Анализ воспитательной работы
В 2012-2013 учебном году педагогический коллектив школы работал над проблемой «Социально – личностное становление и жизненно – профессиональное самоопределение воспитанников в будущей жизни».
Для решения этой проблемы была сформулирована цель воспитательной работы:
Способствовать воспитанию свободной, гуманной, духовной, самостоятельной, социализированной личности, обогащенной научными знаниями, готовой к сознательной творческой деятельности, нравственному поведению и профессиональному самоопределению.
Задачи:
Развивать школьные традиции. Создавать благоприятные условия для всестороннего развития личности, социального становления и профессионального самоопределения.
Способствовать развитию ученического самоуправления.
Максимально вовлекать родителей в жизнь школы.
Продолжать работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности и наркомании среди несовершеннолетних, максимально привлекая детей «группы риска» к участию в жизни школы, класса, занятиях кружков, секциях.
Совершенствовать систему методической работы с классными руководителями.
Повышать интерес учащихся к внеурочной деятельности.
Продолжать формировать потребности в ЗОЖ у учащихся.
Основным назначением воспитательной работы в школе является формирование личности школьника, обладающего нравственностью, ответственностью, способного к духовному и физическому саморазвитию, способного адаптироваться в условиях современного общества.
В течение учебного года коллектив школы решал задачи каждого направления воспитательной работы путем проведения ряда воспитательных мероприятий.
Воспитательная работа школы велась по следующим направлениям:
Спортивно-оздоровительное
Духовно-нравственное.
Социальное
Общеинтеллектуальное
Общекультурное
Эти направления легли в основу разработки перспективного и календарного планирования, как отдельных классных руководителей, воспитателей, так и всей воспитательной работы. В результате была создана скоординированная работа всех звеньев воспитательного корпуса, направленная на формирование ценностей образования в воспитательном процессе.
Спортивно-оздоровительное направление
Задачи:
Формирование потребности в здоровом образе жизни.
Воспитание силы, воли и выносливости.
Воспитание негативного отношения к вредным привычкам.
Воспитание позитивного отношения к урокам физкультуры и занятием спортом.
Формирование умения адекватно реагировать на изменения окружающей среды, оберегать здоровье, избегать опасности.
Для решения данных задач проводились следующие мероприятия. В сентябре прошел традиционный месячник безопасности дорожного движения. В течение года 60 детей оздоравливались, посещая бассейн в ГДТДиМ, с педагогами Луневой Е.А.,Гречкиной Н.А.,Муковниной Г.Н.. В школе, по традиции осенью, прошла «Неделя здоровья», организованная совместно воспитателями и учителями физкультуры. Педагоги и школьники участвовали в спортивной эстафете и соревновании по станциям в парке «Судостроитель». Данное спортивное мероприятие было направлено на привитие морально-волевых качеств, на развитие быстроты движений, реакции, глазомера. В течение года проходили акции «Сигарета на конфету», «Мы выбираем здоровье», конкурсы рисунков, кроссвордов о спорте и ЗОЖ. В декабре прошли спортивные состязания «Веселые старты», посвященные «Всемирному дню борьбы со СПИДом» (1-9кл., учителя физкультуры Лунева Е.А., Марыкин С.С.). В городских соревнованиях по футболу среди школ 8 вида наши дети заняли 1место, по уличному баскетболу 2 место. В краевом специальном олимпийском фестивале команда школы получила 2 кубка за победу по уличному баскетболу среди юношей и девушек, кубок за 2 место в общекомандных состязаниях и 17 медалей в личных состязаниях. Чемпионом по настольному теннису стал Малыгин Валерий. В апреле прошло традиционное мероприятие «Пожары. Спасти себе жизнь» (1-9кл.). Организаторами мероприятия были Олифиренко И. , Грибунова Т.А., Марыкин С.С., Лунева Е.А., Попкова Н.Б. Новой формой работы в этом году стал показ видеороликов в холле школы «Молодежь выбирает здоровье», «О спорте и спортсменах». Состоялось 17 занятий в КМСПЦ по вопросам сохранения здоровья детей.
Духовно-нравственное направление
Задачи:
Воспитывать правильную нравственную позицию, интерес к самому себе, желание самосовершенствоваться.
Способствовать превращению социально необходимых требований общества во внутренние стимулы личности каждого ребенка: честь, дом, совесть, достоинство.
Формировать высокие нравственные принципы, любовь к Родине , краю, городу.
Приобщение к трудовым традициям народа, воспитание гордости за подвиги старших поколений. Формирование чувства патриотизма и интернационализма.
Формирование ценностного отношения к природным ресурсам (экологическое воспитание).
В духовно-нравственном направлении проведено достаточно много мероприятий школьного и краевого уровня. Так, в краевом конкурсе вокально-хорового пения «Россия, Русь-храни себя, храни!» дети школы заняли 2 место. Педагоги школы Аверкова О., Марсадолова Н.А., Гречкина Н.А., Олонцева М.А. организовали подготовку детей к конкурсу. В краевом конкурсе чтецов «Частица Отчизны моей -Хабаровский край» участвовала Казанцева Нина, 6а кл. Помощь в подготовке оказали Грибунова Т.А., Захарова И.В. Традиционно в школе прошел месячник военно-патриотического воспитания, который включал посещение клуба «Суворовец» (9-10 кл.), выпуск газет «Боевой листок», показ видеороликов, тематическое занятие «Военное оружие», организованное совместно с краеведческим музеем. В смотре строя и песни приняли участие дети 2-8 классов. Все участники достойно выступили, еще раз показав высокий уровень подготовки детей в данном направлении. В текущем году, наряду с традиционными уроками мужества, классными часами памяти, посещением мемориала была организована и такая форма воспитательной работы, как выездные бесплатные экскурсии краеведческого музея «Мой край», «Русская изба», «В нанайском стойбище» и др., что позволило максимально активизировать детей школы. Новой формой работы стала и персональная фото - выставка педагога нашей школы Кухтиной А.Л. о природе Дальнего Востока. Одним из важных разделов духовно-нравственного воспитания является экологическое воспитание. Были проведены традиционные для школы акции «Внимание, первоцвет», «Берегите птиц», «Осторожно огонь», «День Земли». Дети выпускали листовки, рисовали плакаты, изготавливали птичьи кормушки. Впервые в этом году удалось организовать выезд зооцентра «Питон» в школу, что позволило придать еще большую практическую направленность воспитательным занятиям и значительно увеличить процент детей посетивших эту экскурсию. Каждый год весной старшеклассники школы активно участвуют в озеленении школьной территории. В этом году ребята вскапывали клумбы, высаживали цветочную рассаду.
Но, несмотря на большой объем проводимой работы в духовно-нравственном направлении, есть проблемы, требующие решения. Так, большинство детей не знают гимна своей страны, школы, путают геральдические символы России, края, школы. Необходимо разнообразить формы и методы работы по формированию у учащихся положительных духовно-нравственных качеств личности, развития чувства гражданственности, воспитание патриотизма.
Общекультурное направление
Задачи
Изучение индивидуальных интересов и потребностей учащихся во внеурочной деятельности.
Формирование эстетического отношения к миру и художественное развитие ребенка средствами искусства
Приобщение к художественной литературе, основам мировой художественной культуры.
Развитие творческих способностей ребенка в разных видах художественно-эстетической деятельности.
В этом направлении в течение года прошел городской конкурс декоративно-прикладного искусства среди детей-инвалидов (в ЦСЗОН), где приняли участие 26 детей школы и педагоги Габова В.К., Климова С.П., Попкова Н.Б., Андрусенко В.В., Ерастова, Н.В.,Олонцева М.А., Киркица И.В., Изотина Е.А., Демидова Л.М. Радует то, что педагоги школы стали активными участниками не только школьных мероприятий, но и дистанционных конкурсов. В дистанционном конкурсе открыток «Креативная Валентинка» 6 детей школы стали призерами. В дистанционном конкурсе «Лучшая новогодняя открытка» приняли участие 5 педагогов с детьми. Призером стала Серенко Лиза 6а класс (воспитатель Захарова И.В.). В школьных конкурсах «Осенняя мозаика», «Самая сказочная новогодняя дверь», «Лучшая зимняя постройка» приняли активное участие все классы школы, кроме 9а класса (руководитель Лоскутникова Л.И.). Педагоги проявили творчество, нестандартность исполнительских решений, внося вклад в создание развивающей среды. В краевом конкурсе «Кукла- национальный костюм приняли участие 8 детей школы под руководством педагогов Андрусенко В.В., Полтавец А.Н., Ерастовой Н.В.,Олонцевой М.А.. Воспитатели Липко Н.П., Ляшовская М.В. с детьми стали участниками городской выставки художественного творчества. В Краевом фестивале детской художественной самодеятельности «Край восходящих талантов» приняли участие около 100 человек , из них 28 педагогов и около 70 детей. Коллектив занял 2 место. Хочется помимо яркого выступления коллектива отметить и работу педагогов, которые помогли в пошиве новых костюмов для выступлений, штор в актовый зал Габова В.К., Климова С.П., Попкова Н.Б., Андрусенко В.В., ЕриловаВ.В., Киркица И.В., Изотина Е.А., Марсадолова Н.А., Цыренджапова А.Е. Кроме конкурсов проходило много традиционных праздников, школьных концертов: День знаний, Масленица, ярмарка, день Матери, Новый год, день святого Валентина, 8 марта, День учителя, «Ералаш+», Последний звонок. Все мероприятия прошли достойно, ярко. В этом году 210 детей школы посетили спектакли в ТЮЗ и Драмтеатре.
Большинство детей признают положительное влияние культурных мероприятий на культуру человека в целом, но социальное положение многих детей не позволяет посещать городские культурные мероприятия. Школа остается основным источником формирования культуры ребенка с ОВЗ.
Общеинтеллектуальное направление
Задачи:
Изучить особенности учебной деятельности класса в целом и возможностей каждого ученика в частности с последующей коррекцией.
Определить приемы, формы индивидуальной работы с учащимися на уроках и во внеурочное время на основе диагностики.
Изучать и влиять на кругозор учащихся, на их познавательный интерес, увлечения.
Организовать просветительскую работу и консультативную помощь в семье в данном направлении.
К сожалению, это направление не так широко охвачено. Это связано в первую очередь, со спецификой работы школы. Мероприятия данного направления чаще проходили на уровне класса. Это игровые викторины, конкурсы. На уровне школы работу в данном направлении можно было проследить на предметных неделях, игровых познавательных заданиях на общешкольных мероприятиях, обучающих мероприятиях краеведческого музея «История игрушки» «Русские традиции». Очень интересно прошла неделя географии, организованная Кухтиной А.Л., где дети смогли принять участие в интерактивной викторине.
Трудовое воспитание и профориентационная работа.
Задачи:
Формирование представлений о мире профессий.
Оказание учащимся профориентационной поддержки в процессе выбора будущей профессии. Проведение индивидуальных консультаций родителей по выбору сферы труда и профессии детей.
Формирование у учащихся трудовых умений и навыков, навыков самообслуживания.
Формирование настойчивости, целенаправленности, сознательного отношения к труду.
Вырабатывание навыков самостоятельности, трудолюбия.
Наша школа первый год является центром социализации и профориентации детей с ОВЗ. Мероприятия школы были направлены на решение задач данного направления. В течение учебного года проходила традиционная операция "Мой двор я хозяин в нем". За каждым классом школы были закреплены территории для ежедневной санитарной очистке школьной территории, что позволяет вырабатывать элементарные трудовые навыки у детей с ОВЗ. Дежурство по столовой, классу, школе стало неотъемлемой частью трудового воспитания школьников с ОВЗ. В классах оформлялись стенды, проводились внеклассные занятия, посвященные профессиям труда. Проводились занятия, тренинги в КМПСЦ.
Педагогами Жуляевым Ю.А., Изотиной Е.А., Киркица И.В. была организована совместная работа с предприятиями по вопросам производственного обучения и трудоустройства: ООО «Лесокомбинат», ОАО «Комсомолка», ДОУ №118. Учащиеся 8-9 классов выполняли тестовые работы, знакомились с психологическим аспектом профессионального самоопределения. Учителями Габовой В.К., Попковой Н.Б., Киркицей И.В., Араповой И.А., Кухтиной А.Л. была проведена неделя труда. В мае, традиционно, учителя трудового обучения, с детьми, приняли участие в городской ярмарке.
Профориентационная работа в школе проводится с подготовительного класса. Педагоги применяют разные формы работы по развитию у учащихся старших классов адекватного самооценивания своих профессиональных возможностей и качеств. Педагоги знакомят детей со всем спектром профессий, и более подробно - профессиям, доступным детям с ОВЗ.
Работа с родителями
Задачи:
Изучение семей воспитанников
Развитие системы получения родителями профессиональной помощи в деле воспитания детей;
Включение родителей в разнообразные сферы жизнедеятельности школы, способствующее укреплению связи семьи и школы в интересах развития ребенка;
Повышение психолого-педагогической культуры родителей.
Процесс развития личности ребенка наиболее эффективно осуществляется в тесном сотрудничестве родителей, педагогов, самих детей. Многие семьи школы относятся к категории социально запущенных и\или малообеспеченных. Тем важнее взаимодействие педагогов с семьей по вопросам воспитания детей Вовлечение родителей в совместную деятельность с детьми на уровне класса, дает хорошую возможность для роста учащихся в личностном плане и успешной социализации ребенка.
Для родителей с целью активного вовлечения в воспитательный процесс в течение года проводились следующие мероприятия: Акции «Помоги собраться в школу», День знаний, День Матери, концерт к 8 марта, новогодние праздники, концерт детской художественной самодеятельности, «Последний звонок», В течение года проводились классные собрания в соответствие с планом и общешкольное родительское собрание «Толерантность детей и взрослых».
Для детей в данном направлении были проведены классные часы, беседы о ценности семьи и семейных отношений. 17 занятий было проведено в МПЦ «Семья и брак», «Любовь и влюбленность» и др.
Профилактика правонарушений и безнадзорности, работа с социально - неблагополучными семьями и детьми « группы риска».
Задачи:
Изучение семейной атмосферы окружающей ученика, его взаимодействие с членами семьи;
Создание эффективной системы социальной поддержки детей, направленной на решение проблемы безнадзорности и преступности;
Организация профилактической работы по предупреждению правонарушений школьников;
Повышение правовой культуры и социально-педагогической компетенции родителей учащихся;
Формирование ЗОЖ у учащихся;
Координация деятельности и взаимодействия служб и ведомств города, заинтересованных в решение проблем безнадзорности и правонарушений в детской и подростковой среде;
Осуществление мероприятий по оказанию комплексной психолого-педагогической, медико-социальной, социально-правовой, профориентационно-трудовой поддержки, обеспечение досуга и отдыха детей и подростков, находящиеся в социально-опасном положении.
Педагогическим коллективом проводилось выявление семей и детей, находящихся в социально-опасном положении. Было организовано посещение учащихся на дому, с целью обследования ЖБУ;
Было проведено создание банка данных детей из неблагополучных семей. Педагоги провели знакомство учащихся и их родителей с Уставом школы, правилами поведения. Был проведен месячник по профилактике безнадзорности и проведены рейды «Подросток». Следует отметить активную работу по взаимодействию с ОП № 1, 2, 3 Нитовкиной Г.Н., которая проводит своевременное информирование родителей, администрации школы, органов опеки и попечительства о возникающих проблемах;
В течение года проходила работа «Совета профилактики». Было проведено 9 заседаний, на которых было заслушано 28 детей с родителями, с самоотчетами, проведен ряд профилактических бесед с инспектором. В течение года проводились тематические классные часы, внеклассные мероприятия, 15-ти минутки о профилактике правонарушений. Было организовано вовлечение детей «группы-риска» в сферу дополнительного образования, пришкольные лагеря, трудоустройство подростков через ЦЗН на благоустройство города.
Определение готовности к рискованному поведению учащихся
7 –9 классов.
Учащимся предлагались обстоятельства, в которых он готов или не готов совершить перечисленные поступки.
Рискованное поведение
|
Ответили «ДА»
|
мальчики
|
девочки
|
Начало года
|
Конец года
|
Начало года
|
Конец года
|
Проезд без билета
|
45%
|
45%
|
17%
|
17%
|
Брань
|
75%
|
65%
|
17%
|
17%
|
Курение
|
45%
|
45%
|
17%
|
0%
|
Употребление пива
|
30%
|
20%
|
17%
|
0%
|
Употребление других спиртных напитков
|
35%
|
25%
|
17%
|
0%
|
Употребление наркотиков
|
0%
|
0%
|
0%
|
0%
|
Одной из главных задач педагогического коллектива остается усиленная работа по социализации детей «группы риска», профилактике бродяжничества, безнадзорности. Социальное окружение большинства детей провоцирует возникновение вредных привычек.
Общение
Задачи направления:
Изучение положения каждого ребенка в коллективе и его проблем.
Создание в классе положительной эмоциональной атмосферы общения.
Изучение с детьми исторического опыта взаимоотношений людей.
Обучение школьников эмпатии, позитивному общению в коллективе.
Организация просвещения и консультирования родителей по данной проблеме.
В этом направлении хочется отметить работу педагогов Грибуновой Т.А., Выростковой Н.В., Половинкиной Е.А., Гречкиной Н.А., Марсадоловой Н.А., Даниловой И.И., Малышевой Е.А., которые провели множество мероприятий для сплочения детского коллектива, сюжетно-ролевые игры для успешной адаптации вновь пришедших детей. В этом же направлении проводились тематические дискуссии на морально-этические темы, конкурсы, классные часы.
Организационная деятельность воспитателей характеризуется следующими качествами:
- рациональной организацией режимных моментов и внеклассной работы;
- оптимальностью выбранных методов и приемов воспитания и обучения;
- использованием наглядности и занимательного материала;
-соблюдением охранительного режима
Обучающая деятельность воспитателей характеризуется:
- осуществлением индивидуального подхода при выполнении заданий;
- организацией самостоятельной работы по закреплению материала (на самоподготовке).
Коммуникативная деятельность воспитателей проявляется в следующем:
- в сплочении детского коллектива;
- в качестве речи воспитателя;
- в реализации основных психологических требований к уроку.
Воспитатели активно используют при проведении внеклассных мероприятий, ИКТ, игровые и здоровьесберегающие технологии, творчески подходят к проведению внеклассной работы.
Связь с внешкольными учреждениями в 2012– 2013 учебном году.
Совместно с МПЦ проведено 17 мероприятий «Жизнь без страха», «Поговорим о тебе», «Любовь и влюбленность, «Разумное и опасное» и др. 14 раз дети посетили школы театры, музей, зооцентра «Питон».
Дополнительное образование.
Дополнительное образование в школе не только дополняет основное образование, но и нередко становится основной его частью, продолжая и расширяя культурное пространство школы.
Дополнительное образование в нашей школе представлено в виде модели «Досуг». Модель «Досуг» разработана коллективом педагогов, КГК СКОУ СКОШ 8 вида №3, и принята педагогическим советом ( протокол № 2 от 02.11.12).Целью создания данной модели является: социальная адаптация учащихся с ОВЗ, путем обучения их проведению своего досуга в обществе сверстников, в кругу семьи не только в настоящее время, но и в будущем, формирование эмоциональных и социальных навыков, необходимых в повседневной жизни, компенсации особенностей психофизического развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья.
Реализация данной модели рассчитана на 11 лет (с 0-го по 11-й класс, включительно).
Структура дополнительного образования
Занятость школьников в системе дополнительного образования.
Всего учащихся в школе
|
Всего занято в кружках и секциях
|
% занятости от общего числа школьников
|
Занятость учащихся, состоящих на учете
|
ПДН (кол-во)
|
ВШК
|
226/46
|
232
|
100%
|
55%
|
34,3%
|
Реализация данной модели прошла успешно. В 2012 – 2013 учебном году в школе работало 8 кружков и секций ОФП (общей физической подготовки). Дети посещяющие эти кружки, являются участниками всех школьных и краевых конкурсов, праздников. Каждый ученик может посещать 3 – 4 школьных объединений.
Хочется отметить работу педагогов дополнительного образования готовивших детей к победам в краевых конкурсах: Марсадолову Н.А., Осинцеву А.В., Олонцеву М.А., Луневу Е.А., Марыкина С.С.
Руководители объединений ориентируются на индивидуальные особенности учащихся. Важно не только обогатить детей дополнительными знаниями, но и сформировать умение работать коллективно, воспитать культуру и этику общения. В условиях групповой творческой работы в объединениях дополнительного образования это происходит естественно и непринужденно.
Посещая спортивные секции по мини-футболу, настольному теннису и баскетболу (руководители Лунева Е.А., Марыкин С.С. учащиеся научились основным элементам спортивных игр и судить соревнования,. У ребят развивались выносливость, ловкость, меткость. Воспитывались коллективизм, дружба, взаимовыручка, помощь, дисциплинированность, трудолюбие, морально-волевые качества.70 % детей посещающих спортивные секции относятся к «группе риска», что помогает предотвратить ряд правонарушений. Посещая кружок «Ниточка» (руководитель Олонцева М.А.) учащиеся научились смешивать краски, выкладывать панно, подбирать цветовую гамму, объем к изображению, создавать аппликации. В течение года было выполнено 28 изделий в виде панно, атрибутов, декораций, участие в выставках декоративно прикладного творчества. В результате занятий учащихся в танцевальном кружке (руководитель Марсадолова Н.А.)у учащихся повысилась культура общения между участниками, культура поведения на сцене. Ребята с 0 по 10 класс принимали участие во всех школьных концертах. Этот кружок является самым посещаемым кружком школы. На занятиях в вокально-хоровой студии (руководитель Осинцева А.В.) у учащихся формируются моральные и духовые ценности. Педагог проводит коллективные, групповые и индивидуальные занятия. За истекший год вырос уровень исполнительского мастерства, культура поведения на сцене, активно принимают участие во всех краевых и школьных концертах. В кружке «Рукодельница», руководитель Габова В.К. девочки 7-10 классов (6 человек) изготавливают изделия для выставок, сувениры, подарки в необычных техниках рукоделия (вышивка, бисероплетение, квиллинг).
Пути дальнейшего развития системы дополнительного образования:
Изучение интересов, запросов школьников с учетом мнения родителей;
Разработка и внедрение новых технологий обучения и воспитания, ориентированных на творческое саморазвитие личности.
Организация конкурсов, праздников, творческих вечеров.
Введение новых кружков, которые отвечали бы современным запросам школьников и позволили бы вовлечь во внеурочную деятельность малоактивных детей.
Организовать кружок «Репортеры» имеющий социальную направленность.
Основываясь на анализе работы педагогического коллектива, на нерешенные учебно – воспитательные вопросы, ставим следующие задачи:
Задачи, поставленные перед школой на 2013 – 2014 учебный год:
Продолжать работу по внедрению в практику современные технологии по социально-личностному становлению и жизненно-профессиональному самоопределению воспитанников в будущей жизни.
Усилить коррекционно-развивающую работу по развитию социальной компетентности учащихся, необходимой для успешной социализации и самореализации.
Повысить психологическую компетентность педагогов по вопросам, связанным с обучением и развитием учащихся с интеллектуальной недостаточностью.
4. Создать условия для полноценного развития детей с ограниченными возможностями здоровья, раскрывающие потенциальные внутренние возможности, резервы организма с ориентацией на сохранные стороны личности.
5. Создать условия для формирования у обучающихся необходимых социально-трудовых компетенций при освоения профессии и последующей социализации общества.
4. Оптимизировать взаимодействия между всеми субъектами воспитательного процесса (воспитателем, учителем, социальным педагогом, психологом, родителями) путем создания единого календарно-тематического планирования и внедрения новых форм работы с семьей.
|
