Класс
|
1 «А»
|
1 «Б»
|
итого
|
|
Чел.
|
%
|
Чел.
|
%
|
Чел.
|
%
|
Всего учащихся
|
27
|
100
|
27
|
100
|
54
|
100
|
Выполняли работу
|
24
|
89
|
26
|
96
|
50
|
92,5
|
Уровень достижения
(% уч-ся, достигших базового уровня в соответствии с требованиями ФГОС к подготовке уч-ся по предмету)
|
Среднее значение по классу
|
|
100
|
|
100
|
|
100
|
Среднее значение по региону
|
85
|
По уровням образовательных достижений по русскому языку учащиеся распределились следующим образом:
Уровень
|
Низкий
|
пониженный
|
базовый
|
повышенный
|
высокий
|
Всего чел.
|
0
|
0
|
12
|
14
|
24
|
Результаты мониторинга учебных достижений первоклассников по чтению
Класс
|
Общ.Б
|
% от БУ
|
УД
|
Город
|
68
|
80
|
87
|
1 «А»
|
75
|
89
|
96
|
1 «Б»
|
76
|
88
|
100
|
Класс
|
1 «А»
|
1 «Б»
|
итого
|
|
Чел.
|
%
|
Чел.
|
%
|
Чел.
|
%
|
Всего учащихся
|
27
|
100
|
27
|
100
|
54
|
100
|
Выполняли работу
|
25
|
92,5
|
26
|
96
|
51
|
95
|
Уровень достижения
(% уч-ся, достигших базового уровня в соответствии с требованиями ФГОС к подготовке уч-ся по предмету)
|
Среднее значение по классу
|
|
96
|
|
|
|
100
|
Среднее значение по региону
|
87
|
По уровням образовательных достижений по литературному чтению учащиеся распределились следующим образом:
Уровень
|
Низкий
|
пониженный
|
базовый
|
повышенный
|
высокий
|
Всего чел.
|
0
|
1
|
17
|
21
|
12
|
Учителям первых классов и психологу необходимо проанализировать результаты, полученные каждым ребенком, изучить рекомендации МЦКО, провести поэлементный анализ работ, довести информацию до сведения родителей.
В следующем учебном году сформировать временные группы по проблемам, выявленным психологическим тестированием и провести коррекционную работу с учащимися, родителям дать рекомендации по коррекции самооценки ребенка, проблем поведенческого характера.
В апреле так же было проведено итоговое диагностическое обследование МЦКО учащихся 2-х классов.
Результаты мониторинга учебных достижений второклассников по математике
Класс
|
Общ.Б
|
% от БУ
|
УД
|
Город
|
70
|
79
|
83
|
2 «А»
|
55
|
73
|
81
|
2 «Б»
|
58
|
74
|
83
|
2 «В»
|
43
|
57
|
35
|
2 «Г»
|
49
|
63
|
63
|
Класс
|
2 «А»
|
2 «Б»
|
2 «В»
|
2 «Г»
|
итого
|
|
Чел.
|
%
|
Чел.
|
%
|
Чел.
|
%
|
Чел.
|
%
|
Чел.
|
%
|
Всего учащихся
|
24
|
100
|
26
|
100
|
26
|
100
|
27
|
100
|
103
|
100
|
Выполняли работу
|
21
|
91
|
24
|
96
|
26
|
100
|
27
|
100
|
98
|
95
|
Уровень достижения
|
Высокий
|
1
|
5
|
3
|
12,5
|
-
|
-
|
-
|
-
|
4
|
4
|
Повышенный
|
2
|
10
|
6
|
25
|
3
|
11,5
|
8
|
30
|
19
|
19
|
Базовый
|
14
|
67
|
11
|
46
|
6
|
23
|
9
|
34
|
40
|
40
|
Пониженный
|
2
|
9,5
|
2
|
8
|
12
|
46
|
6
|
23
|
22
|
22
|
Низкий
|
2
|
9,5
|
2
|
8
|
5
|
19
|
4
|
15
|
28
|
28
|
Уровень достижения
(% уч-ся, достигших базового уровня в соответствии с требованиями ФГОС к подготовке уч-ся по предмету)
|
Среднее значение по классу
|
|
81
|
|
83
|
|
35
|
|
63
|
|
65,5
|
Среднее значение по региону
|
83
|
Результаты мониторинга учебных достижений второклассников по русскому языку
Класс
|
Общ.Б
|
% от БУ
|
УД
|
Город
|
63
|
80
|
90
|
2 «А»
|
47
|
69
|
81
|
2 «Б»
|
55
|
79
|
79
|
2 «В»
|
50
|
65
|
71
|
2 «Г»
|
56
|
70
|
73
|
Класс
|
2 «А»
|
2 «Б»
|
2 «В»
|
2 «Г»
|
итого
|
|
Чел.
|
%
|
Чел.
|
%
|
Чел.
|
%
|
Чел.
|
%
|
Чел.
|
%
|
Всего учащихся
|
24
|
100
|
26
|
100
|
26
|
100
|
27
|
100
|
103
|
100
|
Выполняли работу
|
21
|
91
|
24
|
96
|
24
|
92
|
26
|
96
|
95
|
92
|
Уровень достижения
|
Высокий
|
1
|
5
|
2
|
8
|
2
|
9
|
2
|
8
|
7
|
7
|
Повышенный
|
2
|
9,5
|
6
|
25
|
4
|
17
|
9
|
35
|
21
|
22
|
Базовый
|
14
|
67
|
10
|
42
|
11
|
46
|
8
|
31
|
43
|
45
|
Пониженный
|
4
|
19
|
4
|
17
|
6
|
25
|
6
|
23
|
20
|
21
|
Низкий
|
-
|
-
|
1
|
4
|
1
|
4
|
1
|
4
|
3
|
3
|
Уровень достижения
(% уч-ся, достигших базового уровня в соответствии с требованиями ФГОС к подготовке уч-ся по предмету)
|
Среднее значение по классу
|
|
81
|
|
79
|
|
71
|
|
73
|
|
76
|
Среднее значение по региону
|
90
|
Результаты мониторинга учебных достижений второклассников по чтению
Художественный текст
Класс
|
Общ.Б
|
% от БУ
|
УД
|
Город
|
65
|
77
|
91
|
2 «А»
|
60
|
66
|
91
|
2 «Б»
|
60
|
74
|
83
|
2 «В»
|
49
|
63
|
71
|
2 «Г»
|
58
|
71
|
84
|
Класс
|
2 «А»
|
2 «Б»
|
2 «В»
|
2 «Г»
|
итого
|
|
Чел.
|
%
|
Чел.
|
%
|
Чел.
|
%
|
Чел.
|
%
|
Чел.
|
%
|
Всего учащихся
|
24
|
100
|
26
|
100
|
26
|
100
|
27
|
100
|
103
|
100
|
Выполняли работу
|
23
|
96
|
24
|
92
|
24
|
92
|
25
|
92,5
|
96
|
93
|
Уровень достижения
|
Высокий
|
2
|
9
|
6
|
25
|
1
|
4
|
1
|
4
|
10
|
10
|
Повышенный
|
8
|
35
|
3
|
12,5
|
4
|
17
|
11
|
44
|
26
|
27
|
Базовый
|
11
|
48
|
11
|
46
|
12
|
50
|
9
|
36
|
43
|
45
|
Пониженный
|
2
|
9
|
4
|
17
|
5
|
21
|
3
|
12
|
14
|
14,5
|
Низкий
|
-
|
-
|
-
|
-
|
2
|
8
|
1
|
4
|
3
|
3
|
Уровень достижения
(% уч-ся, достигших базового уровня в соответствии с требованиями ФГОС к подготовке уч-ся по предмету)
|
Среднее значение по классу
|
|
91
|
|
83
|
|
71
|
|
84
|
|
82
|
Среднее значение по региону
|
91
|
Научно-популярный текст
Класс
|
Общ.Б
|
% от БУ
|
УД
|
Город
|
69
|
73
|
89
|
2 «А»
|
66
|
76
|
91
|
2 «Б»
|
63
|
76
|
91
|
2 «В»
|
48
|
57
|
71
|
2 «Г»
|
59
|
67
|
84
|
Класс
|
2 «А»
|
2 «Б»
|
2 «В»
|
2 «Г»
|
итого
|
|
Чел.
|
%
|
Чел.
|
%
|
Чел.
|
%
|
Чел.
|
%
|
Чел.
|
%
|
Всего учащихся
|
24
|
100
|
26
|
100
|
26
|
100
|
27
|
100
|
103
|
100
|
Выполняли работу
|
19
|
79
|
23
|
88
|
24
|
92
|
25
|
92,5
|
91
|
88
|
Уровень достижения
|
Высокий
|
4
|
21
|
2
|
7
|
2
|
9
|
2
|
8
|
10
|
11
|
Повышенный
|
6
|
31,5
|
12
|
52
|
5
|
21
|
11
|
44
|
34
|
37
|
Базовый
|
7
|
37
|
7
|
30
|
10
|
42
|
8
|
32
|
32
|
35
|
Пониженный
|
1
|
5
|
2
|
7
|
3
|
12,5
|
2
|
8
|
8
|
9
|
Низкий
|
1
|
5
|
-
|
-
|
4
|
17
|
2
|
8
|
7
|
8
|
Уровень достижения
(% уч-ся, достигших базового уровня в соответствии с требованиями ФГОС к подготовке уч-ся по предмету)
|
Среднее значение по классу
|
|
89
|
|
91
|
|
71
|
|
84
|
|
84
|
Среднее значение по региону
|
91
|
Внутришкольный контроль ФГОС
Документация на уровне школы была подготовлена в полном объёме. Был создан план по внедрению и реализации ФГОС, целью которого было создание условий для внедрения и реализации стандартов второго поколенияВ рамках реализации ФГОС были проведены:
педагогические советы, на которых поднимались вопросы реализации ФГОС;
заседания МО с рассмотрением вопросов адаптации первоклассников к школе.
В 2012-13 учебном году велось посещение уроков в 1-2 классе
На основании анализа по итогам уроков можно сделать следующие выводы:
учителя активно внедряют в практику «общеобразовательные стандарты нового поколения»;
учителя стремятся использовать наиболее эффективные технологии преподавания предметов, разнообразных вариативных подходов к творческой деятельности обучающихся.
Выводы:
Первые результаты внедрения ФГОС показали, что, в целом, концептуальные идеи, заложенные в основу обучения и развития школьника, востребованы в условиях нашего образовательного учреждения.
Отмечается следующая положительная тенденция:
положительная динамика использования учителями начальных классов в образовательной практике учебно-методических разработок и материалов, ориентированных на стандарты нового поколения (тесты, дидактические материалы, КИМы);
использование учителями в работе с младшими школьниками современных образовательных технологий;
осознание необходимости педагогами перехода на развивающие системы обучения;
возможность профессионального общения педагогов и обмена их опыта с коллегами;
положительное отношение родителей к реализации внеурочной деятельности;
Но наряду с положительными моментами есть и проблемы, которые необходимо отметить:
недостаточная психологическая и профессиональная готовность учителей начальных классов к реализации ООП;
трудности реализации требований к результатам освоения ООП начального общего образования;
трудность в использовании и работе со станками UNIMAT (необходим лаборант).
Исходя из анализа, необходимо наметить пути решения возникающих проблем:
Необходимо всем педагогам школы активно включится в процесс реализации стандартов второго поколения, для этого назрела необходимость создать рабочие группы по отработке основных разделов ООП, вникать в структуру рабочих программ т.к. ее необходимо прописывать не только учителям начальных классов, но и учителям предметникам, работающим в классах реализующих стандарты (музыки, физической культуры, иностранного языка).
Учителям- предметникам, предполагающим работать по ФГОС ООО, необходимо в 2013-2014гг. пройти соответствующие курсы повышения квалификации.
Продолжить изучение и применение современных инновационных психолого-педагогических систем образования.
|
