Учебно-методический комплекс дисциплины «Проектирование и экспертиза образовательных систем»

Направление — 050400.68 Психолого-педагогическое образование

Магистерские программы: "Тьюторское сопровождение в образовании", "Педагогическая психология", "Креативные педагогические технологии", "Педагогика дистанционного образовательного взаимодействия", "Психология управления образованием"

1. 
   Педагогическая деятельность
   
2. 
   Инновационная деятельность
   
3. 
   Проектно-исследовательская деятельность
   
4. 
   Экспертно-аналитическая деятельность
   

1. 
   социально-педагогическое проектирование
   
2. 
   педагогическое проектирование
   
3. 
   психолого-педагогическое проектирование
   
4. 
   дидактическое проектирование
   

1. 
   новшество
   
2. 
   нововведение
   
3. 
   технология
   
4. 
   эксперимент
   

1. 
   проектная – направлена на разработку особого, инструментально-технологического знания о том, как на основе научного знания в заданных условиях необходимо действовать, чтобы получилось то. Что может или должно быть («инновационный проект»)
   
2. 
   научно-исследовательская – направлена на получение нового знания о том, как нечто может быть («открытие») и о том, как нечто можно сделать («изобретение»)
   
3. 
   образовательная – направлена на профессиональное развитие субъектов определенной практики, на формирование у каждого личного знания (опыта) о том, что и как они должны делать, чтобы инновационный проект воплотился в практике («реализация»)
   

1. 
   системно-деятельностный - предполагает развитие личности учащегося на основе системы универсальных способов деятельности
   
2. 
   проектный - предполагает идеальное конструирование и практическую реализацию, а также рефлексивное соотнесение замысла и последствий его реализации
   
3. 
   социокультурный - предполагает формирование социально значимых компетентностей и концентрацию на основных ценностях социальных групп, наиболее значимых для определенного типа общества
   
4. 
   личностно-ориентированный - предполагает моделирование педагогических условий актуализации и развития опыта личности
   

1. 
   быть сложной системой, т.е. представлять собой единство разнообразных элементов, в том числе и единство разных этапов ее осуществления;
   
2. 
   быть открытой системой, т. е. находиться во взаимодействии с другими программами, нуждаться в них для собственного существования, быть способной к принятию в свою систему новых субъектов и новых отношений, иметь возможность и необходимость выхода за свои границы, превращения, трансформации в другие образовательные программы;
   
3. 
   быть нелинейной системой, т.е. не иметь однозначно определенной связи между своими изменениями, (например, при переходе от одного этапа к другому) и изменениями образовательного пространства или субъектов образовательного процесса.
   

1. 
   Коллектив
   
2. 
   Рабочая группа
   
3. 
   Проектная команда
   
4. 
   Ассоциация
   

1. 
   Педагогическая праксиология
   
2. 
   Педагогическое консультирование
   
3. 
   Педагогическое проектирование
   
4. 
   Педагогическая инноватика
   

1. 
   Все задания для организации самостоятельной деятельности студентов и итоговой за семестр аттестации предлагаются студентам в начале занятий по дисциплине с разъяснением принципов и условий работы с ними.
   
2. 
   Студентам предоставляется УМК по дисциплине, электронные ресурсы для выполненных ими заданий и самостоятельного определения характера работы каждого студента в течение семестра.
   
3. 
   Все виды заданий должны рассматриваться студентами как средства, обеспечивающие достижение поставленных в Программе задач и обеспечения выделенных в аннотации к УМКД компетенций.