодической печати вуза и региона. По ряду дисциплин обсуждение курсовых работ проводится в форме «открытых защит» с выступлением авторов работ. Тематика курсовых работ обсуждается и утверждается кафедрой и находится в русле направлений ее научной работы. Навыки, полученные при выполнении курсовых работ, помогают студенту грамотно, квалифицированно подготовить его главный самостоятельный труд — дипломную работу. Стремлением интенсифицировать процесс формирования профессионального мышления студентов-исполнителей обусловлено использование в учебном процессе таких видов работы студента, как самостоятельная подготовка программы ежегодного специального зачета; работа над письменной аннотацией произведений и ее защита. Работа над аннотацией дает также возможность актуализировать знания, полученные в цикле теоретических дисциплин. Для организации самостоятельной работы студентов в Институте имеются достаточные условия – наличие специализированных кабинетов и классов; возможности локальной автоматизированной сети с доступом к Интернет-ресурсам; функционирование студии звукозаписи, качественное библиотечно-информационное и методическое обеспечение. Важнейшим средством приобщения студентов к повседневному творческому, научному поиску как необходимому компоненту профессиональной деятельности, предполагающей непрерывное самообразование и самообучение, является научно-исследовательская и творческая работа студентов. Организация научно-исследовательской и творческо-исполнительской деятельности студентов осуществляется под непосредственным руководством проректора по научной работе. Основными целями и задачами являются: профессиональная ориентация студентов, развитие их творческого потенциала, совершенствование и применение на практике полученных знаний и навыков, что позволяет повышать качество подготовки и воспитания специалистов с высшим образованием. Самостоятельная научная и творческая работа студентов, предполагающая специальное овладение навыками научно-исследова тельской и методической деятельности, целенаправленную подготовку к профессиональной научной, творческой и научно-педагогической работе после окончания вузаосуществляется в следующих основных формах: - разработка самостоятельной научной темы (или части плановой темы кафедры) с выходом полноценной научной продукции в виде статей; - научных отчетов, методических разработок, письменных и устных докладов, сообщений на научных конференциях и семинарах; - создание собственных сочинений, переложений, аранжировок, транскрипций музыкальных произведений. Институтежегодно проводит Межвузовскую научно - практическую конференцию на различные темы. Материалы конференций отражены в сборниках материалов межвузовской студенческой научно - практической конференции. Особую поддержку получают такие направления исследовательской деятельности, которые способствуют раскрытию научного потенциала, а также репрезентирующие региональную тематику. Все кафедры ВШМ активно участвуют в работе по разработке и внедрению в учебный процесс перспективных педагогических и информационных технологий 5.6.Организация производственной практики студентов Все виды практик в ВШМ осуществляются в соответствии с Федеральным законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22.08.96г. № 125-ФЗ, Трудовым кодексом Российской Федерации, Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования Российской Федерации (постановление Правительства РВ от 14.02.2008г. 3 71), приказом Минобразования России «Об утверждении Положения о порядке проведения практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования» № 1154 от 25.03.2003 г. и «Положением о порядке проведения практики студентов ВШМ РС(Я)», учебно-методическими рекомендациями и программами, разработанными факультетом и кафедрами ВШМ РС(Я). Производственная (профессиональная) практика студентов среднего и высшего профессионального образования является составной частью основных образовательных программ школы и института и имеет целью закрепление и углубление знаний, полученных студентами в процессе теоретического обучения, приобретение необходимых умений, навыков и опыта практической работы по изучаемой специальности. Производственная (профессиональная) практика студентов проводится в соответствии с действующими Государственными образовательными стандартами высшего и среднего профессионального образования в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников. В структуре рабочих учебных планов предусмотрены различные виды практик в соответствии с ГОС: Таблица №15
Производственная (профессиональная) практика студентов школы и института включает следующие этапы: – практику для получения первичных профессиональных навыков(учебная); –практику по профилю специальности(педагогическая, исполнительская); – практику преддипломную. Исполнительская практика. Концертная практика. Исполнительская практика студентов включает в себя выступления в открытых концертах в зале Институт (по планам работы кафедр и вуза), а также в концертах, проводимых на различных концертных площадках города и республики в составе концертных групп и творческих коллективов. Данная работа проводится под руководством проректора по учебной и концертной работе и кафедрами ВШМ РС(Я). Плановая и интенсивная концертно-исполнительская деятельность студентов носит отчетливо выраженную социально-культурную направленность и служит важнейшим средством формирования творческой и артистической индивидуальности будущих специалистов. Студенты-практиканты выступают в составе симфонического,духового и камерногооркестров, а также в ансамблях различных составов (скрипачей, виолончелистов, флейтистов, духовых инструментов, в фортепианных дуэтах и в камерных ансамблях). Студенты многих специальностей проходят исполнительскую практику на базе Государственного театра оперы и балета РС(Я) им. Д.К.Сивцева - С. Омоллоона (сольное пение,инструментальное исполнительство —струнники, духовики), Государственной филармонии РС(Я) (струнники, духовики), Государственного цирка РС(Я)(духовики), Государственного вокального ансамбля "Туймаада", Государственного ансамбля скрипачей "Виртуозы Якутии". Исполнительская, концертно-просветительская деятельность ВШМ имеет давние и славные традиции. На протяжении двух десятилетий проводятся концерты, лекции-концерты в учебных заведениях и дошкольных учреждениях. Среди постоянных концертных площадок города, используемых для проведения исполнительской практики студентов — Национальный художественный музей РС(Я), Национальная библиотека РС(Я), Саха театр им. П.А.Ойунского, ГАРДТ им. А.С.Пушкина, концертный зал СВФУ им. М.К.Аммосова, Якутский научный центр, Якутский музыкальный колледж им. М. Н. Жиркова, Якутский педагогический колледж, Детская школа искусств, а также СОШ города и детские дошкольные учреждения. Педагогическая практика. Существование ВШМ в виде вуза-комплекса, включающего Школу, СПО, ВУЗ музыкально одаренных детей, значительно расширяет базу педагогической практики, облегчает ее организацию, предоставляя возможность выбора различных вариантов ее прохождения. Концертмейстерская практика студентов и учащихся кафедры специального фортепиано проводится на базе Высшей школы музыки РС(Я). Основными задачами концертмейстерской практики являются: – расширение репертуара за счет прохождения активной практики в классах оркестровых струнных и оркестровых духовых и ударных инструментов; – приобретение опыта использования выразительных возможностей фортепиано с учетом специфики звучания солирующего инструмента; –развитие навыков чтения аккомпанемента с листа; –систематические концертные выступления в качестве концертмейстера. Студенты-концертмейстеры выступают на академических концертах и экзаменах, а также участвуют в открытых концертах, как в городе, так и за его пределами, в том числе в республиканских и международных конкурсах. Содержание всех этапов производственной (профессиональной) практики студентов СПО, ВПО определяется примерными программами производственной (профессиональной) практики, а так же рабочими программами по отдельным видам практики. Кафедры Института имеют необходимое учебно-методическое сопровождение всех видов производственных практик (положения, программы практик и методические пособия): Таблица №16
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
