Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.04 Mb.
|
2.6. Содержание и организация учебного процессаПедагогический колледж работает по ГОС СПО 2 поколения, которые были разработаны Министерством образования РФ и Институтом развития среднего профессионального образования и введены в действие с 1 сентября 2002 года, «Информатика» - в 2003 году. В соответствии с ГОС СПО в колледже разработаны учебные планы, которые утверждены директором колледжа. Они соответствуют заявленному уровню подготовки. В них в полной мере реализован федеральный, региональный и компонент образовательного учреждения. С 2011 года педколледж перешел на обучение по ФГОС. На основе стандартов и учебных планов созданы рабочие программы дисциплин, профессиональных модулей. Все программы являются едиными для всех форм обучения (очной и заочной). Учебные программы дисциплин разработаны по циклам дисциплин учебных планов. Содержание учебных программ дисциплин, профессиональных модулей корректируется, обновляется, пополняется ежегодно. Программы разрабатываются педагогами, ведущими учебную дисциплину, рассматриваются на заседании ПЦК, утверждаются приказом директора. Программы ГОС СПО имеют рецензии (внутренние, внешние), учебные программы профессиональных модулей согласованы с работодателями. Включение регионального компонента в содержание образования является важным участком работы педагогов колледжа. В учебные планы ГОС СПО заложен определенный минимум образовательных дисциплин национально-регионального компонента: - чувашский язык для русскоязычных студентов и других национальностей (на всех отделениях); - чувашский язык; - культура родного края; - чувашская литература; - чувашская вышивка; - чувашское декоративно-прикладное искусство; - чувашская музыка; - методика чувашского языка (в национальных группах); - чувашская детская литература (в национальных группах). В содержание образования национально-региональный компонент вводится путем интеграции в структуре дисциплин, выделением особых разделов в составе предмета, курса в целом (или его отдельных частей). Включение национально-регионального компонента в содержание образования нацелено на: - подготовку педагогических кадров, активных носителей чувашской национальной культуры; - национально-культурное образование и воспитание студентов – будущих учителей; - воспитание культуры межнационального общения, чувства патриотизма; - воспитание у иноязычных студентов уважения к чувашскому народу, его истории и культуре. По заявкам работодателей в счет часов вариативной части в учебный план ФГОС по специальности «Преподавание в начальных классах» включены такие дисциплины и междисциплинарные курсы как: Методика преподавания общественных дисциплин, Основы мировых религий, Методика преподавания основ религиозной культуры в начальной школе, Каллиграфия, Методика преподавания информатики, Вариативные системы обучения в начальной школе. Профессиональные модули: Преподавание чувашского языка и литературного чтения в школах с родным (нерусским) языком обучения, Организация воспитательной работы в начальной школе, Преподавание иностранного языка в начальной школе. По специальности «Дошкольное образование»: Детская литература с практикумом по выразительному чтению, Чувашская детская литература, Ритмика и хореография. На всех специальностях осуществляющих подготовку по ФГОС введены такие предметы как: Русский язык и культура речи, История культуры родного края, Основы учебно-исследовательской деятельности. Анализ образовательной ситуации в колледже позволяет отметить, что в учебном заведении педагоги используют (частично или полностью) следующие педагогические технологии: - технология игрового обучения, - технология проблемного обучения, -технология уровневой дифференциации, -технология проектного обучения, -технология индивидуализации обучения, - технология групповой деятельности, - технология модульного обучения, -технология развития исследовательских навыков, - обучение в сотрудничестве; - технология креативного мышления. Широко использовались преподавателями технологии личностно-ориентированного обучения, лекционно-семинарско-зачетная система обучения, информационно-коммуникационные технологии, использование информационных технологий в образовательном процессе - компьютерные учебники, предназначенные для формирования новых знаний и навыков; диагностические или тестовые системы, предназначенные для диагностирования, оценивания и проверки знаний, способностей и умений; тренажеры, предназначенные для формирования практических навыков, базы данных и базы знаний по различным областям, обеспечивающие доступ к накопленным знаниям; прикладные и инструментальные программные средства, обеспечивающие выполнение конкретных учебных операций (обработку текстов, составление таблиц, редактирование графической информации и др.); системы на базе мультимедиа-технологии, построенные с применением видеотехники, накопителей на CD-ROM; телекоммуникационные системы, реализующие электронную почту, телеконференции и т.д. и позволяющие осуществить выход в мировые коммуникационные сети; электронные библиотеки как распределенного, так и централизованного характера, позволяющие по-новому реализовать доступ учащихся к мировым информационным ресурсам. Компьютеры используются при обучении на уроках и в проведении внеклассных мероприятий. Уроки с использованием новых технических средств (DVD), телевизионной аппаратуры, компьютеров нового поколения, мультимедийного проектора, локальной сети проводятся в информационно-техническом центре и кабинетах информатики. Это не только уроки по информатике, но и уроки по общеобразовательным дисциплинам, общепрофессиональным дисциплинам, дисциплинам предметной подготовки, гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам. Пополняется медиатека колледжа приобретенными и созданными педагогами и студентами электронными средствами обучения (электронные учебники, электронные УМК, обучающие программы, энциклопедии, электронные конспекты лекций, наглядные пособия, мультимедиа и т.д.). Создаются электронные базы данных, структурированные по темам, включающими в себя: программы по предметам, календарно - тематические планы, методические разработки уроков, экзаменационный материал, конспекты лекций, дидактический материал, литература по информатике, материалы с педагогической практики, материалы по внеклассной работе, кабинету и т.д. В учебных кабинетах переводятся в электронный вариант материалы учебно-методических комплексов по различным темам и дисциплинам. Разрабатываются компьютерные презентации к урокам, внеклассным мероприятиям. В колледже применяются традиционные для государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования виды оценки качества обучения: текущий, промежуточный и итоговый контроль. Используются разнообразные формы текущего контроля: игровой, тестовый, программированный с использованием компьютерной техники. Промежуточный контроль осуществлялся в форме экзаменов, зачетов и контрольных работ по дисциплинам, определенным учебными планами. Экзаменационные билеты включают как теоретические, так и практические задания. Экзамены проходят в различных формах: в форме письменных заданий, устных ответов на вопросы, в форме собеседования, тестирования с использованием компьютерной техники, в форме защиты рефератов, проектов, в форме творческого отчета. В течение всего учебного года была продолжена работа по совершенствованию мониторинга учебно-воспитательного процесса. Мониторинг в колледже проводится по разным направлениям деятельности. I. По учебной деятельности: мониторинг успеваемости студентов, качества их знаний, посещаемости – ведется классными руководителями; мониторинг успеваемости по циклам дисциплин – проводится председателями ПЦК; мониторинг успеваемости по специальностям – ведется заведующими отделениями; мониторинг успеваемости студентов, проживающих в общежитии – проводится воспитателем общежития. II. По педагогической практике - ведется заведующим по учебно-производственной практике. III. По методической работе – методистом колледжа. IV. По воспитательной работе - ведется зам. директора по воспитательной работе, классными руководителями, воспитателем общежития. V. По физическому развитию и физической подготовленности студентов – заведующим отделением физической культуры. С 1 сентября 2011 года колледж приступил к реализации общеобразовательной подготовки в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами среднего (полного) общего образования, рекомендованных Экспертным советом по профессиональному образованию Протокол 24/1 от 27 марта 2008 г. |
