2.2.2.Способы деления обучающихся на группы
Работа над цитатой подразумевает совместное ее обсуждение учащимися.
В начале соответствующего урока/занятия обучающиеся делятся на группы по 4-7 человек.
Деление на группы может осуществляться как традиционными, так и нетрадиционными способами. Традиционные способы деления обучающихся на группы:
«По желанию», т.е. учащиеся сами определяют, с кем они будут работать и объединяются в группы. Способ представляется элементарным, не требует от учителя специальной подготовки, но состав групп, как правило, одинаков.
«Как сидите», т.е. группы формируются по «территориальному признаку» - вместе работают учащиеся, сидящие за одной партой; пары, сидящие за соседними партами; учащиеся, сидящие на одной колонке и т.д.
Способ экономичен по времени, не требует пересадки.
«Как учитель скажет», т.е. группы комплектуются учителем по своему усмотрению сильный/слабый, девочки/мальчики, учащиеся, которые дружат между собой/учащиеся, находящиеся в оппозиции и т.д. Такой способ представляется методически целесообразным, однако не всегда не эффективен, т.к. опосредуется межличностными отношениями обучающихся («Я с ним работать не хочу» и т.д.).
«По списку», т.е. учитель делит класс на группы формально по списку журнала, например А-И, К-О и т.д.
Более нестандартные способы деления класса на группы в рамках проекта:
«Случайный выбор компьютера» – списки групп формируются компьютером произвольно. Предполагается наличие в классе компьютера и соответствующих программ.
Цитата разбивается на части. Фрагменты цитаты (1-3 слова) печатаются или пишутся в нескольких экземплярах в одну строчку на листе/листах формата А-4. Каждому учащемуся выдается фрагмент цитаты. Задача обучающихся – свободно передвигаясь по классу максимально быстро построиться группами так, чтобы у каждой группы из фрагментов сложилась цитата. В случае, если количество обучающихся с классе не соответствует запланированному, можно дать кому-то из обучающихся два текстовых фрагмента, следующих друг за другом. Данный вариант деления обучающихся на группы может использоваться на занятии в качестве разминки/физкультминутки.
Цитата печатается/пишется отдельно на листе красного, синего, зеленого, желтого или других цветов. Листы разрезаются. Учащиеся с закрытыми глазами вытаскивают по 1 листку, объединяются в группу «по цвету», т.е. синие с синими, красные с красными и т.д. и собирают цитату. Способ оказался достаточно эффективным, т.к. в момент, когда обучающимся становится известен состав группы, их основная цель – максимально быстро собрать цитату из фрагментов, и времени на оценку участников группы и высказывание своих пожеланий нет. А достигнутый общий результат – совместно собранная цитата – объединяет и сплачивает группу, создавая благоприятные условия для дальнейшей совместной работы.
Объединение в группы по знакам Зодиака или соответствующим стихиям – вода, земля, воздух, огонь. Данный способ дает возможность провести небольшой эксперимент в классе – выявить, есть ли какая-либо зависимость между знаком зодиака и отношением человека к той или иной идее социального характера, т.е. определенными личностными качествами человека. Аналогично в целях развития у детей наблюдательности и формирования базовых исследовательских умений можно делить группы по принципу девочки/мальчики; ученики, проявляющие интерес к гуманитарным предметам/ученики, проявляющие интерес к техническим предметам и т.д.
Очевидно, что приведенный список способов также не является исчерпывающим, и может быть продолжен.
Выбор способа формирования групп определяется учителем в зависимости от имеющегося временного ресурса, наличия/отсутствия в классе конфликтов, сложившихся традиций групповой работы и т.д.
При определении количества обучающихся в группе целесообразно учитывать степень их подготовленности к слаженной и эффективной работе, а именно, по мере приобретения соответствующего опыта количество обучающихся в группе может увеличиваться. Состав групп рекомендуется варьировать. В этом случае дети будут каждый раз учиться взаимодействовать и согласовывать свои действия с разными людьми и иметь больше шансов проявить себя в групповой работе иначе, нежели в предыдущей группе.
|
