Задачи:
коррекция нарушений устной и письменной речи младших школьников;
профилактика и преодоление нарушений письма и чтения;
оказание консультативной помощи родителям, учителям школы.
развитие высших психических функций (речеслуховая, зрительная память, внимание, пространственные представления и т.д.)
Работа учителя-логопеда в течение всего учебного года проводится по 4 основным направлениям: диагностическое, коррекционно-развивающее, консультативно-просветительское, методическое направление.
Логопедическая работа строится с учетом структуры дефекта учащихся, возрастных особенностей и рабочей программы коррекционного обучения младших школьников с нарушением речи.
Зачисление в логопедический пункт осуществляется на основе обследования устной и письменной речи учащихся.
В школе № 606 логопедические занятия посещают дети, имеющие:
нарушение звукопроизношения;
фонематическое недоразвитие;
фонетико-фонематическое недоразвитие;
нерезко выраженное общее недоразвитие речи;
нарушение чтения и письма, обусловленное общим недоразвитием речи;
нарушение чтения и письма, обусловленное фонетико-фонематическим недоразвитием.
Вся логопедическая работа осуществляется на индивидуальных, групповых и фронтальных занятиях.
Коррекционно-развивающее направление подразумевает развитие звуковой, лексической и грамматической стороны речи; развитие связной речи; фонематических представлений; преодоление нарушений письма и чтения; развитие высших психических функций, таких как зрительное восприятие, пространственное восприятие, словесно-логическое мышление, память (особенно речеслуховая), внимание и др.
В рамках консультативно-просветительского направления проводятся систематические консультации родителей и учителей по вопросам развития и нарушения устной и письменной речи, способах их преодоления; тематические встречи на родительских собраниях, на методическом объединении школы.
Результативность логопедической работы за 2 года:
Статистические данные количества учащихся 1-4 группы здоровья приведены в п. 1.2.
4. Воспитательная система образовательного учреждения.
4.1. Условия для внеурочной работы с обучающимися.
В школе имеется спортивный зал, 1 актовой зал на 200 мест с мультимедийной установкой, тренажерный зал, кабинет ЛФК, мастерская, театральная костюмерная, 2 кабинета информатики, библиотека с читальным залом и книгохранилищем, музей «По волнам нашей памяти». Кабинет Воспитательной и социальной работы, кабинет психологов, логопедов. ГПД – 13 групп.
Школа сотрудничает с различными организациями
Театральная студия на Олонецкой
Театр «Мел»
К/т Люксор и «Байконур»
Стадион Искра Отрада
Бассейн Юж. Медведково
Ледовый дворец «Синяя птица»
ДЮЦ Отрадное
Дети с улиц Отрадного
Библиотеки 38, 51
Культурный центр «Аллегро»
Управа – муниципалитет района Отрадное
ЦМПСП Северо-Восток
СРЦ «Отрадное»
Возможность использования школьных автобусов (по заявке). Программа правительства Москвы.
Бюджетное финансирование работы факультативов, часов проектной деятельности, элективных курсов.
Кадровое обеспечение:
старшая вожатая,
педагоги ДО,
социальная и психологическая служба.
4.2. Принципы и концепция осуществления воспитательной работы и ДО.
Дальнейшая деятельность по созданию в школе благоприятной психологической атмосферы, способствующей раскрытию потенциала каждого ребенка.
Широкое участие педагогического коллектива в предпрофильном и профильном обучении, мотивации учеников на осмысление выбора дальнейшей деятельности.
Воспитание в делах толерантного отношения к происходящим событиям и окружающим людям.
Расширение работы по изучению прав человека, ознакомление педагогов с имеющимся опытом.
Соблюдение и изучение опыта, применения здоровьесберегающих технологий в преподавании и организации жизнедеятельности школьников.
- активация деятельности ученического соуправления.
- Сохранение и приумножение школьных традиций.
Расширение взаимодействия с различными учреждениями и организациями с целью привлечения специалистов в различные сферы воспитательной деятельности.
Объединения дополнительного образования по направлениям.
Художественно-эстетическое:
Театральная студия «Рококо»
Ритмика
Хореографическая студия «Грация»
Хореографическая студия «Клеопатра»
ИЗО студия
Вязание
Научно-техническое:
Физкультурно-спортивное:
Восточные единоборства
Волейбол
Мини-футбол
Настольный теннис
Атлетическая гимнастика.
Работа объединений Д.О. ведется в соответствии с учебным планом по ДО, согласованным с ОМЦ СВОУО и по образовательным программам в системе ДО, рассмотренных на заседаниях педсовета и утвержденных директором школы.
Школа включилась в работу городских программ «Сыны Отечества», «Я – Москвич», «Юные таланты Московии», «Память поколений». Данные программы определяют системообразующие виды деятельности, обеспечивающие реализацию на практике структурно-функциональную модель системы.
В школе разработаны локальные акты:
Положение о дне здоровья
Положение об игре «Зарница»
Положение о смотре строя и песни
Положение об ученическом соуправлении
Устав республики «ШКИД»
Положение о дежурном классе
Положения о проведении школьных конкурсов и праздников
Положение о работе по профилактике и предупреждении правонарушения.
Воспитательная работа проводится на основе годового плана воспитательной работы школы, классных руководителей, планов работы МО, планов школьной библиотеки, различных тематических планов.
План мероприятий, посвященных 200 лет войны 1812 года
Год космоса, год учителя
Год спорта и здорового образа жизни
Год 20-летия СВАО
План работы музея «По волнам нашей памяти»
План работы по профориентации
План по ДО
Воспитательная цель.
Гармоничное развитие личности учащегося с учетом его возраста интеллекта и интересов, а так же выявление природных способностей и укреплении здоровья каждого ученика.
Задачи:
Реализация программы «Школы здоровья» и Полного дня.
Внедрение в воспитательный процесс новых технологий.
Гуманизация воспитательного процесса, выражающаяся в создании условий всемерного развития личности для побуждения ее к самоанализу, самооценке, саморазвитию.
Совершенствование методического мастерства классного руководителя, способного компетентно с полной отдачей заниматься осуществлением воспитательной деятельности школьников.
Совершенствование формирования нравственных качеств учащихся и гражданственно-патриотических чувств, нести в себе межнациональную, межэтническую солидарность.
Развивать соуправление.
Продолжать профориентационную работу и подготовку к итоговой аттестации
Совершенствование психолого-педагогического сопровождения воспитательного процесса с использованием системно-деятельностного подхода.
Основные направления:
Военно-патриотическое
Эстетическое
Здоровьесберегающее
Методическая тема: «Программа здоровье – системообразующий фактор образовательной и воспитательной деятельности школы по формированию личности учащихся».
Наличие административной структуры
Директор школы
Зам по УВР I ступени
Зам по УВР II и III ступени
Зам по ВР
Зам. по социальной защите
Социальный педагог - 1
Старшая вожатая - 1
Педагоги психологи – 4
Классные руководители – 19
Воспитатели ГПД – 13
ДО – 11
Родительская общественность – 19
Методическое руководство деятельности классных руководителей и учителей предметников осуществляется через заседания методического объединения классных руководителей, индивидуальное консультирование, семинары для начинающих классных руководителей, рассмотрение вопросов на педагогических советах и совещаниях при директоре.
Административный контроль проводится в соответствии с планом работы школы, затрагивая деятельность социльно-психологической службы, работу классных руководителей и школьной библиотеки, развитие ученического соуправления, работу педагогического и ученического коллективов, родительской общественности.
4.4. Наличие органов соуправления.
В школе создана система ученического самоупрвления, которая затрагивает все сферы школьной жизни: дежурство по школе, организация внеклассной и воспитательной деятельности учащихся. Целью создания и деятельности органов ученического самоуправления является формирование у учащихся готовности к способности к управленческой деятельности. В школе создана Республика «ШКИД» объединяющая учащихся 5-11 классов. Ученическое соуправление обеспечивает возможность каждому ученику принимать участие в организаторской деятельности.
Задачи соуправления.
Подготовка учащихся к участию в общественном самоуправлении, воспитание организаторов.
Формирование культуры общения.
Воспитание ответственности, самостоятельности, предприимчивости.
Развитие умений реализовывать и отстаивать свои права, права коллектива, делать осознанный выбор.
Высшим руководящим органом соуправления является общешкольная ученическая конференция. Общешкольная газета «Школьное окно» отражает жизнь коллектива школы.
4.5. Наличие и эффективность использования материально-технической базы для внеурочной работы с обучающимися.
Спортивный зал – спортивные мероприятия, секции.
Актовый зал – праздники, встречи с ветеранами, вечера авторской песни, демонстрации художественных фильмов, конкурсы, балы, лекции, уроки мужества, мультимедийные проекты.
Библиотека – работа читального зала, беседы, библиотечные уроки, конкурсы.
Костюмерная – систематизация и хранение костюмов, реквизитов.
Музей – встречи, экскурсии, выставки.
Стадион – секции, спортивные праздники, дни здоровья, зарница.
Тренажерный зал – занятия учащихся, родителей, учителей.
4.6. Организация воспитательной работы.
Вся внеурочная воспитательная деятельность учащихся и педагогов школы организована, так, что коллективные дела и традиционные дела объединены в воспитательные модели:
сентябрь – День города, день здоровья, конференция школьного актива;
октябрь – День учителя;
ноябрь – Золотая осень, осенний бал;
декабрь – месячник «Дней славы», Вахта памяти, уроки мужества, новогодняя елка, новогодний бал;
январь – уроки мужества;
февраль – Игра «Зарница», смотр строя и песни, уроки мужества «А, ну-ка парни»;
март – 8 марта, изучение уровня воспитанности, недели музыки и книги;
апрель – День рождения школы, месячник благоустройства, отчет ДО, месячник здоровья;
май – День победы, концерт, почетный караул, Вахта памяти, последний звонок;
июнь – Выпускные вечера, лагеря.
Создана и успешно развивается воспитательная система, которая действует на принципах гуманистической педагогики, педагогики сотрудничества учителей и учащихся, педагогики индивидуальности.
Уровень воспитанности и социальной адаптации выпускников школы говорит о том, что в целом задача школы достигается. Выпускники осмысливают свою жизнь, умеют построить свою перспективу.
4.7. Использование в целях воспитания возможностей учебно-воспитательного процесса.
В процессе обучения создаются благоприятные условия для непрерывного развития личности ребенка, формирования его духовно-нравственных качеств. Воспитательный аспект реализуется на уроках, внеклассных и внешкольных мероприятиях, классных часах, при проведении экскурсий.
На уроках в постоянном общении с учителем и сверстниками формируется нравственность ребенка, обогащается его жизненный опыт. На уроке взаимодействуют все основные элементы воспитательного процесса: цель, содержание, средства, методы, организация. Воспитывает весь процесс обучения на уроке, а не так называемые воспитательные моменты.
Экскурсии с учащимися проводятся в течение всего учебного года и имеют различные цели. Для того, чтобы экскурсия была нравственно ценной, учитель создает в коллективе эмоциональный настрой, распределяет между школьниками задания, которые следует выполнить при подготовке к экскурсии и во время ее проведения.
Этические беседы способствуют приобретению подрастающим поколением нравственных знаний, выработке у школьников этических представлений и понятий, воспитанию интереса к нравственным проблемам, стремлению к оценочной нравственной деятельности.
Становление и развитие личности предполагает ее активное участие в общественно-полезном труде. Формирование нравственной самостоятельности осуществляется на всех ступенях обучения.
4.8. Наличие в образовательном учреждении оценки состояния воспитательной работы с обучающимися.
При сборе информации о состоянии воспитательной работы используются разные способы: педагогического наблюдения, различные виды опросов учителей и учащихся, анкетирование (для этого применяются различные методики: «Коллективный портрет», «Школьники и культура», «Твое отношение к знаниям», «Мое отношение к школе», «Учитель, ученик, коллектив», «Удовлетворенность школьников жизнью», «Атмосфера в школе»).
Анкетирование учащихся показало, что их привлекает участие в интеллектуальных играх, развлекательно-познавательных программах. Поэтому к традиционным мероприятиям добавляются новые. Собеседования с классными руководителями позволяют определить, какой вид деятельности привлекает их, какое мероприятие они смогли бы провести наиболее интересно. Таким образом, при определении ответственных учитываются пожелания педагогов и, конечно же, возрастная категория учащихся в классах.
С целью изучения уровня ученического соуправления среди учащихся 8 - 10 классов был проведен опрос, который показал, что 56,1% учащихся чувствуют ответственность за результаты совместной работы в классе, 51,1 % учащихся – за результативность работы всего коллектива в школе, что уже немаловажно для работы по развитию ученического соуправления в школе. Взаимодействие с другими классами в организации школьной жизни составляет только 19,4%.
Регулярно школьными психологами, социальным педагогом проводятся мониторинги с целью корректировки воспитательной работы, организации мероприятий и др.
Удовлетворенность педагогов, учащихся и родителей состоянием воспитательной работы в школе
|
Индекс удовлетворенности состоянием воспитательной работы
|
Учащиеся 5-8 классов
|
85%
|
Учащиеся 9-11 классов
|
75%
|
Педагоги
|
62%
|
Родители
|
73%
| |
