Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 2.39 Mb.
|
Производственная практика студентов школы и института проводятся в учреждениях культуры, искусства и образования на основе заключенных долгосрочных договоров: Таблица №17
Общееорганизационно-методическое руководство производственной практикой студентов ВШМ осуществляется заведующей сектора практики ВШМ РС(Я) Уразбахтиной Л.В. Комиссия в ходе самообследования сделала заключение о том, что организация практики соответствует нормативным документам, проводится в соответствии с учебными планами, учитывает запросы работодателей и обеспечивает высокий уровень практической подготовки специалистови адаптирует их к профессиональной деятельности. VI.КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ 6.1.Внутривузовская система управления качеством подготовки специалистов Система обеспечения качества подготовки в ВШМ (система качества) опирается на концептуальные положения и требования: Закона Российской Федерации «Об образовании» (1992); Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22.08.1996 № 125-ф; Федерального закона от 01.12.2007 № 309-ФЗ; Программу Правительства Российской Федерации на 2000–2010 гг. (Раздел 1.1. Реформирование образования); Федеральную целевую программу развития образования на 2005–2010 гг.; Национальный проект Российской Федерации «Образование» (2007 г.). Высшая школа музыки – организация многофункциональная. Основными направлениями ее деятельности являются образовательная, научно-исследовательская, научно-методическая, творческая, концертно-исполнительскаяадминистративно-управленческая. Для каждого направления деятельности ректорат определил группу ключевых показателей, регулярный мониторинг которых позволяет формировать или изменять политику и стратегию качества. На сегодняшний день обеспечение качества образования является стратегической задачей любого вуза. В Высшей школе музыки существуют традиционные подходы в системе управления качеством. Система управления качеством подготовки специалистов, определяющая качество преподавания, содержания образования, технологии обучения, создаваемая в Высшей школе музыки увязывает в единый технологический процесс все стадии подготовки специалиста: прием абитуриентов, образовательный процесс, государственную аттестацию выпускников, лицензирование, аккредитацию, мониторинг системы качества подготовки специалистов, взаимоотношения с потребителями специалистов. Для создания высококачественной системы образования и подготовки специалиста в современных условиях с учетом развития и потребностей общества в Высшей школе музыки разработана Концепция развития ГБОУ ВПО «Высшая школа музыки республики Саха (Якутия) (институт)», ее миссия, цели, задачи. Концепция утверждена на Ученом Совете ВШМ 27 января 2011 г (Протокол №4). В концепции определена миссия как учебного заведения нового типа, объединяющего в целостный комплекс все этапы профессиональной подготовки специалистов-музыкантов, призванного стать центром интеграции образования, науки, культуры и искусства в регионе. Среди приоритетных направлений деятельности института в Концепции названы:
Эти направления реализуются в полной мере. Качество подготовки специалистов ВШМ способствовало их востребованности. На сегодняшний день 100% выпускников работают по профилю образования: в творческих коллективах России (Москве, Санкт-Петербурге, Новосибирске, Красноярске, Екатеринбурге), зарубежья (Германии, Марокко, Ю.Корее, Китае) и Якутии (симфонических оркестрах, камерных ансамблях филармонии и оперного театра, оркестре национальных инструментов и оркестре Госцирка). Работают преподавателями и концертмейстерами в музыкальных учебных заведениях республики (музыкальных школах, училищах, вузах). Благодаря выпускникам ВШМ в республике сфоррмированы известные творческие коллективы – государственный ансамбль скрипачей «Виртуозы Якутии»; коллективы филармонии Якутии — симфонический оркестр «SimfonicaARTica», струнный ансамбль «ArcoArtico»;Ансамбль деревянных духовых инструментов «Брасс квинтет». В самой ВШМ преподавателями и концертмейстерами работают более 10 воспитанников школы. Пополнены симфонический оркестр и хор Государственного театра оперы и балета им. Д.К. Сивцева - С. Омоллоона, Государственный ансамбль «Туймаада». Успешная деятельность выпускников вуза отмечены Почетными званиями РС (Я) «Заслуженный артист Республики Саха (Якутия)» - 3, Почетными знаками «Отличник культуры Республики Саха (Якутия) – 10, «Отличник профессионального образования Республики Саха (Якутия)» - 1. Студенты и учащиеся ВШМ во время обучения проходят активную производственную практику в коллективах филармонии, оперного театра, учебных заведений, что является действенным методом практико-ориентированного обучения. Отбор в ВШМ музыкально одаренных детей, кроме приемных испытаний АО время вступительных экзаменов, происходит в рамках Республиканского конкурса «Новые имена Якутии» и Летней творческой школы для одаренных детей. Подобный подход также является одним из эффективных методов работы с одаренными детьми. В соответствии с планом по созданию вузовской системы качества определены основные задачи и направления деятельности, проведены следующие мероприятия:
– корректировка учебных планов с точки зрения их гибкости, совместимости приобретенных навыков и присваиваемых квалификаций с потребностями современного рынка труда, обновление программного обеспечения; – пересмотр предметов по выбору, предлагаемых студентам с точки зрения их необходимости для развития профессиональной компетентности; – разработка программ по новым дисциплинам и специализациям; – разработка планов и методического сопровождения самостоятельной работы студентов; –открыты новые специальности: 073000 «Музыкознание и музыкально - прикладное искусство» по профилям подготовки «Музыкальная педагогика» и «Компьютерная музыка и аранжировка», создана новая кафедра «Музыкальная педагогика и музыкально – прикладное искусство».
Осознавая, что дальнейшее развитие невозможно без учета мирового опыта и вхождения в мировую систему высшего образования в ВШМ начинается подготовка разработки программы мероприятий по реализации положений Болонской декларации и создания системы качества с учетом международного стандарта ISO 9000. На ученом совете ВШМ был рассмотрен вопрос о Болонском соглашении (УС от 28 октября 2010 г., Протокол №2). В настоящее время ведется изучение международного стандарта ISO 9000. Вопросы о внедрении системы менеджмента качества были рассмотрены на заседании Ученого совета от 29 ноября 2012 г. (Протокол №4). Завершена работа по внедрению и утверждению «Положения о стимулирующих выплатах ППС ВШМ» ( УС от 27 сентября 2012 г. Протокол №2). Разработано и утверждено «Положениео балльно-рейтинговой системе оценки деятельности студентов ВШМ РС(Я)». Подготовлен пакет документов ООП ВПО по бакалавриату и специалитету с применением кредитной системы, продолжается стажировка учащихся из Японии по договору с родителями. Руководством было принято решение обучить одного представителя ВШМ в качестве эксперта по внедрению европейских стандартов и рекомендаций в системе гарантии качества образования на базе Гильдии экспертов в сфере профессионального образования. Принципиальной особенностью современной системы менеджмента качества является необходимость постоянного повышения квалификации, обучения в течение всей жизни. С этой целью ВШМ ежегодно проводятся межвузовские, всероссийские и международные научно-практические конференции «Актуальные вопросы современного музыкального исполнительства и образования» с привлечением ведущих специалистов России и зарубежья. Проводимые Институтом творческие проекты: Республиканский открытый конкурс молодых исполнителей «Новые имена Якутии» (с 1996 г.), Международный юношеский конкурс «Скрипка Севера» (с 1997г.), Республиканский пасхальный фестиваль «Золотые купола» (с 2002г.), Летняя творческая школа для одаренных детей (с 2010г.) весьма востребованы и позволяют выявлять уровень деятельности детских музыкальных школ республики, направлены на непрерывную систему повышения квалификации и совершенствования качества образования. С другой стороны дает возможность выявить одареннных детей и зачислить их для дальнейшего обучения в ВШМ. Эта практика себя оправдала. Для студенческого сообщества также проводятся различные ежегодные мероприятия, способствующие повышению качества подготовки обучающихся: - студенческие научно – практические конференции по различным направлениям(с 2008г.). В своих докладах студенты рассматривают вопросы развития музыкального искусства в историческом контексте, а также в связи с развитием других видов искусства, литературы, философии и эстетики. Обращаются к вопросам методики преподавания, музыкальной педагогики и новых педагогических технологий. Большой интерес студентов вызывают темы связанные с теоретическим, исполнительским и методическим анализом произведений композиторов разных эпох и стилей. Традиционно на каждой конференции присутствуют выступления с результатами исследований музыки композиторов Якутии. С 2009г. проводятся теоретические олимпиады «Сесилийские игры».Основной целью олимпиады является не только активизация интереса к музыкально-теоретическим дисциплинам, углубление и закрепление знаний по общепрофессиональным дисциплинам, но и развитие научного и творческого потенциала студентов. Для этого в арсенале заданий олимпиады имеются задания требующие проявления умений и навыков научной работы – сочинение эссе на определенную тему, историко-стилистический целостный анализ музыкального произведения, сочинение. С 2010г. выпускается студенческая газета «Музыкальные новости» как один из эффективных методов развития научного потенциала студентов, обучение их анализу результатов собственной и чужой деятельности, и определения области их применения к реальным задачам практической направленности, формирование умения готовить материалы к публикациям с использованием современного программного обеспечения и средств визуализации. Все виды работы со студентами направлены на формирование как профессиональных, так и общекультурных компетенции. Кроме этого учащиеся и студенты ВШМ ежегодно принимают участие во Всероссийских, Международных исполнительских конкурсах, что, является одним из важных критериев определения качества образования. За годы деятельностиВШМ учащиеся и студенты более 500 раз становились лауреатами и дипломантами конкурсов различных уровней. Из них наиболее значительными являются — Международный телевизионный конкурс «Щелкунчик», Международный конкурс им. Д. Лихачева«Созвездие талантов», Общероссийский конкурс «Молодые дарования России», I Всероссийский музыкальный конкурс, Открытый Сибирский конкурс юных композиторов им. А.Мурова, Международный фестиваль-конкурс «Надежда». Конкурсы, проводимые за рубежом -международный конкурс пианистов «Искусство XXI века» (Киев), международный конкурс пианистов «Романтическая звезда» (Германия), Международный конкурс «Музыка без границ» (Литва) и др. Несомненным показателем уровня и качества подготовки специалистов является поступление 98% выпускников среднего звена ВШМ в музыкальные вузы, а половины из них – в консерватории России, а также зарубежных стран. Выпускники ВШМ обучаются в Московской государственной консерватории им. П.И.Чайковского, Санкт-Петербургской государственной консерватории им. Н.А.Римского-Корсакова, Российской академии им. Гнесиных, Новосибирской государственной консерватории (академии) им. М.И.Глинки, Уральской государственной консерватории им. П. М. Мусорского, Красноярской академии музыки и театра (академии), Казанской государственннойконсерваторииим. Н. Г. Жиганова др. В ВШМ с начала ее существования налажена система кураторов – профессоров и доцентов российских музыкальных вузов, которые регулярно приезжая в Якутск, не только проводят консультации и мастер-классы, методические чтения, но и в течение определенного времени занимаются с учащимися и студентами, участвуют в творческих школах, концертах, конференциях. Среди них всемирно известные музыканты – Э.Д.Грач (скрипка), В.К.Танха и М.К.Чайковская (виолончель), И.П.Мозговенко, И. Ф. Пушечнников (кларнет) и Л.В.Кудря (флейта), В.Н.Чачава и В.Б.Носина (фортепиано), Т.А.Гайдамович и А.З.Бондурянский (камерный ансамбль) и мн. др. Контроль за управлением качеством образования ВШМ возложен на ректорат, научныйи учебный отделы, деканат. Основными видами контроля качества преподавания в ВШМ— вузе-комплексе являются: Текущий контроль усвоения учебного материала (со стороны преподавателя и кафедры на практических и семинарских занятиях, академических концертах, технических зачетах и т.д.); Сессионный контроль (со стороны деканата по результатам семестровых экзаменов); Диагностический контроль (преподавателями проводятся диагностические контрольные работы различных типов); Аттестационный контроль общего уровня знаний студентов (со стороны деканата дважды в семестр, проводится аттестация текущей успеваемости и посещаемости студентов по всем дисциплинам, по рейтинговой системе оценки знаний студентов); Учебно-исследовательский контроль (подготовка докладов и рефератов, написание курсовых и дипломных работ под руководством преподавателя); Итоговая диагностика (определение среднего уровня усвоения всего учебного курса); Ретроспективная диагностика (определение уровня остаточных знаний материала прошедших лет, проводится во время аттестации учебного заведения, а также во время проведения олимпиад) Итоговая государственная аттестация (подготовка сольной концертной программы, междисциплинарный экзамен по методике и истории исполнительства под руководством преподавателей кафедры). К творческим видам контроля качества подготовки учащихся и студентов являются проведение кафедрами сольных концертов, тематических и классных концертов учащихся. Таким образом, формы контроля качества преподавания и уровня знаний студентов соответствуют требованиям Государственного образовательного стандарта и профессиональных образовательных программ подготовки специалиста. Наиболее важной и интересной в ВШМ является работа в области оценки качества деятельности ППС, кафедр и факультетов. В оценке качества деятельности участвуют преподаватели, кафедры (выпускающие и общеинститутские). В конечном итоге система качества должна охватывать всех участников данного процесса. Очень важно для каждого участника данного процесса подобрать набор квалиметрических показателей, которые бы выявили результативность процесса обучения и подготовки специалистов. С этой целью в ВШМ разработана «Система материального стимулирования профессорско-преподавательского состава ВШМ». При разработке рейтинга ставились следующие основные цели: - использование результатов рейтинга для задач аккредитации вуза; - информирование коллектива и руководства каждого подразделения об эффективности их деятельности; - материальное стимулирование ППС; - активизация творчества и инициативы всех работников; Правовой базой разработки данного документа явилось Постановление Правительства РФ (№583 от 05.08.2008 г., в ред. От 29.09.2008) «О введении новых систем оплаты труда работников федеральных бюджетных учреждений». На основании данного документа в вузах оплата труда профессорско-преподавательского состава включает выплаты стимулирующего характера за интенсивность, высокие результаты и качество выполненных работ. Причем, начиная с 2010 г. на эти цели выделяется не менее 30% средств, формируемых за счет ассигнований федерального (местного) бюджета. На республиканском уровне финансирование стимулирующих выплат происходило поэтапно. При этом в Постановлении подчеркивается, что размер ежемесячной стимулирующей надбавки преподавателю должен быть поставлен в прямую зависимость от конкретных результатов его труда, которые должны оцениваться по специальным критериям, разрабатываемым каждым вузом с учетом его специфики. Система оценки эффективности деятельности ППС ВШМ представляет собой совокупность показателей (критериев) деятельности преподавателей за определенный период времени с указанием единиц измерения, по их относительной важности и значимости. В системе были сформированы семь разделов, которые вместе с соответствующими подразделами полностью определяют ее структуру. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
