Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 3.89 Mb.
|
| Все эти учащиеся имели две и более троек, поэтому данная таблица показывает позитивную динамику. Сипко Н.Н.
Русский язык
Чтение
В 2011-2012уч.г.г.успеваемость по сравнению с предыдущим годом снизилась по всем предметам. Ниже показатели качества обученности по математике, русскому языку, английскому языку, окружающему миру. Причина в том , что многие дети часто пропускали уроки по болезни, низкий контроль со стороны родителей(проспал, опоздал, забрали на дачу, дома материал урока не закреплялся.) Имеют одну «3» по предметам
Рудеева К. имеет одну 3 по причине частых пропусков по болезни. Девочка серьёзная, ответственная, при индивидуальной работе она пробелы в знаниях устранит. Учащимся с «3» по английскому языку рекомендовано по согласованию и личной просьбе родителей занятие с учителем после окончания учебного год. Комочкова С.В.
 Анализируя успеваемость по предметам, следует отметить, что в 2011/2012 учебном году наблюдается снижение качества по предметам: русск. яз. и математика. А также следует отметить, что повысилось качество по предметам чтения и окружающего мира. По русскому языку-необходимо больше уделять часов на отработку, закрепление и повторение новых тем, т.к. программа перенасыщена орфограммами. Уделять больше времени на работу со слабыми и мотивированными детьми. По математике-уделить время для отработки таблиц умножения и деления, навыкам устного счёта. По чтению и окружающему миру –мотивация по данному предмету(участие в городских и окружных конкурсах)способствовала повышению качества образования. Учащиеся, имеющие одну тройку по предмету за год:
Пашегорова К.С.
 Учащиеся, имеющие одну тройку по предмету за год:
Сторожева Л.П.
Строкова О.В.
Учащиеся, имеющие одну тройку по предмету за год:
Анализируя успеваемость по отдельным предметам, следует отметить., что в 2011 – 2012 уч.году наблюдается повышение качества по всем предметам в сравнении с предыдущим годом в 3 «А» классе (Пашегорова К.С.), по чтению и окружающему миру в 3 «Б» (Комочкова С.В.) и в 4 «А» (Шестернева О.А.); понижение качества по всем предметам в 4 «Б» кл. (Сипко Н.Н.). На заседании нашего методического объединения мы выявили следующие объективные причины спада качества знаний : По математике – необходимо уделять больше внимания навыкам устного счета, системе работы над ошибками, работе со слабыми и мотивированными детьми. По русскому языку - программа перенасыщена правилами и орфограммами, нет часов на отработку, закрепление и повторение новых тем . Учащиеся мало читают, поэтому мал словарный запас, не могут сформулировать свою мысль и оформить ее в предложение. Необходимо больше использовать групповую, индивидуальную работу на уроках и внеурочное время для повышения качества знаний по предметам.
 Анализ результатов, приведенных в таблице, показал, что хорошо усвоен материал по русскому языку и литературе учащимися 5 класса, неплохие показатели в 6 «А» классе, хотя наметилось существенное снижение качества обученности по литературе, зато по русскому языку увеличилось на 8%. Наметилось снижение качества обученности в 6 «Б» классе (русс.яз – на 2%, литер. – на 14 %) Относительно стабильные результаты у учащихся 7-х классов. В 7 «А» классе небольшое увеличение качества обученности по русскому языку по сравнению с прошлым годом (7%). Наибольшие опасения вызывает параллель 8-х классов. 9 «А» - относительно стабильные результаты. Наблюдается увеличение качества обученности ( русс.яз. – 4%; лит. – 9%). По сравнению с прошлым годом увеличилось качество обученности в 10, 11 классах. 10 кл. – р. я. – на 19%; лит. – на 15% 11 кл. – р. я. – на 11%; лит. – 5% Рекомендации: 1. Продумать график дополнительных занятий с учащимися 8-х классов. 2. Усилить работу с сильными учениками. 3. Больше применять на уроках нетрадиционные методы обучения. 4. Дифференцированный подход к учащимся.
  Во всех классах, кроме 9 и 11 идет снижение успеваемости с предыдущим годом. Причем незначительно снизилась успеваемость в 5 «А», 8 «А» классах (учитель Олейникова Т.О.) и 7 «А», 7 «Б» классах (учитель Попова Т.Б.). В 8 «Б» классе по сравнению с предыдущим годом успеваемость снизилась на 3 %, но она составила крайне низкую цифру 8 %. Это самый низкий процент качества успеваемости за 6 предыдущих лет. Значительно снизилась успеваемость в 6 «А» (учитель Виноградова Н.А.), в 6 «Б» (учитель Орлова А.С.) и 10 «А» с 65 % до 38 % (учитель Виноградова Н.А.), что объясняется более высокими требованиями программы старшей ступени образования. Если сравнивать процент качества обученности в 4 классе, который имели те же учащиеся, то мы имеем колоссальную потерю в процентах:
Есть над чем работать методическому объединению в следующем учебном году.
 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
