Школьные лесничества:
Аксенова Н.А. и др. Фенологические наблюдения в школьных лесничествах/ Н.А. Аксенова, Г.А. Ремизов, А.Т. Ромашова. — М.: Агропромиздат, 1985. — 95 с.
Бровкина Е.Т. Животные леса: Учебное пособие для школьников младших и средних классов/ Е.Т. Бровкина, В.И. Сивоглазов. — М.: Эгмонт Россия, 2002. — 64 с.
Бровкина Е.Т. Птицы леса: Учебное пособие для школьников младших и средних классов/ Е.Т. Бровкина, В.И. Сивоглазов. — М.: Эгмонт Россия, 2000. — 64 с.
Воронцов А. И. Практикум по лесной энтомологии. М. "Агропромиздат".1988 г.
Вышегородских Н.В., Вышегородских Н.В., Кочетаева Т.Н. Как создать школьное лесничество. Методическое пособие. – Орел: Труд, 2005. – 96 с., ил.
Гиряев Д.М. Юные лесоводы/ Д.М. Гиряев, И.М. Лемберик, О.И. Рожков. — М.: Агропромиздат, 1988. — 253 с.
Гуленкова М.А., Красникова А.А. Летняя полевая практика по ботанике: Учеб. Пособие для студентов пед. Ин-тов по спец. № 2121 «Педагогика и методика нач. обучения». – 2-е изд. Перераб. – М.: Просвещение, 1986. – 175с.
Дорошин, Ю.П. «О движении школьных лесничеств в России»/ Календарь знаменательных дат лесной отрасли. Экологическая культура и общественное развитие.// Научно-практическая секция «Экологическая культура как условие гармоничного общественного развития» в рамках 12 Международной конференции «Устойчивый мир: на пути к экологически безопасному гражданскому обществу». – М.: Издательский дом «Лесная промышленность», 2006.-240с.
Илюшина И.И. Школьные лесничества: Кн. для учителя: (Из опыта работы). — М.: Прогресс, 1986. — 92 с.
Исследовательский проект «Фенология птиц»: Методическое пособие. А.С. Боголюбов. – М.: Экосистема, 1996. – 13с.
Киселёва Л.Л., Пригоряну О.М. Юному лесоводу: Учебно-методическое пособие. — Орёл: Труд, 1999. — 61 с.
Методика постановки опытов с плодовыми, ягодными и цветочно-декоративными растениями: пособие для учителей / под ред. Комисарова В.А. – М.: Просвещение, 1982.
Методические рекомендации в помощь руководителям школьных лесничеств / под ред. А.И. Филенко. – Йошкар-Ола, 2002.
Методы метеорологических наблюдений: Методическое пособие. – М.: Экосистема, 1997. – 21с.
Методы гидрологических исследований: проведение измерений и описание озер: Методическое пособие. – М.: Экосистема, 1996. – 21с.
Михеев А.В. Определитель птичьих гнезд. Учеб. пособие для студентов биол.специальностейпед. ин-тов. Изд. 3-е, перераб. М.: Просвещение, 1975. – 171с.
Новиков В.С., Губанов И.А. Школьный атлас – определитель высших растений.: Кн. Для учащихся. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1991. – 240с.
Определение минералов и горных пород. Методическое пособие. М.В.Кравченко, А.С. Боголюбов. – М.: Экосистема, 1997. – 26с.
Организация работы детских общественных объединений в летнее время: программы, примерные положения, модели и концептуальные основы. – М.: ГОУ ЦРСДОД, 2003.
Организация работы школьных лесничеств: учебно-методическое пособие / Н.Н. Архипова, Е.А. Гончаров, Р.Р. Иванова и др.; под ред. Н.Н. Архиповой. – Йошкар-Ола: Марийский государственный технический университет, 2008. – 264с.
Организация работы в школьных лесничествах: методическое пособие/ А.И. Филенко. – Йошкар-Ола, 2005.
Программы кружков «Юные экологи-краеведы», «Туристы-экологи», «Младшие инструкторы по туристско-краеведческой работе и эколого-туристской подготовке». – М.: ЦРИБ «Турист», 1991. – 40с.
Приказ от 16 апреля 2012 г. N 145 Федерального агенства лесного хозяйства «Об утверждении программы развития школьных лесничеств»
Программа развития движения школьных лесничеств
Рубцова, З.И. Эколого-зоологические экскурсии с учащимися / З.И. Рубцова. – М.: ЦДЮТур, 1998.
Самойлов В.А. Лицом к природе. — М.: Лесн. пром-сть, 1984. — 81 с.
Соколов Г. И., Грачева Л. П. Пособие по вопросам лесного хозяйства и экологии. Челябинск, 2006. -170 с.
Справочные материалы для организаторов работы в школьных лесничествах: методическое пособие / под ред. А.И. Филенко. – Йошкар-Ола, 2004.
Столбин А.П. Школьные лесничества. — М.: Просвещение, 1973.
Травникова В.В. Биологические экскурсии: Учебно-методическое пособие. – СПб.: «Паритет», 2002. – 256с.
Школьникам о лесе. Изд. 2-е, дополн. Зорина Т.Г. — М.: Лесн. пром-сть, 1971. — 220 с.
Щетинский, Е.А. Охрана лесов: учебник/ Е.А. Щетинский. – М.; ВНИИЛМ, 2001.
Интернет-ресурсы:
http://admtyumen.ru/ogv_ru/gov/administrative/forest_department/directions/school_les.htm Департамент лесного комплекса Тюменской области. Методические рекомендации
Лесоведение и лесоводство:
Атрохин, В.Г. Лесоводство / В.Г. Атрохин, Г.В. Кузнецов. – М.: Агропромиздат, 1989.
Атрохин В.Г., Солодулин Е.Д. Лесная хрестоматия. – М.: Лесная промышленность, 1988
Аношин, Р. М. Практикум по лесоводству и дендрологии / Р.М. Аношин и др – М.: Агропромиздат, 1986
Бобров Р.В. Беседы с лесе. – М.: Молодая гвардия, 1982
Р.В. Экзамен на лесничего. – М.: Просвещение, 1996
Булыгин Н. Е. Дендрология. М. "Агропромиздат". 1985 г
Гиряев Д.М. Как уберечь лес от огня. — 2-е изд., перераб. И доп. — М.: Агропромиздат, 1989. — 283 с.
Гринченко В. В. и др. Проведение рубок ухода за ле сом. М. "Лесная промышленность". 1986 г.
Гроздова Н. Б. и др. Деревья, кустарники и лианы. М. "Лесная промышленность". 1986 г.
Гроздова Н.Б. Занимательная дендрология. — М.: Лесн. пром-сть, 1991. — 208 с
Ларюхин, А.Г. Механизация лесного хозяйства / А.Г. Ларюхин и др. – М., Агропромиздат, 1987.
Лес России. Энциклопедия /Под общ. ред. А.И. Уткина, Г.В. Линдемана, В.И. Некрасова, А.В. Симолина, - М.: Большая Российская Энциклопедия, 1995. –447с.
Лесная энциклопедия в 2-х томах. – М.: Советская энциклопедия, том 1 – 1985, том 2 – 1986
Лесной кодекс Российской Федерации
Лучник А.Н. Энциклопедия декоративных растений умеренной зоны. – М.: Институт технологических исследований, 1997. – 464с.
Луганский И.А., Залесов С.В, Щавровский В.А. Лесоведение: Учебное пособие. – Урал. Гос. Лесотехн. академия. Екатеринбург, 1996. – 373с.
Мелехов И. С. Лесоведение. М. "Лесная промышлен ность". 1980 г.
Мелехов И.С. Очерк развития науки о лесе в России. — М.: Изд-во Академии Наук СССР, 1957. — 208 с.
Метальников, М.С. Практикум по лесохозяйственным машинам / М.С. Метальников. – М.: Агропромиздат, 1990.
Мозолевская Е.Г, Семенкова И.Г, Беднова О.В. Лесозащита. – М.: Издательский дом «Лесная промышленность», 2006
Мозолевская Е.Г., Соколова Э.С., Воронцова Н.А. Практикум по лесозащите. – М.: Академия, 2010.
Мозолевская Е.Г., Белова Н.К. Практикум по лесной энтомологии. – М.: Академия, 2007.
Мисник Г.Е. Календарь цветения и плодоношения деревьев и кустарников. — М.: Лесн. пром-сть, 1982. — 144 с.
Михайличенко, А.Л. Древесноведение и лесное товароведение / А.Л. Михайличенко, Ф.П. Садовничий. – М.: Высшая школа, 1983.
Никонов М.В. Лесоводство. – М.: Лань, 2010
Мищенко, О.Г. Практикум по экономике лесного хозяйства / О.Г. Мищенко. – М.: 2003.
Охрана лесов от пожаров: сборник нормативных актов / сост. Щетинский Е. А., Сергеенко В. Н. – М.: ВНИИЦлесресурс, 1996.
Починков С.В. Экономические основы устойчивого лесопользования. Эффективное освоение и воспроизводство лесных ресурсов. – М.: ПрофиКС, 2007
Правила лесоразведения. Утв. Приказом МПР России от 08.06.2007 №149
Правила сбора и сушки лекарственных растений: сборник инструкций. – М.: Медицина, 1985.
Работа с населением по предотвращению лесных пожаров: практическое пособие / под ред. Е.П. Кузьмичева. – М.: Весь Мир, 2006. – 128 с
Редько Г.И., Мерзленко М.Д. Лесные культуры и защитное лесоразведение. – М.: Академия, 2008
Родин, А.Р.. Лесные культуры / А.Р.Родин, Е.А. Калашникова, С.Р. Родин и др. – М.: ВНИИЛМ, 2002.
Романов, Е.М. Выращивание сеянцев древесных культур: биоэкологические и агротехнические аспекты: научное издание / Е.М. Романов. – Йошкар – Ола: МарГТУ, 2000.
Руководство по учету и оценке второстепенных лесных ресурсов и продуктов побочного лесопользования. – М.: ВНИИИЛМ, Минприроды РФ, 2003.
Рулько В. В. Лесоводство и лесная таксация. – М.: Агропромиздат, 1988.
Смоляк Л. П. и др. Дендрология. Мн. "Высшая школа". 1989 г.
Соколова, Э.С. Указания по диагностике болезней хвойных пород в питомниках и молодняках / Э.С.Соколова, Н.М.Ведерников. – М.: Министерство лесного хозяйства РСФСР, 1988.
Справочник лесничего / Под общ. ред. А.Н. Филипчука. – 7-е изд., перераб. и доп. – М.:ВНИИЛМ, 2003.
Спутник лесника: Справочник / Ю.А. Беляев, Г.М. Зайцев, О.И. Рожков и др. — М.: Агропромиздат, 1990. — 416 с.
Телишевский, Д.А. Комплексное использование недревесной продукции леса / Д.А. Телишевский. – М.: Лесн. пром-сть, 1976.
Чепик Ф. А. Определитель деревьев и кустарников. Аг-ропромиздат. 1985 г.
Шелгунов, Ю.В. Технология и организация лесопользования / Ю.В. Шелгунов и др. – М.: Лесн. пром-сть, 1990.
Щетинский, Е.А. Тушение лесных пожаров: пособие для лесных пожарных. – 3-е изд., перераб. и доп. / Е.А. Щетинский. – М.: ВНИИЛМ, 2002.
Интернет-ресурсы:
1. http://www.wood.ru/ru/lg_2007_1708.html Первый лесопромышленный портал Лесная отрасль. Федеральные законы. Словарь терминов. Лесные пожары
2. http://www.edu.ru/ Лесное хозяйство Лесная Энциклопедия. Современные проблемы лесовыращивания.
3. http://www.forest.ru/ Все о российских лесах.
4. http://www.priroda.ru/lib/section.php?SECTION_ID=389 Природа России. Охрана лесов.
Формирование экологической культуры
Боголюбов, С.А. Экологическое право: учебник для вузов / С.А. Боголюбов. – М., 2001
Бринчук, М.М. Экологическое право: учебник / М.М. Бринчук. – М, 2000.
Голубкина Н.А., Шамина М.А. Лабораторный практикум по экологии. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2003. – 56с.
Губарева Л.И., Мизирева О.М., Чурилова Т.М. Экология человека: Практикум для вузов. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2003. – 112с.
Данилов-Данильян, В.И. Экологический вызов и устойчивое развитие/ В.И. Данилов-Данильян, К.С. Лосев. – М., 2000.
Дежникова Н.С. Экологический практикум: проекты, поиски, находки / Н.С. Дежникова, И.В. Цветкова. – М., 2001.
Захлебный, А.Н. Книга для чтения по охране природы / Н.А. Захлебный. – М., 1986.
Зверев И.Д. Экогласность и образование // Советская педагогика. – 1991. - №1. – С 9-11.
Зверев А. Т. Экология. Практикум. 10-11.кл. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. М: ООО «Изд.дом»Оникс21 в».2004,176 с.
Игнатова В. А. Формирование экологической культуры учащихся: теория и практика: Монография/ Под ред. Загвязинского В. И.. Тюмень: Изд. ТГУ, 1998, 196 с.
Кара-Мурза, С. Научная картина мира, экономика и экология / С. Кара-Мурза. – М., 1997.
Комплексная экологическая практика школьников и студентов. Программы. Методики. Оснащение: учебно-методическое пособие / под ред. проф. Л.А.Коробейниковой. –3-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Крисмас+, 2002.
Лосев, К.С. Экологические проблемы и перспективы устойчивого развития России в XXI веке / К.С. Лосев. – М., 2001.
Лихачев Б.Т. Экология личности // Педагогика. – 1993. - №2. – С19-21.
Молодова, Л.П. Игровые экологические занятия с детьми / Л.П. Молодова. – М., 1996.
Муравьев, А.Г. Экологический практикум: учебное пособие с комплектом карт-инструкций / под ред. кандидата химических наук А.Г. Муравьева. – СПб.: Кристмас+, 2003.
Николаева, С.Н. Теория и методика экологического образования детей: учеб. пособие для студентов выс.пед.учеб.завед./ С.Н. Николаева. – М.: Академия, 2002. – 336 с.
Организация экологического образования в школе. Пособие для работников средней общеобразовательной школы/ Под ред. И.Д.Зверева, И.Т.Суравегиной. – Пермь, 1990. – 150с.
Павлов А.А. Система экологического воспитания в школе: из опыта работы. – Орел, Труд, 2004. – 112с.
Реймерс Н. Ф. Начала экологических знаний. М: МНЭПУ, 1993, 261 с.
Средства оснащения современного экологического практикума: каталог-справочник / Сост. А.Г. Муравьев, Б.В. Смолев, А.А. Лавриненко, Д.В. Кудряшов. / под ред. кандидата химических наук А.Г. Муравьева. –2-е изд., перераб. и доп. – СПб: Крисмас+. 2001.
Теплов Д.Л. Экологический практикум: Для учащихся 5 (6) классов. – М.: Устойчивый мир, 1999. – 32с.
Школа дикой природы: пособие по практической экологии / С.И. Бурнашев, А.А. Мосалов, Д.А. Константинов и др. – М.: Аспект Пресс, 1994.
Школьный экологический мониторинг: учебно-методическое пособие / под ред. Т.Я.Ашихминой. – М.: АГАР, 2000.
Шпотова, Т.В. Игровая экология: курс программ для работы с детьми / Т.В. Шпотова. – Москва, 1999.
Экологическое воспитание учащихся. Методические рекомендации для педагогов общеобразовательных учебных заведений и дополнительного образования, руководителей образовательных учреждений, специалистов органов управления образованием, студентов педагогических вузов и колледжей. В 4 ч./ Составитель Каткова О.А. - Тюмень: ТОГИРРО, 2010 г.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Программа развития движения школьных лесничеств
Утверждена приказом Рослесхоза от 16.04.2012 г. № 145
ВВЕДЕНИЕ
Россия является самой богатой лесными ресурсами страной в мире. Площадь лесов Российской Федерации составляет 1,1 миллиарда гектаров. Государственная политика Российской Федерации в области лесных отношений направлена на обеспечение многоцелевого, рационального, непрерывного, неистощительного использования лесов для удовлетворения потребностей общества в лесах и лесных ресурсах; устойчивое управление лесами, сохранение биологического разнообразия лесов, повышение их потенциала; использование лесов с учетом их глобального экологического значения.
В связи с этим остро встает вопрос об экологической грамотности и экологической культуре нынешнего и будущего поколений граждан России. На сегодняшний день одна из эффективных форм объединения детей для решения этих задач – движение школьных лесничеств. Движение школьных лесничеств очень важно с воспитательной и пропагандистской точек зрения, оно помогает многим школьникам войти в мир окружающей природы, узнать её, понять и полюбить, сформировать бережное отношение к лесу.
Кроме того, работники лесного хозяйства России в своей деятельности большое внимание придают преемственности и передаче своего опыта подрастающему поколению. Школьные лесничества являются одной из эффективных форм получения подрастающим поколением профессиональных знаний и опыта в области лесоводческой деятельности, а также трудового воспитания молодого поколения.
Школьные лесничества призваны прививать у школьников любовь к природе родного края, формировать трудовые умения и навыки в области лесоводства, лесовосстановления и лесоразведения, охраны природы и рационального природопользования, закреплять и углублять знания, осуществлять подготовку к сознательному выбору профессии.
Настоящая программа Федерального агентства лесного хозяйства по развитию движения школьных лесничеств (далее – Программа) разработана в целях их поддержки и развития. Программа призвана координировать и направлять развитие природо-охранной, лесохозяйственной и научно-исследовательской работы в сфере обучения и воспитания подрастающего поколения.
Актуальность проблемы, решение которой осуществляется путём реализации Программы развития
движения школьных лесничеств
Школьное лесничество — добровольное объединение школьников как внеклассная форма организации работы в целях воспитания у учащихся любви и бережного отношения к лесу и природе родного края; расширения и углубления знаний в области лесоведения, биологии, экологии, других естественных наук; формирования трудовых умений и навыков по охране, воспроизводству и эффективному использованию лесных ресурсов, подготовки к сознательному выбору профессии.
По данным учета Федерального агентства лесного хозяйства в последние годы в нашей стране действовало более 3,0 тысяч объединений школьников, которые включали более 67 тысяч учеников. Средний возраст членов школьных лесничеств – 14 лет. Десятки тысяч школьников участвуют во всех видах деятельности, связанных с охраной, защитой лесов, юные лесоводы оказывают помощь лесному хозяйству в проведении лесохозяйственных мероприятий, Воохраной агитации и пропаганды, акций природоохранной направленности, ведут активную работу по экологическому образованию и экологическому просвещению населения, учатся познавать и беречь окружающий мир.
В последние десятилетия школьные лесничества переживают сложный период. Наблюдается противоречие между возрастающими потребностями общества в получении знаний о лесохозяйственной и лесоводческой деятельности и возможностями их реализации. Наблюдается дисбаланс между желанием проводить научно-исследовательскую и природоохранную работу с под-растающим поколением и отсутствием нормативно-правовой базы, регулирующей деятельность школьных лесничеств, недостатком учебно-методических пособий по организации работы.
В новых социально–экономических условиях предлагается рассматривать школьные лесничества как раннюю про-фессиональную ориентацию школьников, помощь им в выборе своей будущей профессии. Движение школьных лесничеств должно стать базовой основой дальнейшего профессионального самоопределения школьников, так как с раннего возраста они постигают азы лесоводства: сажают лес, выращивают его, ухаживают и защищают, занимаются практической, опытнической и научно-иссле-довательской работами, получая глубокие знания о лесе.
Следует отметить, что разнообразные природоохранные объединения школьников не всегда являются по своей сути школьными лесничествами, так как не все они связывают свою деятельность с лесом. Для того, чтобы выявить – является сущест-вующее объединение школьным лесничеством или нет, необходимо установить критерии оценки детских природоохранных объе-динений. Выявление на основе критериев действительного количества школьных лесничеств позволит осуществлять их адресную поддержку по всем направлениям, обозначенным в Программе.
Результаты работы школьных лесничеств во многом зависят от профессионального уровня их руководителей. В течение последних нескольких десятилетий обучающих образовательных семинаров или конференций с руководителями школьных лес-ничеств на систематической основе не проводилось. Для устранения указанного пробела необходимо создать систему повышения квалификации руководителей школьных лесничеств.
II. Основные цели Программы:
Целями Программы являются: - нормативно-правовое регулирование движения школьных лесничеств;- координация деятельности школьных лесничеств;- учебно–методическое обеспечение деятельности школьных лесничеств;- информационная поддержка движения школьных лесничеств;- развитие форм и методов работы школьных лесничеств, качественное преобразование их деятельности;- создание системы повышения квалификации руководителей школьных лесничеств;- пропаганда школьных лесничеств как формы эколого-лесоводственного воспитания подрастающего поколения, как средства ранней профессиональной ориентации школьников.
III. Перечень основных мероприятий Программы
Нормативно-правовое регулирование движения школьных лесничеств:
- анализ существующей нормативно-правовой базы, регламентирующей деятельность детских общественных объединений (школьных лесничеств); - подготовка предложений по внесению изменений в действующее законодательство Российской Федерации в части определения правового статуса школьных лесничеств, подготовка проектов нормативных правовых актов, регламен-тирующих деятельность школьных лесничеств; - разработка и утверждение критериев отнесения детских природоохранных объединений к школьным лесничествам; - подготовка в заинтересованные органы государственной власти предложений по инте-грации школьных лесничеств в систему непрерывного лесного образования, в том числе по приёму на бюджетные места в профильные средние и высшие учебные заведения выпускников школ из числа членов школьных лесничеств.
2. Координация деятельности по вопросам развития движения школьных лесничеств:
- создание при Федеральном агентстве лесного хозяйства Межведомственной рабочей группы по вопросам развития движения школьных лесничеств, призванной решать вопросы по реализации данной Программы, с участием заинтересованных органов государственной власти и общественных организаций; - создание при Федеральном агентстве лесного хозяйства на базе ФБУ «Учебно-методический центр» центра методического обеспечения деятельности школьных лесничеств; - создание региональных межведомственных комиссий по координации деятельности школьных лесничеств в субъектах Российской Федерации; - разработка и утверждение региональных программ по поддержке движения школьных лесничеств в субъектах Российской Федерации; - создание региональных учебно-методических советов по методическому обеспечению деятельности школьных лесничеств на регио-нальном уровне.
3. Учебно–методическое обеспечение деятельности школьных лесничеств:
- разработка методических рекомендаций по организации деятельности школьных лесничеств; - разработка примерных образовательных программ, относящихся к деятельности школьных лесничеств; - разработка проектов примерных положений о слетах, смотрах – конкурсах, других массовых мероприятий школьных лесничеств; - создание общероссийской базы данных передового опыта по организации деятельности школьных лесничеств; - подготовка рекомендаций по организации научно-исследовательской и опытнической деятельности школьных лесничеств.
4. Информационно-аналитическое сопровождение деятельности школьных лесничеств:
- создание сайтов (разделов сайтов) школьных лесничеств; - создание в специализированных федеральных и региональных лесохозяйственных средствах массовой информации разделов о деятельности школьных лесничеств; - издание и распространение среди руководителей школьных лесничеств методических рекомендаций по организации деятельности школьных лесничеств; - подготовка ежегодных отчетов (докладов) о деятельности школьных лесничеств на региональном и федеральном уровнях.
5. Развитие форм и методов работы школьных лесничеств:
- участие школьных лесничеств в региональных и федеральных природоохранных мероприятиях и мероприятиях экологической направленности; - организация и проведение ежегодного Всероссийского юниорского лесного конкурса «Подрост»; - организация и проведение ежегодного Международного юниорского лесного конкурса.
6. Создание системы повышения квалификации руководителей школьных лесничеств:
- создание базы данных о руководителях школьных лесничеств для организации рассылки учебно-методических материалов; - организация курсов повышения квалификации для руководителей школьных лесничеств; - проведение ежегодных региональных и всероссийских конференций и семинаров с руководителями школьных лесничеств.
7. Организация международного сотрудничества:
- организация взаимодействия школьных лесничеств с подобными зарубежными детскими и юношескими природоохранными объединениями; - организация обмена опытом между российскими школьными лесничествами и подобными зарубежными детскими и юношескими природоохранными объединениями.
IV. Ожидаемые результаты Программы
Мероприятия, предусмотренные Программой, должны способствовать качественному преобразованию деятельности школьных лесничеств, обеспечению начальной профессиональной ориентации и воспитания членов школьных лесничеств, выполнению ими научно-исследовательских и опытнических работ, развитию творческого процесса природоохранной и лесохозяйственной направленности.
Реализация мероприятий, предусмотренных Программой, позволит обеспечить: - осуществление поддержки развития движения школьных лесничеств; - определение действительного количества школьных лесничеств на основе применения критериев оценки природоохранных объединений школьников; - приобретение учащимися знаний и навыков по сохранению, воспроизводству, исполь-зованию лесов; - увеличение количества школьных лесничеств и числа их членов; - повышение уровня образования руководителей школьных лесничеств; - стабильные и высокие результаты по итогам начального лесного образования членов школьных лесничеств; - организация деятельности школьных лесничеств на новом уровне в рамках непрерывного лесного образования, профессиональ-ная ориентация школьников и приобретение ими рабочих профессий лесного профиля; - приток молодых специалистов в лесное хозяйство.
V. Финансовое обеспечение программы
Реализация Программы предусматривается за счет средств федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации и внебюджетных источников в соответствии с действующим законодательством.
VI. Организация управления Программой и контроль хода её реализации
Исполнителями Программы являются Федеральное агентство лесного хозяйства, его территориальные органы и подведомственные организации, а также органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации в области лесных отношений.
Мониторинг и контроль исполнения Программы осуществляет Федеральное агентство лесного хозяйства во взаимодействии с органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации в области лесных отношений.
VII. Реализация Программы.
Сроки и ответственные исполнители.
Начало реализации Программы начинается с 1 января 2012 года.
Сроки исполнения мероприятий Программы и ответственные исполнители на 2012-2013 годы
№
|
Наименование мероприятий Программы
|
Сроки исполнения
|
Ответственные исполнители
|
1. Нормативно-правовое регулирование движения школьных лесничеств
|
1.1
|
Анализ существующей нормативно-правовой базы, регламентирующей деятельность детских общественных объединений (школьных лесничеств).
|
II В.
2012 г.
|
ФБУ «Учебно-методический центр»
|
1.2
|
Разработка и утверждение критериев отнесения детских природоохранных объединений к школьным лесничествам.
|
II В.
2012 г.
|
Рослесхоз,
ФБУ «Учебно-методический центр»
|
1.3
|
Подготовка предложений по интеграции школьных лесничеств в систему непрерывного лесного образования, в т.ч. по приёму на бюджетные места в профильные средние и высшие учебные заведения выпускников школ из числа членов школьных лесничеств.
|
III В.
2012 г.
|
Межведомственная рабочая группа по вопросам развития движения школьных лесничеств
|
1.4
|
Подготовка предложений по внесению изменений в законодательство Российской Федерации в части определения правового статуса школьных лесничеств.
|
IV В.
2012 г.
|
Межведомственная рабочая группа по вопросам развития движения школьных лесничеств
|
2. Координация деятельности по вопросам развития движения школьных лесничеств
|
2.1
|
Создание Межведомственной рабочей группы по вопросам развития движения школьных лесничеств.
|
I-II В.
2012 г.
|
Рослесхоз
|
2.2
|
Создание при Федеральном агентстве лесного хозяйства на базе ФБУ «Учебно-методический центр» центра методического обеспечения деятельности школьных лесничеств.
|
II В.
2012 г.
|
Рослесхоз
|
2.3
|
Создание региональных межведомственных комиссий по координации деятельности школьных лесничеств в субъектах Российской Федерации.
|
II В.
2012 г.
|
Органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации
|
2.4
|
Разработка и утверждение региональных программ по поддержке движения школьных лесничеств в субъектах Российской Федерации.
|
III-IV В.
2012 г.
|
Органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации
|
2.5
|
Создание региональных учебно-методических советов по методическому обеспечению деятельности школьных лесничеств на региональном уровне.
|
III-IV В.
2012 г.
|
Органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации
|
3.Учебно–методическое обеспечение деятельности школьных лесничеств
|
3.1
|
Разработка методических рекомендаций по организации деятельности школьных лесничеств.
|
II – IV В.
2012 г.
|
ФБУ «Учебно-методический центр», Межведомственная рабочая группа по вопросам развития движения школьных лесничеств
|
3.2
|
Разработка примерных образовательных программ, относящихся к деятельности школьных лесничеств.
|
II – III В.
2012 г.
|
ФБУ «Учебно-методический центр»
|
3.3
|
Создание общероссийской базы данных передового опыта по организации деятельности школьных лесничеств.
|
2012 -2013 гг.
|
ФБУ «Учебно-методический центр», oрганы исполнительной власти субъектов Российской Федерации в области лесных отношений
|
3.4
|
Разработка проектов примерных положений о слетах, смотрах – конкурсах, других массовых мероприятий школьных лесничеств.
|
2012 – 2013 гг.
|
ФБУ «Учебно-методический центр», органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации
|
3.5
|
Подготовка рекомендаций по организации научно-исследовательской и опытнической деятельности школьных лесничеств.
|
IV В.
2012 г.
|
ФБУ «Учебно-методический центр»
|
4. Информационно-аналитическое сопровождение деятельности школьных лесничеств
|
4.1
|
Создание сайтов (разделов сайтов) школьных лесничеств.
|
II В.
2012 г.
|
Рослесхоз, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации
|
4.2
|
Создание в специализированных федеральных и региональных лесохозяйственных средствах массовой информации разделов о деятельности школьных лесничеств.
|
II В.
2012 г.
|
Рослесхоз, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации
|
4.3
|
Издание и распространение среди руководителей школьных лесничеств методических рекомендаций по организации деятельности школьных лесничеств.
|
IV В.
2012 г.
|
Рослесхоз, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации в области лесных отношений
|
4.4
|
Подготовка ежегодных отчетов (докладов) о деятельности школьных лесничеств на региональном и федеральном уровнях.
|
Ежегодно до 20 января следующего за отчетным года
|
Рослесхоз, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации в области лесных отношений
|
5. Развитие форм и методов работы школьных лесничеств
|
5.1
|
Участие школьных лесничеств в региональных и федеральных мероприятиях природоохранной и экологической направленности.
|
Ежегодно
|
Рослесхоз, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации
|
5.2
|
Организация и проведение ежегодного Всероссийского юниорского лесного конкурса «Подрост».
|
Ежегодно
|
Рослесхоз, Минобрнауки России
|
5.3
|
Организация и проведение ежегодного Международного юниорского лесного конкурса.
|
Ежегодно
|
Рослесхоз
|
6. Создание системы повышения квалификации руководителей школьных лесничеств
|
6.1
|
Создание базы данных о руководителях школьных лесничеств для организации рассылки учебно-методических материалов.
|
II В.
2012 г.
|
Рослесхоз, ФБУ «Учебно-методический центр»
|
6.2
|
Организация курсов повышения квалификации для руководителей школьных лесничеств.
|
I-II В. 2013 г.
|
ФБУ «Учебно-методический центр», ФАУ «ВИПКЛХ»
|
6.3
|
Проведение всероссийских конференций и семинаров с руководителями школьных лесничеств.
|
Ежегодно
|
Рослесхоз,
ФБУ «Учебно-методический центр»,
|
7. Организация международного сотрудничества
|
7.1
|
Организация взаимодействия школьных лесничеств с подобными зарубежными детскими и юношескими природоохранными объединениями.
|
2012 –2013 гг.
|
Рослесхоз
|
7.2
|
Организация обмена опытом между российскими школьными лесничествами и подобными зарубежными детскими и юношескими природоохранными объединениями.
|
2012 – 2013 гг.
|
Рослесхоз, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации в области лесных отношений
|
|
