Фестиваль «Весенний подарок маме» диплом Сагалаков Миша, Шокур Катя, Турдуходжаева Женя
Республиканский конкурс «Лучшая валентинка» от Почты России Елисеев Егор благодарность
Новый год у Фантазёркина, конкурс от журнала «Мурзилка» Номинация «Новогодняя игрушка» участие Сагалаков Миша, Шокур Катя, Турдуходжаева Женя, Лукина Валя.
Всероссийский открытый виртуальный творческий Конкурс рисунков детей с ограниченными возможностями здоровья «Подвиг деда будем помнить!» 2 место Елисеев Егор.
Участие в международной игре-конкурсе по информатике ИНФОЗНАЙКА 2013 6 победителей
Ежегодных акциях: Экологической акции «Мы чистим мир» дипломы участников, «Сохраним мир птиц» конкурс плакатов «Смелая птица мороза не боится»-получила свидетельство участника Сизова В. Приняли участие в Региональной викторине «Водно-болотные угодья» 5 чел Фоминых С. победитель, во Всероссийском кроссворде 6 чел «Человек и его здоровье» Пшеничников П. победитель. В республиканском конкурсе «Здоровым быть!» по теме «Правильное питание» призер Атургашев В. и подготовка по проекту «Зрение – бесценный дар природы» заняли достойно 3 место. учитель Коротовская.
Открытые уроки, мастер классы
-в рамках педсовета проведен мастер-класс в ЦДО «Лабораторная работа в 7 классе по теме «Определение плотности твердого тела» Торина М.А.
-в работе стажировочной площадки с интегрированным уроком-практикумом «Салбыкский курган» и мастер-классом по теме «Формы, методы и приемы проведения диагностико-прогностической работы в старших классах» Иванова Е.И.
-урок «Осенние явления в жизни растений. Осенние праздники хакасского народа.» федерального уровня Коротовская А.В
Результаты по работе над темой М.О.
Все педагоги включают
Учащимися 11 класса подготовлены 5 проектов по естествознанию в виде рефератов и мультимедийных презентаций к урокам физики и естествознания. Торина М.А.
В начальной школе на уроках вводятся элементы проектной работы для повышения активности учащихся, усиления мотивации к изучению предмета. В этом возрасте осуществимы такие проекты, как: «Я и моя семья», «Я и моя школа», «Создание книжки», «Мой любимый мультипликационный герой», «Сказки». Кабанова Е.В.
С учащимися 7 , 8, 12 кл написаны проекты по биологии, один проект представлен на республиканском конкурсе. Коротовская А.В.
Дистанционная видео-конференция
Педагоги с докладами выступила на педагогических чтениях по теме «Самообразования»:
Применение ИКТ на уроках физики. Торина М.А.
Проектная деятельность на уроках биологии. Коротовская А.В.
Использование информационно коммуникационных технологий на уроках географии как средство повышения интереса к предмету. Иванова Е.И.
Возможности и преимущества применения компьютерных технологий в преподавании химии. Смирнова Л.А.
Школьное методическое объединение начальных классов работало по теме: «Формирование профессиональной компетентности педагога начальной школы для качественной подготовки и переходу начальной школы на ФГОС второго поколения, формирование универсальных учебных действий учащихся и развитие детской одаренности».
Были поставлены следующие цели:
-дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса с учетом индивидуальных способностей учащихся, их интересов, образовательных возможностей, состояния здоровья;
-выявление и реализация образовательного потенциала учащихся;
-отслеживание динамики развития учащихся, создание при этом комфортных условий для самовыражения, самопознания ,саморазвития каждого ученика;
-укреплять здоровье детей.
Задачи:
- создание условий для внедрения ФГОС;
- работа по основным направлениям модернизации;
- усиление практической направленности образования (предоставление учащимся возможностей: освоения необходимого объёма знаний, умений и навыков; проявления самостоятельности, индивидуальности; создания прочного фундамента своего будущего в виде образовательных результатов);
-постоянное динамическое обновление содержания, форм и методов процессов обучения и воспитания;
- создание условий для интеллектуального, нравственного, эмоционального самовыражения личности
-продолжить вести учет достижений учащихся по предметам, позволяющий проследить личные успехи и неудачи в усвоении учебного материала в соответствии с динамикой развития учащихся.
-внедрять в практику прогрессивные педагогические технологии
-активизировать работу учителей над темами по самообразованию
Поставленные цели реализовывались в процессе совместной работы учителей, родителей, учеников.
Традиционными методами работы МО были семинары, круглые столы, на которых рассматривались и обсуждались следующие вопросы:
«Результаты, проблемы, эффекты введения ФГОС»;
«Проектная деятельность в начальной школе»;
«Методика внутренней оценки достижений учащихся».
На протяжении всего учебного года осуществлялся контроль за уровнем готовности школьников к продолжению обучения. Сравнивая итоги всех контрольных работ можно сделать следующие выводы: учителям начальных классов следует обратить внимание на организацию систематического повторения, на ликвидацию тех пробелов, которые были обнаружены при выполнении проверочных работ. На основе индивидуального и дифференцированного подхода к усвоению учащимися программного материала, шире внедрять формы и методы развивающего обучения, уделять большое внимание формированию навыков грамотного чтения. Необходимость совершенствования педагогических знаний, появления новых стратегий обучения в начальных классах, внедрения школьных технологий, реализации модели личностно-ориентированного обучения требуют от педагогов постоянной работы над повышением своей квалификации Пантелеева А. В. прошла краткосрочное обучение в институте повышения квалификации по теме «Система оценки в условиях ФГОС НОО», 2013г. Васильчук Ю. А. по теме «Новый образовательный стандарт ФГОС НОО» 2012г.
Организация работы по теме самообразования являет собой систему непрерывного образования педагогов и играет значительную роль в совершенствовании содержания, технологий обучения предмету и повышения результативности. В 2012-2013 учебном году учителя работали по следующим темам:
Васильчук Ю.А. – «Развитие и коррекция мелкой моторики рук у детей младшего школьного возраста»;
Москаева Т.В. - «Организация проведения индивидуальной коррекционной работы с умственно – отсталыми детьми»;
Ботина О.В. - «Развитие орфографической зоркости у учащихся с нарушением зрения»;
Туртугешева Н.М. «Использование зрительных упражнений на уроках а начальных классов»;
Пантелеева. А. В. «Обучение учащихся с нарушениями зрения написанию сочинений»;
Сапогова. Н. А. «Развитие мелкой моторики в урочное и внеурочное время».
Все учителя работают по выбранным темам самообразования, совершенствуют свой профессиональный уровень. Работая по теме самообразования, учителя изучали литературу, собирали материал и оформляли его в папки, апробировали различные приемы в обучении учащихся, выступали на методических объединениях, конференциях, разрабатывали дидактический материал, уроки, занятия, отслеживали динамику развития учащихся, анализировали свою деятельность
Учителя начальных классов активно участвуют в различных мероприятиях по распространению и обобщению опыта работы. Учителями для представления своего опыта работы использовались:
а) участие в республиканских семинарах Сапогова Н. А с мастер–классом «Развитие мышления посредством мелкой моторики на уроках и во внеурочное время в условиях школы – интернат 3- 4 видов. Г. Черногорск.
б) участие в стажировочной площадке с открытыми уроками Туртугкшева Н. М. интегрированный урок Математика и моя Хакасия «Водные богатства Хакасии»; Москаева Т. В. «Хорошее зрение и витамины»; Ботина О. В., Сапогова Н. А. интегрированный урок по развитию речи « Как животные готовятся к зиме?»; Сапогова Н. А. окружающий мир «Экологическая катастрофа. Загрязнение воды».
в) Выступления с докладами на стажировочной площадке. Ботина О. В. «Развитие мелкой моторики у учащихся с нарушениями зрения на логопедических заседаниях», «Логопедическое обследование младших школьников с нарушением зрения». Пантелеева А. В. «Распространение современных организационно – правовых моделей, обеспечивающих успешную социализацию детей с ограниченными возможностями здоровья и детей – инвалидов»
г) ШМО, школьные совещания.
д) печатались в сборнике тезисов г. Москва. Москаева Т. В. «Технологияяяя повышения грамотности слабовидящих учащихся средствами наглядности».
Ботина О. В. Статья «Логопедическое обследование младших школьников с нарушением зрения».
Туртугешева Н. М. статья « Использование зрительнвх упражнений на уроках в начальных классов».
Отслеживалась работа в тетрадях по предметам математики, русского языка, мир вокруг нас, тетради для контрольных работ с целью:
-выявление регулярности их проверки;
- качества проверки;
-выполнения единого орфографического режима.
Сделаны следующие выводы: ученические тетради всеми учителями проверялись ежедневно и в полном объеме, велась работа над каллиграфией, учитывая рекомендации единого орфографического режима. В тетрадях для контрольных работ, после каждой контрольной работы, выполняется работа над ошибками. Рекомендации: уделять большое внимание аккуратности ведения тетрадей и их внешнему виду.
Проверка дневников показала связь учителей с родителями, перегрузки домашних заданий не наблюдалось.
Проводились школьные туры олимпиад по математике, русскому языку.
Принимали участие все уч-ся со 2 по 4 класс, это дало возможность уч-ся оценить свои возможности. Учащиеся 3а и 4а класса участвовали во Всероссийском конкурсу «Кенгуру» и «Медвежонок» по математике и русскому языку. Ведется индивидуальная работа с сильными и слабыми ребятами на уроках и внеурочное время. Проводились все запланированные мероприятия: «Праздник осени», «День здоровья», «Новый год», «А ну-ка девочки», «А ну-ка, мальчики!» «Прощание с Азбукой», «Прощание с начальной школой». Учителя проявили хорошие организаторские способности, умение создавать праздничную творческую атмосферу.
Постоянно поддерживалась связь с родителями. В каждом классе проводились собрания раз в четверть.
Уделяем большое внимание укреплению здоровья учащихся. Разработаны физминутки и комплексы упражнений для устных и письменных уроков, для поддержания внимания и профилактики заболеваний. Проводились осенние и весенние дни здоровья.
Одним из средств достижений образовательных и воспитательных целей является внеклассная работа по предметам. Внеклассная работа способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удается рассмотреть на уроке; обогащает личный опыт ребенка, его знания о разнообразии человеческой деятельности, ребенок приобретает необходимые практические умения и навыки; способствует развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желания активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, дети не только проявляют свои индивидуальные особенности, но и учатся жить в коллективе, т.е. сотрудничать друг с другом, заботиться о своих товарищах, ставить себя на место другого человека. Формы организации внеклассной работы самые разнообразные. Это олимпиады, праздники, конкурсы, предметные декады.
В этом учебном году мероприятия предметных декад проводились в рамках недели начальных классов. Между классами были распределены мероприятия, за проведение которых они отвечали вместе со своими классными руководителями. Данный подход к такой организации позволил учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал, самореализовать себя. Предметные декады были проведены по плану. В них приняли участие все обучающиеся первой ступени. При проведении предметных недель использовались разнообразные формы работы с учащимися: путешествия, соревнования, конкурсы фотографий и рисунков, конкурсы сочинений и чтецов. Победителям вручены грамоты, и призы. Многие учителя в ходе предметных недель проявили хорошие организаторские способности, такая форма работы создаёт праздничную творческую атмосферу, что способствовало развитию творчества самого учителя, его осознанию своего вида деятельности. Учащиеся показали знания по предметам, умения применять знания в различных ситуациях, взаимовыручку, нестандартные решения трудных вопросов. Интересные, разнообразные и нетрадиционные формы проведения предметных недель вызвали большой интерес учащихся, значительно увеличив мотивацию к изучению предметов.
Таким образом анализ работы методического объединения показал, что запланированный план работы ШМО выполнен. Тематика заседаний отражала основные проблемные вопросы, стоящие перед методическим объединением. Выступления и выводы основывались на практических результатах. Учителя старались создать наиболее благоприятные условия для развития учащихся с высоким уровнем интеллекта, проявляющих интерес к изучению предметов. Наряду с имеющимися положительными тенденциями в методической работе педагогического коллектива имеются и определенные недостатки такие как:
- слабая вовлеченность педагогов и учащихся в исследовательскую и проектную деятельность;
- слабая практическая направленность заседаний ШМО.
- недостаточное количество открытых мероприятий и уроков,
- отсутствие взаимопосещаемости уроков педагогами;
- отсутствие призеров в городских олимпиадах.
В начале учебного года учителями гуманитарного цикла было определено, что МО будет работать над темой «Повышение качества образования посредством активизации методов и приемов обучения предметам гуманитарного цикла в условиях открытого и доступного образования».
МО поставило перед собой следующую цель: развитие профессиональной компетентности педагогов для повышения качества образовательного результата.
Для достижения данной цели были определены задачи:
- включение МО в инновационные процессы, постоянное нахождение в инновационном поле;
- развитие мотивации учителей к самообразованию, дальнейшему профессиональному росту, к поиску новых подходов и методов преподавания дисциплин гуманитарного цикла;
- изучение и внедрение современных образовательных технологий в практику учебно-воспитательного процесса, распространение передового педагогического опыта;
- создание условий для формирования единого профессионального пространства;
- развитие и поддержка талантливых детей.
Для достижения поставленных задач каждый учитель выбрал для себя или продолжил работу над темой самообразования, связав её с темой МО.
1) Линдер И.М. «Мышление и его роль в компенсации слепых и слабовидящих при изучении русского языка и литературы».
2) Макеенкова О.А. «Развитие памяти у слепых учащихся».
3) Черпакова В.Н. «Пути и методы активизации мышления и воображения у обучающихся с нарушением зрения».
4) Мамышева Р.С. «Физкультминутки на уроках английского языка».
5) Тоданова И.В. «Мышление и воображение слепых, развитие их в процессе обучения».
6) Щербакова Е.И. «Непрерывное обогащение фразеологического запаса слепых и слабовидящих детей».
В 2012 – 2013 году было проведено 4 заседания МО, на которых рассматривались различные вопросы и делились опытом.
На первом заседании, по традиции, был утвержден план работы МО на учебный год с учетом межсекционной работы. Учителя определили темы самообразования. При утверждении которых учитывались определенные критерии: соответствие методической теме школы, актуальность и необходимость для конкретного педагога. Выбранные темы охватывают достаточно широкий круг вопросов, но в то же время объединены общей направленностью, а именно изучению вопросов тифлопедагогики и тифлопсихологии. Как обычно, был дан анализ результатов выпускных экзаменов по русскому языку и обществознанию. Обсудили организационные вопросы на предстоящий учебный год.
На последующих заседаниях работали по определенным направлениям, содержащим общую проблематику для всех членов МО гуманитарного цикла, проработав такие темы, как:
- личностно-ориентированный подход в обучении;
- «Новое в образовании» (законы в образовании);
- «Возможности и преимущества электронного журнала».
Работа педагогов определялась исходя из приоритетных направлений деятельности МО учителей гуманитарного цикла:
1. Подготовка учащихся к государственной итоговой аттестации.
Цель – проведение планомерной целенаправленной работы по подготовке учащихся к государственным экзаменам.
2. Мониторинг уровня учебных достижений учащихся.
Цель – отслеживание состояния учебного процесса.
3. Выявление одарённых и талантливых детей.
Цель – создание эффективной и постоянно действующей системы выявления одарённости учащихся.
4. Организация исследовательской деятельности учащихся.
Цель – включить школьников в исследовательскую деятельность.
5. Повышение педагогического мастерства учителей.
Цель – достичь соответствия педагогической работы современным требованиям.
6. Посещение уроков коллег, оказание педпомощи молодым кадрам.
Цель – обмениваться опытом, знакомиться с новыми методами, приёмами и формами, способами активизации работы школьников, практическое использование теоретического материала по теме самообразования, включение в работу разнообразных приемов работы из опыта коллег.
В начале учебного года во всех классах была проведена входная диагностика по предметам, где был выявлен уровень готовности учащихся к обучению в 2012-2013 учебном году. Исходя из результатов входной диагностики, каждый из учителей нашего МО определил для себя наиболее проблемные темы курса в каждом классе и в процессе проведения дополнительных занятий, консультаций пытался ликвидировать пробелы школьников. В данном учебном году результаты переводных экзаменов показали удовлетворительные и стабильно хорошие знания по предметам гуманитарного цикла.
Каждый из учителей определил в начале учебного года цели работы и старался их достичь.
В работе с детьми повышенной мотивации в начале учебного года была поставлена цель: способствовать развитию творческого и познавательного потенциала учащихся с повышенной мотивацией обучения. Учащиеся принимали участие в различных конкурсах и олимпиадах от школьного до всероссийского уровня
Целью работы со слабоуспевающими учащимися является повышение качества знаний, помощь в усвоении изучаемого материала.
Данная проблема решается при помощи выполнения творческих заданий, активизации работы на уроке, создании ситуации успеха на уроке. Особое внимание уделялось индивидуальной и дополнительной работе с учащимися на уроках и во внеурочное время. Продолжалось активное использование контрольных срезов тестового типа, применение которых также стало традицией.
В течение 2012-2013 учебного года учителя МО гуманитарного цикла принимали активное участие в общешкольной жизни:
- Музыкально-литературная композиция «О Родине, о подвиге, о славе…» (Тоданова И.В., Макеенкова О.А., Линдер И.М., Щербакова Е.И.).
- К школьному театральному вечеру «Неделя книги» учащиеся 11 класса выступили с инсценировкой «Не хочу учиться, или «Недоросль» на новый лад». (Тоданова И.В.).
- Открытый урок по литературе в 7 А классе на тему «Любить людей всем теплом и светом своего сердца» (Линдер И.М.)
- Открытое мероприятие по английскому языку «Волк и три котенка» (Тиунова М.Ю.).
- В рамках работы стажировочной площадки по направлению "Распространение современных организационно-правовых моделей, обеспечивающих успешную социализацию детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов" проведен открытый урок по литературе в 7 А классе на тему «Подвиг во имя людей» (Линдер И.М.).
- К 70-летию Сталинградской битвы тематический урок «Сталинградская битва» и выпущена стенгазета «Битва под Сталинградом» (9-12 кл.) Черпакова В.Н.).
- В рамках работы стажировочной площадки по направлению "Распространение современных организационно-правовых моделей, обеспечивающих успешную социализацию детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов" совместно с учителем георафии Ивановой Е.И проведено отрытое заседание историко-географического клуба «Калейдоскоп» по теме «Салбыкский курган» (Черпакова В.Н.).
- Внеклассное мероприятие по английскому языку в 11 классе на тему «Хэллоуин» (Мамышева Р.С.).
Проведение тематических недель по предметам:
Неделя литературы и истории:
- Интегрированное мероприятие по истории, литературе и искусству «1812 год в искусстве» (Тоданова И.В.)
- Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?» (Тоданова И.В.)
- Конкурс чтецов, посвященный М.И.Цветаевой (Тоданова И.В.)
- Тематическое внеклассное мероприятие «Эпоха Петра I» (7 -12 кл.) (Черпакова В.Н.)
- Интеллектуальная игра «Своя игра» (6 – 7кл.) (Черпакова В.Н.)
- Внеклассное мероприятие «Интеллектуальный марафон» (5 кл) (Черпакова В.Н.)
- Интегрированное мероприятие по истории и литературе «Война 1812 года в искусстве» (8 – 11 кл.)(Черпакова В.Н.)
- Ученическая конференция «Отечества достойные сыны» (9 – 12 кл.) (Черпакова В.Н.)
- Внеклассное мероприятие устный журнал, посвященный Н.Ф.Катанову (7-8 кл) (Линдер И.М.)
- Организация и проведение защиты творческих работ по теме «Здесь родины моей начало…» (7 А, 4 А кл) (Линдер И.М.)
Подготовка и участие учащихся в олимпиадах, конкурсах акциях:
- В конкурсе сочинений «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам» ( 5 А класса, 7 А класс – Горченко В.) (Тоданова И.В., Линдер И.М.).
- Организовано и проведено участие детей в дистанционной олимпиаде по истории «Летописец» (Черпакова В.Н.) Пшеничников П., Медведев А. – 3-и места.
- Организовано и проведено участие детей во Всероссийской олимпиаде по русскому языку «Медвежонок» - (Линдер И.М, Макеенкова О.А., Щербакова Е.И.) имеются призовые места: Гармаш В, Якунина С, Пшеничников П, Фоминых С, Савин А, Ровных А, Перельман В, Чувашова О.
- Организация и подготовка интересных докладов учеников 9 А класса – Шулбаевой А., Рзаевой Н. на «Катановские чтения» (Щербакова Е.И.)
- Республиканский конкурс по мастерству на лучшее письмо и чтение по шрифту Л.Брайля, аукциона брайлиста ( Ондар Чинчи, Фоминых С., Раточков А.) (Линдер И.М., Тоданова И.В).
- В Республиканском конкурсе сочинений «Роль полиции в жизни общества» (7 А класс - Ощепков Р.) (Линдер И.М.).
- К Республиканскому брейн-рингу «Поэзия войны – поэзия мужества» - победители Фоминых С., Шулбаева А, Раточков А. (Линдер И.М., Щербакова Е.И.).
- В Республиканском конкурсе сочинений «Безопасность общества – моя безопасность» (9 А класс – Пшеничников П, Медведев , 7 А класс – Сизова Л, - Щербакова Е.И., Линдер И.М.).
- Во Всероссийском конкурсе сочинений на тему «Можно ли жить без искусства?» Работа Шулбаевой А. помещена в сборник сочинений. (Щербакова Е.И.).
- В конкурсе сочинений XIII Открытого Всероссийского фестиваля юных дарований «Алмазные грани» на тему «На одном языке говорим» - Шулбаева А. (Щербакова Е.И.)
Обобщение и представление своего педагогического и творческого опыта на педчтениях, в виде публикаций в печатных изданиях, через размещение разработок уроков, мероприятий и их презентаций на школьный сайт, в виде выступлений на стажировочных площадках:
- В сборнике выступлений для участников краткосрочных семинаров (г. Москва) публикация статьи «Технология активизации мыслительной деятельности слепых и слабовидящих на уроках русского языка и литературы» (Линдер И.М.)
- Курсы повышения квалификации «Модульные программы повышения квалификации в форме стажировки» июнь, сентябрь 2012 года в рамках Федеральной целевой программы развития образования на 2012-2015 годы проект «Разработка и реализация программ повышения квалификации руководящих и педагогических работников на базе стажировочной площадки по направлению «Распространение современных организационно-правовых моделей, обеспечивающих успешную социализацию детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов» (Линдер И.М., Тоданова И.В., Щербакова Е.И., Мамышева Р.С.)
- Размещение разработок уроков на темы «Подвиг во имя людей» и «Любить людей всем теплом и светом своего сердца» и их презентаций на школьный сайт (Линдер И.М.)
- Публикация доклада по теме «Актуальные проблемы изучения языка и литературы: Диалог культур в контексте евразийского коммуникативного пространства» в сборнике научных трудов ХГУ им. Катанова (Щербакова Е.И.)
- Размещение разработки урока с фотографиями по английскому языку в 11 классе на тему «Хэллоуин» (Мамышева Р.С.)
- Участие во Всероссийском дистанционном педагогическом конкурсе «Прояви себя» со сценарием медиаурока с компьютером по теме «Берегите в себе человека» (Тоданова И.В.)
- Выступление на педагогических чтениях с докладама (Линдер И.М, Тоданова И.В., Черпакова В.Н, Мамышева Р.С.)
Проведение дополнительных занятий с учащимися во внеурочное время:
- ежемесячно проводятся занятия «Загадки истории» с учащимися, проявляющими повышенный интерес к предмету. (Черпакова В.Н.)
- подготовка к экзаменам в виде консультаций (Линдер И.М., Черпакова В.Н.)
- оказание помощи в написании творческих работ;
- работа с отстающими по предмету по болезни, по просьбе учащихся, родителей.
Организация тематических экскурсий по предмету:
- Посещение хакасского национального драматического театра им. А.М. Топанова, просмотр спектакля «Рожденный небом» (о хакасском ученом Н.Ф.Катанове) (Тоданова И.В.)
Для повышения своего педагогического мастерства учителя знакомились с современной педагогической и методической литературой; обменивались опытом работы с преподавателями других школ, участвовали в конкурсах:
- В этом году пройдена аттестация Тодановой И.В., которой присвоена 1 квалификационная категория.
- Участие во Всероссийском педагогическом конкурсе «Сценарий проблемно-эврестического урока» (Щербакова Е.И.)
- Выступление с докладом на тему «Нетрадиционные формы работы как средство активизации учащихся с ОВЗ на уроках литературы» на Республиканский семинаре «Устойчивое развитие и коррекция поведения детей с ограниченными возможностями здоровья в современных условиях образования», 25 января 2013 г. г. Черногорск (Тоданова И.В.)
- Участие в вебинаре «Оценочная деятельность в условиях введения ФГОС основного общего образования» (Черпакова В.Н.)
- Участие Республиканском конкурсе «Гуманитарные науки» в номинации «Лингвистика» (Щербакова Е.И.)
- Выступление с докладом по теме «Презентация согласия/несогласия фразеологическими единицами» в VIII Международной практической конференции «Актуальные проблемы изучения языка и литературы: Диалог культур в контексте евразийского коммуникативного пространства» (Щербакова Е.И.)
- Щербакова Е.И. являлась членом комиссии по проверке Республиканской олимпиады по русскому языку.
Регулярно использовались электронные образовательные ресурсы на уроках литературы, истории. Их применение значительно разнообразило взаимодействие учителя и ученика, обогатило процесс обучения новыми приемами работы, оптимизировало этап контроля знаний учащихся.
Таким образом, анализируя результаты работы учителей гуманитарного цикла за 2012-2013 учебный год, приходим к выводу:
Проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий, участие в работе педсоветов, семинаров, заседаний МО, участие в различных конкурсах способствовало повышению профессионального мастерства учителей МО, раскрытию их творческого потенциала.
Внеучебная работа, которая ведется согласно общешкольному плану и плану, составленному каждым педагогом МО, способствовало формированию у учащихся интереса к предметам гуманитарного цикла, расширению кругозора. Она включает в себя мероприятия, направленные на индивидуальную и коллективную деятельность учащихся.
Наиболее предпочтительными для реализации являются такие формы организации внеучебной работы, которые развивают инициативу, воспитывают чувство ответственности перед коллективом, побуждают к творчеству.
Цели, поставленные МО учителей гуманитарного цикла осуществлялись в течение учебного года. Учителя в системе изучают и используют современные педагогические технологии, такие как: личностно-ориентированные, игровые, информационно-коммуникационные. В системе используется дифференцированный и индивидуальный подходы в обучении слепых и слабовидящих детей, здоровье сберегающие технологии. Ведется работа по совершенствованию аналитических методов работы педагогов, формированию и развитию профессиональных компетенций.
Сапогова Н.А., Туртугешева Н.М., Васильчук Ю.А., Пантелеева А.В., Коротовская А.В., Линдер И.М., Ботина О.В. работали со студентами ХГУ.
Прошли аттестацию:
на первую квалификационную категорию в форме аттестации, основанной на рейтинговой оценке представленных материалов:
Туртугешева Наталья Михайловна – учитель начальных классов,
Гончарова Галина Александровна – учитель технологии,
Рогальская Оксана Сергеевна – старший воспитатель,
Боргоякова Ирина Викторовна – педагог-психолог,
Бурлакова Светлана Викторовна – учитель математики в ЦДО,
Коротовская Алевтина Валерьевна – учитель биологии и химии,
Сапогова Наталья Алексеевна - учитель начальных классов,
Тоданова Инга Валерьевна – учитель русского языка и литературы,
Мальчикова Татьяна Геннадьевна – воспитатель,
Фёдорова Зинаида Павловна – учитель технологии;
на высшую квалификационную категорию в форме аттестации, основанной на рейтинговой оценке представленных материалов;
Габидуллина Ирина Масхутовна – учитель начальных классов,
Спивак Татьяна Анатольтевна – учитель начальных классов.
Прошли аттестацию на подтверждение соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям:
- Ляпунова Наталья Вагивовна - воспитатель,
- Худякова Любовь Анатольевна – воспитатель,
- Лопатина Любовь Степановна – учитель математики,
- Мамышева Римма Сергеевна – учитель английского языка.
Педагогов не прошедших аттестацию нет.
Прошли курсовую подготовку при ГАОУ ДПО «Хакасский институт развития образования и повышения квалификации»: Федорова З.П.
Краткосрочные курсы повышения квалификации при ГАОУ РХ ДПО «Хакасский институт развития образования и повышения квалификации» прошли 6 педагогов:
Пантелеева А.В. по теме «Особенности внедрения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».
Обучающие мероприятия по модульным программам повышения квалификации на базе стажировочных площадок в рамках Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы прошли педагоги ГБС(К)ОУ РХ «СКОШИ III, IV видов»:
2012 год: г. Кострома – 2 человека, г. Заозёрный Красноярского края – 3 человека, г.Новосибирск – 1 человек, г.Абакан на базе ГБС(К)ОУ РХ «СКОШИ III, IV видов» - 44 человека, на базе ГБС(К)ОУ РХ «СКОШИ I,II видов» - 32 человека;
2013 год: г.Абакан на базе ГБС(К)ОУ РХ «СКОШИ III, IV видов» - 19 человек. г. Кисловодск Ставропольского края – 1 человек. |
