Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.77 Mb.
|
Вывод: педагогический коллектив в течение 2012-2013 учебного года полностью выполнил поставленные цели методической работы. Перспективы работы на следующий 2013-2014 учебный год. В целях дальнейшего совершенствования профессионализма педагогов, качества учебного процесса, достижения оптимальных результатов в обучении педагоги всех МО определили задачи на 2013 – 2014 учебный год: - стимулировать педагогов к применению элементов новых образовательных технологий, совершенствованию методов педагогического анализа; - посещать уроки учителей-предметников с целью знакомства с приёмами, формами работы на уроках, способами организации самостоятельной работы учащихся, формами контроля, способами активизации работы школьников; - повышать гуманитарные способности и грамотность учащихся путём использования разнообразных методов, приёмов, индивидуальной и групповой форм работы через систему упражнений, тестовых заданий; - повышать свою профессиональную компетентность через обобщение и распространение своего творческого опыта, активное участие в работе МО, инновационную деятельность, использование ИКТ, активное участие в педагогических конкурсах , через участие в курсах повышения квалификации.; - формировать учащихся потребности в обучении, саморазвитии и самореализации; - продолжать работу по формированию мировоззрения, нравственности и духовности школьников, их осознанной гражданско-патриотической позиции: - продолжить подготовку учащихся к сдаче ЕГЭ, ГИА. Инновационные образовательные программы. Все учителя начальных классов, учителя предметники работают по программам базового уровня IV, VIII видов, а так же используют современные педагогические технологии.
Программы коррекционного блока, составители учителя начальных классов, ЛФК и физкультуры.
Информационные технологии. Использование информационных и коммуникативных технологий (ИКТ) в учебном процессе является актуальной проблемой современного школьного образования. Использование ИКТ в учебном процессе предполагает, что учитель умеет:
а при наличии Интернета:
Учителя школы-и нтерната применяют информационные технологии в следующих направлениях:
Мультимедийные сценарии уроков выполняются в виде презентаций с применением программы Power Point, входящей в состав пакета программ Microsoft Office. Слайды презентаций содержат иллюстративный материал для урока, фрагменты видеофильмов, анимации. При подготовке презентации заранее продумывается структура урока, последовательность слайдов предполагает определенный темп и логику изложения материала, т.е. создается сценарий проведения урока. По сравнению с традиционной формой ведения урока, заставляющей учителя постоянно обращаться к мелу и доске, использование таких сценариев высвобождает большое количество времени, которое можно употребить для дополнительного объяснения материала. Презентации используются при объяснении нового материала, при повторении пройденного материала и при организации текущего контроля знаний (презентации-опросы). Источниками иллюстративного материала для создания презентаций служат:
Виды внеклассной и внеурочной деятельности. В целях социальной адаптации учащихся школы-интерната коллектив стремится помочь сформировать жизненную компетентность наших воспитанников. И эта задача гораздо шире школьного обучения. Особая роль в формировании жизненных компетенций принадлежит воспитателям и классным руководителям. Именно они формируют и закрепляют знания и умения, необходимые для дальнейшей самостоятельной жизни. В их работе решаются так же задачи коррекции и формирования у детей положительной мотивации к сотрудничеству с социумом, развития потребности самовыражения. Наши воспитатели и классные руководители используют различные формы проведения внеклассных мероприятий, это классные часы, часы общения, тренинги, беседы и диспуты, соревнования и концерты. Все мероприятия разрабатываются с учетом интересов учащихся их возраста и конечно с использованием современных технических средств. Свои мероприятия педагоги стремятся строить в различных направлениях. Обязательно каждый воспитатель и классный руководитель на своих занятиях обсуждаются вопросы формирования здорового образа жизни, развивает коммуникативные навыки. Знание психологии, умение разглядеть и развить творческое начало позволяет нашим педагогам вместе со своими воспитанниками участвовать в различных конкурсах и фестивалях. В целях организации досуговой деятельности детей в режиме дня школы предусмотрено свободное время, позволяющее проводить экскурсии по городу Абакану, организовывать творческие встречи, посещать музеи, кинотеатры, парки. Социально-психологическое сопровождение образовательного процесса школьного психолога. Основной задачей отчётного периода являлось сохранение и укрепление психологического здоровья учащихся и учителей путём оказания психологической помощи и поддержки через познания себя и осуществление психологического сопровождения при возникновении проблемных ситуаций. Основным направлением работы данного учебного года было исследование адаптационного периода с целью сделать естественный процесс адаптации более интенсивным, оказание помощи в освоении новой учебной ситуацией и школьными правилами. В 2012-2013 учебном году работа велась по плану по 4 основным направлениям:
Работа с учащимися. В сентябре проводилось исследование психологической готовности к школе учащихся 1,5 классов. Использовались такие методики как «Школа зверей» Панченко, для первых классов анкетирование на тему «Определение школьной мотивации», для 5 классов – «Изучение школьной тревожности» и «отношение к школе». Для первых классов проводился комплекс развивающих занятий «Я школьник», для пятых классов комплекс адаптивных и коррекционных занятий на сплочение коллектива. Цель занятий помочь учащимся найти свой собственный образ «Я»; сформировать знания, умения и навыки, необходимые при выборе дальнейшего образовательного маршрута с учетом индивидуальных особенностей, склонностей и возможностей. На занятиях использовались традиционные методы – тесты, лекционный материал, ситуации, а также групповая дискуссия, ролевая игра и др. На занятиях ребята активно участвовали в упражнениях, ролевых играх. В ноябре, декабре в 6-8 классах проводилось исследование по изучению эмоционально-оценочного отношения учащихся к различным сторонам школьной жизни. За 2011-2012 учебный год за консультацией к психологу обратилось 38 подростков. Основные проблемы: конфликт с учителем, конфликт в семье, конфликт с классом, личные проблемы. Работа с родителями в сентябре для родителей 1,2,5 классов проводились родительские собрания: «Ваш ребенок стал учеником», «Детская агрессия», «Адаптация в 5 классе». Были предложены рекомендации по успешной адаптации учащихся. Проведена психологическая разминка для родителей. За 2011-2012 учебный год за консультацией обратилось 18 человек. Основные проблемы: конфликт с ребёнком, конфликт в семье. Работа с классными руководителями в течение года было оказано консультаций по различным вопросам. Работа с педагогическим коллективом в течение года были проведены следующие выступления:
За 2011-2012 учебный год за консультацией к психологу обратилось 7 учителей. Основные проблемы: конфликт с учеником, конфликт в классе. Социально-педагогическое сопровождение в школе-интернате. Работа социального педагога велась в соответствии с планом. Организационно-методическая и документальная работа. 1. На основании проведенного социально-педагогического исследования с целью выявления социальных и личностных проблем учащихся, составлены и обновлены социальные паспорта семей, класса, школы-интерната. Составлены и уточнены списки детей-инвалидов, детей-сирот и, детей оставшихся без попечения родителей, детей из многодетных и малообеспеченных, из неблагополучных семей. Обновлена картотека детей группы «риска» и детей, требующих особого внимания. 2. В октябре проведен анализ поступления и трудоустройства выпускников школы-интерната. В 2012 году окончили 10 классов 10 человек. Из них продолжили обучение в 11 классе 9 учащихся, поступил в СУЗ 1 человек. Закончили 9 классов VIII вида 2 человек. Находятся на пенсии по инвалидности 2 человека. 12 классов закончил 1 человек. Обучается в музыкальном колледже г. Абакана. 3. В сентябре прошла обучение тьютеров в г. Костроме (сертификат) 4. Классным руководителям оказывалась методическая помощь в подготовке к родительским собраниям и классным часам. 5. Регулярно составлялись отчеты о проводимой работе и состоянии дел, подавалась запрашиваемая информация в Министерство образования и науки РХ. Работа с учащимися 1. В начале учебного года была проведена работа по вовлечению детей в кружковую и досуговую деятельность. Дополнительным образованием охвачено 82 учащихся. Систематически контролировалась посещаемость уроков, кружков. 2. В сентябре собрана и проанализирована информация о занятости детей в каникулярное время. Из общего количества детей отдыхали в лагерях дневного пребывания 43 человека, в загородных оздоровительных лагерях 12 человек, в реабилитационно-оздоровительных центрах РХ – 3 человека, в санаторно-курортных учреждениях 9 человек, в лагерях и на базах отдыха за пределами РХ - 2 человека, иные формы оздоровления (дача, палаточные городки, отдых у родственников в деревне) 50 человек. Были заняты оплачиваемыми формами труда 2 человека. 3. Информация по правовым вопросам, памятки для детей размещаются на стендах школы. 4. С учащимися средних и старших классов школы проведен устный журнал «Неформальные молодёжные объединения, секты и субкультуры».
6. Особое внимание в работе социального педагога уделялось работе с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей. В сентябре проводилась работа по сбору документов и материалов о нарушении прав ребенка матерью Кулсубаева Тимура Кулсубаевой Д.С. В 27.09.2012 г. Абаканский городской суд принял решение о лишении ее родительских прав. Ребенок выбыл на постоянное место жительства в г. Тольятти по месту жительства отца. На детей-сирот составлена картотека и индивидуальные программы реабилитации. Ведется контроль за условиями проживания детей-сирот, проживающих на территории г.Абакана. Все дети-сироты занимаются в кружках и спортивных секциях школы-интерната, а также охвачены другими формами внеклассной работы. Они принимают активное участие в школьных концертах, предметных неделях, выставках работ, написании рефератов. С опекунами поддерживается тесная связь: проводятся консультации по вопросам защиты прав детей-сирот, воспитания детей, организации летнего отдыха и информируются об изменениях в законодательстве. Все дети – сироты являются успевающими в учебе и не входят в группу «риска». Все дети-сироты получают необходимую медицинскую помощь. В школе – интернате обучается 8 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Выбыл Клюев Д. в сентябре 2012 г. 7. В школе – интернате на 30.05. 13 обучается 65 инвалидов и 29 обучающихся в ЦДО. Из них 91 – детей – инвалидов, инвалидов группы 1 человек, инвалидов 3 группы 2 человека. Дети с ограниченными возможностями приняли участие в Республиканском фестивале и Республиканской спартакиаде инвалидов, фестивале «Поверь в себя», приуроченных к Декаде инвалидов. Дети-инвалиды регулярно приглашаются на культурно-массовые мероприятия, проводимые клубом и библиотекой ВОС. Так в 1 полугодии дети посетили следующие мероприятия: сентябрь – «Здравствуй, школа!», октябрь – участие в юбилейных мероприятиях библиотеки ВОС, ноябрь - конкурс чтецов по Брайлю для незрячих, декабрь – турнир по шашкам и шахматам, «Ёлка мэра для детей – инвалидов», «Ёлка для детей-инвалидов в клубе ВОС». Организационно – профилактическая работа. 1. Ежемесячно проводятся заседание Совета профилактики, на которых рассматриваются вопросы организации свободного времени учащихся, посещаемость и успеваемость учащихся, профилактика пагубных привычек, проводится разработка и анализ планов по профилактике правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних, индивидуальная работа с учащимися с девиантным поведением. 2. Ведется совместная работа с участковыми МВД, ОДН. 3. Поддерживается связь с Отделом опеки города Абакана, УСПН, УВД, отделами опеки районов РХ и Красноярского края. 4. Большое внимание уделялось работе с родителями детей группы «риска». Так в октябре совместно с инспектором ОДН проводился рейд в семьи учащихся, требующих особого внимания (Андреев В., Александров А., Савельев И.). В результате проделанной работы сократилось количество пропущенных уроков, опозданий. Родители приобрели недостающие учебные принадлежности. Направлялась информация в Отдел образования о пропусках уроков Дадашовым Эльчином, о безнадзорности в Отдел опеки и ОДН г. Абакана Кулсубаева Тимура, в УСПН г. Абакана о неисполнении родительских обязанностей матерью Шептякова Д. Участвовала в качестве свидетеля в суде по лишению родительских прав Кулсубаевой Д.С. Подана информация в отдел опеки г. Абакана, инспекцию по делам несовершеннолетних и Комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав о безнадзорности учащегося 6 «А» класса Савельева И. и о неисполнении родительских обязанностей Савельевой Н.Б. Научно-методическая работа. 1. Участие в работе Приоритетного национального проекта «Здоровье» в рамках программы по профилактике ВИЧ-инфекций в образовательной среде. По результатам работы получен сертификат и удостоверение о прохождении курса повышения квалификации в Новосибирском институте повышения квалификации педагогов. 2. Являлась координатором проведения в школе в рамках регионального этапа IX Всероссийской акции «Спорт – альтернатива пагубным привычкам» 3. октябрь. Участие в работе Республиканского семинара – практикума «Методика проведения занятий по позитивной профилактике курения, алкоголизма, наркомании и других видов асоциального поведения учащихся среднего звена общеобразовательной школы» (сертификат); 4.Сентябрь, февраль: участвовала в работе стажировочной площадки «Обучение и воспитание детей с ОВЗ» 5. октябрь. Выступление на пленуме ВОС «О работе с детьми-инвалидами»; 6. ноябрь. Школа молодого специалиста: «Педагогическая этика в общении с родителями, имеющими слепого ребенка.» 7. совещание при ЗВР «Работа по профилактике суицида» - декабрь. 8. опубликованы 2 статьи в сборниках материалов научных трудов по итогам проведения конференций г. Москва «Организация работы с семьями, воспитывающими школьников с ОВЗ», «Социализация незрячих и слабовидящих детей в условиях школы-интерната 3, 4 вида». В течение учебного года социальным педагогом проводились: - индивидуальные консультации с родителями – 91 человек, - консультирование учителей – 64 человек, - воспитателями – 22 человек, - индивидуальная работа с учащимися (беседы, консультации) – 68 человек, - оказана методическая помощь педагогам - 8 человек, Посетили уроков 17; Воспитательских часов 9. Родительских собраний 7. Работа социального педагога была направлена на защиту ребенка в его жизненном пространстве, повышение уровня правовой грамотности учащихся и их родителей, созданию у детей ситуации успешности и желанию преодолевать жизненные трудности. |
