Рабочая программа составлена: к п. н., доцентом кафедры коррекционной педагогики Жуковиным И. Ю

Скачать 1.04 Mb.

Название	Рабочая программа составлена: к п. н., доцентом кафедры коррекционной педагогики Жуковиным И. Ю
страница	9/9
Дата публикации	25.07.2014
Размер	1.04 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Психология > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Литература для самостоятельной работы

Аксенова Л.И. Правовые основы специального образования и социальной защиты детей с отклонениями в развитии //Дефектология.— I997.-I’1.2. Всемирная программа действий ООН в отношении инвалидов. — Нью-Йорк,1983.

Защити меня! Материалы, иллюстрирующие положение Конвенции ООН о правах ребенка. — М., 1995.

Закон «О социальной защите инвалидов в РФ».

Постановление Правительства Российской Федерации от 12 августа 1994 г.927 «0б обеспечении формирования доступной для инвалидов среды жизнедеятельности”.

Клинические основы специальной педагогики
Задание №5

Что такое клинические основы специальной педагогики? С какими предметными отраслями медицины, биологии связана специальная педагогика?
Для чего необходимы знания клинических основ специальной педагогики?
Каковы важнейшие показатели развития организма ребенка, значимые для выявления отклонений в развитии?
Что такое медицинская абилитация? Медицинская реабилитация?
Каково содержание (по этапам) медицинских реабилитационных программ?

Психологические основы специальной педагогики

Задание №6
1. Что изучает специальная психология? Какова ее связь со специальной

педагогикой?

2. Дайте определение компенсации. Какие виды компенсации вы знаете?3. Каковы основные параметры нарушений психического развития?

4.Какие типы нарушений психического развития вы знаете? охарактеризуйтеих основные особенности.

5.Каковы основные принципы психологической диагностики?
Лингвистические и психолингвистические основы специальной педагогики

Задание №7

Как происходит развитие детской речи в норме? Каковы предпосылки иусловия ее успешного развития?
Охарактеризуйте социальные аспекты речевого общения.
Какие можно выделить формы речевой патологии? Назовите те из них,которые относятся к компетенции специальной педагогики. Перечислите дидактические принципы специальной педагогики и раскройте их сущность.

1.3 Основные категории специальной педагогики. Причины нарушений в развитии и их виды. Методы изучения специальной педагогики и психологии

Объясните значение выражения «социальная компенсация дефектов. Как вы понимаете социальную реабилитацию человека с ограниченными возможностями жизнедеятельности средствами образования?
Каковы характерные для всех детей с особыми образовательными потребностями отклонения в развитии?

Модуль II Современные педагогические системы образования и социальной адаптации детей с особыми образовательными потребностями

2.1.Современная система специальных образовательных услуг

Что такое системный подход? Каким мы видим окружающий мир, если смотрим на него с позиций системного подхода?
Расскажите, что такое педагогическая система специального образования. Какие подсистемы, или системы низшего порядка, в нее включены?
Изобразите педагогическую систему специального образования в виде схемы. Прокомментируйте эту схему.
Назовите и раскройте смысл важнейших характеристик, присущих
современным системам специального образования.
На какие группы подразделяются педагогические системы специального образования? Какие признаки положены в основу этого деления? Перечислите педагогические системы специального образования,
относящиеся к каждой из названных вами групп.
Что такое авторские системы специального образования? Ознакомьтесь с одной из них (по выбору) и подготовьте о ней сообщение.

Литература для самостоятельной работы

Коркунов В.В. Понятие «система специального образования»: теоре-
тические и практические аспекты // Понятийный аппарат педагогики и
образования. — Екатеринбург, 1998.

2.2 Основы дидактики специальной педагогики. Специфика системы обучения общеобразовательным предметам.
Вопросы и задания

Подумайте над тем, какую специфическую реализацию получают общепедагогические дидактические принципы в системе специального образования.
Что такое «стандарт специального образования»? Каковы его важнейшие составляющие?
Чем отличается содержание образования применительно к разным категориям детей с особыми образовательными потребностями?

2.3. Педагогические системы специального образования и социальной адаптации лиц с нарушениями в развитии
Специальное дошкольное образование

Задание №1

Как организована современная система специального дошкольного
образования? Какие возможности для развития и коррекции вторичных
отклонений специальное образование предоставляет детям в нашей стра-
не?
Объясните, как реализуется взаимодействие между ранней помо-
щью детям с отклонениями в развитии и системой их дошкольного об-
разования.
Каковы роль и возможности участия родителей в системе специаль-
ного дошкольного образования?
Как решается проблема подготовки к обучению в школе для до-
школьников с ограниченными возможностями?
Какие организационные формы дошкольного образования могут
быть предусмотрены для детей, не имеющих возможности регулярного
посещения специального образовательного учреждения?
Сравните систему специального дошкольного образования России
с аналогичными системами в зарубежных странах (страна — по выбору).
Подготовьте сообщение о деятельности специального дошкольного
учреждения по итогам посещения одного из них в вашем городе.

Школьная система специального образования
Задание №2

Охарактеризуйте современную школьную систему специального об-
разования в России.
В чем состоят особенности каждого из действующих видов специ-
альных (коррекционных) образовательных учреждений? Какие крите-
рии являются определяющими при направлении ребенка в школу опре-
деленного вида?
В каких направлениях происходит развитие новых типов и видов
специальных (коррекционных) образовательных учреждений?
Посетите некоторые имеющиеся в вашем городе специальные (кор-
рекционные) образовательные учреждения для разных категорий детей
с особыми образовательными потребностями. Опишите свои наблюде-
ния. Подумайте над тем, какую волонтерскую помощь вы могли бы ока-
зать этому учреждению со своими друзьями. Узнайте, какая помощь дей-
ствительно необходима, и окажите ее.

Профессиональная ориентация, система профессионального образования, профессиональная адаптация людей с ограниченной трудоспособностью

Задание №3

Что такое индивидуальная программа реабилитации? Каковы усло-
вия и возможности ее осуществления?
Назовите основные группы инвалидности и охарактеризуйте сущ-
ность ограничений трудоспособности в каждом случае.
Охарактеризуйте процесс профориентации лиц с ограниченной
трудоспособностью — цель, задачи, содержание, организацию.
Каковы современные возможности и проблемы получения высшего
профессионального образования людьми с ограниченной трудоспособ-
ностью в России и какие проблемы имеются в этой области?

Структура современной отечественной системы
социально-педагогической помощи людям с ограниченными
возможностями

Задание №4

Что такое социальная помощь и социально-педагогическая деятель-
ность?
Охарактеризуйте структуру современной социально-педагогической
помощи людям с ограниченными возможностями жизнедеятельности в
нашей стране.
Каковы задачи и содержание деятельности социального педагога в
работе с детьми (подростками и взрослыми), имеющими ограниченные
возможности жизнедеятельности?
Каковы новые направления в развитии социально-педагогической
помощи в России?
Охарактеризуйте организацию и содержание системы социально-
педагогической помощи людям с ограниченными возможностями жиз-
недеятельности за рубежом.

2.4 Современные проблемы и перспективы развития специального образования в России. Личность и этика педагога работающего с детьми с проблемами в развитии.

Ранняя комплексная помощь детям с отклонениями
в развитии как приоритет специального образования

Задание №1

1. Каковы цели, задачи и содержание деятельности медико-социально-
педагогического патронажа как составной части системы специального
образования? Какие службы и специалисты участвуют в этой работе?

Что такое медико-социальная профилактика?
Каковы функции психолого-медико-педагогической консультации?

Расскажите о сущности, содержании и опыте организации ранней
комплексной помощи детям с отклонениями в развитии и их семьям.

Подготовьте реферативное сообщение об организации и содержании ранней помощи, пользуясь публикациями журнала «Дефектология».

Задание №2

1. Каковы предпосылки возникновения интеграции как обществен-
ного явления в России?

2. В каких моделях и формах может выступать интеграция?

3. Посетите одно из образовательных учреждений, работающих в ре-
жиме интеграции, опишите увиденное. Какие особенности в организа-
ции и содержании учебно-воспитательного процесса вы заметили?

Расскажите о нормативно-правовых основах интегрированного обуче-
ния в России. Все ли слои общества принимают интеграцию? Почему? Что
надо сделать, чтобы привлечь к процессу интеграции больше участников?
В чем специфика деятельности интегрированных групп в комбини-
рованных дошкольных образовательных учреждениях? Каковы особен-
ности их функционирования в учреждениях компенсирующего вида?
Охарактеризуйте особенности функционирования смешанной груп-
пы в ДОУ.
Расскажите о группах кратковременного пребывания для детей с
отклонениями в развитии. Приведите свои примеры.
Какова роль ПМС-центров в организации психолого-медико-педа-
гогической помощи детям с психофизическими нарушениями?
Расскажите об особенностях организации и содержания интегриро-
ванного обучения в общеобразовательных классах.

В чем состоит специфика деятельности классов коррекционно-пе-
дагогической поддержки?
Назовите и обоснуйте задачи психолого-педагогического сопро-
вождения детей с ограниченными возможностями здоровья.
Кратко охарактеризуйте функциональные обязанности каждого
специалиста, принимающего участие в сопровождении детей с психо-
физическими нарушениями в условиях интегрированного обучения.
Какие проблемы в организации интегрированного обучения воз-
можно решить только при наличии в общеобразовательном учреждении
консилиума?
Перечислите принципы, на которых основывается деятельность
специалистов консилиума.
Назовите основные формы взаимодействия образовательного уч-
реждения и родителей в осуществлении интегрированного обучения.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Похожие:

	Рабочая программа составлена: к п. н., доцентом кафедры коррекционной педагогики Жуковиным И. Ю Протокол согласования рабочей программы «Специальная педагогика» с другими дисциплинами специальности		Методические рекомендации для студентов Банк контрольных заданий и вопросов Тематика рефератов Рабочая программа составлена кандидатом педагогических наук, доцентом кафедры коррекционной педагогики института специальной педагогики...
	Кафедра социальной психологии и коррекционной педагогики Настоящая рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры социальной психологии и коррекционной педагогики филиала...		Учебно-методический комплекс дисциплины Специальность: 050711. 65 «Социальная педагогика» Умкд составлена старшим преподавателем кафедры социальной педагогики и социальной работы Черкасовой Ю. А., к и н., доцентом кафедры...
	Учебно-методический комплекс дисциплины направление 050400. 68 психолого-педагогическое... Умкд составлен кандидатом педагогических наук, доцентом кафедры коррекционной педагогики исп о. Л. Беляевой (приведен в сокращенном...		Контрольная работа по учебной дисциплине Основы коррекционной педагогики... ...
	Учебно-методический комплекс дисциплины медицина катастроф» Специальность:... Рабочая программа «Медицина катастроф» составлена доцентом кафедры афк и бж луценко Е. В., к м н., доцентом кафедры афк и бж потылициной...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа составлена ст преподавателем кафедры психологии развития и коррекционной педагогики
	Рабочая программа По курсу «Антропология» Для студентов, обучающихся по специальности Настоящая рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры социальной психологии и коррекционной педагогики филиала...		Рабочая программа По курсу «Психогенетика» Для студентов, обучающихся по специальности Настоящая рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры социальной психологии и коррекционной педагогики филиала...
	Рабочая программа составлена Битнер И. А., кандидатом филологических... Рабочая программа составлена Битнер И. А., кандидатом филологических наук, доцентом кафедры английской филологии		Рабочая программа дисциплины «Основы преподавательской деятельности» А. В. Ляпиной, доцентом, к п н., доцентом кафедры русской и зарубежной литературы
	Рабочая программа составлена Дятловой В. А., к филол н., доцентом...		Рабочая программа общая хирургия специальность 060105 «Стоматология» Программа составлена Меняйленко О. Ю., кандидатом медицинских наук, доцентом кафедры хирургических болезней стоматологического факультета...
	Урок построен по технологии творческого развития Рабочая программа составлена Каликиной Т. Н. доцентом кафедры «Управление эксплуатационной работой»		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Умкд обсужден на заседании кафедры коррекционной педагогики исп кгпу им. В. П. Астафьева 2012 г

Школьные материалы