Особенности психолого-педагогической службы образовательного учреждения

Скачать 291.71 Kb.

Название	Особенности психолого-педагогической службы образовательного учреждения
страница	4/4
Дата публикации	29.08.2014
Размер	291.71 Kb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Психология > Документы

1 2 3 4

Отношение учащихся 11 классов к получению образования в школе

Утверждения	Распределение учащихся 11-х классов по их отношению к полученному образованию (%)
Утверждения	Совершенно согласен	Согласен	Не согласен	Совершенно не согласен
Школа учит меня тому, что может пригодиться в будущей учебе или работе	33(80,5%)	6 (17,1%)	1 (2,4%)
Школа научила меня общаться с разными людьми	14 (34,2%)	25 (61%)	2 (4,8%)
Школа научила меня самостоятельно справляться с возникающими трудностями	6 (17,1%)	30 (70,9%)	5 (12%)
Школа научила меня планировать свое время	8 (19,5%)	31 (75,7%)	2 (4,8%)
Школа помогла определить сферу моих интересов	34 (83%)	3 (7,3%)	4 (9,7%)
Школа способствовала развитию моих способностей	3 (7,4%)	37 (90,2%)	1 (2,4%)
Школа много сделала, чтобы подготовить меня к взрослой жизни		38 (92,6%)	3 (7,4%)
Занятия в школе были простой тратой времени			3(7,4%)	38 (92,6%)

Исходя из данных таблицы, отношение выпускников к полученному образованию положительное, отсюда можно предполагать достаточную эффективность образовательного процесса (основываясь на субъективных мнениях выпускников).

97.6 % учащихся считают, что школа учит тому, что может пригодиться в жизни;

95% ребят школа уже научила общаться с разными людьми и столько же, благодаря школе, получили навык рационально планировать свое время.

88% всех опрошенных отметили, что именно школа научила их самостоятельности.

90% одиннадцатиклассников школа помогла в профессиональном плане, определив сферу интересов, а, следовательно, и будущую профессию.

98% (это практически все учащиеся параллели, за исключением 1) отметили, что именно школа помогла развить способности.

93% считают, что школа хорошо подготовила их к будущей взрослой жизни.

100% ребят уверены, что занятия в школе не было простой тратой времени, а является жизненно необходимым периодом с максимально использованными возможностями для получения знаний.

6. Из беседы с администрацией и учителями МОУ «Лицей №31» на тему, касающуюся здоровьесберегающей среды общеобразовательной школы, и представленных документов, были получены следующие данные.

В школе имеются следующие компоненты и службы:

образование в области здоровья;
валеологическое воспитание и образование;
физическое воспитание;
школьная медицинская служба;
АСПОН;
служба питания;

Традиционная информация о пропусках уроков, которую можно найти на последних страницах классного журнала, где отмечаются ежедневные пропуски уроков, а потом подсчитывается их общее количество за учебную четверть (триместр) может помочь определить показатель социально- психологического «здоровья» класса.
Имеются пропуски по болезни и пропуски без причины — «прогулы», когда ребенок, казалось бы, без всякой уважительной причины не посещает школу. А причина на самом деле есть: это самозащита организма от перегрузки, дискомфорта. Именно все это и «выталкивает» ребенка за порог школы.
Степень психологического благополучия класса — разница между количеством пропусков по болезни и прогулами.
Произведя соответствующие подсчеты по данным классных журналов 1В, 2А, 4В, 5Б, 6Б, 9Б, 10Б, 11Б у нас получилась следующая картина:

Таким образом, наиболее уязвимыми в сфере физического здоровья оказались классы так называемых «сложных» возрастов, а именно 1, 5 и 10 классы. Именно они проходят период адаптации к новым школьным условиям, что естественно сказывается на состоянии здоровья. А вот с психологическим здоровьем в целом по лицею достаточно благоприятная обстановка. Максимально комфортно в своих классах учащимся 1В,2А,5Б,6Б классов, а вот у учащихся 11Б класса существуют определенные проблемы, возможно связанные с особенностью обучения в профильном медицинском классе. Однако, ни для одного класса не является типичными пропуски уроков без причин, то есть так называемые «прогулы».
Проведенное исследование позволяет сделать следующие выводы:

1. В образовательном учреждении сложился благоприятный социально — психологический климат, способствующий продуктивной деятельности, как учеников, так и педагогического коллектива.

2. Учащиеся проявляют интерес к делам общешкольного коллектива, что подтверждается достаточно высоким уровнем развития самоуправления всего учебного заведения.

З. Родители высоко оценивают деятельность администрации школы и педагогического коллектива. Отмечает положительные изменения в школе в целом, активность, профессионализм и целеустремленность педагогов.

4. Выпускники подчеркивают значительную роль, которую сыграла школа в становлении и развитии их как личностей и индивидуальностей; высоко оценивает качество знаний, полученных за годы обучения.

5. Руководство лицея ставит одной из главных задач: сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса.

Приложение А.

Степень психологического благополучия класса .

Технология подсчета:
1. Подсчитать количество уроков, которые учащиеся должны были посетить за 2 триместр, по формуле:
U = N • n • К.
• где U - количество уроко-учеников; N - количество учебных недель; n - количество учебных часов в неделю по учебному плану (2 класс - 24 часа, б класс - 30 часов. 11 класс - 38 часов (можно выбрать любые другие параллели);

К - число учащихся в классе.
2. Из классного журнала взять данные об общем количестве пропусков и пропусков по болезни:
О - (общее количество пропусков) Б - (пропуски по болезни).
3. Определить величину, отражающую состояние здоровья учащихся в классе, по формуле: 1 - Б\U.
4. Определить степень психологического благополучия по формуле:
1 -(О - Б)\U.
5. Все данные занести в отчетную таблицу .
6. Построить столбчатые диаграммы по каждому классу

7. Сделать выводы:
• о физическом и психологическом здоровье классов (1 — условная максимальная мера здоровья);
• о пропусках без причины (прогулы) — типично для класса или нет;
• о здоровьесберегающей деятельности педагогов в этих классах.

Приложение В

Анкета для родителей

Уважаемые родители!

Просим вас оценить эффективность образовательной деятельности школы, работы ее служб и подразделений.

Каждое положение в анкете просим вас оценить по следующей схеме: ДА, НЕТ, ТРУДНО СКАЗАТЬ.

Вопросы	Да	Нет	Трудно сказать
Оцените, пожалуйста, удовлетворены ли Вы: Уровнем преподавания; Организацией школьного быта; Питанием в школе; Состоянием школьных помещений; Оформлением классов; Материально-техническим обеспечением учебного процесса; Отношением между школьниками в классе; Вашими отношениями с педагогами и администрацией; Отношением вашего ребенка с педагогами; Отношением вашего ребенка к школе в целом.
2. Может ли Ваш ребенок сказать: «Моя школа лучше других школ, о которых я знаю»?
3. Получаете ли вы достаточную информацию об успехах Вашего ребенка в школе?
4. Узнаете ли вы что-нибудь важное о личности Вашего ребенка из бесед с педагогами и психологом?
5. Имеете ли Вы возможность участвовать в делах школы?
6. В школе каждый ученик может найти подходящий для себя кружок, секцию, клуб, выбрать интересную экскурсию, лекцию, участвовать в проведении праздников, соревнований, культпоходов. Что бы Вы могли предложить в дополнение к этому перечню.	Увеличить количество спортивных секций для среднего звена, театральный кружок и кружок резьбы по дереву
7. Что, по вашему мнению, школа делает достаточно хорошо?	Дает хорошие знания, построение учебного процесса, организуются и проводятся праздники и т.д.
8. Что, по вашему мнению, ей следовало бы делать лучше?	Улучшить питание, обратить внимание на дисциплину и работу с детьми ее нарушающими.

Приложение С

Уважаемые старшеклассники!

Предлагаем вам ответить на вопросы анкеты.

Ниже приводится список основных целей, которых люди стремятся достичь в своей жизни. Какие из них являются лично для Вас ценными (значимыми)?
Значимость для Вас каждого пункта этого списка проставьте в баллах от 5 до 1, где «5» - самый высокий балл, а «1» - самый низкий.

Содержание целей (ценностей) жизни	Балл (от 5 до 1)
Самостоятельность как независимость в суждениях и оценках.
Уверенность в себе (свобода от внутренних противоречий, сомнений)
Материальная обеспеченность (отсутствие материальных затруднений в жизни)
Здоровье (физическое и психическое)
Удовольствия (жизнь, полная удовольствий, приятного проведения времени, много развлечений)
Интересная работа
Любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком)
Свобода как независимость в поступках и действиях
Красота (переживание прекрасного в природе и искусстве)
Хорошие и верные друзья
Познание (возможность расширения своего образования, кругозора, интеллектуальное развитие)
Счастливая семейная жизнь
Творчество (возможность творческой деятельности)
Общественное признание (уважение окружающих, коллектива, товарищей)
Активная, деятельная жизнь
Равенство (братство, равные возможности для всех)

1 2 3 4

Похожие:

	1. теоретический анализ психолого- педагогической литературы по проблеме... Психолого-педагогической особенности личности юношеского возраста		Публичный отчет бюджетного образовательного учреждения для детей,... В 2011 – 2012 учебном году дополнена нормативно-правовая база боу во «Областной центр пмсс», регламентирующая деятельность учреждения,...
	Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... Система психологической, социальной и педагогической помощи детям, находящимся в трудной жизненной ситуации		Воточное окружное управление образования Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы центра психолого-педагогической реабилитации и коррекции
	Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного... Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей – 27		Страницы Государственного бюджетного образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи,...
	Тематическое планирование по возрастным группам Содержание психолого-педагогической... Возрастные особенности детей. Заболеваемость. Показатели по группам здоровья. Сведения о кадрах. Реализуемая базисная программ. Приоритетные...		Отчет о результатах деятельности государственного бюджетного образовательного... Государственное бюджетное образовательное учреждение Свердловской области для детей
	Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного... Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Физическая культура»		План работы государственного областного бюджетного образовательного... Ногвородской области и предоставляет квалифицированную комплексную помощь населению – детям, подросткам и их родителям (законным...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Государственного образовательного учреждения города Москвы Центра психолого-педагогической реабилитации и коррекции «Логотон» за...		Министерство общего и профессионального образования Вам для использования в работе образовательных учреждений области материалы по профилактике суицидов несовершеннолетних, разработанные...
	Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины б 4 Профессиональная... Б 4 Методология и методы ппд: профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности		Глобальный кризис мировой экономики: причины, особенности и возможные пути преодоления Диссертационная работа выполнена на кафедре международных экономических отношений Федерального государственного образовательного...
	Опыт работы педагогов Тамбовского областного государственного автономного... Йоффе А. Н., Мишина И. А., Мацияка Е. В., Савченко К. В., Петрова Е. Н., Плотникова А. Ю., Чиндилова О. В., Яковлева С. Г., Обернихина...		Конспект образовательного мероприятия в рамках оо «Коммуникация» Б 3 Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности: История педагогики и образования

Школьные материалы