Таблица 9
Методики для выявления компонентов одаренности
в молодежном возрасте
Название методики
|
Предназначение методики
|
Возрастные ограничения
|
Тест Ф. Гудинаф – Д. Харриса
|
Интеллектуальный компонент
|
3-15 лет
|
Прогрессивные матрицы Дж. Равена
|
Интеллектуальный компонент
|
С 6 лет
|
Культурно-свободный тест на интеллект CFIT (Кеттел Р.)
|
Интеллектуальный компонент
|
С 8 лет
|
Тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра
|
Интеллектуальный компонент
|
12-40 лет
|
Тест Д. Векслера
|
Интеллектуальный компонент
|
Детский вариант методики – 5-16 лет
Взрослый вариант методики - с 16 лет
|
Тест эффективного интеллекта – 2010 (Формы А и Б)
|
Интеллектуальный компонент
|
С 16 лет
|
Тест Г.Ю. Айзенка
|
Интеллектуальный компонент
|
С 18 лет
|
Интеллектуальная лабильность
|
Академический компонент
|
Подростковый вариант методики – 12-15 лет
Взрослый вариант методики - с 16 лет
|
Диагностика вербальной и невербальной креативности (Гилфорд Дж. и Торренс П. в модификации Туник Е.)
|
Творческий компонент
|
5-15 лет
|
Тест творческого мышления П. Торренса
|
Творческий компонент
|
5-20 лет
|
Тест творческого мышления П. Торренса (краткая форма)
|
Творческий компонент
|
5-20 лет
|
Тест креативности Ф. Вильямса
|
Творческий компонент
|
5-17 лет
|
Вербальный тест творческого мышления «Необычное использование»
|
Творческий компонент
|
10-11 лет – 17-18 лет
|
Методика «Эскизы»
|
Творческий компонент
|
Младший школьный, подростковый возраст
|
Тест «Творческие способности» (вариант 1)
|
Творческий компонент
|
Подростковый возраст
|
Тест «Творческие способности» (вариант 2)
|
Творческий компонент
|
Подростковый возраст
|
Тест «Свобода ассоциация»
|
Творческий компонент
|
Подростковый возраст
|
Тест «Каковы ваши творческие способности»
|
Творческий компонент
|
Подростковый возраст
|
Тест вербальной креативности RAT С. Медника
|
Творческий компонент
|
Подростковый и взрослый варианты
|
Оценка уровня творческого потенциала личности
|
Творческий компонент
|
Молодежный возраст
|
Методика А.С. Лачинса «Гибкость мышления»
|
Творческий компонент
|
Молодежный возраст
|
Опросник для определения уровня креативности
|
Творческий компонент
|
Молодежный возраст
|
Методика «Социометрия»
|
Социальный компонент
|
С дошкольного возраста
|
Диагностика функционального лидерства в малых группах
|
Социальный компонент
|
Подростковый возраст
|
Изучение способности к самоуправлению в общении
|
Социальный компонент
|
Подростковый возраст
|
Диагностика коммуникативных и организаторских склонностей (КОС-2)
|
Социальный компонент
|
Подростковый и молодежный возраст
|
Самооценка лидерства
|
Социальный компонент
|
Подростковый и молодежный возраст
|
Диагностика лидерских способностей (Жариков Е., Крушельницкий Е.)
|
Социальный компонент
|
Молодежный возраст
|
Определение социальной креативности личности
|
Социальный компонент
|
Молодежный возраст
|
Определение уровня лидерского потенциала
|
Социальный компонент
|
Молодежный возраст
|
Социальный интеллект Дж. Гилфорда
|
Социальный компонент
|
С 18 лет
|
Шкала оценки моторики (Озерецкий Н.И.)
|
Психомоторный компонент
|
4-16 лет
|
Методика «Мотоскопия» Н.И. Озерецкого
|
Психомоторный компонент
|
С дошкольного возраста
|
Экспресс-тестирование психомоторики (Озеров В.П.)
|
Психомоторный компонент
|
Младший школьный, подростковый возраст
|
Методика Е.П. Ильина «Теппинг-тест»
|
Психомоторный компонент
|
С 16 лет
|
Методика диагностики музыкальной одаренности
|
Художественный компонент
|
Младший школьный, подростковый возраст
|
Изучение мотивационной сферы учащихся (Матюхина М.В.)
|
Мотивационный компонент
|
Подростковый возраст
|
Диагностика структуры учебной мотивации школьника
|
Мотивационный компонент
|
Подростковый возраст
|
Структура интересов
|
Мотивационный компонент
|
Подростковый возраст
|
Тест на самоопределение предпочтительных видов деятельности одаренных школьников
|
Мотивационный компонент
|
Подростковый возраст
|
Диагностика эмоциональной направленности личности
|
Мотивационный компонент
|
Подростковый возраст
|
Определение уровня познавательной потребности (Юркевич В.С.)
|
Мотивационный компонент
|
Подростковый возраст
|
Опросник изучения познавательной активности учащихся (Пашнев Б.К.)
|
Мотивационный компонент
|
Подростковый возраст
|
Методика «Потребность в общении»
|
Мотивационный компонент
|
Молодежный возраст
|
Методика «Измерение художественно-эстетической потребности»
|
Мотивационный компонент
|
Молодежный возраст
|
Методика «Изучение мотивов учебной деятельности студентов»
|
Мотивационный компонент
|
Молодежный возраст
|
Методика «Изучение мотивов занятий спортом»
|
Мотивационный компонент
|
Молодежный возраст
|
Методика «Мотивы занятий спортом»
|
Мотивационный компонент
|
Молодежный возраст
|
Таким образом, с учетом вышесказанного могут быть сформулированы следующие принципы выявления одаренных детей:
- комплексный характер оценивания разных сторон поведения и деятельности ребенка, что позволит использовать различные источники информации и охватить как можно более широкий спектр его способностей;
- длительность идентификации (развернутое во времени наблюдение за поведением данного ребенка в разных ситуациях);
- анализ его поведения в тех сферах деятельности, которые в максимальной мере соответствуют его склонностям и интересам (включение ребенка в специально организованные предметно-игровые занятия, вовлечение его в различные формы соответствующей предметной деятельности и т.д.);
- использование тренинговых методов, в рамках которых можно организовывать определенные развивающие влияния, снимать типичные для данного ребенка психологические «преграды» и т.п.
- подключение к оценке одаренного ребенка экспертов, специалистов высшей квалификации в соответствующей предметной области деятельности (математиков, филологов, шахматистов и т. д.) При этом следует иметь в виду возможный консерватизм мнения эксперта, особенно при оценке продуктов подросткового и юношеского творчества;
- оценка признаков одаренности ребенка не только по отношению к актуальному уровню его психического развития, но и с учетом зоны ближайшего развития (в частности, на основе организации определенной образовательной среды с выстраиванием для данного ребенка индивидуальной траектории обучения);
- преимущественная опора на экологически валидные методы психодиагностики, имеющие дело с оценкой реального поведения ребенка в реальной ситуации, таких как: анализ продуктов деятельности, наблюдение, беседа, экспертные оценки учителей и родителей, естественный эксперимент. Следует подчеркнуть, что имеющиеся валидные психодиагностические методы идентификации одаренности весьма сложны, требуют высокой квалификации и степени обучения.
Список литературы
Абакирова Т.П. Проблемы организации сопровождения одаренных детей в образовательных учреждениях. URL: http://www.concord.websib.ru/page.php?article=73&item=2.
Бадмаева Н.Ц. Влияние мотивационного фактора на развитие умственных способностей. Улан-Удэ, 2004.
Баранова Э.А. Диагностика познавательного интереса младших школьников и дошкольников. М., 2005.
Басов М.Я. Методика психологических наблюдений над детьми. М., 1975. С. 44-50.
Битянова М. Р., Азарова Т. В., Афанасьева Е. И., Васильева Н. Л.. Работа психолога в начальной школе. М., 1998.
Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика. СПб., 2005.
Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь – справочник по психодиагностике. СПб., 1999.
Бурменская Г.В., Слуцкой В.М. Одаренные дети. М., 1991.
Головей Л. А., Рыбалко Е. Ф. Практикум по возрастной психологии. СПб., 2001.
Дементьева Л.А. Диагностика детской одаренности: методические рекомендации для специалистов, работающих с одаренными детьми. Курган, 2009.
Дневник воспитателя /Под ред. О.М. Дьяченко и Т.В. Лаврентьевой. М., 2003.
Доровской А.И. 100 советов по развитию одаренности детей. М., 1997.
Дружинин В.Н.Психология общих способностей. Питер.1999.
Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. СПб., 2003.
Задорина Е.Н. Особенности творческого и интеллектуального развития одаренных школьников (в музыкальной и математической школах): дис....канд. психол. наук: 19.00.07. М., 1994.
Зуева В.Э., Качковская И.В. Методические рекомендации по работе с одаренными детьми. URL: http://festival.1september.ru/ articles/310026/.
Иванова Т.В. Психология. URL: http://sumdu.telesweet.net/ doc/lections/Psihologiya.
Ильин Е. П. Психология творчества креативности одаренности. СПб., 2009.
Кинчер Дж. Книга о тебе. 40 тестов-самоисследований. СПб., 1997.
Коврина Т.А. Что такое детская одаренность? URL: http://gimnazia1.ucoz.ru/load/5-1-0-83.
Краткий тест творческого мышления. Фигурная форма /Под ред. Е.И. Щеблановой, И.С. Авериной. М., 1995.
Креативный ребенок: Диагностика и развитие творческих способностей. Ростов-на-Дону, 2004.
Крушельницкая О.Б. Одарённый школьник в глазах сверстников и педагогов //Школа здоровья. 1999. №1. С. 73-80.
Леднева С.А.Детская одаренность глазами педагогов //Новая школа. 2003 № 1. С. 80 - 83.
Лосева А.А. Психологическая диагностика одаренности. М., 2004.
Маклаков А.Г. Общая психология. СПб., 2003.
Методики психолого-педагогической диагностики одаренности детей /Сост. Е.Н. Арциман, А.А. Кардабнёв. Гродно, 2007.
Мильчарек Н.А. Психологическое содержание одаренности в сфере музыкального искусства у детей школьного возраста. Дисс. … канд. психол. наук. Ярославль, 2007.
Общая психология /Сост. Е.И. Рогов. М., 1998.
Озерецкий Н.И. Тесты для исследования отдельных компонентов движения /Вопросы педологии и психоневрологии. М., 1928. С. 86-111.
Озеров В.П. Психомоторные способности человека. Дубна, 2002.
Пасечник Л.В. Одаренность: эволюция понятия и диагностика //Дошкольное воспитание. 2010. № 4. С.61-73.
Попова Л.В. Биографический метод в изучении подростков с разными видами одаренности /Психология подростков. М., 1993. С. 31-36.
Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности /Под ред. Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой и В.М. Снеткова. СПб., 2003.
Пашнев Б.К. Психодиагностика. Ростов н/Д, 2010.
Психологические тесты /Сост. С. Касьянов. М., 2006.
Психология одаренности детей и подростков /Под ред. Н.С. Лейтеса. М., 1996.
Психология одаренности: от теории к практике /Под ред. Д.В. Ушакова. М., 2000.
Психология подростка. Тесты, методики для психологов, педагогов, родителей /Под ред. А.А. Реана. СПб., 2003.
Развитие мотивов учения у детей 6-7 лет. Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста /Под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Вегнер. М., 1988.
Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Самара, 2001.
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. М., 1999.
Руководство к применению группового интеллектуального теста (ГИТ) для младших подростков. Обнинск, 1993.
Савенков А.И. Диагностика детской одаренности как педагогическая проблема //Педагогика. 2000. №10. С. 87-94.
Савенков А.И. Одаренные дети в детском саду и школе. М., 2000. С. 227-229.
Таллибулина М. Т. Музыкальная одаренность: структура, гендерные и возрастные особенности проявлений. Дисс. … канд. психол. наук. Пермь, 2003.
Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. М., 1961.
Теплов Б. М. Способности и одарённость. М., 1982.
Туник Е.Е. Модифицированные креативные тесты Вильямса. СПб., 2003.
Туник Е.Е. Опросник креативности Рензулли //Школьный психолог. 2004. № 4. С. 16–23.
Туник Е.Е. Тест Е. Торренса. Диагностика креативности. СПб., 2002.
Ушаков Д.В. Психология одаренности и проблема субъекта /Проблема субъекта в психологической науке /Отв. ред. А.В. Брушлинский и др. М., 2000.
Фетискин Н. П. Психодиагностика детской одаренности. М.; Кострома, 2001. С. 11-14.
Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. М., 2002.
Щебланова Е.И. Неуспешные одарённые школьники: их проблемы и особенности //Школа здоровья. 1999. №3. С. 41-55.
Щебланова Е.И.Диагностика одарённости младших школьников //Школа здоровья. 1999. №1. С. 26-37.
Энциклопедия психодиагностики. Психодиагностика детей /Под ред. Д.Я. Райгородского. Самара, 2008.
Юркевич В.С. Проблема диагноза и прогноза одаренности в работе практического психолога //Школа здоровья. 1997. №1. С. 24-27.
Юркевич В.С. Типы одаренности /Учителю об одаренных детях /Под ред. В.П. Лебедевой, В.И. Панова. М., 1997.
Интернет-ресурсы:
http://www.adalin.mospsy.ru
http://www.ageyev.kz
http://www.azps.ru
http://www.earlyhelp.ucoz.ru
http://www.gurutestov.ru
http://www.iemcko.narod.ru
http://www.logopedmaster.ru
http://www.med2000.ru
http://www.movement.ucoz.ru
http://www.nestandartno.ru
http://www.pediatr.ucoz.ru
http://www.psiholog-rmo.ru
http://www.psylab.info
http://www.psylist.net
http://www.revolution.allbest.ru
http://www.vashpsixolog.ru
|
