Рабочая программа составлена: к п. н., доцентом кафедры коррекционной педагогики Жуковиным И. Ю

Тема 2.3. Педагогические системы специального образования лиц с нарушениями в развитии.
Нваторские педагогические системы обучения и социальной адаптации лиц с ограниченными возможностями здоровья: первый педагогический опыт обучения умственно отсталого ребенка (Ж.Итар); Физиологическая школа Э.Сегена; школа М. Монтессори; философия Р. Штайнера и Вальвдорские школы; Кэмпхилские общины.

Специальное образование лиц в западной Европе; Америкие; России. Педагогические системы распространненые во всем мире.

Современные подходы к организации обучения детей с проблемами в обучении. Общее и специальное образование. Интеграция и дифференциация. Современное понятие интеграции в специальном образовании. Человек с ограниченными возможностями жизнедеятельности в обществе - модели в общественном сознании. Модели интегрированного обучения. Интеграция и дифференциация. Гуманизация общества и системы образования как условие развития специальной педагогики.
2.4. Современные проблемы и перспективы развития специального образования в России. Личность и этика педагога работающего с детьми с проблемами в развитии.
Социальные институты, содействующие лицам с ограниченными возможностями в развитии, воспитании, образовании, профессиональной ориентации и подготовке, социализации и социальной интеграции.

Современные приоритеты в развитии системы специального образования.

Современные подходы к организации обучения детей с проблемами в обучении. Общее и специальное образование. Интеграция и дифференциация. Современное понятие интеграции в специальном образовании. Человек с ограниченными возможностями жизнедеятельности в обществе - модели в общественном сознании. Модели интегрированного обучения. Интеграция и дифференциация. Гуманизация общества и системы образования как условие развития специальной педагогики.

Работа с родителями.

Значение работы с родителями. Содержание и формы работы. Включение родителей в систему коррекционно-направленного обучения и воспитания.

Жизненные перспективы детей с нарушениями психофизического развития.

Система профилактики и раннего вмешательства, оказывающие помощь до рождения ребенка и на ранних этапах его развития :

- закладывающиеся основы валеологического образования населения;

- консультирование лиц, вступающих в брак, служба планирования семьи, медицинский патронаж в период эмбрионального развития ребенка;

- раннее выявление детей с отклонениями в развитии;

- медико- педагогический патронаж младенцев с проблемами в развитии;

- деятельность системы консультативно- диагностических служб.

Возможности оказания социально- и коррекционно- педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями, лишенными трудоспособности : тяжелые формы инвалидности, наличие множественных дефектов, грубые нарушения.

Общественные организации, оказывающие социальную и коррекционно- педагогическую помощь лицам с ограниченными возможностями. Роль и возможности само- и взаимопомощи среди лиц с ограниченными возможностями.
Важнейшие личностные характеристики педагога, работающего с детьми с проблемами в развитии.

Сфера профессионального знания специалиста коррекционной педагогики, его отличие от деятельности педагогов работающих в общеобразовательных учреждениях.

Система подготовки специалистов в области коррекционной педагогики, повышения квалификации и профессионального мастерства, а также возможные пути специализации.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

изучения дисциплины «Специальная педагогика»

№ п/п	Наименование тем	Аудиторная работа			Самосто-ятельная Работа
		Всего часов	лекции	Практические занятия
	Модуль I Теоретико-методологические основы специальной педагогики
1.1.	Теория специальной педагогики. Основные отрасли спец.педагогики в системе наук.	2	2	-	-
1.2	Научные основы специальной педагогики.	2	2	-	8
1.3.	Основные категории специальной педагогики. Причины нарушений в развитии и их виды. Методы изучения специальной педагогики	2	2	-	10
	Модуль II Современные педагогические системы образования и социальной адаптации детей с особыми образовательными потребностями
2.1.	Современная система специальных образовательных услуг. Правовые основы специальной педагогики. Профессиональная деятельность и личность педагога системы специального образования.	2	2		10
2.2.	Основы дидактики специальной педагогики. Специфика системы обучения общеобразовательным предметам.	2	-	2	10
2.3	Педагогические системы специального образования лиц с нарушениями в развитии	2	-	2	10
2.4	Современные проблемы и перспективы развития специального образования в России. Личность и этика педагога работающего с детьми с проблемами в развитии.	2	-	2	10
	ИТОГО: 72 Ч	14	8	6	62