Методическая и научно-исследовательская деятельность.
Методическая работа школы реализуется через деятельность методических объединений, которые осуществляют проведение учебно-воспитательной, методической, инновационной и внеклассной работы по одному или нескольким родственным учебным предметам.
В школе функционируют 8 методических объединений:
учителей русского языка и литературы;
учителей математики;
учителей иностранного языка;
учителей социальных наук;
учителей естественных наук;
межпредметные МО (искусство, технология, физкультура, ОБЖ);
учителей начальных классов;
классных руководителей.
Педагогический коллектив школы с 2004 года работает над методической темой «Программа здоровья – системообразующий фактор образовательной и воспитательной деятельности школы по формированию личности учащихся».
По данной теме педагогическим коллективом школы были проведены:
Педагогические советы (2008/2009 – 2010/2011 учебные годы)
Медико-психолого-социальная поддержка УВП.
Организация учебной деятельности школьника на принципах здоровьесбережения.
Об эффективности внедрения в учебный процесс современных образовательных технологий.
Технология формирования у учителя системы базовых психолого-педагогических компетенций, способствующих развитию учебных компетенций школьника, его интеллектуальному и личностному самосовершенствованию.
Культура здоровья как фактор формирования здоровьесберегающей среды школы.
Формирование психологической безопасности образовательной среды. Взаимодействие в триаде: учитель-ученик-родитель.
Психолого-педагогические причины ошибок школьников и способы их предупреждения.
Проблемные и психолого-педагогические семинары
Здоровьесберегающие образовательные технологии (цикл семинаров).
Пути формирования и развития логических знаний и умений учащихся (цикл семинаров).
Медико-психологическое сопровождение УВП.
Психологические проблемы в обучении учащихся 1-х, 5-х, 10-х классов.
Психологическая поддержка учащихся 9-х и 11-х классов в период подготовки и проведения итоговой аттестации.
Стрессовые ситуации, способы выхода из них.
Профессиональное выгорание педагога. Алгоритм выхода.
Логопедическое сопровождение УВП.
Организует и координирует работу методической службы методический совет школы.
В организации методической работы осуществляется мониторинг качества преподавания и уровня усвоения обучающимися программного материала, повышения квалификации. Совершенствование мастерства учителя можно проследить на открытых уроках, которые систематически проводят учителя согласно установленному графику.
Стало традицией проведение школьной конференции, на которой проходит защита проектов и исследовательских работ.
Регламентируют деятельность методической службы школы локальные акты:
положение о методическом Совете школы;
положение о методическом объединении.
Направление деятельности методических объединений соответствует целям и задачам, определенным образовательной программой школы. Методическая деятельность осуществляется в соответствии с планами работы методического совета и методических объединений ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 606.
С 2006 г. по 2008 г. школа являлась городской экспериментальной площадкой I уровня по теме «Программа здоровья – системообразующий фактор образовательной и воспитательной деятельности школы по формированию личности учащегося»
Экспериментальная деятельность
Статус экспериментальной площадки
|
ГЭП. Приказ от 19.06.2006г.№335, затем приказ от 10.06.2008 г. № 336 Департамента образования города Москвы.
|
Сроки действия эксперимента
|
01.09.2006 г. по 01.09.2009 г.
|
Тематика эксперимента
|
«Программа здоровья – системообразующий фактор обра-зовательной и воспитательной деятельности школы по формированию личности учащегося»
|
Участники эксперимента
|
Учащиеся, педагоги, педагоги-психологи.
|
Содержание ЭД
|
На основе технологии формирования у учителя базовых профессиональных психолого-педагогических компетен-ций научить его проектировать свою педагогическую дея-тельность и учебную деятельность школьника в разных педагогических ситуациях, что неизбежно приведет к раз-витию учебных компетенций школьника, его интеллектуа-льного и личностного самосовершенствования.
Направления деятельности:
1. Психолого-педагогическое:
- формирование у учителя системы базовых психолого-педагогических компетенций,
- обучение учителя проектированию его педагогической деятельности на уроке и учебной деятельности школьника,
- организация всей системы психолого-педагогических условий, ориентированных на развитие учебных компе-тенций школьника, его интеллектуальное и личностное самосовершенствование.
2. Методическое:
- разработка дидактических материалов для учителей: методических разработок уроков, методических рекомен-даций по организации педагогической деятельности на уроке и др.,
- разработка учебных материалов для учеников:
учебных тетрадей с разверткой учебно исследовательско-практической деятельности школьника на конкретном уро-ке, сборников опорных таблиц и опорных карт, раскрываю-щих выполняемую школьником деятельность на уроке, сборников логических задач, сборников заданий для под-готовки школьников к итоговой аттестации и др.
3. Диагностическое:
- организация мониторинга уровня сформированности у учителя базовых психолого-педагогических компетенций, у школьника - учебных компетенций, психических новооб-разований его интеллектуального и личностного самосо-вершенствования,
- обработка материалов диагностики и систематическое пополнение Банка данных,
- проведение анализа результатов диагностики и разра-ботка конкретных методических рекомендаций для участ-ников экспериментальной деятельности.
4. Просветительское:
- функционирование информационного центра психоло-го-педагогической и методической литературой по пробле-ме исследования,
- работа электронной библиотеки,
- проведение психолого-педагогических консультаций по проблеме ЭР для всех ее участников
|
Результаты ЭД
|
1. Разработаны дополнительные к государственной прог-рамме учебно-дидактические материалы на принципах здоровьесберегающих образовательных технологий по разным дисциплинам:
- в начальной школе по литературному чтению, матема-тике, окружающему миру
- в средней школе по математике, алгебре, геометрии, истории, биологии
9 учебных тетрадей с разверткой исследовательско-практической учебной деятельности школьника,
5 сборников опорных таблиц и опорных карт,
7 сборников логических задач, 2 сборника заданий для подготовки к сдаче ЕГЭ (11 кл.).
2. Разработаны методические рекомендации для учите-лей по организации учебного процесса на принципах здо-ровьесберегающих образовательных технологий.
3. Разработано 22 сценария уроков по основным учеб-ным предметам.
4. Разработаны сценарии внеклассных мероприятий, раскрывающих способы формирования у школьников здорового образа жизни.
5. Разработано 9 сценариев внеклассных мероприятий, раскрывающих способы формирования у школьников здорового образа жизни.
6. Разработана комплексная система диагностики познавательной сферы (умения учиться, психический план действий, учебная рефлексия, знаково-символическая деятельность, логическое и понятийное мышление) и личностного развития школьников (мотивационно-потре-бностная сфера, рефлексия выполняемой деятельности, самосознание, самооценка, произвольность, сформиро-ванность Я-концепции, саморегуляция поведения и деятельности).
Создан банк данных с информацией о развитии психи-ческих новообразований учащихся.
7. Разработаны рекомендации создания новых комму-никационных структур в системе сетевого взаимодейст-вия образовательных учреждений по общему направле-нию ЭД.
Благодаря ЭД в ГОУ СОШ:
- у учителей сформированы психолого-педагогичес-кие компетенции, дающие возможность педагогу самому профессионально проектировать свою деятельность и деятельность каждого учащегося в разных педагогических ситуациях на основе здоровьесберегающих образователь-ных технологий;
- создана система психолого-педагогических и педа-гогических условий, направленных на поддержание здо-ровьесберегающей среды для учеников в условиях обра-зовательного учреждения, которая ориентирована на сохранение физического, психического и психологическо-го здоровья школьников;
- разработаны дидактические и учебно-методические материалы, обеспечивающие функционирование здоровье-сберегающей образовательной среды;
- созданы условия для системной подготовки учащихся к успешной сдаче ЕГЭ.
| |
