Рабочая программа «Введение в клиническую психологию»

Скачать 397.18 Kb.

Название	Рабочая программа «Введение в клиническую психологию»
страница	3/3
Дата публикации	19.11.2014
Размер	397.18 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Психология > Рабочая программа

1 2 3

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

№	Наименование разделов и тем дисциплины	Лекц.	Семин.	СРС	Всего
РАЗДЕЛ I. ТЕОРИЯ КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
1.	Тема 1. Введение в клиническую психологию.	2	–	4	6
2.	Тема 2. Основные понятия и методы клинической психологии.	2	–	6	8
РАЗДЕЛ II. НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ
3.	Тема 3. Предмет нейропсихологии.	2	–	2	4
4.	Тема 4. Мозговая локализация психических функций.	2	4	6	12
РАЗДЕЛ III. ПАТОПСИХОЛОГИЯ
5.	Тема 5. Предмет патопсихологии.	2	–	4	6
6.	Тема 6. Нарушения сознания.	–	2	4	6
7.	Тема 7. Нарушения восприятия.	–	2	4	6
8.	Тема 8. Нарушения мышления.	–	2	4	6
9.	Тема 9. Нарушения памяти.	–	2	4	6
10.	Тема 10. Нарушения интеллекта.	–	2	4	6
11.	Тема 11. Эмоциональные нарушения.	–	2	4	6
12.	Тема 12. Волевые нарушения.	–	2	4	6
13.	Тема 13. Нарушения личностной сферы.	–	2	4	6
14.	Итоговое занятие по патопсихологии.	–	2	–	2
РАЗДЕЛ IV. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ
15.	Тема 14. Внутренняя картина болезни.	2	–	2	4
16.	Тема 15. Психологические особенности больных соматическими заболеваниями.	2	4	4	10
17.	Тема 16. Психологические особенности больных нервно-психическими заболеваниями.	2	4	4	10
18.	Тема 17. Основные методы психотерапии.	2	4	6	12
19.	Тема 18. Этические аспекты деятельности психолога.	–	2	2	4
итого		18	36	72	126

6. Семинарские занятия

№ п/п	Раздел дисциплины	Наименование лабораторных работ	Трудо-емкость (часы)
1.	Раздел II. Введение в нейропсихологию	Тема 4. Мозговая локализация психических функций.	4
2.	Раздел III. Патопсихология	Тема 6. Нарушения сознания.	2
3.	Раздел III. Патопсихология	Тема 7. Нарушения восприятия.	2
4.	Раздел III. Патопсихология	Тема 8. Нарушения мышления.	2
5.	Раздел III. Патопсихология	Тема 9. Нарушения памяти.	2
6.	Раздел III. Патопсихология	Тема 10. Нарушения интеллекта.	2
7.	Раздел III. Патопсихология	Тема 11. Эмоциональные нарушения.	2
8.	Раздел III. Патопсихология	Тема 12. Волевые нарушения.	2
9.	Раздел III. Патопсихология	Тема 13. Нарушения личностной сферы.	2
10.	Раздел III. Патопсихология	Итоговое занятие по патопсихологии.	2
11.	Раздел IV. Психологическое консультирование	Тема 15. Психологические особенности больных соматическими заболеваниями.	4
12.	Раздел IV. Психологическое консультирование	Тема 16. Психологические особенности больных нервно-психическими заболеваниями.	4
13.	Раздел IV. Психологическое консультирование	Тема 17. Основные методы психотерапии.	4
14.	Раздел IV. Психологическое консультирование	Тема 18. Этические аспекты деятельности психолога.	2

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
7.1. Основная литература

Орлова Е.А. Клиническая психология: учебник для бакалавров / Е.А. Орлова, Н.Т. Колесник; отв. ред. Г.И. Ефремова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Юрайт, 2013. – 363 с.
Клиническая психология: учебник / под ред. Б.Д. Карвасарского. – СПБ.: Питер. – 2006. – 959 с.
Човдырова Г.С. Клиническая психология. Общая часть: учебное пособие [Электронный ресурс] // knigafund.ru [сайт] / Г.С. Човдырова, Т.С. Клименко.- ЮНИТИ-ДАНА; Закон и право, 2010. – 247 с. – Режим доступа: http://www.knigafund.ru/books/106689
Нагаев В.В. Основы клинической психологии: учебное пособие [Электронный ресурс] // knigafund.ru [сайт] / В.В. Нагаев, Л.А. Жолковская. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007. – 464 с. – Режим доступа: http://www.knigafund.ru/books/14610

7.2. Дополнительная литература

Яньшин П.В. Практикум по клинической психологии. Методы исследования личности / П.В. Яньшин. − СПб.: Питер, 2004.− 336 с.

7.3. Вспомогательная литература

Александров А.А. Психотерапия: учебное пособие / А.А. Александров.− СПб.: Питер, 2004.− 480 с.
Медицинская психология: конспект лекций / под ред. С.Л. Соловьевой.− СПб.: Сова, 2004.− 154 с.
Никифоров Г.С. Психология здоровья: учебное пособие / Г.С. Никифоров.− СПб.: Речь, 2002.− 256 с.
Психотерапевтическая энциклопедия / под ред. Б.Д. Карвасарского.− СПб.: Питер, 2000.− 1019 с.
Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт применения их в клинике / С.Я. Рубинштейн.− М.: Апрель-Пресс, 2004.− 220 с.
Яньшин П.В. Практикум по клинической психологии. Методы исследования личности / П.В. Яньшин.− СПб.: Питер, 2004.− 336 с.

7.4. Программное обеспечение

Microsoft Word.
Power Point.

7.5. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

Автоматизарованная библиотечная информационная система (АБИС) ИРБИС 64 (Электронный каталог библиотеки СПб ИВЭСЭП.
«Консультант Плюс».
ЭБС «Книгофонд» (электронная библиотека) ООО «Центр цифровой дистрибуции».

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

компьютер и мультимедийный проектор.
9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Подготовка современного специалиста предполагает, что в стенах института он овладеет методологией самообразования, самовоспитания, самосовершенствования, что определяет важность активизации его самостоятельной работы. С целью организации данного вида учебных занятий необходимо, в первую очередь, использовать материал лекций и семинаров. Лекционный материал создает проблемный фон с обозначением ориентиров, наполнение которых содержанием производится студентами на семинарских занятиях после работы с учебными пособиями, монографиями и периодическими изданиями. Самостоятельная работа формирует творческую активность студентов, представление о своих научных и социальных возможностях, способность вычленять главное, совершенствует приемы обобщенного мышления.

В учебном плане дневного отделения на самостоятельное изучение дисциплины отведено 72 часа. Значительная часть этого времени отводится на самостоятельное знакомство с рекомендуемой литературой, работу с библиотечными фондами и электронными источниками информации. Большую пользу в овладении специальными знаниями приносит знакомство с медико-психологической литературой, статьями журналов «Вопросы психологии», «Психологический журнал», «Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В.М. Бехтерева», «Московский психотерапевтический журнал», публикациями периодических медицинских изданий. Реферируя и конспектируя наиболее важные вопросы, имеющие научно-практическую значимость, новизну, актуальность, делая выводы, заключения, высказывая практические замечания, выдвигая различные положения, студенты глубже понимают вопросы курса.

Вниманию студентов предлагается список литературы, контрольные вопросы и задания. По желанию студенты по интересующим вопросам могут написать рефераты, предварительно согласовав тему с преподавателем. Для подготовки к семинарским занятиям преподавателем предлагается ряд вопросов для составления докладов. Требования к оформлению докладов и рефератов такие же, как к оформлению контрольных работ для студентов заочного отделения.

Наряду с традиционной формой контроля – экзаменом, считаем необходимым использовать внутрисеместровую аттестацию в виде зачетов, а также написание контрольных работ, рефератов, собеседования, фронтальный и индивидуальный опрос, выполнение различных заданий как способ активизации самостоятельной работы студентов.

Изучение курса «Введение в клиническую психологию» в соответствии с учебным планом предполагает написание контрольной работы студентами заочного отделения, а также подготовку докладов к семинарским занятиям студентами дневного и очно-заочного отделений. Контрольная работа представляет собой небольшое самостоятельное научное исследование и может стать одним из важных этапов в процессе подготовки к написанию курсовой и выпускной дипломной работы. Цель ее написания – углубленное, самостоятельное изучение студентами проблем теории и практики конкретного предмета, в частности, клинической психологии, и контроле результатов этой работы со стороны преподавателя.

Контрольная работа должна иметь объем 10–15 страниц печатного текста, выполненного через 1,5 интервала. Текст располагается на одной стороне листа с полями, страницы нумеруются и брошюруются. На титульном листе помещаются данные об авторе, факультете и группе, а также ученая степень, звание, инициалы и фамилия преподавателя.

Тему контрольной работы студент выбирает самостоятельно из предлагаемого перечня тем в соответствии с собственными профессиональными и научными интересами и возможностями глубокого изучения при консультативной помощи преподавателя, выступающего в роли научного руководителя выполняемой студентом контрольной работы. В отдельных случаях студенту предоставляется право выбрать тему вне предлагаемого списка, согласовав ее с преподавателем.

После утверждения темы работы студент приступает к подбору и изучению литературы и практических материалов. Содержание контрольной работы строится на основе анализа опубликованной и имеющейся в распоряжении студентов литературы отечественных и зарубежных авторов, периодических изданий по психологии и медицине, таких как «Вопросы психологии», «Психологический журнал», «Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В.М. Бехтерева», «Московский психотерапевтический журнал», многочисленные медицинские журналы. Существенную помощь студенту могут оказать электронные источники информации, библиотечные каталоги и справочная литература. В процессе работы целесообразно делать выписки с указанием страниц первоисточника, фиксировать возникшие в связи с этим мысли, замечания и предложения.

В контрольной работе должна быть обоснована актуальность выбранной темы, под которой понимается ее современность в теоретическом и практическом планах.

Анализ литературы предусматривает последовательное рассмотрение истории изучения проблемы или системное изложение механизмов, теорий (концепций), видов (типов), причин (факторов). Должны быть отражены основные ключевые исследования в изучаемой области, направления и подходы в решении проблемы, а также дискуссионные вопросы и перспективы дальнейших исследований.

При освещении этих вопросов студент должен опираться на конкретные научные публикации, используя отдельные положения из них в качестве аргументов. Проводя анализ тех или иных научных исследований, автор контрольной работы может излагать собственное мнение по поводу обсуждаемых проблем.

После изучения информационных источников студент составляет план работы. Простой план предусматривает перечень лишь основных вопросов (3-4). Сложный план предполагает наличие нескольких параграфов или рубрик в каждом вопросе. План отражает основные вопросы темы в логической последовательности.

Выполнение контрольной работы предусматривает актуализацию теоретических знаний по экспериментальной психологии, а также сформированность умений по проведению психологического исследования. Выбор конкретных методик исследования осуществляется по усмотрению студента.

Выполнение экспериментальной работы требует умений пользования конкретными диагностическими техниками, способами обработки полученных данных, а главное – корректной интерпретации последних. Кроме того, экспериментальная работа предполагает грамотную постановку научной проблемы, сформулированной в виде вопроса или гипотезы, представленной в форме предполагаемого ответа или ответов. Проводимый эксперимент приобретает конкретный смысл лишь тогда, когда его результаты направлены на проверку выдвинутой гипотезы. Кроме того, экспериментальные работы нуждаются в четком определении объекта и предмета исследования.

Контрольная работа должна включать в себя описание следующих этапов:

выбор темы исследования;
краткая аннотация изученной по данной теме литературы;
гипотеза исследования и определения переменных;
выбор конкретных методик и аппаратуры исследования;
планирование исследования;
отбор испытуемых;
проведение исследования;
выбор методов статистической обработки и ее проведение;
интерпретация результатов и выводы;
представление результатов исследования.

Основная часть контрольной работы завершается выводами. В заключении формулируется позиция, точка зрения автора, даются рекомендации о возможности внедрения полученных результатов исследования в практику.

В конце контрольной работы оформляется список используемой литературы, составленный в алфавитном порядке и в соответствии с современными библиографическими требованиями. Список использованной литературы показывает источниковедческую базу научной работы студента, отражает исследовательскую работу, проделанную студентом по сбору и анализу материала, позволяет документально подтвердить и обосновать достоверность и точность приводимых цитат, фактов, статистических данных и других сведений, заимствованных из источников.

В приложения к работе могут быть помещены объемные многостраничные таблицы исходящих или промежуточных вычислений, а также иллюстрации (рисунки, фотоснимки, графики, гистограммы, диаграммы, схемы, анкеты, тесты, протоколы наблюдений, аналитические справки и т.п.).

Работа не должна иметь сокращений, кроме общепринятых в периодических изданиях. Контрольные работы, выполненные с нарушением правил грамматики и пунктуации получают неудовлетворительную оценку.

Контрольная работа, подписанная студентом, представляется научному руководителю для проверки до начала сессии. После просмотра и рецензирования преподаватель подписывает ее и предоставляет заведующему кафедрой. Отрецензированные контрольные работы не возвращаются. Студент может получить свою работу в деканате для ознакомления с имеющимися замечаниями по ее содержанию и оформлению. К сдаче зачета по курсу клинической психологии допускаются студенты, получившие зачет по контрольной работе.
9.1. Темы контрольных работ для студентов заочного отделения

Законодательство в психиатрии.
История психиатрии.
Проблема нормы и патологии в клинической психологии.
Методы клинической психодиагностики.
Основные симптомы и синдромы психических заболеваний.
Шизофрения. Этиология, диагностика, клиника, лечение.
Биполярное аффективное расстройство. Этиология, диагностика, клиника, лечение.
Эпилепсия. Общая характеристика. Преходящие психические расстройства, изменения личности и слабоумие при эпилепсии.
Психические заболевания позднего возраста. Инволюционная меланхолия. Инволюционный параноид. Болезнь Пика. Болезнь Альцгеймера. Старческое слабоумие. Бредовые и галлюцинаторные состояния.
Психические нарушения при сосудистых заболеваниях.
Психические нарушения при черепно-мозговой травме.
Психологические особенности лиц с задержкой психического развития.
Олигофрения. Степени психического недоразвития. Их причины.
Неврозы. Клинические проявления. Этиология, диагностика, клиника, лечение.
Психологические особенности неврозов.
Психосоматические заболевания. Этиология, диагностика.
Реактивные психозы. Острые и затяжные реактивные состояния.
Алкоголизм. Стадии течения. Клинические проявления. Роль возрастных и половых факторов. Патологическое опьянение.
Наркомании. Классификация. Стадии течения. Клинические проявления.
Акцентуации характера. Виды, причины возникновения. Диагностика. Значение акцентуаций в жизни индивида.
Психопатии. Формы психопатий. Краевые и ядерные психопатии. Динамика психопатий.
Агрессивность. Средства ее диагностики и коррекции.
Психологические особенности больных в соматическом стационаре.
Роль психотерапии при лечении психосоматических заболеваний.
Основные направления психотерапии.
Патогенетическая психотерапия. Сущность метода. Показания к применению.
Психодинамическое направление психотерапии. Показания к применению.
Поведенческое направление психотерапии. Показания к применению.
Гуманистическое направление психотерапии. Показания к применению.
Психология здоровья.

9.2. Вопросы для подготовки к экзамену

Клиническая психология как наука. Вопросы, содержание, задачи.
Место и роль клинической психологии в системе медицинских и психологических наук.
Краткая история развития в клинической психологии в России.
Проблема нормы и патологии в клинической психологии.
Методы клинической психологии. Клиническое интервью.
Психика. Определение. Структура психики.
Нейропсихология как раздел клинической психологии. Значение нейропсихологии для неврологии, нейрохирургии и общей психологии.
Высшие психические функции. Основная характеристика. Теория системной динамической локализации высших психических функций А.Р. Лурии. Понятие функциональной системы.
Строение мозга: основные структуры, отделы, зоны.
Виды нарушений при локальных поражениях мозга. Сенсорные и гностические нарушения. Диагностика.
Патопсихология как раздел клинической психологии. Задачи, проблемы.
Сознание. Виды выключения и помрачения сознания. Диагностика.
Ощущения. Виды ощущений. Основные свойства. Расстройства ощущений.
Восприятие. Виды восприятия. Расстройства сенсорного синтеза.
Галлюцинации истинные и псевдогаллюцинации. Объективные признаки и диагностическое значение.
Внимание. Виды внимания, общая характеристика. Диагностика.
Мышление. Логические формы мышления. Формальные расстройства мышления.
Бредовые идеи. Бредовые синдромы. Динамика бредовых синдромов.
Память. Виды памяти. Расстройства памяти. Диагностика.
Психологические особенности лиц с задержкой психического развития.
Нарушенное психическое развитие (психический дизонтогенез).
Олигофрения. Степени психического недоразвития. Их причины. Методы психологической реабилитации.
Приобретенное слабоумие (деменция) и его формы.
Эмоции. Теории возникновения эмоционального ответа. Патологии эмоциональной сферы.
Депрессивный синдром, его разновидности. Диагностическое значение.
Маниакальный синдром, его разновидности. Диагностическое значение.
Воля. Волевые расстройства. Влечения.
Психомоторное возбуждение. Виды возбуждения, их общая характеристика.
Аутизм. Клинические проявления и принципы психологической помощи.
Клинические проявления шизофрении. Основные и дополнительные синдромы.
Эпилепсия. Общая характеристика. Психологические особенности больных.
Понятие личности как системы отношений. Учение В.Н. Мясищева о патогенезе неврозов.
Психологические особенности неврозов (общая характеристика).
Психологические особенности неврастении.
Психологические особенности истерического невроза.
Психологические особенности невроза навязчивых состояний.
Акцентуации характера. Классификация акцентуаций.
Психопатии. Формы психопатий. Краевые и ядерные психопатии. Динамика психопатий.
Девиантное и делинквентное поведение как проблема клинической психологии.
Враждебность, агрессия, агрессивность. Виды агрессивного поведения. Роль биологических и социальных факторов.
Алкоголизм и наркомания. Роль биологических и социальных факторов. Профилактика.
Психосоматика. Основная задача и проблемы.
Внутренняя картина болезни. Влияние болезни на психику человека.
Психологические особенности больных онкологическими заболеваниями.
Методы клинической психодиагностики. Тест MMPI.
Проективные методы как средство клинической диагностики.
Психогигиена и психопрофилактика. Первичная, вторичная и третичная профилактика.
Психологические особенности реабилитации. Принципы, этапы, методы.
Основные направления психотерапии.
Патогенетическая психотерапия. Сущность метода. Показания к применению.
Психодинамическое направление психотерапии. Показания к применению.
Поведенческое направление психотерапии. Показания к применению.
Гуманистическое направление психотерапии. Показания к применению.
Психология здоровья.

Разработчик:

кандидат психологических наук, кандидат медицинских наук, доцент, заместитель заведующего кафедрой социальной и консультативной психологии СПбИВЭСЭП И.В. Берно-Беллекур

Рецензент:

кандидат психологических наук, зав. кафедрой социальной и консультационной психологии СПбИВЭСЭП М. И. Коваленко.

УТВЕРЖДАЮ: Заведующий кафедрой_______________/М. И. Коваленко/
УТВЕРЖДАЮ: Декан факультета___________________/ М. А. Петрова/

Дата составления 30 августа 2012 г.
Утвержден на заседании НМС 24 октября 2012 г.
Протокол № 2 от 24 октября 2012 г.

1 2 3

	Рабочая программа дисциплины б. 18 Введение в клиническую психологию		Элективный курс «введение в психологию» 9 класс 17 часов Элективный курс «Введение в психологию» разработан учителем 1 квалификационной категории Тукубаевой Ильсияр Амировной ( Зам директора...
	В. В. Макарова П. И. Сидоров А. В. Парняков введение в клиническую... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов по специальности 030501. 65...		Умк по курсу «Введение в психологию с практикумом по самопознанию... Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших учебных заведений
	Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями... И. Н. Иванова. Введение в клиническую психологию: Учебно-методический комплекс для студентов направления «Психология». Тюмень: Издательство...		Календарно-тематическое планирование к рабочей программе раздела... Защита интеллектуальной собственности, Введение в психологию творческой деятельности, 10класс
	Рабочая программа дисциплины введение в юридическую психологию специальность:... Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Тема Введение в общую психологию Тестовые задания Рабочая программа рекомендована к представлению на нмс юим на заседании кафедры менеджмента, маркетинга и предпринимательства
	Программа вступительного экзамена в интернатуру и ординатуру по специальности... Введение в клиническую онкологию. Эпидемиология злокачественных опухолей, организация онкологической помощи населению Российской...		Физики и лирики Гиппенрейтер Ю. Б. «Введение в общую психологию» поможет сориентироваться в подготовке к данным темам
	Вопросы и программа вступительного экзамена в клиническую ординатуру по программе «неврология» Программа подготовки к вступительному экзамену по программе «Неврология» в клиническую ординатуру		Тема введение в юридическую психологию Согласовано: Рекомендовано кафедрой: Учебно-методическое управление ргтэу протокол №
	Вдохновение бесстрашие озарение Гиппенрейтер Ю. Б. «Введение в общую психологию» поможет сориентироваться в подготовке к данным темам		Программа дисциплины «Введение в психологию» Приказ мо РФ от 10. 03. 2000 N79гум/бак для дисциплин федерального комитета. Индекс гсэ. Ф. 07
	Стаффорд Бир. Кибернетика и менеджмент Гиппенрейтер Ю. Б. «Введение в общую психологию» поможет сориентироваться в подготовке к данным темам		Тема Введение в социальную психологию Менеджмент прошел многовековую эволюцию в рамках различных исторических этапов общественного развития

Рабочая программа «Введение в клиническую психологию»

Похожие: