Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 9.44 Mb.
|
1.Целевой раздел1.1.Пояснительная записка.Содержание общего начального образования определятся необходимостью подготовки учащихся к реализации всей совокупности требований, предъявляемых к обучению и воспитанию на ступенях основного и полного общего среднего образования, с целью приобретения тех знаний и навыков, которые обеспечивают успешное участие в социально-экономическом и социокультурном развитии динамично меняющегося мира. В настоящее время постоянное обновление представлений о природных, общественных процессах требует от каждого человека зрелых навыков самообразования, самовоспитания, саморазвития во всех видах повседневной жизнедеятельности. Цель основной образовательной программы начального общего образования МБОУ Кирилловской средней школы создать условия для развития и воспитания личности младшего школьника в соответствии с его индивидуальными способностями для достижения планируемых результатов в соответствии с ФГОС. Для реализации поставленной цели решаются следующие задачи: - определение индивидуальных особенностей и возможностей ребенка, закономерностей его развития для оптимизации учебно-воспитательного процесса в начальной школе; - формирование и развитие у учащихся личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий; - развитие и воспитание личности младшего школьника путем освоения им духовных, нравственных, гражданских, патриотических, трудовых, экологических и эстетических ценностей; - развитие личности младшего школьника, психофизически, духовно и социально здоровой, владеющей теоретическими и практическими умениями и навыками сохранения и укрепления своего здоровья и здоровья окружающих; - формирование у ребенка картины мира через расширение кругозора, повышение эрудиции, получение новых знаний о природе и обществе. Основная образовательная программа начальной школы МБОУ Кирилловской средней школы является частью общей программы деятельности администрации школы, учителей, родителей и самих детей. ООП НОО МБОУ Кирилловской средней школы ориентирована на выполнение обучающимися федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Образовательная программа нашего образовательного учреждения основывается на следующих документах -Конвенция о правах ребенка; -Конституция Российской Федерации; - ФЗ «Об образовании»; - Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования; - Фундаментальное ядро содержания общего образования; - Типовое положение об образовательном учреждении; - Постановление"29" декабря 2010 г. N 189Зарегистрировано в Минюсте России03.03.2011,регистрационный номер 19993Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" - Письмо МО и ПО РФ «О недопустимости перегрузок обучающихся начальной школы» от 22.02.99.,№ 22/11-12; - Устав муниципального бюджетного образовательного учреждения «Кирилловская средняя (полная) общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза Л.И.Головлёва» нормативных документов Министерства образования и науки: - Концепция ФЦПРО на 2011-2015 г.г .(Распоряжение от 7 февраля 2011 г. №163-р) - Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 408/13-13 от 20.04.2001). - Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 202/11-13 от 25.09.2000). - Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», зарегистрированного Минюстом Российской Федерации 22 декабря 2009 г., рег. № 15785, - ПРИКАЗ 26 ноября 2010 г. N 1241 Зарегистрирован в Минюст России от 04 февраля 2011 г. N 19707 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательныйстандарт начального общего образования», утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373 нормативно-правовых актов регионального уровня: - Приказ Департамента Смоленской области по образованию и науке №644 от 28 июля 2010 г. Основная образовательная программа начальной школы является частью общей программы деятельности администрации школы, учителей, родителей и самих детей. В условиях вариативности традиционной системы начального образования данная программа обеспечена УМК : «Школа России», «Школа 2100» Педагогический коллектив начальной школы составляет 15 человек. Программа реализует социальный заказ семьи и общества, предусматривает эффективную совместную воспитательную деятельность семьи общеобразовательного учреждения и общественности. На 1 ступени функционирует 15 классов-комплектов -325 человек. В школе работают три группы продленного дня – 75 человек. Рабочая неделя 5-ти дневная. Все классы занимаются в 1-ю смену с 8.30. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели; 2-4 – 34 учебные недели. Продолжительность уроков: в первом классе – в соответствии с СанПиН 2.4.2.2821-10 п.10.6, 10.10 используется «ступенчатый» режим обучения: в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый, с января по май – 4 урока по 45 минут каждый. 5-й урок 1 день в неделю за счет урока физической культуры; во 2-4 классах – 45 минут . Одним из основных показателей эффективности работы образовательного учреждения является качество обученности учащихся. В школе постоянному анализу подвергаются показатели успеваемости, качества обучения. Результаты мониторинга по этим критериям стабильны. Изменения наблюдаются в процентном выражении в зависимости от ступени обучения. Проблема оказания помощи детям с трудностями в обучении решается не только учителями, но и узкими специалистами (психологом и логопедом). Школьники принимают активное участие и занимают призовые места в школьных и городских мероприятиях, в региональных, всероссийских и международных конкурсах: «Кенгуру», «Русский Медвежонок», ЧИП, «Британский Бульдог» и др. Программа строится в соответствии с дидактическими принципами воспитания, обучения и развития детей младшего школьного возраста. В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает: - воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава; - переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся; - ориентацию на достижение цели и основного результата образования - развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира; - признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся; - учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения; - обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего(полного) общего и профессионального образования; - разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (в том числе одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития. Ведущими принципами являются: - психологическая комфортность (создание особой предметно-развивающей среды, обеспечивающей эмоционально-комфортные условия образовательного процесса); - учет психических и физических особенностей детей младшего школьного возраста; - создание ситуации успеха для каждого ребенка с учетом его индивидуальных способностей. 1.2.Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. Планируемые результаты освоения младшими школьниками основной образовательной программы начального общего образования являются одними из важнейших требований Федерального государственного стандарта нового поколения. Развивающий потенциал планируемых результатов заключается в трех группах требований: личностных, метапредметных и предметных. Личностные результаты включают готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности. Метапредметные результаты включают освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями. Предметные результаты включают освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира. В результате изучения всех без исключения предметов на ступени начального общего образования у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться. В сфере личностных универсальных учебных действий будет сформирована внутренняя позиция обучающегося. В сфере регулятивных универсальных учебных действий выпускники овладеют всеми типами учебных действий, направленных на организацию своей работы в образовательном учреждении и вне его. В сфере познавательных универсальных учебных действий выпускники научатся воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты. В сфере коммуникативных универсальных учебных действий выпускники приобретут умения учитывать позицию собеседника (партнёра), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию Планируемые результаты • обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, уточняя и конкретизируя общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов для каждой учебной программы с учётом ведущих целевых установок их освоения, возрастной специфики обучающихся и требований, предъявляемых системой оценки; • являются содержательной и критериальной основой для разработки программ учебных предметов, курсов, учебно-методической литературы, а также для системы оценки качества освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. В соответствии с системно-деятельностным подходом содержание планируемых результатов описывает и характеризует обобщённые способы действий с учебным материалом, позволяющие обучающимся успешно решать учебные и учебно-практические задачи, в том числе задачи, направленные на отработку теоретических моделей и понятий, и задачи, по возможности максимально приближенные к реальным жизненным ситуациям. Личностные ,метапредметные и предметные планируемые результаты
|
