Учебно-методический комплекс по курсу «психология семьи и семейная психотерапия»





Скачать 1.64 Mb.
НазваниеУчебно-методический комплекс по курсу «психология семьи и семейная психотерапия»
страница4/11
Дата публикации23.10.2014
Размер1.64 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
100-bal.ru > Психология > Учебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


Тесты:
ОБЩАЯ СОВМЕСТИМОСТЬ

(тест состоит из 5 разделов)
I. Отношения в целом

1. Думаете ли вы когда-нибудь о прекращении ваших отношений?

  1. нет, было бы очень больно, если бы пришлось расстаться;

  2. когда вы сыты по горло своим партнером;

  3. чуть ли не каждый день.

2. Насколько вы и ваш партнер доверяете друг другу?

  1. вы рассказываете друг другу обо всех своих наиболее интимных страхах и мечтах;

  2. и у вас, и у него в жизни есть такие вещи, которые каждый предпочел бы держать при себе;

  3. ради сохранения нашей связи приходится постоянно обманывать.

3. В день вашего рождения ваш партнер:

  1. интуитивно точно чувствует, что доставило бы вам удовольствие;

  2. вероятно, купит вам что-нибудь такое, что потом придется обменять;

  3. потратит кучу денег на нечто абсолютно неподходящее.

4. Любите ли вы побыть с партнером наедине?

  1. ваш партнер – самый увлекательный из всех известных вам людей;

  2. вы чувствуете, что некоторый отдых друг от друга усилил бы вашу привязанность;

  3. вы стараетесь убежать от скуки, окружая себя знакомыми.

5. Как вы ссоритесь?

  1. все несогласия выговариваются вслух и быстро разрешаются;

  2. есть темы, обсуждения которых вам лучше избегать;

  3. вы постоянно пререкаетесь по вопросам как важным, так и банальным.

6. Вы считаете, что ваш партнер – это хороший выбор?

  1. никогда не встречали никого, кто приносил бы вам такое же удовлетворение;

  2. считаете, что жизнь – это компромисс, и вы вполне хорошо устроены;

  3. делаете хорошую мину при плохой игре и пережидаете время в надежде, что подвернется что-нибудь получше.

7. Вы приходите домой после работы усталой и раздраженной. Ваш партнер:

  1. понимает, что у вас плохое настроение и делает все возможное, чтобы отвлечь вас;

  2. включит вам телевизор и постарается некоторое время не попадаться вам на глаза;

  3. обрушит на вас свои собственные проблемы.

8. Отправляясь на вечеринку, вы всегда готовы:

  1. к увлекательной беседе;

  2. к новым знакомствам;

  3. к замене своего партнера.

9. Вы случайно видите вашего партнера в страстных объятиях с очень привлекательной особой. Вас беспокоит:

  1. ваша явная неспособность удовлетворить партнера;

  2. ваша потерянная молодость;

  3. утрата материального благополучия.

10. Как вы в целом охарактеризовали бы ваши отношения?

  1. превосходная любящая пара;

  2. страстная любовь, но с явными спадами и подъемами;

  3. это чуть лучше, чем полное одиночество.


II. Демографические факторы

1. Каков ваш рост по сравнению с ростом вашего партнера?

  1. мужчина выше женщины;

  2. вы приблизительно одного роста;

  3. женщина выше мужчины.

2. Как вы соотноситесь по весу?

  1. полные или худые, вы похожи друг на друга;

  2. вес мужчины несколько больше;

  3. женщина много солиднее мужчины.

3. Есть ли между вами разница в возрасте?

  1. всего несколько лет;

  2. мужчина значительно старше женщины;

  3. женщина значительно старше мужчины.

4. Как оценивают окружающие привлекательность вашу и вашего партнера?

  1. вас считают одинаково привлекательными;

  2. в общепринятом смысле ваш партнер симпатичнее, но и у вас есть поклонники;

  3. ваш возлюбленный простоват по сравнению с вами.

5. Чем вы занимаетесь?

  1. у вас обоих интересная работа и много общих тем для разговора;

  2. у вас обоих увлекательные, но очень разные занятия;

  3. один из вас сидит дома, в то время как другой делает карьеру.

6. Здоровый ли вы человек?

  1. в целом у вас прекрасное здоровье;

  2. иногда простужаетесь, но что-нибудь серьезное случается редко;

  3. ни одна хворь не обходит вас.

7. Судя по «языку тела», люди считают, что вы и ваш партнер:

  1. прекрасно соответствуете друг другу;

  2. в основном соответствуете друг другу;

  3. прямо противоположны.

8. Как вы соотноситесь по социальному положению?

  1. оно практически одинаковое;

  2. есть небольшое расхождение, но это не имеет значения;

  3. вы часто ощущаете разделяющую вас пропасть.

9. Близки ли вы по образованию?

  1. вы учились в сходных по уровню учебных заведениях, но ваши успехи примерно одинаковы;

  2. вы учились в совершенно разных по уровню учебных заведениях, но ваши успехи примерно одинаковы;

  3. вы в этом смысле – небо и земля.

10. Родились ли вы в той же местности, что и ваш партнер?

  1. да;

  2. нет, но теперь между вами нет споров относительно того, где вы хотите жить;

  3. нет, и вы не согласны друг с другом в вы боре наилучшего места для жизни.


III. Сексуальная совместимость

1. Одинаково ли вы смотрите на порнографию?

  1. вы полностью согласны друг с другом;

  2. ваш партнер настроен чуть более (или менее) либерально, чем вы;

  3. вы категорически не согласны с взглядами вашего партнера.

2. В постели с возлюбленным вы чувствуете:

  1. что он вас вдохновляет;

  2. радость;

  3. скуку.

3. Хорошо ли ваш возлюбленный знает, как доставить вам сексуальное удовольствие?

  1. чувствуете полное удовлетворение после занятий любовью;

  2. неловко сказать ему, что вам больше всего нравится;

  3. не счесть случаев, когда он засыпал, оставив вас в состоянии неудовлетворенности.

4. Ваш партнер приносит домой диск с записью методики эротического массажа. Вы:

  1. не можете дождаться, когда сумеете ее опробовать;

  2. принимаете ванну и ждете, когда же он ее продемонстрирует;

  3. полагаете, что те, кто выпускает и продает такие записи, наживаются на сексе.

5. Беспокоят ли вас какие-то аспекты личной гигиены вашего партнера?

  1. ни в коей мере, он отличается чистоплотностью;

  2. он не всегда моется так тщательно, как вам бы этого хотелось;

  3. некоторые из его привычек мне отвратительны.

6. Ваш партнер предпочитает такую позицию, которая для вас несколько дискомфортна. Вы:

  1. говорите ему об этом и ищете другие способы доставить ему удовлетворение;

  2. молча страдаете, готовые примириться с некоторой болью, только чтобы ему было хорошо;

  3. прекращаете занятия любовью якобы в связи с усталостью, как только ваш партнер предлагает эту позицию.

7. Как вы оцениваете значение верности?

  1. вы и ваш партнер одинаково смотрите на это;

  2. это может быть предметом обсуждения и несогласия;

  3. ваши ценности в этом отношении диаметрально противоположны.

8. Что вы думаете по поводу предохранения?

  1. вы и ваш возлюбленный думаете об этом одинаково;

  2. между вами есть разногласия в отношении способов;

  3. не можете договориться, следует ли вообще это делать.

9. Сильно ли вы различаетесь с партнером по силе сексуального влечения?

  1. одинаково наслаждаетесь сексом;

  2. ваш партнер порою кажется вам чересчур требовательным или недостаточно заинтересованным;

  3. желание заняться любовью никогда не приходит к вам одновременно.

10. Как далеко вы готовы были бы зайти, чтобы доставить сексуальное удовольствие вашему партнеру?

  1. с радостью пошли бы навстречу его желанию, зная, что все, что порадует его, доставить удовольствие и вам;

  2. до тех пор, пока он будет идти навстречу вашим желаниям, вы будете идти навстречу его желаниям;

  3. для вас важнее, чтобы ваш партнер искал способы удовлетворить вас.


IV. Взгляды и интересы

1. Решив поужинать не дома, легко ли вам договориться о том, где именно это сделать?

  1. вам обоим нравятся одинаковые блюда и рестораны;

  2. некоторые ваши вкусы ваш партнер не разделяет;

  3. вам не нравится практически ни один ресторан из числа предложенных вашим партнером.

2. Насколько близки ваши политические взгляды?

  1. вас часто даже удивляет, в какой мере вы идеологически близки;

  2. есть ряд политических вопросов, по которым вы не можете достичь согласия;

  3. на ваш взгляд, в том, что касается политики, ваш партнер – наивный мечтатель.

3. Налагают ли определенный отпечаток на ваши отношения культурные различия в происхождении?

  1. вы оба уважаете культурные устои друг друга, вас восхищает возможность расширить ваш культурный горизонт с помощью партнера;

  2. культурные различия время от времени заставляют вас ощущать явный недостаток взаимопонимания;

  3. вы считаете, что странное поведение вашего партнера определяется его происхождением.

4. Согласны ли вы в том, как следует воспитывать детей?

  1. ваша любовь друг к другу легко распространится и на ваше потомство;

  2. каждый из вас более или менее терпимо относится к идеям другого;

  3. вы полагаете, что вам не следует иметь детей, поскольку их воспитание вызвало бы большие трения между вами.

5. Является ли религиозность проблемой ваших отношений?

  1. ни в коей мере – вы оба одной веры;

  2. есть некоторые различия, но вы договорились примириться с ними;

  3. ваши религиозные разногласия – основной источник ваших огорчений.

6. Есть ли у вас разногласия по поводу расходования денег?

  1. вы всегда приходите к согласию в вопросе о том, как распределять ваши средства;

  2. время от времени у вас происходят столкновения по денежным вопросам;

  3. вы считаете, что ваш партнер чересчур скуп (или слишком нерасчетлив).

7. Если бы ваш возлюбленный пригласил вас в театр или на концерт, вы бы:

  1. с радостью ждали этого события;

  2. пошли бы с некоторыми условиями;

  3. предложили бы ему пойти без вас.

8. Что вы думаете о вкусе вашего партнера в одежде?

  1. он одевается с безукоризненным вкусом и, как правило, чтобы вам понравиться;

  2. чаще всего он выглядит достойно;

  3. иногда вы так стыдитесь его внешнего вида, что стараетесь делать вид, что пришли с кем-то другим.

9. Как вы относитесь к друзьям своего партнера?

  1. это очень приятные люди, люди вашего круга;

  2. некоторые из его друзей не вызывают у вас симпатии;

  3. вы предпочитаете общение со своими друзьями.

10. Как, на ваш взгляд, должны быть распределены роли между мужчиной и женщиной?

  1. вы решаете жизненные проблемы по мере их возникновения и не видите необходимости распределять между собой обязанности в зависимости от пола;

  2. между вами есть взаимопонимание относительно того, кто из вас за что несет ответственность;

  3. ваш партнер, похоже, выходец из средневековья, такие замшелые у него представления по этому поводу.


V. Личность

1. Насколько хорошо вы подходите друг другу по темпераменту?

  1. индивидуальность партнера вас искренне радует;

  2. хотя у вас и разные темпераменты, вы, похоже, хорошо дополняете друг друга;

  3. ваши темпераменты полярны.

2. Высоко ли вы оцениваете интеллект вашего партнера?

  1. он не перестает удивлять вас своими обширными знаниями и глубокими прозрениями;

  2. хотя его интеллект и не сравнить с вашим, он компенсирует этот недостаток другими качествами;

  3. большой ум – это не то, что отличает вашего партнера.

3. Что больше всего раздражает вас в вашем партнере?

  1. вы видите в нем т же недостатки, что и в себе;

  2. частая смена настроений;

  3. его отвратительные привычки.

4. Является ли чувство юмора основой вашей дружбы?

  1. всегда рады смеяться вместе;

  2. не всегда понятно, что показалось смешным вашему партнеру;

  3. редко находите смешным одно и то же.

5. Любите ли вы путешествовать?

  1. да, вам обоим нравятся встречи с новым;

  2. вы оба довольны своей домашней жизнью;

  3. один из вас – неутомимый путешественник, а другой предпочитает побыть дома.

6. Омрачаются ли ваши отношения взрывами раздражения?

  1. вам легко ладить друг с другом;

  2. порой приходится сдерживать свое неудовольствие;

  3. ссоры и обычны, и тяжелы.

7. Случаются ли у кого-нибудь из вас приступы депрессии?

  1. обычно вы оба веселы и оптимистичны;

  2. если один из вас «проваливается» в дурное настроение, другому удается вывести его из этого состояния;

  3. вы вгоняете друг друга в депрессию.

8. Существует ли у вас неявная иерархия?

  1. да, но каждый из вас признает превосходство другого в определенных областях;

  2. один из вас доминирует во всем;

  3. между вами идет постоянная борьба за власть.

9. Склонны ли вы к авантюрам?

  1. приблизительно в равной мере;

  2. мужчина более склонен к новизне, чем женщина;

  3. женщина падка на сенсации, а мужчина от них бежит.

10. Есть ли у вас страхи и беспокойство?

  1. в общем нет, вы оба довольно уравновешены;

  2. один склонен беспокоиться по всякому поводу, но другой оказывает успокаивающее влияние;

  3. вы оба находитесь на грани нервного срыва.


Суммируйте баллы (a = 3, b = 2, c = 1).

130-150. Вам исключительно повезло: у вас прекрасные отношения с партнером. Ваше совместное будущее представляется долгим и счастливым.

110-129. Ваши отношения вас вполне удовлетворяют и, по-видимому, вам удастся счастливо поддерживать их достаточно долго. Чуть больше терпимости и внимания с вашей стороны отнюдь не повредят вашим отношениям. Не забывайте, что зрелая любовь – это готовность отдавать, не требуя ничего взамен.

90-109. Ваши отношения довольно обычны, однако имеются явные признаки неудовлетворенности. Если вы еще не вступили в брак, вам нужно как следует подумать, прежде чем принять такое решение. Если вы уже обзавелись семьей, полезно спросить себя, не улучшатся ли ваши отношения, если вы попробуете приложить чуть больше усилий и проявлять чуть меньше эгоизма. Возможно, стоит проанализировать свои ответы на вопросы теста с семейным терапевтом.
Упражнения:

Нарисуйте человека. Качество рисунка значения не имеет. Принесите его на занятие. Для сохранения анонимности при обсуждении вы сможете высказать свои впечатления о рисунке, не признаваясь в авторстве.
Фазы психосексуального развития.

Оральная фаза. Прикройте глаза и представьте, что вы пьете из детской бутылочки с соской, наполненной молоком, водой или фруктовым соком. Вызывает ли это представление какие-нибудь воспоминания или чувства? Если вы продолжаете в своем воображении пить, то в каких позах вам удобнее делать это? Дайте себе почувствовать всю полноту ваших ощущений и поделитесь ими с партнером. Находите ли вы, что существуют ответы, характерные для мужчин и для женщин?

Анальная фаза. Отметьте для себя, насколько уединение является важным обстоятельством в устройстве общественных туалетов, так же как и вашей ванной комнаты дома. Какую роль играет уединение в том, как вы ведете себя в общественном туалете? Избегаете ли вы встретиться с кем-нибудь глазами или даже посмотреть на кого-нибудь, когда входите в общественную уборную? Можете ли вы представить, что мочитесь на публике? В парке? На обочине дороги? В лесу? Зачем, по-вашему, некоторые люди должны читать, когда они находятся в туалете?

Фаллическая фаза. Можете ли вы вспомнить, что ваши родители говорили вам о ваших половых органах, когда вы были маленькими? Могут ли женщины в группе вспомнить какие-нибудь мысли или представления о мальчиках и их пенисах? Могут ли мужчины в группе вспомнить какие-нибудь свои страхи утратить пенис? Если у вас нет воспоминаний о такого рода ощущениях, достаточное ли это основание, чтобы предположить, что вы не имели их в то время?

Генитальная фаза. Запишите любую неверную информацию сексуального характера, имеющуюся у вас, которая впоследствии была исправлена. Например, вас купили в магазине, половой акт всегда приводит к беременности и т.п. Считаете ли вы, что ваши ранние сексуальные эксперименты повлияли на ваши представления о собственной сексуальности? Подкрепили ли эти эксперименты те убеждения, которых вы придерживались ранее? Как вы восприняли ваш первый сексуальный опыт? Воспринимаете ли вы сейчас это по-другому? Можете ли вы связать ваше сегодняшнее отношение к сексуальным вопросам со своими ранее существовавшими отношениями и мнениями по этому поводу?
Символы повседневности. Составьте как можно более длинный список слов, которые приходят вам в голову, когда вы слышите слово «пенис». Сделайте то же самое со словом «влагалище» и сравните оба списка. Какие предметы повседневного обихода напоминают вам пенис и влагалище? Какие типы людей, понятия, предметы из вашей квартиры? Сопоставьте свои ассоциации с 10-й лекцией Фрейда из «Введения в психоанализ». Вы можете поупражняться так же образом со словами «любовь», «грудь», «тело», «рождение», «мастурбация» и т.п.
Анализ сопротивления. Составьте список слов, приходящих вам в голову при воспоминании о родителе или другом значимом человеке, обращая внимание на ощущения остановки на определенных ассоциациях. Например: теплота, любовь, совместная прогулка, постель, прикосновение, сексуальность (заблокировано), нежность, ревность, гнев, обида (заблокировано).

Поработайте с блокировками:

  1. попытайтесь найти ключ к пониманию сопротивления, взяв блокировку в качестве отправного пункта для свободного ассоциирования;

  2. расслабьтесь, спойте первую пришедшую на ум песню и потом свободно ассоциируйте на тему спетой песни;

  3. сделайте любой рисунок и снова подберите ассоциации;

  4. возьмите книгу или словарь, выберите слово и, отталкиваясь от него, начните свободно ассоциировать. Дополнительные возможности для упражнения открывает материал 19-й лекции Фрейда во «Введении в психоанализ».



Ваши проекции. Составьте список качеств, которыми вы восхищаетесь в любимом или самом уважаемом человеке. Затем перечислите качества, которые вам больше всего неприятны в человеке, которого вы совсем не уважаете. Наиболее вероятно, первый список содержит проекции качеств, которые есть в вас, и вы можете их развивать. Второй список содержит проекции качеств, которые вам противопоказаны.
Прилагательные обаяния. Опишите тремя прилагательными человека, с которым вам нравится общаться (А), а также человека, с которым вам общаться не нравится (Б). Теперь опишите тремя прилагательными свое собственное поведение, когда вы общаетесь с этими людьми. Получившийся список из 12 прилагательных разукрупните до поведенческого уровня в первом лице и запишите в две колонки. В «положительную» колонку, например, попадут: часто улыбаюсь, говорю спокойным голосом; в «отрицательную» колонку – у меня угрюмое лицо, мой голос выше обычного.

Вспомните конкретную встречу с А, как будто смотрите видеофильм, то выключая, то включая звук или изображение. Снова просмотрите его, «переделав» с учетом двух колонок детали своего поведения на противоположные. Заметьте, что меняется в поведении партнера. Проделайте эту процедуру с Б. Постройте хорошие отношения с реальным человеком.
Групповое занятие.

Работа в паре:

Лицом к лицу. Найдите партнера, с которым вам трудно. Сядьте лицом к лицу на близком расстоянии. Молча в течение одной минуты рассматривайте друг друга. Заметьте все части лица: глаза, веки, брови, ноздри, мышцы лица и шеи. Заметьте цвет кожи и любые, даже незначительные, его изменения. Теперь рассмотрите все тело: его размер и форму, одежду, любые движения рук или ног, положение спины и плеч. Закройте глаза и обратите внимание на свои мысли, чувства и телесные ощущения. Подумайте, кого больше всего напоминает вам ваш партнер? Как вы относитесь к тому человеку, которого вам напоминает ваш партнер? Через минуту откройте глаза и поделитесь с партнером всем, что вы узнали, и какие чувства вы испытываете по этому поводу.
Самоконтроль. Опишите те зоны, которые вы контролируете: голос, позу, выражение лица, мимику. Напишите, что может произойти, если контроль отпустить? Реально отпустите контроль и общайтесь с партнером. Потом он поделится своими наблюдениями и вы поменяетесь ролями.
Обмен снами. Расскажите другому участнику сон, услышанный от предыдущего партнера, но от первого лица, и выслушайте сон, услышанный им от своего предыдущего партнера, но тоже рассказанный вам от первого лица. Вновь смените партнера и обменяйтесь сновидениями, используя теперь еще больший набор снов. Затем группа делится на Консультантов и Клиентов. Каждый Клиент выбирают любой из образовавшегося набора снов и рассказывают его Консультанту как свой собственный. Консультант ищет эротическую символику сна.
Разговор о сексе. Участник предлагает партнеру: «Скажи мне что-нибудь, что ты хочешь сказать о сексе». Выслушав ответ, он просит: «Отметь в себе что-нибудь, чего ты не хочешь говорить, и когда ты установишь это, кивни мне». Дождавшись кивка, он вновь обращается с первым предложением. Затем партнеры меняются ролями.
Ролевые игры. В книжном магазине человек просматривает книгу, которая интересна и вам. В буфете театра молодой человек задумчиво допивает кофе с коньяком. Симпатичный человек скучает в одиночестве на пляже или прогуливается без дела по набережной. В очереди к стоматологу вы видите симпатичного незнакомца. Несимпатичный вам поклонник (поклонница) подсела к вам за столик во время обеденного перерыва. В поезде молодой человек пытается познакомиться с понравившейся ему девушкой; она идет навстречу, если он сумел заинтересовать ее. В самолете скучающая девушка хочет поговорить с соседом, который собрался отдохнуть во время длительного перелета от тяжелой работы и семейных сложностей.
Работа в подгруппе:

"Слепой пациент, Немой Терапевт и Наблюдатель". Слепой пациент (с закрытыми глазами) рассказывает свою проблему. Немой терапевт реагирует только прикосновениями к его телу. Наблюдатель каждые 2 минуты кладет руку на плечо Терапевта, и тот рассказывает ему, какие чувства сейчас, как ему кажется, есть у Пациента и что сам Терапевт испытывает в адрес Пациента. Затем обсуждаются чувства Пациента. После этого сессия продолжается. В заключение Наблюдатель описывает свое восприятие контакта между Пациентом и Терапевтом.
Одиночество: участники молча в течение двух минут вспоминают моменты наибольшего одиночества в своей жизни, затем делятся своими переживаниями.
Недостающий человек. С закрытыми глазами придумайте недостающего человека в прошлом (старший брат, мудрый учитель), затем рассказывает о том, как он мог бы изменить жизнь участника.
Ловушки сближения. Приведите известный вам пример ложной мотивации близких отношений (лучше – из своей личной жизни, но необязательно это открывать).

  • Игра роли в соответствии с ожиданиями близких и друзей.

  • Сходство интересов и увлечений.

  • Быстрота и легкость сближения.

  • Удовлетворенность сексуальными отношениями.

  • Самолюбивое желание сломить сопротивление человека.

  • Реакция закомплексованного человека на «незаслуженное» внимание к себе.

  • Жалость к партнеру.

  • Длительность знакомства, моральные обязательства, чувство долга.

  • Связь по расчету, из выгоды.

  • Страх одиночества.

  • Желание забыть отвергнувшего партнера или отмстить ему.


Работа в группе: 

Что нас сближает. Каждый записывает на листочке: Чья фамилия начинается с той же буквы. У кого то же имя, что у моей матери. У кого столько же детей. Кто в детстве испытал положительное влияние дедушки или бабушки. У кого была няня. У кого такое же количество братьев и сестер. У кого такой же порядковый номер рождения, как у меня. Кто вырос в неполной семье. Кто рос в большом городе. Кто с детства проявлял склонность к спорту. Кто писал в юности стихи. У кого первая влюбленность завершилась свадьбой. Кто начал работать до совершеннолетия. На кого в детстве сильно влияла мать. Кто часто путешествовал со своими родителями. У кого в доме жили вместе три поколения семьи. Кто с детства ежегодно празднует день рождения. У кого дома в детстве или юности жили домашние животные. Чьи родители поженились до 20-летнего возраста. Кому в детстве родители обычно читали перед сном книг. Кто жил в религиозном окружении. У кого кто-то из родственников прожил больше 90 лет. У кого в юности был страх не найти в жизни «свою половину. Кто живет вместе с родителями. У кого род занятий отличается от того, чего хотели бы родители. Кто работает по специальности. Кто так же, как я, относится к добрачной половой жизни (возможна, желательна, невозможна). Кто, как я, считает, что в семье есть мужские и женские обязанности. Кто, как я, относится к разнице в национальности супругов (она должна общей одной или это не обязательно).
Незаконченные предложения. В кругу запускается фраза, которую каждый по очереди заканчивает, не повторяя других. Мне нравится быть… Мне хочется быть… Мне трудно быть… Я горжусь тем, что я… Я завидую… Мне не нравятся… Хорошо быть…Плохо быть… (мужчиной или женщиной, потому что…).
Запретный плод. Этот предмет сейчас тайно символизирует что-то очень интересное для вас, но запрещенное по моральным или другим соображениям. Хочется и колется – как вы с этим поступите?
Обсуждение рисунков человека. Как вам кажется, что хотел изобразить автор? Какие чувства этот рисунок вызывает? Если хотите, попытайтесь угадать автора и попросите его поделиться своим замыслом. При этом с помощью группы автор может заметить в своем рисунке моменты, которые сам не осознавал. С другой стороны члены группы могут выявить свои проекции, когда понимают, что приписывали автору собственные проблемы.
Самореклама. Каждый член группы по очереди в течение минуты рекламирует свою привлекательность, остальные поддерживают его возгласами одобрения, аплодисментами и т.п.
Комплименты. Какой комплимент себе вы хотели бы сейчас услышать? Кому в группе он подойдет больше всего? Подойдите к этому человеку и произнесите этот текст, не меняя его. Пусть он скажет этот текст вам. Что вы чувствовали, когда произносили комплимент и когда получали его? Если вас тоже кто-то выбрал, чтобы сказать свой комплимент, что вы чувствовали по сравнению с первым партнером? А когда вы давали второму партнеру заготовленный им комплимент?

Обойдите круг, говоря каждому: «Мне в тебе нравится…», «У тебя лучше, чем у меня, получается…», «Я тебе благодарен за то, что…» и т.д. Каждый участник отвечает: «Спасибо, – да, я такая! И еще я…».
Сила и слабость. На доске в два столбца записываются сильные качества мужчин и женщин для сожительства, брака и родительских обязанностей. Какими слабостями могут обернуться эти качества?
Что такое хорошо и что такое плохо. Найдите три черты характера, которые не нравятся, затем действуйте в круге, исходя из этих черт. Запишите, какие потребности обозначились при этом проигрывании. Укажите три наиболее важные характеристики человека, которого вы очень уважаете. Зачеркните его имя, напишите свое. Осознайте, которые из этих характеристик действительно относятся к вам.
Рассказ Клиента: «На выходных моя девушка опять напилась на вечеринке и совершенно забыла обо мне. Мне было так стыдно за нее… Вчера я пытался образумить ее, но она заявила, что не считает себя алкоголичкой. Мне так тяжело. Вот уже год, как я не пью, и мне нужен человек, который поддержал бы меня в этом».

Группа разбивается на две подгруппы, каждая выбирает из пары предложенных самый подходящий ответ, с помощью которого можно уточнить чувства клиента и выяснить суть его проблемы и его точку зрения на нее. Затем происходит общее обсуждение, после которого можно ознакомиться с правильными ответами, приведенными ниже.

1а. Что случилось на той вечеринке?

1б. Не значит ли это, что вы изменили отношение к ней?

2а. Каким образом вы придерживаетесь трезвого образа жизни?

2б. Вы беспокоитесь, что можете попасть под ее влияние?

3а. Вы посещаете собрания общества Анонимных алкоголиков?

3б. Вы расстроены, потому что начинаете понимать, что эта девушка не для вас?

4а. Вам не по себе, потому что видели вашу девушку в не совсем благопристойном виде?

4б. Кажется, вам нужна чья-то помощь.

5а. Вы считаете, что пора прекратить отношения с этой девушкой, чтобы остаться трезвенником?

5б. Я думаю, что вас обоих терзают какие-то внутренние разногласия, с которыми нужно разобраться.

6а. Я почувствовала, что вы боитесь сорваться и снова начать пить, если останетесь с ней. Это правда?

6б. Похоже, что вы больше всего разозлились из-за того, что она бросила вас на той вечеринке.
Правильные ответы. 1б – здесь консультант пытается уточнить значение события для клиента, тогда как 1а направлен лишь на сбор информации.

2б, поскольку здесь консультант пытается выяснить чувства клиента, а 2а – это вообще уход в сторону от самой проблемы клиента.

3б, поскольку здесь консультант пытается констатировать чувства, которые испытывает клиент, и значения, придаваемые этим чувствам. 4а, поскольку это попытка выяснить чувства клиента, тогда как

4б – это всего лишь совет.

5а, поскольку здесь консультант выявляет скрытый смысл высказывания, тогда как в 5б звучит лишь мнение самого консультанта по этому поводу.

6а, поскольку это попытка добраться до скрытых чувств клиента, тогда как 6б – мнение самого консультанта.

В заключение один из участников выступает в роли этого парня. Прежде чем начать рассказ, Клиент выбирает для себя причину для волнения; группа пытается угадать ее по его невербальным проявлениям. Затем участники проверяют свои догадки, спрашивая: «Она тебе не нравится пьяная?», «Ты обиделся, что она забыла о тебе?», «Тебе приходится оправдываться, что у тебя пьющая подруга?», «Ты боишься под ее влиянием сам сорваться?», «В ваших отношениях чего-то не хватает?» и т.д.
Семинар. Половая идентификация и половая роль. Почему сексуальные девиации легче возникают у мужчин? Стадии сексуальной ориентации. Нарциссизм. Трансвестизм и транссексуализм – стоит ли отказываться от своего пола? Гомосексуализм – это патология? Эксгибиционизм и вуайеризм – две стороны одной медали. Секс втроем, эдипов треугольник и садомазохизм. Насильники и сексуальные маньяки, меры безопасности.

Перечислите показатели психосексуальной зрелости. В чем проявляется задержка психосексуального развития? Какие качества личности необходимы человеку, чтобы любить и быть любимым? Какие мотивации могут лежать в основе любви? Перечислите типы любовных отношений. Назовите основные психосексуальные типы. Как помочь клиенту преодолеть одиночество? На чем основывается психосексуальная и личностная совместимость? В чем заключаются основные причины интимно-личных конфликтов добрачного периода? Очертите портрет любовного аддикта. Как психотерапевту не попасть вместе с клиентом в ловушку любовной зависимости?

Поделитесь своими впечатлениями от проделанной работы дома и в группе. Что больше всего понравилось и не понравилось в занятии и своем участии в нем, как хотелось бы по-другому?
Ответы на контрольные вопросы: 1с, 2b, 3b, 4а, 5b, 6с.

Тема 2. Сексуальные дисфункции.

Контрольные вопросы:

1. Найдите правильное утверждение:

  1. мастурбация вредна и может непоправимо ослабить потенцию;

  2. половое воздержание ведет к психическим расстройствам;

  3. в сексе мужчина берет, женщина дает;

  4. клиторальный оргазм является неполноценным по сравнению с вагинальным;

  5. все предыдущие утверждения ошибочны.


2. Психогенная импотенция предполагает следующее, кроме:

  1. внезапного начала;

  2. отсутствия утренней эрекции;

  3. улучшения половой функции с одними партнерами по сравнению с другими;

  4. обсессий, связанных с половым членом;

  5. хорошей потенции при мастурбации, но не при сношении.


3. Какое из следующих утверждений по поводу вагинизма верно:

  1. он затрагивает наружную треть влагалища;

  2. он проявляется только при попытке сношения;

  3. он провоцируется эротическим возбуждением;

  4. он делает невозможной мастурбацию у женщины;

  5. он поддается произвольному контролю.


4. Женщина с аноргазмией проходит курс секстерапии. Правильные утверждения по поводу ее лечения включают следующие, кроме:

  1. лечение должно включать чтение литературы и объяснения по поводу сексуальности;

  2. женщину следует поощрять получать оргазм при мастурбации;

  3. мужу не следует разрешать присутствовать на терапевтических сеансах до завершающих этапов лечения;

  4. пациентке следует указать на нежелательность половых контактов на ранних этапах лечения.


5. Что не входит в секстерапию преждевременной эякуляции:

  1. чувственное сосредоточение;

  2. методика «стоп-старт»;

  3. методика сжатия;

  4. использование анестезирующих мазей.


6. С каким из утверждений вы не согласны:

  1. в роли фаллического символа могут выступать продолговатые предметы, оружие, инструменты, змеи, рука или нога, число 3;

  2. женские гениталии символизируют такие объекты, как сосуды, коробки, комнаты, поросшие лесами холмы, отверстия тела;

  3. символом мастурбации может служить использование пилочки для ногтей, езда на велосипеде, игра с маленьким ребенком или его битье, а половой акт может изображаться в виде подъема по лестнице;

  4. символы кастрации – облысение, стрижка волос, выпадение зубов и отрубание головы;

  5. страх кастрации проявляется в образах маленького или отсутствующего пениса.


Тест

ПРОВЕРКА НА СЕКСУАЛЬНЫЙ САБОТАЖ

Выберите подходящие утверждения и суммируйте баллы.

  1. Вы имеете сексуальную близость: так часто, как только появится желание (2), не так часто (0), слишком часто, на ваш взгляд (0).

  2. Насколько ваш партнер привлекателен для вас в сексуальном отношении: очень (2), довольно хорош (1), не очень (0).

  3. Кто обычно является инициатором секса: мужчина (2), женщина (1), оба в равной степени (2).

  4. Частота отказов (когда один из партнеров предлагает близость): более или менее одинакова (2), очень неравномерна (0).

  5. Как вы поступаете, когда партнер отказывается от близости: чувствуете себя отвергнутой, обиженной и запоминаете это (0), чувствуете себя раздраженной или разочарованной, но довольно быстро преодолеваете эти чувства (1), считаете, что ваш партнер в настоящее время не в форме и ограничиваетесь объятиями (2).

  6. Как поступает ваш партнер, когда вы отказываетесь от близости: сердится или чувствует себя расстроенным (0), выглядит слегка разочарованным или огорченным (1), приемлет довод, что вы не в настроении, и ограничивается объятиями (2).

  7. Вам хотелось бы, чтобы партнер был: менее застенчивым или сдержанным в сексуальном отношении (0), менее предприимчивым и стремящимся к сексуальным экспериментам (0), ни то, ни другое (2).

  8. Настолько ли ваш партнер нежен и ласков в сексе, как вам это хочется: всегда (2), большей частью (1), никогда (0).

  9. Удовлетворены ли вы вниманием партнера, которое он вам оказывает вне сексуального общения: большей частью (1), всегда (2), никогда (0).

  10. Как часто партнер предлагает вам формы сексуальной активности, которые вы не одобряете: редко или никогда (2), иногда (1), часто (0).

  11. Бывают ли у вас какие-либо нарушения функции влагалища (или расстройства эрекции у вашего партнера), которые затрудняют половой акт или делают его невозможным: редко или никогда (2), иногда (1), часто (0).

  12. Как часто вы (или ваш партнер) бываете не удовлетворены близостью в связи с отсутствием оргазма: никогда (2), иногда (1), часто или всегда (0).

  13. Как часто неудовлетворенность близостью бывает из-за слишком быстрого наступления оргазма у вас или у партнера: редко или никогда (2), иногда (1), часто (0).

  14. Как часто секс не приносит удовлетворения из-за отсутствия (как вам кажется) интереса у партнера: редко или никогда (0), часто (0), иногда (1).

  15. Бывали ли у одного из вас побочные сексуальные встречи, помимо вашего партнера: в течение последнего года (0), в начале наших отношений (1), никогда (2).

  16. Достаточно ли разнообразен секс с вашим партнером, как вам этого хотелось бы: да (2), не вполне (1), гораздо меньше (0).

  17. Как часто вы или ваш партнер начинаете ссоры в постели: часто (0), иногда (1), редко или никогда (2).

  18. Часто ли вы ложитесь в постель раньше или позже партнера или спите отдельно: всегда (0), иногда (1), редко или никогда (2).

  19. Предлагаете ли вы сексуальную близость партнеру, когда ему трудно на это ответить, т.к. он не может оставить дело: часто (0), иногда (1), редко или никогда (2).

  20. Если близость представляется неизбежной, начинаете ли вы вспоминать прошлые обиды, нагнетая возмущение в отношении партнера: часто (0), редко или никогда (2), иногда (1).



26-40: в настоящее время ваши отношения отвечают вашим запросам.

16-25: по некоторым пунктам вы можете улучшить отношения.

0-15: вы не удовлетворены своими сексуальными отношениями.

Низкие оценки по вопросам 17-20 (сексуальный саботаж), особенно, если оценки по предыдущим вопросам также невысокие, указывают на то, что сексуальная неудовлетворенность отражает дисгармонию в других сферах.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

Учебно-методический комплекс по курсу «психология семьи и семейная психотерапия» iconУчебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями...
Богданова М. В. Детская и семейная психотерапия: Учебно-методический комплекс для студентов направления «Психология». Тюмень: Издательство...
Учебно-методический комплекс по курсу «психология семьи и семейная психотерапия» iconУчебно-методический комплекс по курсу «групповая психотерапия»
Г. В. Старшенбаум. Групповая психотерапия. – М.: Ноу впо «Институт психоанализа», 42 с
Учебно-методический комплекс по курсу «психология семьи и семейная психотерапия» iconУчебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями...
И. Н. Иванова. Психотерапия детей и подростков: Учебно-методический комплекс для студентов направления «Психология». Тюмень: Издательство...
Учебно-методический комплекс по курсу «психология семьи и семейная психотерапия» iconУчебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 13, Дпп. Ф. 13, Дс....
«050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология»
Учебно-методический комплекс по курсу «психология семьи и семейная психотерапия» iconУчебно-методический комплекс дисциплины дпп. Ф. 13, Дс. 9 Психотерапия...
«050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология»
Учебно-методический комплекс по курсу «психология семьи и семейная психотерапия» iconБелашева Х. В. Учебно-методический комплекс по курсу «Психология эмоций»
Белашева Х. В. Учебно-методический комплекс по курсу «Психология эмоций». – М.: Ноу впо «Институт психоанализа», 23 с
Учебно-методический комплекс по курсу «психология семьи и семейная психотерапия» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Психология семьи»
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,...
Учебно-методический комплекс по курсу «психология семьи и семейная психотерапия» iconУчебно-методический комплекс по специальности 030301. 65 «психология» Калининград
Курс «Психология семьи и брака» обеспечивает усвоение базовых знаний, необходимых в работе практического психолога
Учебно-методический комплекс по курсу «психология семьи и семейная психотерапия» iconУчебно-методический комплекс по курсу «Социальная психология» для...
Содержание требований государственного образовательного стандарта по курсу «социальная психология»
Учебно-методический комплекс по курсу «психология семьи и семейная психотерапия» iconУчебно-методический комплекс для студентов направления 050700. 62 «Педагогика»
Просекова Вера Михайловна. Психотерапия. Учебно-методический комплекс для студентов направления 050700. 62 «Педагогика», профиль...
Учебно-методический комплекс по курсу «психология семьи и семейная психотерапия» iconУчебно методический комплекс по направлению: 521000 «психология»...
Историческая психология: Учебно-методический комплекс / Авторы Берно-Беллекур И. В., Серавин А. И.– Спб.: Ивэсэп, 2005.– 78 с
Учебно-методический комплекс по курсу «психология семьи и семейная психотерапия» iconУчебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 20 Опд. Р. 2 «Невропатология»
Специальная дошкольная педагогика и психология со специализацией Семейная коррекционная педагогика
Учебно-методический комплекс по курсу «психология семьи и семейная психотерапия» iconУчебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 20 Опд. Р. 2 «Невропатология»
Специальная дошкольная педагогика и психология со специализацией Семейная коррекционная педагогика
Учебно-методический комплекс по курсу «психология семьи и семейная психотерапия» iconУчебно-методический комплекс опд. В. 07. Психотерапия (указывается...
Целью дисциплины «Психотерапия» является изучение и практическое освоение способов психологической помощи на основе полученных данных...
Учебно-методический комплекс по курсу «психология семьи и семейная психотерапия» iconПояснительная записка Программа составлена в соответствии с государственным...
Психология семьи и брака: учебно-методический комплекс / авт сост. Л. Я. Верб. – Спб.: Ивэсэп, 2011. – 23 с
Учебно-методический комплекс по курсу «психология семьи и семейная психотерапия» iconУчебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями...
О. И. Дубровина. Психология труда, инженерная психология и эргономика: Учебно-методический комплекс для студентов направления «Психология»....


Школьные материалы

При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Рефераты
Лекции
Уроки
Доклады
Учебные

История
Философия
Финансы
Экономика
География

литература
математика
ответы к экзамену

титульный лист
реферат образец
реферат развитие
реферат по физкультуре
реферат Россия
понятие реферат
виды рефератов
контрольный работа

Поиск